中学考试制度

❶ 求助.关于中学制度问题

违反教育政策 ，具体政策要看你是哪一省的，现在基本每个省教育厅都出台了教育减负政策，我贴一份云南省教育厅出台的政策，你可以到自己省的教育厅网站上搜寻习惯政策。
云南省教育厅文件
云教[2008]4l号
云南省教育厅关于印发云南省减轻中小学生课业负担增强青少年体质的规定的通知
各州、市人民政府，教育局：
经省人民政府同意，现将《云南省减轻中小学生课业负担增强青少年体质的规定》印发给你们，请遵照执行．
附件：云南省减轻中小学生课业负担增强青少年体质的规定

云南省减轻中小学生课业负担增强青少年体质的规定
总则
为了全面贯彻教育方针．全面推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担，促进中小学生身心健康发展，提高学生综合素质，根据《中华人民共和国义务教育法》、《基础教育课程改革纲要(试行)》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，制定此规定．
第一章 课程课时
第一条 各地、各中小学要按照国家《义务教育课程设置实验方案》和《云南省义务教育课程设置及课时安排意见(试行)》(云教基C2002】3号文件)的规定，全面落实课程计划
的各项要求，开齐课程，开足课时，为实现义务教育培养目标提供根本保障。
第二条 各地．各中小学要严格执行{(-Z-南省义务教育课程设置及课时安排意见(试行)》对周活动总量的规定．中小学校可结合实际对专题教育和班、团，队活动进行内容选择和时间安排。研究性学习，信息技术、劳动与技术、专题教育，社区服务、社会实践等综合实践活动可以分散安排，也可以集中安排。部分专题教育内客可以在晨会中进行。
第三条 各地、各中小学要严格按照课程计划组织教育教学活动，未经省教育行政部门批准，不得随意更改教育教学计划，不得随意增加教学内容，不得随意提高课程内容难度和要求，不得随意停课放假。不准组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动．
第四条 各地、各中小学在落实国家的课程设置方案和省的课时安排意见时，要确保中小学生除体育课外每天体育锻炼时间不少于l小时．中小学体育(与健康)课，义务教育1-2年级每周4课时，3-9年级每周3课时，普通高中每周2课时，增量部分，在周活动总量不变的前提下，由学校作适当调整。全省中小学校必须在每天下午课后组织学生进行1小时集体体育锻炼，并将其列入教学计划，同时开展好广播体操．青春健身操等集体体育活动。严禁教师。拖堂”侵占学生课间休息、锻炼和活动时问。任何学校不得以任何理由减少初、高中毕业年级的体育与健康课时和其它体育锻炼时问．
第五条 各中小学每年9-12月开展中小学生体质测试工作。测试结果要通报家长，同时上报教育行政部门。州(市)、县(市-区)教育行政部门和各中小学校都要对本地和本校的测试结果进行数据分析，并逐级上报省教育厅。
第六条 学校要针对中小学生的特点，开展好法制宣传、科学、艺术，体育与健康、综合实践活动5个领域的教育教学工作．建立科技，音乐．美术，劳技等学科兴趣小组，吸引并组织学生参加各项丰富多彩的课外活动，开阔学生视野，培养个人爱好，发展学生的智力和能力。
第二章 学生在技活动量
第七条 义务教育阶段学校每学年52周，其中教学时间为39周(上课时间35周；学校机动时间2周，由学校根据具体情况自主安排，主要用于开展学校传统活动．文化艺术节．运动会-突发事件应急演练等；复习考试时间2周：九年级第二学期毕业生复习考试时问增加2周)，寒暑假、国家法定节假日13周．
普通高中每学年52周，其中教学时问为40周(上课时间36周；社区服务、社会实践1—2周：复习考试时间2周)，寒暑假、国家法定节假日12周． 第八条全省中小学统一实行国家规定的每周5天工作制a严禁学校利用周六、周日、寒暑假和法定节假日组织学生进
行任何形式的教学活动。
