1. 我是一名中学英语教师，请问我的职级是什么
中学二级教师
中学一级教师
中学高级教师
如果你是刚毕业后工作一年，那就是中学二级教师的级别，以后还可以上升到中学一级，最高是教授级中学高级教师。
1、按着国家关于专业技术职称条理规定：
中学教师的职称有高级和中级（中学一级）之分。
特级教师，不是职称系列，是荣誉称谓。
2、请见中学教师职称评定标准
一、评审条件
中级：中学一级（满足一条即可）
1、 硕士学位、中学二级职称满两年
2、 本科满五年，中学二级满四年
3、 专科满七年，中学二级满四年
4、 专业不对口，毕业时间加五年
高级：中学高级（满足一条即可）
1、 博士学位、中学一级满一年或硕士学位六年以上，任中学一级满四年
2、 本科满十年，中学一级满五年
3、 专科满二十年，中学一级满五年
4、 中专满二十五年，并已取得大专学历，中学一级满五年
5、 专业不对口，毕业时间加五年
2. 如何做一名有教育激情的中学英语教师
具体要求如下：
一、好教师教给学生学习方法教育的本质是把知识信息、价值观念移植到学生的大脑中,一名合格的教师只教会学生知识,最好的教师教给学习的方法.教师要在自己的教法树上嫁接别人好的做法.不同的学生需要不同的教学方法.
二、分析学生的学习优势,适度控制课堂.在我们的教学中,不能把学生当机器,把自己的教学复制到学生的大脑中,要采用适合自己和学生教法,激发学生心智,培养出各异的创新人才.1、 每个学生学习知识的优势是不一样的.眼睛是摄入大脑信息量最多的器官,其次是耳朵.有的学生通过读记忆效果最好,是视觉学习者；有的学生不读,理解记忆效果最好,有的学生需要讲出来,记忆效果最好,是动觉学习者.有的学生是听觉学习者.我们需要让学生体验一下,通过哪种方法自己的记忆效果最好.让学生分析自己是哪种学习者,学生找规律记忆就会使学习不痛苦.我在反思,早读学生背单词时,我总是要求手、脑、眼并用,实际上是没有针对学生实际去教学,用了“一刀切”的方法是不可取的,没有因材施教.2、 当所有肢体处于放松时,大脑是处于最机警的状态.因此,只要学生注意力必须在老师那里,我们就不应该强制性要求学生的坐姿,学生上课眼睛瞪着转笔时,不要管他,只要他能跟着老师脑子转就行,不要把学生从大脑高度集中中吵醒.正如一个专家所讲：“对学生的掌控就像手里握着的小鸟.”
三、课堂教学设置要合理.1、 不要上“花课”,一节课课堂活动不易过多,目的性要强,每个活动的设置教师必须掌握这个活动的规则,包括时间、参与个数.教师发出的指令要清晰,而有意义.设置活动时搞明白“why,what,how”.2、 课堂评价不能滥用.很简单的一个活动,学生在完成后,就用“clever”对学生来说是一个侮辱,激励和表扬的用语不合适.3、 阅读的方法要恰当.朗读绝不可以去理解意义,提取语言意义,必须用大脑去思考,不要出声去读.朗读在于练音.4、 信息差是有效的教学方法.信息差（information gap）是一种悬念,创设信息差很重要.
3. 我打算当中学的英语老师，但据说中学老师的寒暑假形同虚设，真实情况是这样的么
一般来说，寒假比暑假短，这是公认的。暑假比较长，有一个多月甚至2个月之版久权。平时一般只有毕业期需要补课，这时候的假期被挤占一些是正常的。非毕业期嘛，享受正常的假期很多地方是可以的。本人是蛮喜欢当老师的。工资是低些，但生活比较充实，对比有些行业，老师的生活是单纯些。
4. 一般中学有几个英语教师
中学英语老师数量是根据学生人数以及班级人数来确定的。一般至少平均每两个班有一个英语教师，实际数量要稍微多一些。
5. 湖北省荆门市京山县原京山四中拖欠教师工资至今不给，现在学校已经撤销了，钱该跟谁讨太无助……
我是其中之一，我们的班主任级副主任，他说，许多新入职的教师的工资只有一千多，最好不要...
