① 初中语文考试质量分析
我写过
就是写写自己那里做得好那里做得不好
在写一下以后怎么做以后的目标
② 初中数学质量分析
1-2+3-4+···+1005-1006-1007+1008-1009+1010-···-2009+2010= -1
（注意中间 1007的符号变化）
前面1006个数中，每2个数的和是-1，即：1-2+3-4+···+1005-1006和是-503
后面内1004个数中，每2个数的和是+1，它容们的和是+502
所以最后是最小的负数：-1
③ 初中教学质量分析怎样分析
初中教学质量分析怎样分析
一、情况分析：
初一年段学生总体成绩比较理想，也有一些不足之处，比如：得满分的学生人数不够多等问题。
初二初三年段成绩不尽如人意。
由统计情况看，后面大题失分较多，失利的原因有很多，其主要原因有以下几点：
（1）、双基薄弱，学生对基础知识、基本技能掌握不牢固。
（2）、数学思想方法深入不够，学生不能自觉运用适当的数学思想和数学方法来解决相关问题。
（3）、答题技巧和答题策略欠科学，学生不能发挥自己真正的知识水平。
（4）、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”。
（5）、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。
二、教学建议
1、回归课本，夯实基础
近年来数学有许多新题型，但多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的。所以，我们的教学要回到教材，认真研究教材，发挥教材的示范作用。
2.强化训练，提高运算能力
虽然运算能力也属于基本技能，但我们把这一条单独拿出来，重点强调，就是因为运算问题是考试的大问题，成败在于运算。要解决这个问题，平时必须扎扎实实地下功夫，对学生的平时训练高标准、严要求，只有这样，才能做到答题规范、表述准确、推断合理。计算能力，有时不仅是能力，更是一种计算意识。是要靠平时的点滴训练积攒而成的。
3.研究学情，寻找得分点
平时除了注意学生的学力发展之外，不能不关注一些应试技巧，一些得分点，有以下几个我们不可忽视的方面：
（1）学生书写和表达的规范性。
（2）解题速度和解题时间分配的合理性。要有意识的训练学生的解题速度，规范解题过程。
4、关注生活，加强应用
教学中要时常关注社会生活实际，编拟一些贴近生活，贴近实际，有着实际背景的数学应用性试题，引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用。这样引导学生在问题解决中，体会数学与人类社会的密切关系，增进对数学的理解，启迪学生平时关心生活，关注社会。
5、科学训练，规范解题
规范学生的解题步骤是提高学生成绩的利器。建议老师们在日常的教学中，充分重视对学生解题步骤和解提各式的规范要求。保证学生考试时会做的题不丢分。
总之，综观初中数学，有各种教法，但都有一个前提，就是适合自己的学生和学情，从学到练，要让学生真正成为学习的主人。只有师生共同发挥主观能动性，教学活动才能产生最佳的效果。
④ 学生写的初中的期中语文试卷质量分析
试卷评价。试题分析。整改意见。反思与前瞻。 试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出灵活性，综合性。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读，悟，用，说，写，等方法的指导。学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语，句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。 要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材，要有灵性，悟性和耐性，形成独特的教学特色。教学中重视学生思维能力，实践能力和创新能力的训练。
⑤ 如何进行中学数学考试质量分析与评价
从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高。说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。
⑥ 求初中考试质量分析文章
一、命题思想
期末考试是基于《课程标准》的阶段性考试，因此试题内容和试题的呈现方式，借鉴中考，但不唯中考是从。试题呈现方式及考查能力点同上一届相比稳中有变。
命题时坚持以下指导思想：有利于发挥阶段性考试对语文学科教学改革的推进作用，引导学生丰富语言积累，注重课外阅读，培养语感，发展思维，提高审美情趣；试题设问及参考答案拟定体现思维的开放性、层次性，引导教师培养学生的思维主动性、全面性和深刻性，促进学生主动地、生动活泼的学习。引导教师转变教学观念，改进教学方式，减轻不必要的学习负担，提高教学效益，全面提高学生的语文素养。
二、命题原则
依据《课程标准》注重考查语文积累，注重考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。对情感态度价值观的考查有机渗透在具体的考查内容中。