第九条 中小学生每天在校学习时间，小学生不超过6小时，初中学生不超过7小时，普通高中学生不超过8小时。学校不得利用中午休息时间组织学生进行任何形式的集体上课、补课和做作业。要采取措施保证小学生每天有10小时，初中学生9小时、高中学生8小时的睡眠时间．有寄宿生的学校，应严格控制学生晚自习时间。
第十条 各县(市、区)教育行政部门根据中小学生每天在校活动时间总量，结合当地实际，明确规定学生进校、高校的具体时间，并向社会公布。
第三章 教学进度
第十一条 各中小学和广大教师要严格执行各学科课程标准，按照学科课程标准的要求，确保教育教学质量。
第十二条 学校和教师要端正教育思想，转变教育观念，遵循教育规律，加强教学研究，改进教学方式方法，提高教学效率，向课堂要质量。要科学安排并严格执行教学计划，不得赶超或拖延教学进度。
第十三条 中小学要组织好自习课，并让学生自主学习。中学要组织好早读课，但老师不得利用早读课开展学科教学活动。
第十四条 中小学校不得组织学生参加未经省教育厅批准的学科竞赛、读书读报评奖等活动。
第四章 教材教辅
第十五条 省教育厅基础教育行政管理部门依据教育部《中小学教学用书目录》编制《云南省中小学教学用书目录》（以下简称“用书目录”），每年春、秋两季向社会公布，供各地组织选用。各地教育行政部门不得自行编制用书目录。任何单位和个人不得向学校及师生发放用于推荐或征订各种学习用书的材料。各地及学校要严格按照国家规定的教材选用程序和办法，在用书目录范围内选用教材，严禁选用用书目录以外的其他任何教材和境外教材。必须保证教材使用的稳定性，选用教材一般在起始年级进行，一旦选用，中途不得随意更换教材版本，如需更换必须提前向省教育厅报告。
严格执行国家中小学教材编写核准制度。未经省教育厅立项，任何单位或个人不得编写地方课程教材；地方课程教材未经省中小学教材审定委员会审定通过，不得向学校及学生推荐使用，不得组织征订和发放。各类专题教育一律不得擅自编写教材。
第十六条 义务教育中小学学科课程教辅材料的编写、出版，实行公开招标，经省中小学教材审定委员会审定，正式出版，列入用书目录。国家为享受义务教育免费教科书的学生提供一套配套免费练习册，一至八年级学生，不再统一征订和使用其它教辅材料，九年级学生，可由学校在用书目录中统一选用一种非免费的教辅材料。未享受免费教科书及配套免费练习册的，一至八年级可由学校在用书目录中统一选用一种非免费的教辅材料，九年级不得超过两种。非义务教育阶段的教学辅导材料必须坚持自愿原则，高中毕业班不得超过两套，其它年级一套。
第十七条 严禁未经招标、未经审定、未列入用书目录的教辅材料进入中小学校；严禁任何单位、任何个人、以任何方式组织学生统一征订、统一使用上述规定以外的教辅资料和其他学习用品；严禁学校和教师用教辅资料布置课外作业和变相进行考试。制止和杜绝使用盗版、盗印和非法出版的中小学教学用书，严禁教材管理工作中的商业贿赂等违法行为。
第五章 课余作业
第十八条 按课程设置方案开设的学科课程，布置作业必须坚持“难易适度、数量适当”的原则，以中等学业水平的学生为参照，并精选习题。
第十九条 义务教育阶段一、二年级书面作业当堂课内完成，不布置课外作业；三、四年级的书面作业一般应在课内完成，每天的课外作业（按学业成绩中等学生测算，以下同）完成时间不超过30分钟；五年级每天的课外作业完成时间不超过45分钟；六年级每天的课外作业完成时间不超过1小时；七至九年级每天的课外作业完成时间不超过1.5小时；普通高中每天的课外作业完成时间不超过2小时。音乐、美术、劳技、信息技术等课程原则上不布置课外书面作业。
第二十条 提倡布置活动性、实践性、探究性课外作业，严禁布置简单重复和惩罚性的作业。学校应对老师安排的作业量及学生完成作业的时间进行跟踪调查，定期回收分析。
第二十一条 教师布置的作业必须及时、全部批改，获取真实的反馈信息，及时讲评，并有针对性地调整教学进程，改进教学工作，提高课堂教学效益。
第六章 招生考试
