㈠ 以家有初中生为题目的作文
家,家是什么?家就是离你心灵最近的地方；家就是你心头萦绕的那份永远的牵挂；家就是当你遇到暴风雨时避风的港湾.
曾经,家以一种氤氲的姿势站在我的记忆里.甚至可以说对于家,我从未有过一个完整、正确的定义.只知道,放学以后该回的地方就是家,吃饭时该去的地方就是家,困倦时,可以让你休息的地方就是家.
或许,我给了“家”一个太广泛的定义,以至于在即将离家读高中时,我对我的那个呆了整整15年的叫家的地方竟没有一丝的留恋.取而代之的是对即将住校生活的向往.家?处处无家处处家喽!
进入学校,生活完全偏离了想象的轨道.第一天就觉得我期待的这种生活太累、太累,甚至说吃下食堂里的饭对我来说都成了一件极为辛苦的事.这才知道,家,一个那么温馨的地方.
曾经,我认为我是个坚强,适应能力很强的人,可我错了.人只有在单独面对自己的时候才是最真实的.我不坚强,真的,一点都不.当现实和想象有着遥远的距离的时候,我可以做的竟只剩下回忆.回忆奶奶的唠叨、爷爷的教诲,回忆叔叔送我上车后离去的背影,回忆弟弟身上香香的,痱子粉的味道.然后,以一种氤氲的姿势,站在风里,等待泪水的洗礼.最终,将回忆裁剪成最奢侈的烟火.
第一次打电话回家,听到奶奶那熟悉,仿佛就在耳边却又遥不可及的声音,我竟难过地、难过地哭了,电话那头,奶奶安慰的声音响彻耳边,电话这头的我早已泪流满面.急忙忙挂掉电话.泪,像被冲垮的防洪堤里的水,止也止不住.于是,又想起离家时我认为不会留恋的人和事.记得顾湘在《西天》里说：“那些我们认为不会忘记的事,就在我们恋恋不忘的过程里,被我们忘记了.”是的,甚至说那些我们认为会忘记的事,也会在我们拼命遗忘的过程中,被我们深深印入脑海.真的,不管你到了哪里,家,都将是你永远的想念.
现在,我喜欢站在我们学校里最高的地方,举目向东看,一直向东,一直向东,我想看看家乡的向日葵开了没有.睡不着的时候,就出门看校园里黑色模糊的轮廓,偶尔散落在某个房间里昏黄的灯火.天亮的时候会抬头望天,想着那些移动的云朵会不会拼凑出一张记忆深处的面容,一瞬间可以让我丧失所有的语言,仓皇的、伤感的,田野里,有飞鸟扑闪着翅膀飞上高高的苍穹.
在他乡的土地上,我悄悄地在心里播下一颗叫“家”的种子,用我悠长的思念浇灌一个温馨的梦——将思念驻在心里,感受樱花伤逝和声声的家的呼唤……
㈡ 以寻找为题目的作文（中学生）在线等
寻找一丸冷月，希望被月光锁住。看月挂中天，清辉如诉，落影成双。抑或寻找一树杨柳，看那柳条轻舒，婆娑起舞中飘风戏月的惬意和天寓河底，池底深处柳摇水中的静谧。
寻寻觅觅，在无数次寻找中获得，在多少次磕磕碰碰中站起。在跌宕起伏中成长，如浴火凤凰在涅磐中重生。寻找使人生有了意义。寻找，使我们活出价值，活得精彩，活得释然。
寻找知音，奏响鸣琴，活出人生的价值。
“二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”贾岛，在寻找知音的旅途中踽踽独行，泪洒秋山。“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断由谁听。”辛弃疾，用他的瑶琴奏响了渴求知音的最强音。恨无知音赏，这样的人生是痛苦的。这样的人生仿佛是一盏油灯，心油耗尽灯即枯。给自己寻找知音，才能更好地展现自己的价值。且看俞伯牙和钟子期演绎的高山流水，鲍叔牙和管夷吾的不离不弃。苏秦和张仪深刻而伟大的友谊。他们无不活出了自己的价值，努力寻找知音，活出自己的价值。
