北京四中学校

① 北京四中

重新洗牌后的北京重点中学排名
以2006年高考600分人数为主要参照：

9段学校

1：人大附中，460人左右，人数最多

2：北京四中，400人左右，四中考生由于只有人大附中的一半，平均水平无人能敌，但分数主要密集于600-650之间，而人大附培养了强中之强的王牌近卫军---几个实验班分数集中于650分以上，考上清华北大人数多出于此王牌近卫军，四中第一地位只能拱手相让！

8段学校

3：师大实验，300人左右，本应同人大附、四中同属9段，但今年成绩下滑太大，降为8段

4：师大二附，300人左右，二附的文科之强，可从文科600分70多人，多于人大附的50余人看出，文理综合位列第四，直逼实验，与其几乎不相上下。

5：北大附中，260人左右，表现太中规中矩，第四的地位被师大二附取代

7段学校

6：北京八中，220人左右，由于出了状元，考生人数也不多，就优先排第6吧

7；牛栏山中， 230人左右，和几年前接连出理科状元，又处郊区，和其他校比，不太招人注意

8：清华附中， 200人左右，考虑到海淀区的状元在此，又有清华的背景排在第8

9：十一学校 ，200人左右，近几年也发展迅速，海淀新贵，但缺少底蕴

6段学校

10：二中、师大附中、汇文中学、101中、首师大附、潞河中学、80中这七所学校各自150-200人左右，好不会好到哪里，差也不会差到那里，如非要选出第十位，我选2中

② 为什么北京四中是北京最好的学校，北京一中又怎么样

北京一中应该是女子学校,我没记错的话
我就是四中的学生
不能说四中就是北京市最好的学校
但四中永远是四中人心中最好的四中

③ 北京四中是所什么样的学校呢 好么 请大家告诉我

以前是北京最好的中学，现在被超过了但是也不错的，前五吧，至少也是前十，老学校

④ 北京四中是不是全国中学名校之首

没有具体事实可以证明北京四中是全国中学名校之首。
北京市第四中学，简称北京四中（BHSF），是北京市首批示范性普通高中，也是全国中小学现代教育技术实验学校。
北京市第四中学创建于1907年，初名顺天中学堂；1912年，更名为京师公立第四中学校；1928年，改名为北平市市立第四中学校；1949年改名北京市第四中学；2002年增设国际部；2005年与北海中学合并。

⑤ 北京四中附近的学校

中学：156、39、西四
小学：黄城根小学、厂桥小学
建议你看一下地图，便一目了然了。

⑥ 北京四中是一所怎样的中学

北京四中历史太久远了。

在四中学习的时候，很多同学都说这里气氛真的很不错，高中阶段就有很多丰富多彩的社团活动，同学们精彩的生活就是来源于课余生活里的分享。

如果说北京四中培养的是会学习的人，那么这句话也是没有错的。在这里学习，学生感受的到是优质的教学，丰富的课外活动，无论是对于他们身心发展，还是学业，北京四中都是一所百年老校中的重量级学校。

⑦ 网校中，北京四中和101中学哪一个好

北京四中有小清华之称，100%上线率，98%一类重本，40-50%清华北大。 这都是其它网校不能比的。
话说回来，学习是靠自主的，主观上是你，依赖网校，自己没大的目标总是不行的。但要选学校，推荐首选四中网校。

⑧ 中天北京四中的学校简介

贵阳中天城投北京四中，是在中共贵阳市委、市政府、省教育厅亲切关怀下，由贵阳市教委通过北京市人大，北京市教委从首都北京引进中国名校---北京四中，与中天城投集团联合举办的一所全日制完全中学。双方于2000年10月21日签定办学协议，同年11月奠基，由中天城投集团全额投资兴建，2002年9月基本竣工，招收第一届初一新生145人，2002年9月1日正式开学。学校年年中、高考均名列贵阳市前茅。05年至07年位列贵阳市中考第一，08年为第三，09年第二，10年第一。且10年体育平均分高达47分以上。

学校占地4万平方米，建筑面积1.4万平方米，建有四百米标准运动场一个，篮球场两个，室内体育馆一个，配有琴房、体操房、羽毛球场等。学校按教育部规定的一类中学教学设备配置要求，将配置物理、化学、生物、音乐、体育、美术教学器材和实验室。设置语音、美工、计算机、多媒体等特殊教室；将安装校园网、闭路广播系统及演播系统等现代化电化教学设备，在硬件上达到贵州省一流。 学生食堂
学校建有高、初中教学楼各一栋，实验楼一栋，图书馆楼一栋，学生宿舍楼两栋，1054个床位，6人一间，带供热水的洗漱设施及卫生间。并设有学生餐厅和教职工餐厅。配有语音教室，音、体、美专用教室，器材室，琴房，形体房；体、卫、艺设施按《贵阳市中学体育器材、设施配备目录》配备；学校有标准教室（每个班面积75.6平方米）25个，有理、化、生实验室各两个，与之配套的仪器室、准备室各一个。实验仪器设备按教育部2000年《中学理科教学仪器配备目标》一类标准配备。

