㈠ 高中语文学业水平考试
不同的省份考试的科目与内容有所不同。总体来看,以高中必修模块为主,成绩呈现方式倾向于等级制赋分
从各省份的普通高中学业水平考试的考试内容来看,不同的省份考试的科目与内容有所不同。
第一类是全部科目学业水平考试,代表性的省市有安徽、天津、山东、黑龙江等。
如安徽省普通高中学生学业水平测试设语文、数学、外语(含听力)、人文与社会基础(思想政治、历史、地理)、科学基础(物理、化学、生物)、技术素养(信息技术与通用技术)6个科目,均测试高中各有关学科必修学分所规定的学习内容。通用技术被纳入测试学科,信息技术实行上机测试,均是安徽省普通高中学生学业水平测试的亮点。
天津市普通高中学业水平考试分为市级考试和区县级考试。市级考试设置语文、英语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物(含物、化、生实验、英语听力考查;思想政治学科实行开卷考试)。区县级考试设置信息技术和通用技术。主要考查必修模块的内容,其中,语文和数学学科增设自选模块的考查内容。
黑龙江省由省统一组织考试的科目有思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术,学校组织对语文(朝语文和汉语文或蒙语文和汉语文)、英语(俄语或日语)、数学考试及物理、化学、生物实验操作和综合实践活动课程的考查。均考查《课程标准》规定的必修课程内容。
第二类是部分科目学业水平考试,代表性的省份有海南、江苏等。
海南省的基础会考的科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术和通用技术学科,实行“反向考试”。普通高校招生考试时拟报考文史类、艺术类的考生须参加物理、化学、生物、信息技术和通用技术学科的基础会考;拟报考理工类、体育类的考生须参加思想政治、历史、地理、信息技术和通用技术学科的基础会考。基础会考的考试范围为各学科必修模块和毕业必修学分要求的选修模块。
江苏省学业水平测试科目共设政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术、通用技术)7门,分必修科目和选修科目,其中必修科目5门,选修科目两门。选修科目由考生在历史、物理两门中选择1门,在政治、地理、化学、生物4门中选择1门。7门学业水平测试科目中,两门选修科目之外的5门为必修科目。必修科目只考必修内容,选修科目包括必修与选修模块。
无论是全部科目学业水平考试,还是部分科目学业水平考试,除了海南省将成绩折算为10%的分数计入高考总分之外,各省市基本上都采用A、B、C、D等级制的方式来呈现考生的成绩。
㈡ 山东高中学业水平考试语文、数学、外语多少分值
不晓得。
㈢ 山东高中学业水平考试 成绩有什么作用我语文考了个B,想补考，要到什么时候报名什么时候参加考试
我觉得吧。。就是好看。。
当然，好像在后来的一系列活动中有用，好像要是想要自主招生的话有的学校可能对A的个数有限制，如果不是那种逆天学霸的话。。B也不错了，况且后面还有7门等着你考 ~
㈣ 山东2009年高中学业水平考试题，语文作文题目是什么求大神帮助
一道比较适度体现普通高中水平测试的作文题 ——2009年度湖南普通高中学业水平考试作文题简析 新宁县教研室 唐湘文 也许是职业习惯，每到一年一度的高考或会考，只要试卷一解密，我总是想“先睹为快”，找来语文卷瞧瞧，看出了个怎样的作文题。今天的学业水平考试开考，也是这样。语文试卷一展，便一边看、一边与同行们议论开来…… 一、题目 生活中许多事情，只要我们主动一些，往往会出现新的局面。“毛遂自荐”，是主动推荐举自己，从而脱颖而出；“负荆请罪”，是主动承认错误，终于化解矛盾；“欲穷千里目，更上一层楼”，是主动追求，以达到更高的目标。请结合你对生活的体验，以“主动”为题，写一篇文章。 要求： （１）除诗歌外，文体不限； （２）不少于700字； （３）不得透露个人相关信息。 二、简析 这是一道材料作文题。我与几位一线教师认为这道作文题出得不错，具有一定的特色。 主要表现在： （一）题目难度不大，比较贴近多数学生的语文学习水平。“主动”一词，常态用语，含义清楚明白，绝大多数学生理解，没有审题障碍。题中所供材料，全部缘于学过的教材，不管是“毛遂自荐”、“负荆请罪”的故事，还是唐代陈子昂诗句“欲穷千里目，更上一层楼”，学生耳熟能详。这充分体现了“以标（普通高语文新课程标准）为纲”、“以本为据”、“水平测试”的要求。 （二）文题贴近学生的生活经验和思想实际。学生对于其所面临的现实世界，面临的学习和生活问题，全都有一个态度问题，是积极的还是消极的，是主动的还是被动的，程度有别，但没有态度是不可能的。在学习和生活上，不同的态度会导致不同的结果。积极主动的态度会有助于实现理想目标；退一步说，主动地去做某一件事，尽到了自己的主观努力，即便没能完全达到理想，也不会“老大徒伤悲”，在人生的旅途上留下遗憾。消极被动的态度，大多坐失良机，导致不愿看到的结果。学生面临的生活实际不同，但不可能不碰这方面的事例，不可能没有这方面的生活感悟。因而“主动”一题，出到了大多数高中学生的心坎上。 一道作文题的好坏，不在于它是怎样的新异，不在于它是怎样的时尚，不在于它是怎样的深刻，不在于它是怎样的微言大义，而在于它是否符合了学生的认知水平，符合了学生的生活实际，是否出到了学生的“心坎”上，是否让学生觉得有话可写，是否能激起学生强烈的写作欲望而急于“一吐为快”！学生有表达才能看出它的表达水平，没有表达无所谓表达水平的测试！“主动”一题具有上述功效，学生有话要说，有话可说，适应性广，能很好地则试出学生的实际写作水平，发挥出最佳的诊断检测功能。 （三）在价值取向上兼顾了现代与传统。“主动”，讲的是遇事积极主动，争好的结果，讲的是人的主观能动性对于改造客观世界的伟大意义，这是马克思主义的一个科学观点。而“毛遂自荐”、“负荆请罪”的故事，“欲穷千里目、更上一层楼”的千古名言，是我们中华民族优秀传统文化的瑰宝，高度凝聚了中华民族的睿智，闪烁着科学的光辉。“主动”一题，又是现代与传统的有机统一。学生在审题、立意、分析、思考、提炼和写作过程中，既能受到现代科学思想的启迪，又能受到优秀传统文化的熏陶。 （四）设限与开放的统一。“主动”一题主题上有一定的限制，立意上有一定的要求，但选裁的范围十分宽广。文体不限，体裁自选，体现了一定的开放度。材料文字精炼，要求明确，表述准确。