第二十二条 义务教育阶段公办学校严格按照“划片、就近、免试”入学的原则招收新生，不得招收“择校生”。除外国语学校经县（市、区）教育行政部门批准，初中招生时可以进行适当的外语口语测试外，其他义务教育阶段学校一律不得组织任何形式的入学考试、测试或变相考试，不得以各类学科竞赛成绩作为录取新生的依据，不得拒收服务区内的学生，也不得拒收经教育行政部门认定安排的进城务工人员随迁子女入学。公办小学招生不得与学生是否“入园、班(学前班)”等情况挂钩。
普通高中招生实施“阳光工程”，各州（市）要将高中学校招生政策，各高中学校招生计划、招生范围、收费标准、录取标准等情况及时向社会公布。班额不得突破国家规定。公办普通高中招收择校生严格执行限分数、限人数、限钱数的“三限制”政策。不得在省教育厅批准的比例之外招收择校生。不得以任何理由举办重点班、特长班、实验班等。
各级教育行政部门不得以升学率作为评价中小学校的唯一标准。学校不得限制学生参加升学考试。
任何单位和个人不得以任何形式按升学考试成绩给地区、学校和学生排队并公布名次。
第二十三条 建立促进学生全面发展的科学评价体系，严格控制考试次数。义务教育阶段学校，每学期结束时，举行一次学科考试，考试由学校自行组织。
小学生学业成绩评定一律采用等级加鼓励性评语的办法，并使用州（市）统一体例的小学生素质评价（或学籍）手册。初中使用学生综合素质评价手册。同时在中小学推广使用学生成长记录袋。
各地及中小学校不得以“质量监测”为名，组织各种名目的“周考”、“月考”、“单元检测”、“学校联考”、“区域性学科抽测、统考”等学科考试。各级教育行政、业务部门和学校不得以任何形式公布学生及学校考试分数，不得以考试成绩作为评价学生、教师和学校的唯一标准。
第二十四条 完善初中毕业升学“体育与健康”的考试制度。初中毕业升学体育与健康考试成绩按50分的分值计入升学考试成绩总分。
第二十五条 中考加分必须符合国家规定的加分（或降分录取）项目、分值和范围，不得擅自增加加分项目、提高加分分值、扩大加分范围。要将获得加分（或降分录取）资格的考生名单、项目、分值进行公示，并公示监督举报电话，接受群众监督。严禁将招生政策中加分作为招商引资、吸纳人才的条件。
第二十六条 有中考自主命题权的州（市），不得随意增加考试科目，要适当减少考试科目，探索行之有效的考查方式，切实减轻学生的课业负担。
第七章 保障监督
第二十七条 各级人民政府要切实担负起教育发展的责任，严格执行国家三部委关于《城市普通中小学校舍建设标准》、《农村普通中小学校舍建设标准》和《国家学校体育卫生条件试行基本标准》，改造学校基础设施，建设标准化校舍，促进城乡学校均衡发展，为学校开展素质教育提供基本的场地、器材和设施设备；按编制配齐音乐、体育、美术、劳动与技术、信息技术等学科教师，切实解决教师结构性短缺的问题，为全面推进素质教育提供数量足、质量高的师资条件。
第二十八条 省教育厅根据依法行政的要求，规范中小学教材审定、管理以及日常工作机构设置，规范中小学教材教辅的编写、审定、出版、发行行为，切实做到中小学教辅材料编审分开、教考分离。
第二十九条 本规定纳入各级人民政府、教育行政部门的双线目标责任考核体系。各级教育行政部门之间、教育行政部门与所属学校之间要建立目标责任管理体系，保证本规定的落实。
第八章 奖励处罚
第三十条 建立评价表彰机制。结合县级人民政府教育工作督导评估和“依法治校示范学校”创建评比活动，在全省开展减轻学生课业负担的“示范县（市、区）”创建活动，培养推进素质教育的示范典型。对工作突出、成效明显、成绩优秀的予以表彰和奖励。
第三十一条 强化督导检查评估制度。各级纪检、监察和政府教育督导部门要定期或不定期对学校标准化建设、中小学教学用书、减轻学生课业负担等工作进行专项督导。对违规的学校，经查实后，按管理权限对校长给予撤职、对教师给予解聘的处罚，并将处理结果向社会公布。
对减轻学生课业负担工作存在严重问题、中小学生体质健康水平明显下降的地区和学校，实行合格性评估和评优评先一票否决。
第三十二条 建立公示与举报制度。通过网络、报刊等多种媒体，向社会公布本规定，同时公布监督、投诉和举报方式及电话等。省监察厅驻省教育厅监察室举报电话：0871－5141213。