寻找对手，磨出火光，活得越发精彩。
瀑布寻找悬崖作为对手，在他纵身一跃时才能制造出银瓶乍惊，金溅玉式的壮丽。爬山虎寻找高远的篱笆作为对手，在它奋力攀爬时才营造出绿色满庭的怡然。电钻寻找墙壁作为对手，在剧烈的震动中打开了一个个光明的通道。我们因有了对手，在竞争的过程中才更加精彩。当然，我们寻找对手并不是为了逞一时之能而四面树敌八面威风。我们寻找对手只是为了在摩擦学习中擦出智慧的火花，然后各得其所。寻找对手，在火光中吸取智慧的色彩。
㈢ 以我们初中生的故事为题的作文
不知从何时起，心里便有了心事，薄薄的记事本多了一把小小的锁，说话做事多了一份谨慎，少了一份往日的天真与冲动，与人相处学会了怎样小心防备。 不知道是不是人越长越大，其所要承受的压力便越来越多，做事就不可以像幼时那般简单过于顺利。 随着年龄的增大，我们不再沉迷于往日的游戏。小时侯的过家家早已为我们为我们所陌生。小时侯的勾勾手，一百年不会变，对我们来说也早已成为一场笑话，现在的我们从不敢随便给人有任何的承诺，而过去一切的一切都早已成为历史。在蓦然回首中才发现这一切早已离你远走。 昨天与悦因一件小事闹别扭了，今天与悦相遇仍然保持着“距离”，我知道和悦闹翻了，就不可能像小时侯一样，今天上午闹翻，下午仍然可以手牵手一起去玩。随着年龄的增长，我们不再幼稚与天真，而是逐渐成熟长大。自尊心也日益俱增。有时候做错了，不管是谁的错，都不会轻易地向谁道歉。闹翻了，就很难像以前一样可以自由自在地玩，而是彼此之间就会多了一份尴尬，日子久了之后，就会多了一层隔膜。“时间可以冲淡一切？”但可以冲淡我和悦之间有过的矛盾吗？ 今天与铭挥泪告别之后，铭便踏上北下的列车，从此便天隔一方，那句所谓的“相见时难别亦难”在这场告别只之际体现的淋漓尽致，正是因为有了离别的痛，才让我们更加珍惜现在所拥有的相聚。 渐渐长大的我们，有了各自的理想与追求，谁都不会为了某一个不必要的驿站而停留的太久，正是因为有了追求，我们往日再好的朋友如今都要分开，好的可能以后会更好，不好的可能以后见了都会形如陌路。 上次月考，军取得了级里第一名的头衔，虚荣心得到了极度膨胀，知名度竟然“一炮打响”，而城却“勇夺”了班里倒数第一名的“冠军宝座”，考出了这样的成绩，城没有流泪，因为懂得了男儿有泪不轻弹，要流也只能往心里流。因此，城在班里痴呆了几天。 成长便是这样，有欢笑亦有哭泣，有悲欢亦有离聚。在匆匆而逝的岁月里，我们得到失去的都太多了，每一次胜利的微笑，每一次委屈的哭泣，都使我们懂得了好多好多。在与朋友相聚的日子里，我们学会了忍让，伤心流泪时，我们学会了爬起，取得成绩后，我们学会了谦虚。````` 每个人成长的背后，都有一段属于自己的故事，那是一段以微笑，泪水，成功，失败为乐谱所写的故事。
㈣ 以 中学生与社会 为题的作文
创建美好社会，共建和谐湛江
创建和谐社会是一种坚持以人为本、以促进人的全面发展和进步为目的的社会发展观。创建和谐社会，政府的重视和投入固然重要，但作为二十一世纪生力军的青少年，更需要为我们家乡--湛江创建和谐城市而出谋献策。
在我看来，一个和谐的社会包括三大方面：
人与自然的和谐。
构建和谐社会，必须充分考虑环境、资源和生态的承受能力，保持人与自然的和谐发展，实现自然资源的有偿利用。