试题取材于课外，但考查的知识点、能力点乃至阅读材料的选择都根据各册各单元主题，充分体现阶段性考试的特点。命题时不因循教材课后习题或教学参考书，语段阅读材料坚持课内外结合，命题时本着课内语段课外化，课外语短课内化的原则，考查学生独立阅读理解能力。注重学生在综合实践活动中表现出来的探究精神、创新意识和综合运用能力。现代文和文言文选文的难度相当于或略低于教材难度。作文试题不设过高审题障碍，着重考查学生叙事能力，特别是通过各种表达技巧写好细节以及表达真情实感。
三、考试情况分析
从阅卷反馈的情况来看，基础知识及运用部分的失分主要是因为书写错别字和审题失误。现代文阅读的失误一是有部分同学阅读文章有一定的困难，这可选文有一定难度有一定的相关，但更重要的是，学生平时课外阅读这一类的文章太少，缺少基本的阅读技巧和语感，造成阅读障碍，从而导致失分；二是相当多的同学思维的全面性和深刻性不够，答题不全面或者肤浅，从而导致失分。文言阅读总体情况良好，这和选文难度不大有一定关系，但也可以看出各校对文言文的教学比较重视，文言字词积累比较好，但有些班级学生向课外迁移的能力较差，导致课外文言文失分。作文审题难度不大，偏题学生较少，再加上切入分总体偏高，学生的分不低，但从现场阅卷的情况来看，真正一类卷的作文不多，在表达技巧和内容上硬伤不少。
四、今后教学的建议
对语文教师的建议：
1．重视积累。早读课要还给学生，教师可以指导朗读，但决不可以用来讲授课文，一篇文章学完每一个学生都应该能流利地朗读。教师一定要精心组织好课外阅读，特别要让学生多读一些语言精美、有一定文化含量、有一定的阅读难度的叙事、抒情、议论类文章，提倡少做题，多读书。
2．不断提高课堂教学的有效性。认真学习《如东县作文教学的基本要求》和严格在第十一届“黄海潮”教研活动上下发的《如东县初中课堂有效教学实施基本要求（语文）》，并认真落实在教学实践中。本学期教研室将把这两个文件在教学中落实情况作为督查重点。
3．正确处理传统意义上的语文知识教学。这是一个老问题，但没有得到很好的解决。现在的考试不会语文知识的名字术语来考查学生，教材也没有安排系统的语文知识内容，但在实际的教学中不是要放弃语文知识的教学，而是要在阅读教学的过程中让学生了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果；了解基本的文体知识，用来更好的理解课文。这次考试中从学生的失误暴露出在这方面教学存在两个不足，一是放弃教学，而是只重视名词术语的教学，两种倾向都不符合课程标准的要求，也不符合考试改革的趋向。
4．教师要把握好各种文体阶段性的学习目标，合理设计课时教学目标。这也是一个老问题，但不少教师的在这方面的研究还很不够。如“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”对课程标准上的这些目标要求教师应该了如指掌，并化解到每一篇课文的教学之中。特别是一些老课文，必须把它放在新教材中重新思考教学目标，重新思考教学内容。
5．重视学生思维的全面性、深刻性培养。本次考试在评分标准设计的时候，重视学生思维的深刻性，尤其是思维全面性的要求，绝大多数同学在这方面失分比较多，说明语文平时教学中这方面的要求不高，或者训练不够。课堂教学中问题设计要体现这种能力的要求。建议各校开学后对试卷中体现这方面能力要求的题目作重点讲评。
6．作文教学要着重引导学生写真事，抒真情，要在内容具体充实上下功夫。作文初中阶段着重要培养学生的叙事能力，特别是要在学会运用多种表达方式，学会运用细节描写，使得叙事具体生动，杜绝堆砌语言、虚假矫情的文章。作文讲评必须有备课笔记。
对学校管理者的建议：
1．加强学生综合素养考核的组织和领导。注重考核的过程性，充分发挥综合素质考核对改进教学，全面提高学生语文素养的引领作用。
2．给教师学习提供必要的资料保证。至少要给每一个语文教师提供《语文课程标准》和2007年全国各地的语文中考试卷。
3．认真组织好语文教师古诗文诵读和下水作文比赛。确保全员参与，充分发挥比赛对提升语文教师专业素养提升的引领作用。
4．加强对语文综合性学习和专题的教学检查。语文综合实践是语文课程的主要组成部分，很多学校、很多教师对教材中这些内容的教学重视不够，处于放任自流的状态，各校必须加强检查指导，同时要帮助语文教师开发和利用各种资源，确保完成教学任务。
5．重视课外阅读课的开设。调研中我们发现，学生的所有时间和空间几乎被中考学科占领，学生课后既没有自主学习的时间，更没有课外阅读的可能。各校要严格按照《大文科环境建设意见》，确保语文学习应该有的时间和空间，开设好课外阅读指导课。
6．重视写字教学。在作文阅卷中教师们普遍反映学生的错别字太多，有的字迹潦草，卷面不够整洁。各校要高度重视写字教学，上好写字课。
7．加大《如东县作文教学的基本要求》和《如东县初中课堂有效教学实施基本要求（语文）》落实的检查力度。各校要确保这两份文件语文教师人手一份，组织学习，作为常规检查和听随堂课的评价依据。
2007-2008学年度第一学期期末考试情况分析及教学建议