第九章 附 则 第三十三条 本规定从2008学年起在全省统一施行。各级教育行政部门和学校要制订具体的落实措施，并向社会公开承诺。
第三十四条 本规定由云南省教育厅负责解释

❷ 学校应不应该设立考试制度

1、现在的考试制度是最公平，最公开的选拔手段。
2、中国人口众多，教育内资源紧缺，能上大学的容接受优质教育的人很少，只能进行选拔。
3、不考试，就不知道自己的学习到底学到了什么程度，所以考试是检验自己所学知识的一种手段。
4、考试是老师更好的了解学生学情的一种手段。

❸ 天津中考制度

天津中考制度
今年依次考语文、化学、数学、政治、物理、英语。
明年起政治作为参考分
按照天津市新出台的《天津市初中毕业生学业考试方案（试行）》规定，明年天津市中考考试科目将由现在的6门减少为5门，政治课将成为市级考查科目。
据了解，天津市新出台的初中毕业生学业考试方案（试行）的目的是，改变过去中考以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，体现学业考试的方式多样化，使学业成绩以等级的形式呈现。与原来的中考方案相比，新方案考试考查形式趋向多样化，学业考试的形式分为考试、考查两种，其中考查由市级考查和区县级考查两部分构成。
从明年起，天津的中考考试科目有语文、数学、外语（含听力）、物理、化学五学科。市级考查的科目有政治、历史、地理、生物。区县级考查的科目有理化生实验、信息技术、音乐、体育与健康、美术、综合实践活动。
适用人群：2005级及其以后入学的初中学生。
考试形式：分为考试、考查两种。
考试时间：九年级下学期6月份第四周的周末举行。
合格标准：考试成绩的40%与平时成绩的60%合并总分达到300分且其他学科考查成绩均合格(含补考)。

重点线：市级考查至少2个科目成绩“良好”以上， 其他科目合格；区县级考查科目成绩全部合格。
为积极推进本市初中课程改革，全面推行素质教育，根据教育部有关评价与考试制度改革的文件精神，改变中考以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，体现学业考试的方式多样化，使学业成绩以等级的形式呈现，本市出台了《天津市初中毕业生学业考试方案(试行)》。新政策适用于2005级及其以后入学的初中学生，即本市现在的七、八年级学生。
与本市现行的中考方案相比，新出台的《初中毕业生学业考试方案(试行)》考查的内容更加全面，对国家课程设置中的各个科目分别进行考试和考查，更加重视对学生动手操作和实践能力的考查。新方案考试考查形式趋向多样化，学业考试的形式分为考试、考查两种，其中考查由市级考查和区县级考查两部分构成。同时，学校还将根据学生的平时表现和成长纪录等，对学生的综合素质给予评价。新方案的成绩呈现方式发生变化，考试成绩的呈现分为原始分数与等级两种形式。其中，考试学科均以原始分数呈现，而考查学科均以等级方式呈现。
据悉，改革后初中毕业年级考试由全市统一组织实施，考试时间安排在九年级下学期(当年6月份第四周的周末)举行。考试科目有语文、数学、外语(含听力)、物理、化学五学科。考试分数语文、数学、外语均为120分，物理、化学均为100分。

初中毕业年级学业考查分为市级考查和区县级考查两种形式。市级考查的科目有政治、历史、地理、生物。地理、生物学科考查，在八年级修业结束后进行；政治与历史学科考查在九年级修业结束后进行。市级考查成绩分为优秀、良好、合格、不合格四等，不合格者准予一次补考。区县级考查的科目有理化生实验、信息技术、音乐、体育与健康、美术、综合实践活动。信息技术考查在七年级修业结束后进行；生物实验考查在八年级修业结束后进行；物理、化学实验考查、体育测试在九年级下学期完成；音乐、美术、综合实践活动考查在九年级修业结束后进行。区县级考查成绩分为合格、不合格两个等级，不合格者准予一次补考。
市教委强调，初中毕业生学业考试成绩是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据。初中毕业合格标准为语文、数学、外语、物理、化学考试成绩的40%与平时成绩的60%合并计算，总分达到300分；其他学科的考查成绩均达到合格(含补考)。初中毕业生学业考试成绩也是高中阶段学校招生录取的重要依据。其中报考重点高中的学生，在市级考查的4个科目中至少有2个科目的成绩达到“良好”以上，其他科目达到合格以上；区县级考查科目的成绩全部达到“合格”以上。