湛江是一个美丽的港口城市，拥有丰富的农业、海产、矿产、油气及旅游资源。既然有了如此优越的生态环境，我们更应该因地制宜地开拓一条新的发展思路，即以生态环境为基础，发展无大资源能源消耗，不破坏生态环境，不造成严重污染，成本低，见效快，市场好的绿色经济。但我们在保护生态环境，走科学发展道路的同时，并不排斥当地已有的合理工业的发展，也不排斥不牺牲或少牺牲生态环境的高新技术企业的发展。尽管如此，有些排污比较严重的工厂要特别引起重视，不要让那些自然闺秀和优美的环境被臭气脏水污染损坏了，要给子孙后代留下一块安康的宝地。
只要按着科学的发展观办事，就会取得既保护了生态环境，发展了经济的双赢结果，也带来一个人与自然的和谐社会。
人与社会的和谐。
众所周知，湛江凭着经济快速成长，已经开始慢慢跻身于小康地区，无论是人均本地生产总值，还是居民的年平均收入，都有所上升。但是，贫穷仍然是湛江挥之不去的难题。
首先，部分人长期生活在贫困线之下，家庭开支紧绌不堪。再者，贫富差距不仅没有缩小，反而有越来越扩大的趋势。随着农村产业结构调整步伐加快以及国企改革的不断深入，农村富余劳动力和企业下岗失业人员就业压力日益加大。
一个贫困人口大量存在，贫富悬殊又日益扩大的社会，难免形成贫富对立，矛盾加剧，直接影响社会的和谐稳定。可以说，结合社会力量，下决心解决贫穷问题的工作已经刻不容缓。因此，我们要以满腔热忱树立群众利益无小事的观念，尽心尽力为群众办实事。单靠间断性的慰问和救济无法从根本上解决问题。那么，我们又应该从哪方面着手落实呢？
首先就是要增加农民收入，其次就是要加大力度解决就业与再就业问题，再者要完善社会福利保障系统。
只有主动进位，运用市场、合同、商标监管等职能，帮助群众谋发展；延伸职能，深化服务层次，及时地排解群众生产、生活中出现的各种难题；帮在群众最需要的地方，服务在群众最需要的时刻；用服务特殊群体来支持发展；真心实意地支持实施再就业工程；通过结对帮扶等手段解决一部分特困户就业问题，才能从根本上缓和这种矛盾，从而创建一个人与社会和谐的社会。
㈤ 以中学生的一天为题写600字
盼着，盼着，终于上中学了。
我们现在早上一去就要看书，交作业。我们拥有了永远也做不完的作业。这些作业做得我们小小年纪就喊着：“我要自杀，活着真是太没意思了。”我在学校好像整天休息不到一个钟头，下课了，我们全都在写作业，我的一天，在我模糊的记忆里，每一天都在学习。中学生的一天里，没有什么特别的，就是除了学习还是学习。不过，我们是中学生嘛，又不是小学生。现在就得学习，学生就得学习，这一点我还是很理解的。
我现在上了中学，发现中学的每一件事物都要比小学复杂得多。想到这里，我才知道做每一件事都不是很容易的，我是中学生了，几乎每天都埋在书堆里，没有自由空间，把“玩”字怎么写都忘记了。
在我学习的时候，数学是最难做的，不是我不会做，而是里面的数字太复杂了，稍微有点错，那就大错特错了，非常麻烦，所以，我为这些难算的数学题而感到痛苦。
我中学的一天，说实话，除了学习还是学习，“学习”这两个字真是够历害，把我们忙得团团转，弄得我们眼花缭乱，真难受啊。可是，我还是会战胜它的。
啊，中学生的一天。
㈥ 请以我__我是中学生为题写篇作文
昨天，我们还依偎在父母身边任性；而今，我们开始用自己的眼睛重新发现自己与他人。
告别无邪纯真的童年，我们蓦然发现，生活向我们掀开新的一页，一个丰富多彩的世界展现在我们眼前，那么多的第一次令我们目不瑕接，心情激荡；一切开始改变，仿佛一夜之间，我们被施了魔法一般开始意识到自己的成长，这就是青春的魔力，她正在轻轻地敲开我们的心灵之门。