初中数学
一、命题基本思想
1、重视对基础知识与基本技能的考查
各年级难度系数定位于0.7-0.8左右，基础、中等、较难题的比例为7：2：1。为了较好地体现这些要求，在命题时，重视学生应有的学习基础，在学生会上做文章。有少数题目直接取材于课本或在课本原题上进行了变换。
2、重视对能力的考察
双基是发展能力的载体，发展能力则是数学教学的归宿。命题时注意了考查学生的运算能力、逻辑思维能力、空间观念、分析问题、解决问题的能力等。
3、重视对数学思想方法的考查
数学思想方法是数学学习基础中的核心内容，能否合理运用数学思想方法分析问题、解决问题是衡量学生数学素养高低的重要的标准。命题中，注意了常用的分类思想、转化思想、数形结合等思想方法的考查。
4、重视数学应用能力的考察
尽可能找一些与学生生活实际相关的数学问题，着力于引导培养学生的数学应用意识。
⑦ 初中生物题难 如何写质量分析
怎样写考试质量分析报告
目标管理考试”是指某个学段结束后进行的较大型的正规化的考试。考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况。并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。
目标管理考试质量分析报告，一段来说应包括试卷分析和答题状况分析两个方面。
一、关于试卷分析。
主要有：1、创设试卷的策略思想。2、试卷考查的内容。3、试题分数权重。4、试题的难度及效度和信度。
1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标。
2、试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；与上一学段是如何衡接的，巩固性内容有哪些试题。
3、试题的分数权重。主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如何安排的。
4、试题的难度、信度和效度。难度是按什么比例分配的，如3：6：1或3：5：2，考试结果和设想是否一致。（一般说来，容易题、难度系数为0.95-0.75，中档题为0.74-0.6，难题为0.59-0.20，这与高考、中考等选拔性考试有所不同）信度，除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。效度，主要指考试的有效性，是试题区分度高不高，即优生得高分，差生得低分，情况是否如此。（最差的题是没有区分度或负相关性）。二是试题是否有效，如一道题100%考生都对或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的题，应视为废题。
二、关于答题情况
关于答题情况主要写明如下内容：1、得分情况；2、失分情况；3、对学情的分析；4、对数学成败的分析。
1、得分情况，主要有：①有年级、班人均分；②最高分，最低分；③各个层次考生的得分态势分布图（表），各试题得分率。
2、失分情况：主要有：①失分的主要答题原因；②失分在哪些题上；③失分题的共同率的统计。
3、对学情的分析。主要有：①考前预测和考试结果的相关性如何；②有哪些问题是事先未想到的；③有哪些与预先估计相符。
4、对教学成败的分析，主要有：①考得好的题与教学的相关性。采取过什么措施；②考得不好的题。有什么疏忽；③哪些题是教学未注意或未重视的。
三、今后的措施
这一部分主要写下阶段教学任务是什么，下阶段目标是什么，应该补救什么，有什么措施，尤其是分层教学的措施是什么。上一学段成功的经验是什么，如何进一步发扬。
教学质量分析报告没有什么固定的格式，以上我说到的仅仅是个人的一些意见，仅供老师们参考。
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这个是一个图表，可以作为考试图表分析报告：
61.167.120.239/hy2/sllx/kszl.htm
⑧ 初中英语质量分析该如何写
通过这次考试，我发现自己在这段时间学习的严重不足。单选题的错误在于平时听课效率不够高，笔记做得不完善，复习又不全面，像XX这样的知识点未弄明白，等等。所以在唯一可以把握书本知识的题目上出错，针对这点，以后一定要把握好课堂45分钟，不懂的地方及时问老师、同学。
完形和阅读因为平时的积累不够，未完全掌握答题要领和方法，所以出现未弄清题意、断章取义等现象，如XXXX（针对本次考试错误的地方举例），所以以后要多做完形、阅读，积累答题技巧，把课本的知识拓展、灵活运用，这样，才不会在下次考试中出现类似的问题
总之，平时的学习态度十分重要，毕竟态度决定成败，我相信通过下个阶段的努力，我一定能在下次考试中取得好的成绩！
⑨ 初中生质量分析
1-2+3-4+···+1005-1006-1007+1008-1009+1010-···-2009+2010= -1
（注意中间 1007的符号变化）
前面1006个数中，每2个数的和是-1，即：1-2+3-4+···+1005-1006和是-503
后面1004个数中，每2个数的和是+1，它们的和是+502
所以最后是最小的负数：-1