❹ 作为一名中学生，对我国目前的考试制度有什么看法或建议

目前没有比考试更好的制度来检验老师和学生，所以，目前的考试制度相对合理。

❺ 北京市第206中学的考试制度（原文）

北京一中学期中考试可申请“免监考”
文章作者：cindy0403 发布日期：2012-11-07 来源：法制晚报
从今天开始，海淀区大部分中学进入期中考试周。全程电子眼监控，手机、手表带入考场一律视为作弊……当监考规矩不断冲击“史上最严”时，北京市第206中学初一、初二共5个班级却获准在没有监考老师的状态下进行考试。诚信，成了他们最后的“防线”。

教育专家认为学校这种做法对于培养人的“私德”很有帮助，而其他学校也对此种做法给予了肯定。
现场
考试前有仪式高挂“免监”牌
206中学是海淀区为数不多的一所纯初中校，全校500名学生，一半生源来自电脑派位，另一半则是外地在京借读子女。
今天7时30分，记者在206中学看到，教导处的于雷老师带着印有“考试免监班”字样的牌子走进教室，宣读学校的“免监”决定：“全体师生提交的学校考试免监材料，经学校各方审议，准许您班本次考试免监班的申请，希望您班在本次考试中，用实际行动践行承诺。”
班主任将牌子挂到门口，整个递交过程在全班同学的注视下完成。
此次初一（5）班、初一（6）班、初二（1）班、初二（5）班、初二（6）班在为期三天、七科的期中考试中都将实行免监。
遇突发状况班长能行使特权
早上7时50分，发卷老师拿着厚厚一叠试卷走进初二（6）班。8时整，开考铃声准时打响，发卷老师走出教室。
记者看到，此时班内确实一名监考老师也没有。但在楼道里依然有老师在巡视，他们不时通过门镜观察免监班里的学生有没有“小动作”，但这些老师并不会进入教室。
8时10分，初二年级组长杨青慧在巡视中发现免监的初二（1）班有一位同学举手示意，杨老师上前询问，原来是学生不明白一道题的答题方式。解答结束后，杨老师又离开了教室。
一旦发生突发状况，如学生身体不适，甚至昏倒等，班长是唯一拥有特权走出考场寻求老师帮助的人。
申请
需征得全班同意评估老师可“一票否决”
2006年开始，206中学在学校推广自主教育、诚信教育的理念。当时任初一班主任的王彬召集班干部开会，当时有学生抱怨同学们不愿老被监视着学习。随后王彬向学校提出免监考的想法，得到了校领导们的支持。
现在，只要不是统考，每次考试中都有班级申请到了免监。
什么样的班级能获得免监许可？206中学德育处主任隋子英介绍说，凡是“免监”班级首先要征得全班同学的同意，并填写“免监考申请表”。
同时，该班所有任课老师和年级组长还要对该班的平时表现进行评估，所有评估老师都拥有“一票否决权”，这意味着如果有一名老师对申请班级的免监资格有质疑并举出证据，则申请不会通过。
“提出申请的班级一般都是对自己非常自信、班干部领导能力很强、班集体非常团结。”隋子英主任说。
206中学申请免监考流程
班干部根据本班情况向班主任提出申请
班主任召开班会，在全班同意下填写“免监考申请表格”，并附上“信任凭证”，即开班会的照片或讲话记录
全班签字，递交校德育处
德育处邀请该班所有任课老师和年级组长对该班表现进行评估
所有老师同意后，申请表交由校长签字生效
声音珍惜他人的信任不让老师失望
●家长
辛先生的孩子所在的班级正好是“免监”班之一，他坦言第一次听说这个制度时，确实很担心孩子在考试时出现问题。但是后来老师解释了考场巡视等方面的工作，他也开始放心了。他认为，免监对增强孩子的责任感有很大帮助。
●同学
“这是我人生的第一次无人监考的考试，被人信任十分不易，我们十分珍惜他人的信任，我们不会让老师失望。”一名叫张雪的学生说。
而初二（3）班的刘思雨说，尽管他们知道免监是一种荣誉，但这次大家还是没有勇气去申请。班里的班干部最近忙着结对子，为的就是让同学们在平常的学习和考试中有更多的信心，希望下次能够申请。
●其他学校
“无人监考应该是教育和教学整合而来的。”今天上午，北京市东直门中学校长薛丽霞接受记者采访时表示，无人监考作为对学生的诚信教育，必须在平时也加以培养。比如可以通过班会等活动先对学生进行这一方面的教育积累，让诚信成为学生的一种品质和自觉的行为，这个时候不管是进行无人监考还是其他的方式，其实是对学生的一种检验。文/记者赵颖彦
对话诚信教育首先是不抄作业、不作弊
对于学校实行的免监制度，校长杨红霞认为，学校更多的是要培养孩子的性格，所谓诚信教育，首先就是不抄作业、不作弊。
FW：以往班级申请免监考时，有被驳回的吗？
杨红霞（以下简称“杨”）：有，曾经一位老师就指出有一个申请班级曾在考试中发生过作弊行为，所以该班的申请最终被驳回。
FW：实行中出现过问题吗？
杨：学校曾经尝试让一个年级都实行这种制度，但是效果并不好，会有同学违规，这种制度推行确实需要一些条件。
FW：您怎么理解诚信教育？
杨：我们的诚信教育，首先就是不抄袭作业、考试不作弊、不说大话空话。无论成绩好坏，都要让孩子们做自己。事实证明，这样的教育方式确实促进了孩子的学业，让他们更有自信和责任感。
专家
符合“慎独”思想
但不适合选拔类考试
中央教育科学研究所研究员储朝晖认为，这种制度在培养孩子的独立性和自主能力方面有积极的作用。考试的目的一种是监测教学效果的考试，一种是选拔性考试。前者更加适合这种制度，而选拔性考试更讲究客观公平性，并不太适合这种制度。
储朝晖说，中国古代就有“慎独”的教育思想，是指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉不做任何有违道德信念、做人原则之事。“学校的这种做法对于培养人的‘私德’很有帮助。”他说。
他山之石
早在2005年，深圳南山外国语学校科苑部就设置了一个特别的考场，200名小学生接受免监考自律的特殊考验。如发现申报学生有违规现象，学校将及时取消免监考资格，一年内不得申请免监考。
近些年来，杭州、南京、大连等地大中小学校都开始实行无人监考。
在美国也已推广无人监考，所有进入高中的同学都要用自己的荣誉和尊严发誓，并与学校签署一份诚信文件。一旦考试作弊，就会被学校直接开除。