我突然间发现自己似乎长大了，如小鸟的羽毛日渐丰满，就要向蓝天飞翔；如小树的年轮增添了一圈，就会越发粗壮。我是中学生了，不愿像风筝，按他人的意图升降，而愿像雄鹰那样搏击长空。或许我仍会向你调皮地回眸一笑，仍会对 “大风车”全神贯注。
朦胧中的我，一只脚兴冲冲地跨进青春的门槛，另一只脚却在童年的梦中不肯出来。
我是初中生了，不喜欢与同学们一起做游戏，总喜欢背着画夹，提着 “百宝箱”去大自然中写生、采树种。骄阳似火的夏日，是我翱翔的季节。蝉声一起，我就迫不及待地换上短装，兴致勃勃地冲下楼去，去吃桑葚，去摘柳条儿编个花篮……
“杯水可起千层浪”。虽然我不太成熟，但我也有一个小世界，拥有一些小秘密。我会为琐碎小事而发愁，为成绩进步而快乐。我喜欢月光下的茉莉，喜欢穿一身雪白的衣裙。
我是初中生了，渴望把世界名著通读一遍，阅读一下保尔·柯察金英勇平凡的一生，欣赏一下莎士比亚的人间悲剧，认识一下施耐庵笔下行侠义的梁山好汉，品味一下曹雪芹十年写就的《红楼梦》……
我是中学生了，把青春的倩影藏在镜中，不时瞅瞅自己的容颜会不会比其他女孩逊色，身穿着时髦款式的衣裙，在镜前飘然起舞。我应该……当这种欲望刚刚萌发，似乎有个声音在我耳边低语： “要塑造有个性的自己，去追求自然美！”
我是一个中学生了，也开始追逐政治的步伐，将告别红色飘带，准备接受团徽的召唤。但希望之舟，惟恐经不起风霜的嘲讽，只得暂时 “搁浅”在心中——违心地把崇高的信念表现为表面的满不在乎，掩饰内心的撞击。然而，我又意识到：13岁的我，对于这些似乎显得成熟过早，但13岁绝不是犹豫彷徨的年龄，而应当在暴风雨中执著追求，促使自己不断进取。
哦，这就是一个初中生，一个正在迈向成熟，却又稚气未脱的13岁女生。
当你跨进中学校门时，一定会在心里自豪地高呼一声：我是中学生啦！是的。中学是人生学习征途上第一座里程碑，是一个极其重要的承前启后的学习阶段，是一个今后成就学业和事业的打基础阶段。度过了漫长的暑假，也许你还余兴未尽；告别了同窗六年的学友，也许你还恋恋不舍。当你安坐在初一年级的课堂、徜徉在更大更美的校园时；当你最初的新奇感、新鲜感消失后；当你的亲友、街坊邻居与你相遇，一声中学生的招呼令你踌躇满志时；当你第一次测验成绩出来，家长不满意地嗔道：“都中学生呐”……你会开始觉得，原来“中学生”三个字是沉甸甸的。你会隐隐感到应试教育的阴影渐渐迫近了，高考起跑线已经横在你的脚下了。随着日月交替，你会在学习跋涉中情不自禁地唱起来：“这里的山路十八弯，这里的水路九连环”……与些同时，你也开始鸣响青春花季前奏曲。尽管，你在暑假前都是学校里的大哥哥或大姐姐，如今却成了校园里的小弟弟或小妹妹。但你很快就会发现，你的身体和心理像不安分的种子已经拱土而出，并且在茁壮成长。原先不感兴趣的东西现在感兴趣了，原先不懂的东西现在懂了，校园多了一层诗意，同学之间蒙上了一层薄膜，一切都像雾像风又像雨……你开始放飞花季的理想，你开始立下鸿鹄之志，你渐渐习惯父母把你当作“半大人”了、对你的要求更高了、督促更严了。但你苦恼自已理想的风筝总也飞不高，活蹦鲜跳、无忧无虑的日子似乎一去不复返了，内心压力计开始升高了。千万别这样！不要慌神，不要紧张，不要故作深沉装“小大人”。要继续保持小学阶段的“童真”心态，想唱便唱，该玩就玩，天不会塌下来。当然，也不能像小学阶段那样随心所欲，玩他个昏天黑地，学习上找不着北，狂喊什么“六十分万岁！”不要你追求什么“高起点”，但总要做到循序渐进，对自已的长处、短处或强项、弱项心里总要有个谱。从2001年开始，我国中小学都开设了综合课程，分综合文科和综合理科。这是为了适应现代科技发展中学科之间的日益交融，是国际通行的基础教育方式。这就要求你经过权衡斟酌后，按照扬长避短的原则，在参考家长意见的基础上，选择综合文科或综合理科作为自已的主攻方向。