治疗效果不好
6. 中学英语教师评职称
不知你是来哪个城市的，仅自以我市的情况向你解释如下：
1、学校三年内考核有一年为“优”；
2、继续教育培训学分达到要求；
3、具备教师资格，有教师资格证；
4、最好有各个级别的专业证书，如：课题、论文、课件、教学随笔、教学案例等；
5、各类名誉证书，如：名师、骨干教师等。
请参考。
7. 湖北省京山县好初中有那些好学校
一般认为京山实验中学是比较好的，其次是绀弩中学，新市一中，新市二中版。但今年京山实验中学中考不如权绀弩中学喝新市一中。
还有的就是其他镇里面的中学了，比较好的就是宋河一中，罗店一中。
但其教学环境肯定不如县里面的初中的。
8. 成纪中学英语教师樊达
1、学习环境的变化。初中、高中绝大多数情况下是分开办学，高一新生大都初次离家在外读书，生活上不适应，大多独生子女在个性上追求独立人格，自尊需要特别强烈，很多住校生第一次过集体生活。在新的学习环境里会遇到不同教学风格的教师和不同个性的同学，会遇到不同的课堂氛围。初中学生在课堂上发言往往很积极，课堂气氛活跃；而到了高中，课堂气氛可能显得平静。初中教师往往重视导入和各环节的呈现，操练形式变化多样，善于运用实物、游戏和竞赛方式来调动学生的积极性，鼓励学生参与到语言实践中。高中教师由于教学内容繁多，会以自己为中心，自己讲得多，学生练得少，被提问的次数少，分组活动也相应减少，学生往往会处于被动接受的地位。
2、教材体系的变化。不同的学习阶段可能使用不同版本的教材，不同版本的教材就有不同的编者群体，不同的编者群体就有不同的编写风格。不同的编写风格就有不同的教学程序，这样就出现了词汇的不衔接、教材体系的不衔接等问题。
3、 课程难度的变化。听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理；词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇；语法由零碎语法转向系统语法；阅读取材由纯语言材料转向高层次、多方位材料；写作由简洁的英语短文转向对作文结构的正确把握和高级句型的使用。
9. 有谁知道湖北省荆门市京山一中教师刚进去的教师待遇怎么样不最好有具体的数字，知道的人请指点！谢啦~！
我是一中的，我们班主任是年级副主任，他说蛮多新老师工资都只一千多，最好不要来了......
待遇不好啊
10. 我是一名中学英语教师，想教其他学科，对评职称有影响吗
您好！
您看一下职抄称英语考试免考规定吧！没有什么影响，具体事项看单位要求，有的单位只有几个名额。
全国规定：十类可免考或放宽外语成绩要求的人员
1.具有国家认定的相应留学经历的；
2.申报副高级职称时职称外语考试成绩达到要求，申报正高级职称需再次参加同一级别考试的；
3.出版过外文专著、译著或以其他方式证明具备较高外语水平，并经一定程序确认的；
4.经审核确认，能力业绩突出、在本行业本地区作出重要贡献的；
5.在乡镇以下基层单位（经省级政府人事部门批准，可放宽至县级以下基层单位）从事专业技术工作的；
6.在地市以下单位，长期在野外从事农业、林业、水利、采矿、测绘、勘探、铁路施工、公路施工等专业技术工作的；
7.年龄较大并长期从事专业技术工作的；
8.从事具有中国特色、民族传统的临床中医药、民族医药、工艺美术、古籍整理、历史时期考古等专业技术工作的；
9.取得外语专业大专以上学历并从事本专业工作，申报职称有第二外语要求的；
10.申报各系列初级职称的。