⑨ 北京四中网校是北京四中学校的吗

是四中的老师

⑩ 揭秘北京四中的学生学习为什么那么好，已经或即将做父母的都要看

北京四中开展素质教育21年，升学率100%，重点大学90%以上，一半考入清华、北大。高考中基础题不失分，高考复习知识点命中率100%，题型覆盖率100%，直接命中高考题70%，贴题率90%。高考中分值差异低于100分。研究北京四中的模式发现自学是解决学习成绩问题唯一出路。高考状元不上辅导班、不请家教，北京四中3：25放学，强迫学生养成自学能力。

1.“自学是解决学习成绩问题唯一出路”
做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。自学，就是要养成自己吃饭的能力。

2.学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动。
与时间不成比例 例如王涣生，第一个网络中学生，六年的中学课程有三年在病床上渡过，就这样一个病魔缠身的中学生，06年高考528分，考入首都师范大学计算机系，可见自学能力的高低很关键。
问题：
①学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因
②被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自学占40%以上。
③学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢？基础不差，主要是学习方法。尖子生就说：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考试前搞了考前突击也没考第一，原因是学习方法，基础知识并没有多大差别。

3．学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素
学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的基础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年级，是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班，实在不行再改正还来得及。比如，孩子得了感冒，到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力没有了。家长通过补习班补知识来补知识，可是丢了孩子能力的培养。

通过学习方法去改善基础知识
通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高二的认知相关系数0.82，初一与高二成绩相关系数达0.90。也就是说：学生高二成绩在8年前有82％是可以预测的。看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级的习惯教育时是否养成学习习惯，在初一方法教育时是否掌握良好的学习方法，直接决定高二的学习成绩。还发现，学生的学习成绩25%变化有取决于非智力性因素：意志力是否坚强，是否喜欢学习，是否喜欢老师教的课等。

初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣
如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、摊玩、应付作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。

高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因
表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划
有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动

性格与学习成绩的关系
小学时外倾向的孩子成绩好，初中生性格影响比较模糊。一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生。
初一年级，高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用，初一年级是方法教育的第一步，很关键，一定要走好。而性格因素不是直接的。

智力与学习成绩的关系：
正常孩子智商是100~115，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中国智商研究报告显示：智商低于90高于130占所有学生的2%，在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。也就是说全班孩子的智商相同。我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊！（掌声）

你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢？我们来看智商对学习成绩的影响：在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子生是靠智商优先的；到中学智商对学习成绩的影响达到0.5，而到大学，智商对学习成绩的影响只有0.4~0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢？中国古话讲：勤能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。
现在可以想象小学一年级，开学了，我们有七个东西是相同的。拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校，经过3个月后，同班同学一个学生比另一个学生多考3分原因是什么？短短的3个月一个学生比另一个学生少考3分，这就是桶底的裂缝出来了。小学一年级就有3分的差异了，到了高三，就会差300分。下面通过一个故事来论证一下：

在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子，他小学三年就因贫困失学了，由每个月只挣100块钱的，当民办教师的爷爷抚养。失学后在爷爷的培养下，他从小学三年级开始一直自学完高三的课程，1996年以优异的成绩考入中国科技大学。赵培生成功后，国内许多专家研究赵陪生的现象发现一个问题：赵陪生的英语问题。城市里的孩子3岁上双语幼儿园，上英语辅导班，有钱的请英语家教，买“好记星”、买复读机、买个一百分……我们的孩子学习英语的条件太好了。而赵培生这个孩子，他没有经过一天英语启蒙教育，高考前可怜到没上过一节英语课，但是高考时英语成绩令人不可思议地得了126分。所以我们会发现，当我们的孩子教学的硬件很强大的时候，他们的软件是不是出问题了？

用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律：
1. 不同的家庭教育产生不同的学习习惯：1997大连中学生将自己的父母告上法庭，起诉理由是：父母不能辅导他学习，要求通过法律的手段，更换一对父母。
2. 不同的学习习惯产生不同的学习方法：你打算给孩子用补课的方法、题海战的方法、苦学的方法解决学习成绩问题。
3. 不同的学习方法产生不同的基础知识：
4. 不同的基础知识决定学习成绩
越小的孩子解决方案越好，如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了，就是6个月时间改善基础知识来提高成绩。给高三学生讲学习习惯来不及了，讲学习方法来不及了，给家长讲改进方法也来不及了。