总之，轻松愉快地开始你的中学生活吧！做阳光男孩、阳光女孩，天天拥有好心情。不要去苦苦寻觅什么“学习秘诀”，因为不少所谓“学习秘诀”并不可靠，或者并不适合你。不是什么经验都是放之四海皆准的，搞现代化建设还要强调“中国特色”呢。走自已的路吧！对自已要有信心，不定你自已就能创造出供别人借鉴的“学习秘诀”来。写出你迈进中学课堂第一天的感受、第一周的感受吧，那肯定是终身难忘的。写出你从初一到高三的宏观规划吧，六年后验收时也许会激动不已，也许会哑然矢笑。那都没有关系，谁都不能否定你努力过、奋斗过，你更自知爱过、恨过、喜过、怒过、笑过、哭过，你将终生珍藏这本用自已的青春蘸写的“花季档案”！然而，呵护你的父母，关心你的亲友和师长，多么想听到你在书写《花季档案》第一页时，挺起胸膛、满怀信心地仰天喊一声：我是中学生啦
㈦ 以“中学生真......”为题写一篇记叙文
学生具有极强的可塑性，教师如何指导作文训练，学生就会倾向于什么样的写作特色或风格。学生中总有一些文学素养较好的学生，对这些学生，教师可引导他们多发展个性，提升他们的文学写作能力。可是，十个指头不能一般齐，我们总会遇到一些在写作上有障碍有困难的学生，其于作文中表现出的困难和痛苦真是千奇百怪，我看他们交不出作文的样子，真比学生本人还难受。而且，这种学生往往占了很大比例。若是按照高考作文的切入分数（40-43分）来衡量，这些人的作文大多在40分左右徘徊，若是标准稍微提高，成绩还会下降。
为了在考场获取高分，有的老师不是从正路入手进行科学合理的训练，而是投机取巧，精选历年的高考优秀作文十几 篇，涵盖各种文体和话题，且多倾向于各种文采斐然的文章，要求学生熟记背诵，然后再在各种测验考试中加以活学活用。每次阅卷，老师们看到许多文章，都有似曾相识的感觉，而有些作文更是赤裸裸的复制，没有丝毫改动。而且许多宿构、套构、仿写的文章居然屡试不爽，每每获得高分，可那些老老实实有一说一，有二说二的作文则被打入冷宫，灰头土脸，无颜面见人。真理与理想，在功利和欲望面前有时候难免会打败仗。许多老师也知道所谓优秀作文并没有多少含金量，面对现实生活，很难经得起推敲。但是，只要能拿到分数，谁管你好还是孬呢。
当然，也并非说语言越是笨拙就越是好作文，我只是要强调，我们在青睐那些文采华美的作品时，请不要漠视朴素的存在。正因为学生具有极强的可塑性，我们教师更应该认真地在写作上对学生加以引导，否则，既误人学业，又误人终生。“学生学作文就是要练成一种熟练的技能，一辈子能禁得起这种最广泛意义的‘考试’即‘考验’，而不是为了一时的学期考试和升学考试。（叶圣陶语）”
当年，有人曾经请教鲁迅先生，让他谈谈写作经验，鲁迅在《作文秘诀》一文中作了这样的概括：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”在这四个要领中，“有真意”是至关重要的，一篇文章如果失去了真实，那还有什么“善”值得琢磨？如果真与善皆无，则“美”又如何体现？在鲁迅先生的眼中，真实、自然，就是一篇文章成功的关键要素，而“真实”、“自然”不就是“朴素”的核心，就是中学生作文的本色吗？