❻ 高中考试制度以后将会改变吗

短期内不会有太大变化，要看你在哪个省份

❼ 宋代学校的考试制度的特点是什么

宋代其他类型的学校考试制度，大体参照太学，惟内容不同。如：律学用断案考试学生，习律令考试合格，乃嚼给食。元丰六年(1083)规定：命官在学，始公试律义、断案俱优，准吏部试法授官。同时，允许太学生兼习律义，参加公、私试，人等授职。这种考试方式，将学生的实际业务能力与学习成绩结合起来，综合评定等级，并把学习成绩与膳食待遇结合起来，有利于激发学习的兴趣和积极性。

宋代地方学校考试，初无定制。元符二年(1099)开始全部仿照太学三舍法，考试升补也悉如太学。至宣和三年(1121)，又全部废止州县学三舍法，考试制度也大体恢复旧制。

宋代学制的另一项重要的构成部分是学规。学规是在历次兴学的过程中逐步发展、完备的。宋代中央官学和地方学校均设有形式、内容各异的学规条制。学规不仅规定学生的行为及课堂、居宿守则，也规定学校的教学内容、教学任务、考试、奖罚方法，实际起到了教学大纲、教学计划以及指导办学的法规的多重作用。宋代中央官学的学规多由朝廷统一制定，一些具体的条规也由学官制定。州县学规则由地方长官会同学官共同制定。以北宋至和元年(1054)的《京兆府小学规》为例，就是由多名府学教授、提举府学官及知军府事文彦博联名署刻的。其内容包括：生徒入学，先见教授，交出家长履历及保证书，然后注册；诸生中选若干学长，代师授业并检查学生过失；教授每日授课的内容、考试方式及作业；课分学生三等，按学业程度制定学习进度；对学生违犯现象的罚惩条例；生徒假日的规定等等。

由此学规可以窥见：宋代州县学校的学规已经非常完备，学校内部已经形成了稳定而大体合理的教学规程和管理制度。其中，学生按学业程度分课，学生代师传授艺业等内容，与近代班级授课制和导生制十分相似，说明宋代学校教育教学艺术已达到很高的水平。

❽ 高中的学校制度

以下是台湾的教育制度概况,并稍微做些说明:
幼稚园小中大班3年-->国民小学6年-->国民中学3年-->高级中学3年/高级职业学校3年/综合高中3年/五年制专科学校5年-->普通大学4年/四年制技职院校4年/二年制专科学校2年/二年制技职院校2年-->研究所硕士班2年-->研究所博士班4年

幼稚园在大陆就是称为幼儿园,而国民小学在台湾简称国小.

