㈠ 华士实验中学的季老师怎么样 。。
此人心理学掌握的非常好 被此人教到既是你的幸运也是你的不幸 此人绝招有专如下属:季家拳 佛山无影脚 二指揪奶头 此人特点:老是瞪着一双大眼 以心理战术 杀死了(我都死了好几回了,复活币都用光了 !目前只透露这么多~!
㈡ 如何让英语课堂更丰富
英语学习应遵循以下五大原则。这些原则都是"常识"性的。正如美国总统林肯所说版:一个人必须依据权语言、逻辑和"简单的常识"来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中,按照常理去做,就可能成功。违背了常理,就不可能成功。当然,成功与否还取决于"努力"。
㈢ 华士实验中学
小吴 你还真问了 (*^__^*) 嘻嘻…… 其实我觉得也可以 因为你要追你男朋友嘛 嘿嘿
㈣ 江阴市华士实验中学校风
我就是那个学校出来的,很不错,不过据说现在一届不如一届~~
上网可以查查,华士镇8万多人,再怎么说,也是镇上最好的学校的。就算这两年有所下降,在江阴市镇级单位中还是数一数二的。
上南菁、市中的机会大。
㈤ 华士镇实验中学老校长徐义佳个人近况,有谁知道吗
您好,朋友
我也不知道,很久没有跟老校长联系了
听同学说,前段时间还看到他出来散步
当时精神状态还不错呢,跟几个老教师在那里聊天
㈥ 怎样才能让学生爱上英语课,让英语课丰富多彩我在教学中作了一些探索
2010/2011 学年华士实验中学景云教师论坛第二期 1 如何让学生爱上我的课堂 华士实验中学 赵国凯 一堂课是否精彩,在于学生是否学的积极主动。而要学生学的积极主动,关键在于老师要有积极的、恰当的可使学生注意力集中的组织引导艺术。怎样才能让学生爱上我的课堂呢?这里面的学问很深,下面我就结合自己在教学中的一些探索,浅谈如何让学生爱上我的英语课堂。如有不成熟的地方,还请各位老师指正。 一、让学生爱上老师---用人格魅力影响学生。教师是用灵魂塑造灵魂,用人格影响人格。国庆假期在家休息,翻阅《送给教师的心灵鸡汤》一书,每个动人的教育案例后都有“心灵悟语”,其中有一篇之后有这样一句话“上等教师用眼神说话,中等教师用语言说话,下等教师用拳脚说话。”看后引起了我的不小触动和反思。自觉自己和上等教师的距离还很远。在今后的教学教育生活中,我会积极主动的向上等教师行列努力。当一个教师的人格魅力在学生中引起共鸣后,他们就像“追星族”一样,对你所教的学科也会如痴如。这一点本人深有体会。我在初二年级碰到了喜欢的英语老师,每天轮到上英语课就很激动。上课十分积极的举手回答问题,表现自己。课后的作业和考试就怕自己表现不好。生怕英语老师不喜欢自己……呵呵,正因为遇到了这样喜欢的老师,我的成绩也得到了大幅度的提高。初中生的心理我觉得和我当年的心理差不多,只要他喜欢你这个老师,你这门学科他肯定也会十分喜欢。“诚信为本,有诺必践,率先垂范”。我们老师应该做到以上12 个字,并以此为本,为学生作出表率。 二、加强备课组合作,课前下工夫备好课。要想让学生爱上你的课堂,最最重要的是你的课堂要有真材实料。上好一节学生认可的课,课前的工夫必不可少。在日常的教学生活中,我在每节课之前力求做到以下三点:备教材:对每一课的重点难点把握准,把握透,以便熟练地驾驭教材,让每一个知识点都清清楚楚,明明白白; 备学生:对每一个班级的情况都深入了解,具体情况具体分析,最大限度地发挥学生各自的优势: 备教法:力求不断变换教学方法,以全新的视角激起学生求知的欲望。再者就是通过教研精挑细选,选例子,选材料,选方法。平时多给学生提供材料,多给学生分析问题,动脑思考的机会。 三、创设英语的教学情境。情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一,在认知方面有启迪学生的可暗示性,从而使学生有意识的和无意识的接受教育输入。即:如临其境,触景生情。如临其境可以使学生感知的过程变得容易,触景生情可以使学生的认知更加牢固。 语言学习最好的方式是在具体的教学情境之中,让学生感知语言,并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对初一年级的学生而言,教师若能在具体的情境中进行教学,学生自然而然就理解了语言的本质,无需教师过多的解释,从而达到了事半功倍的效果。在初中英语教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言,会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,把文字、声音、图像等融为一体,创设学生主动参与语言交际活动的情境,让学生走入情境、理解情境、表演情境,以此突破语言关。学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也异常活跃。 四、运用现代教育技术。现代教育技术在课堂教学中的运用,突破了以往课堂教学空间与时间的局限,具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点,能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合,对学生思维能力的发展起到了较好的作用。我们学校目前全部配备了多媒体教学设备,给我们老师提供了更多、更宽广的发挥舞台。多 2010/2011 学年华士实验中学景云教师论坛第二期 2 媒体信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学使传统的“粉笔、黑板”的单调的教学手段得到了有效的补充。多媒体形象活泼、丰富多彩,大大促进了学生思维能力的发展,用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣,能吸引学生积极参与教学活动,提高学习兴趣。所以,我们要里要好多媒体,进行教学手段的更新,多想办法,利用第二课堂、兴趣组活动、知识竞赛等多种途径,开拓学生的视野,激发学生的兴趣。我们还可以鼓励学生自制教具、自制图片、自制课件。通过这些丰富多彩的活动,引导学生进行思考,提高学生的动手能力。 五、使用合理的评价手段。德国教育家斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞。”这句话充分说明了对学生评价的作用。评价是一门艺术,好的评价手段不仅可以满足学生的成功感,而且可以激励学生产生不断向上的精神。对学生的评价要合理、客观。当然我们在日常课堂教学中,我们都应该给学生鼓励性、激励性的评价。激励是教育最基本的功能,成长在充满激励氛围的学生,会不断进取。我的评语有:Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful.Excellent…被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时,都是神采奕奕。有时,甚至亲切的对学生笑笑,摸摸他们的小脑袋,都是对他们的一种鼓励。这样,学生在课堂上就会希望得到老师的赞扬。一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成。 六、课后拓展,引领学生在生活中学习 。叶圣陶说:“教材无非是个例子。教师的职责就是让学生得法课内,得益课外。” 行之有效的课外拓展,能够保证良好的信息来源,激发学生的学习潜力,对课堂教学起到促进作用。课后设计拓展训练,让学生带着求知的欲望,带着学习的热情,在生活中去观察,去体验,去阅读,去写作…… 营造氛围,研究策略,讲求方法,让学生在有限的时空中,愉快地学习,聪明地学习,轻松地学习,高效率地学习。自己品尝到智力活动的快乐,体验到学习成功后的喜悦,让学生真正爱上课堂。 “学着爱上你的行业,爱上你的学生,学会去享受每一堂课。”这样,想让学生不爱上你的课也很难。