“文如其人”。学生是什么样的语文素养，什么样的文化背景，什么样的知识积累，那就决定了他会说什么样的话，采用什么样的形式，写出什么样的文章。
在去年央视的“青年歌手大奖赛”中，有一个“原生态”唱法，备受人们的关注和欢迎，我想，所谓“原生态”，就是说那些歌手的唱法既非美声，也非通俗，亦非民族唱法，他们使用自己熟悉的本乡本土的音乐形式来表达自己的情感，绝少“学院式”的修饰与雕琢。同理，我们强调朴素的文风，也就是希望从学生实际的写作经验和写作能力出发来引导训练学生，让他们写出自己的本色，用自己熟悉的形式和语言，反映自己的生活与经历。吕叔湘先生曾经用“本色”和“明净”来概括初中生作文的特色，但是，面对现实，这两个词用来概括高中生的作文也不为过。
所谓朴素，首先应该是真实。“说话作文必须老实，又必须说得明白，写得明白，如果说虚假的话，写违心之论，那就是不道德。如果说些不明不白的话，词不达意，人家没法领会你的意思，说就等于白说，写也是白写。”①现在，学生作文里面假话连篇，废话空话鬼话胡话更是比比皆是，以至于每次看到一篇不错的作文，我总是要先问问学生，这是真的吗？这是你写的还是模仿什么文章写的？有的老师曾经说过，什么叫真实，能拿到分数的作文就是最真实的作文。目前的高考模式，以及话题作文命题形式，依然无法考查学生作品的真实性，却反而有利于学生胡编乱造，弄虚作假。“作文就是说话。”叶圣陶在许多文章讲话中反复地强调这一观点，其实也是在告诫语文教师和学生，一个人只要能够把自己平时说话的内容如实地写在纸上，就是一篇文章。一个人平时如何说话，就应该如何写作，这不仅是写作的本色，也是作人的本份。
所谓朴素，其次还应该是通顺，也就是通常说的文从字顺。无论你心里有多少复杂的思想情感，在向人们表达时也必须一句一句地表达，而且还必须按照一定的顺序来说，如果说话前言不搭后语，词不达意，那它的作文也好不到哪里去。让自己的学生把自己想要说的话条理地说出来，这就是作文训练，就是在构思作文。这种训练从表面上看是见效慢，但是，一旦学生掌握其要领，将受益无穷。为什么我们的作文训练总是收效甚微，不一定是我们的学生笨，也不是老师没水平，而是我们的训练脱离了学生的实际，在他们尚未学会走路的时候就赶着鸭子上架，让他们过早地就学习模仿满分作文，生搬硬套一些作文模式，最后变成了四不像。“指导学生写作要抓好三思，即思想、思维、思路。”“写作的思路指导甚为重要。指导得法，脑中积累的写作材料就如海水激荡，涌起波澜，蓄倾泻之势；如指导不得法，则会框住学生的脑子，犹如步入窄胡同，步履维艰。”②文从字顺，这个作文的基本功应该坚持不懈的抓下去，直到学生能够文如口出，才可以再上一层楼。
所谓朴素，还应该是得体，也就是能恰当地运用自己所熟悉的形式或手法来表达自己的思想情感。在作文的形式上，目前作文训练有一种倾向，那就是片面地推崇想象力的作用，忽视其它写作基本功。我们知道，写作是一种综合能力的体现，它需要想象力、也需要观察力、注意力、判断力等的大力参与，而我们看看许多专家名师对满分作文的点评，翻来覆去，津津乐道的无非就是“想象力”。为了追求所谓的想象力，学生胡编乱造；为了所谓的想象力，学生对历史可以随意涂抹装扮；为了想象力，学生可以如痴如狂玩弄词藻，而这种华而不实的文章竟然成了推崇的榜样。