国民中学简称国中,也就是相当於内地的初中.从国中要再升学必须要考升学考试,名为基本学力测验,简称基测,相当於大陆的中考.2011年台北、新北、基隆市独自考试,名为北北基高中职联合入学测验,简称北北基联测.根据此测验成绩再依个人志向选择申请及分发高级中学、高级职业学校、综合高中或五年制专科学校就读.

高级中学与大陆一样简称高中,台湾有将近一半左右的国中生毕业後会选择念高中学制,主要在培养基础学科的能力,对於国中学科底子较好或是家境不错的同学大部分还是会选择高中就读.高中要升学必须要考大学学科能力测验,简称学测,根据此测验成绩可申请普通大学或四年制技职院校,之後还可再考大学指定科目考试,简称指考,以此成绩进入普通大学.台湾的高中也是念三年,高一升高二时会开始分组,台湾的文科叫社会组(又称第一类组),理科叫自然组,又分为第二类组与多念一科生物的第三类组.大部分女生会选一、三类组,男生则会选二、三类组.

高级职业学校在台湾简称高职,也就是类似大陆的中专、职高.与大陆的技职体系不同点在於高职有另外的技职院校升学考试,名为四技二专统一入学测验,简称统测,可根据此成绩进入四年制技职院校、二年制专科学校或甄选普通大学,且好的技职院校也可以相当於大陆的二本甚至211、985.
国中毕业生会有超过一半左右的人选择念高职,早期主要是一些家境不好或是想早点学到技能的同学会选择就读此学制,近几年高职的分数线已大幅提升,能够吸引很多考上不错高中的同学前来就读.所以高职与大陆的中专、职高比起来水平算是好上很多.

还有一种是综合高中的学制,介於高中与高职之间,属於台湾近十多年来中等教育的新学制.可以报考高中、高职的升学考试,但因为两边都要准备,有点类似甚麼都学但都学不精,反而比较不受到青睐.

五年制专科学校简称五专,在早期可以说是最有名的技职体系学制,尤其以省立台北工专(现为国立台北科技大学)的五专部最为出名,目前已很少专科学校及技职院校有五专这种学制了,所以就不多做说明.

二年制专科学校简称二专,学生来源主要是高职生,与五专一样也已经很少学校有此学制,大部分都是属於统测分数较低的人才会跑来念二专,只有国立的学校如台中护专、台南护专、台东专科学校比较例外.不然一般高职生都会选择四年制的技职院校就读.

二专及五专要升学则为插大考试(转学考)进入普通大学,技职院校或考二技统一入学测验进入二年制技职院校,这部分应该类似大陆的专升本考试.

普通大学简称普大,主要学生来源是高中生,也有极少数的高职生.这个学制就与大陆的重本、二本、三本的一般大学差不多了,最大差别应在於台湾的私立学校比起大陆的民办学校层次要好很多,尤其老牌的私立大学都可相当於高出二本许多,最顶尖的私立普通大学如长庚大学、辅仁大学等等更可相当於985、211.

四年制技职院校简称四技,主要学生来源为高职生,也有一些高中生会就读四技,尤其以国立学校比例较高.此学制算是陆生最搞不清楚的,会误认为与大专的高专、高职差不多,其实四技顾名思义就是要念四年,相当於本科,毕业一样授予学士学位.

二年制技职院校简称二技,是一个很冷门的学制,因为它的学生来源也是很冷门的五专、二专,且二技也是不断减招,大部分学校都宁愿把名额增加到四技去,还有最优秀的二专、五专生会选择插大考试进入顶尖普通大学,而不会选择念二技.

普通大学、四年制及二年制技职院校要升学可再参加研究所甄选或一般考试进入硕士班就读,研究所硕士班要升学再考研究所博士班就读.整个台湾的教育制度概况简单来说就是如此.

其实台湾的普通大学与技职院校之间的差异已经越来越模糊,高中生与高职生都可进入这两种学制,且两种学制都有再设立研究所硕士班、博士班.到了研究所这个层次两者之间更是几乎完全没有区隔,皆以学术研究为主.台湾的教育改革把技职教育都偏向学术路线了.