写作需要想象力，但是，想象力如果失去了知识的积累、思维、判断、分析，那将是一片随风飞舞的羽毛，居无定所。现在，我们在学生尚未羽毛丰满的时候就让他们胡乱折腾，最终受害的不仅是学生，也是我们的教育，是整个社会的风气，是我们民族的精神。面对生活，光有想象力而缺乏思辨和理性，就好比没有线的风筝，谁知道会飞向何方。
现实的麻烦还在于，许多老师也知道，作文教学的正道是什么，但是，高考、分数又很蛮横地横插一杠，偏要我们教师和学生脚踩两条钢丝行走，最终要么战战兢兢，步履维艰，要么一脚失足，遗恨千古。
“对于作文可以要求它首先有实实在在的内容，少搬公式，少说废话；要求内容安排得好，有条理，有层次，不颠倒错乱。”（吕叔湘）③十八岁的学生，无论他们文笔如何，他的人生阅历仅限于那象牙塔中，以他们的人生阅历，文章还是本色一点真实一点好，哪怕是文笔幼稚一点也无所谓。但是，如果本来就是一条浅浅的小溪，却偏要把水搅浑，故意使人看不清底细，眩人眼目，那不仅违背了作文教学的宗旨，也违背了教育的宗旨。无论这种教唆是以什么样的名义和形式出现，都是一种伤害。
朴素，我们呼唤你的回归！
㈧ 一个好心的中学生为题目的300字作文
今天,我和几个好朋友一起去玩.在路上,我们看见一个残疾人在地上艰难地爬着,忽然,不知从哪里“变”出来两个年轻人,就往残疾人装钱的碗里拿出所有钱,残疾人大叫：“不要拿我的钱,不要拿我的钱!”一个年轻人还不以为然的说:“只有那么一点点钱还不够我用呢!”
“哪有这种人啊?”
“真是禽兽不如啊!”
众人都纷纷议论起来,可是没有一个人帮忙.那两个年轻人刚想走.就被一个30岁左右面黄肌瘦的人拦住：“你们不许走,先把钱还给他!”那两个年轻人见拦他们的是一个面黄肌瘦的“排骨”,就刚想推他一把,不料,“排骨”抓住他的手,两三下就把他制服了,另外一个年轻人见了,把钱扔下就溜之大吉了.
“小伙子,你叫什么名字啊?”一个老爷爷问他.
“ 我叫好心人”他微微笑了一下.
这时,我觉得他是在鄙视我们,鄙视我们没有爱心.
这件事情我一直记在心里.
㈨ 请以我要成为一名真正的中学生为题写一篇作文，500字左右。
今天是初一新生报到的日子。我的心情格外的高兴：因为，我就要成为一名中学生了。
我和妈妈吃过早饭后，就骑车往学校的方向走。我骑得很快，因为我想见到我的新老师，还有新同学。走在路上，我觉得：今天的天空格外的蓝，云朵格外的白，阳光格外的明媚。秋风习习的吹着，小树哗啦啦的响着，好像在给我举行欢迎会，庆祝我成了一名中学生似的。
转眼间我和我妈妈来到了学校。校园里已挤满的来报到的孩子们。我跟着大家挤到张榜处，查看自己在第几榜。瞅完了第一榜，没有；又接着看第二榜，还是没有；我心里想：‘我在第几榜啊？’接着来到了第三榜前，仔细一看，瞅见了我的大名。原来，我在第三榜啊！
因为，学校正在搞建设，所以班主任都在西操场，现场办公。妈妈和我来到西操场，找到班主任。班主任张老师让我填了我的基本情况，老妈给我交了保险费和军训费。一想到：我们明天就要进行军训了，我感到特别的高兴！这是我一直期待的事情。
约9点多钟时，班主任张老师领着我们几个同学去领军训的体恤衫，然后，回教室分发。老师点一个同学的名字，发一件体恤衫。看着白白的体恤衫，我恨不得立即穿上，走进操场，开始军训。我都有些迫不及待了。
发完衣服后，张老师给我们讲了一些具体的要求后，我们就回家了。下午领新书。看着崭新的课本，新的老师，新的同学，新的环境，我暗下决心：我一定要好好学习，因为我已经是一名中学生了！