㈠ 谁有2015年初中学业水平考试地理和生物的答案
我买了卷，你采纳我就给你
㈡ 广西2014晋通高中学业水平考试生物答案
一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分。在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题意要求。错选、多选或未选均不得分。）
1.B 2.D 3.D 4.C 5.A 6.B 7.B 8. D 9.C 10.A 11. C 12.A 13.B 14.C 15.A 16.A 17.A 18.D 19. B 20.C 21.D 22.B 23.A 24.B 25.C 26.D 27.A 28.C 29.D 30.B 31.C 32.D 33.A 34.D 35.B
二、非选择题（本大题共6小题，每空1分，共30分。）
36. （1）① ③ （2）O2 （3）少于 （4）酒精
37.（1）葡萄糖 （2）胰高血糖素 升高 （3）胰岛素 （4）体液
38.（1）2 4 （2）一 次 （3）4
39.（1）草 一 （2）蛇（或鹰）（3）捕食 （4）递减
40.（1）隐性 分离 （2）aa Aa （3）2/3
34.（1）细胞膜 自由扩散（2）乙 开放 （3）关闭
㈢ 初中学业水平考试总复习生物配鲁科
第四、训练到位。选择有针对性（学生共性问题与重点问题）、典型性版（以考纳为依据）、权启发性和系统性问题（千万莫选简单重复性问题做训练），引导学生进行练习。练习时可通过题的形式呈现练习内容。在练习设计上，可通过典型的练习，帮其系统整理，可通过设计对比练习，帮其沟通与辨析，可通过设计综合发展练习，帮其提高解题能力。此环节训练应尽量使其课上完成。
2、明确方向初中毕业生学业考试考什么，怎么考。只要我们认真研究新课程标准、《考试说明》和近年的初中毕业生学业考试试题就基本清楚了。现在的考试题型在发生变化，由原来从社会生活中抽出来的知识题转变为由学生现在所学知识解决现实生活中存在的问题，这当中就隔了一个选择知识解决问题的思维层面。解决问题的知识选择是最关键的一步，这一步要卡壳，下边问题就解决不了，或是解决错了。现在中考理科和文科都是这个方向。理科是给出一个现实生活中的问题，然后由学生抽取有效的信息确定要解决的问题，再选择解决问题的知识。文科现实性更强，出一个问题用什么理论说明或给出一个问题说明什么理论。学生先认识这个问题，然后找理论去论证。
㈣ 衡阳市2018年初中学业水平考试生物答案
我要2017年春季，成龙教辅旺子成龙，衡阳市初中毕业学业水平考试成龙大联考（二）英语答案
㈤ 初中学业水平考查生物答案
去教育局网站 看看 应该能找到 准考证上应该有查成绩的网站吧！
㈥ 普通初中学业水平考试调研试卷生物益阳2019（答案）
答: 2019届益阳市四月模拟考试理综答案有的你若喜欢便是晴天
㈦ 初中生物学业水平考试做什么试卷
初中生物学业水平考试做什么试卷
依据初中学生的心理和生理特点以及课程目标的要求，初中生物学业考试应本着“依据课标、注重基础、提倡运用、全面评价、合理配置、科学严谨”的原则进行命题，努力实现基础性、整体性和开放性的和谐统一，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度进行考查，力求科学、准确、公平、公正地检测学生的生物学业水平，从而促进学生素质的全方位发展。试题应具备较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
1、体现基础性。《课程标准》反映了国家对义务教育阶段生物课程的教育宗旨、目标和要求，是生物教学和考试命题的依据和准绳。初中生物学业考试命题应以《课程标准》为依据，积极适应义务教育要求，着力体现新课改理念，力求有效地考查学生是否达到课程标准的基本要求，尤其注重考查生物教学中的主干知识与核心概念、原理。
2、体现科学性。命题应当保证组织程序、试题内容、试卷容量、答案与评分标准等方面的科学性、准确性，不出现思想性、知识性、技术性等错误；试题应表述规范、问题明确、语言严谨、图形清晰、逻辑缜密、专业术语准确、答案无任何歧义。
3、体现过程性。命题应当力求反映教学过程对课标的落实情况以及学生的学习过程和学习方法，从而有利于促进学生学习方式的根本转变。
4、体现发展性。命题内容应注重加强与社会实际、学生生活经验的联系，倡导学以致用，强调能力立意，适当设计新情境，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。
5、体现人文性。命题内容应积极引导学生正确的情感、态度与价值观，切实发挥生物学科的人文教育功能；从试卷试题的角度，应积极引导学生轻松、激励的应试心态。
6、面向全体学生。试题结构应简约合理、难度适中，杜绝设置偏题、怪题，不出死记硬背、似是而非、脱离实际的考题，全卷难度系数应控制在0.75-0.80左右，试题数量适宜，要留给学生足够的思考时间和自由发挥创新的余地，在按照《课程标准》和课程计划正常教学的情况下，正常学习的学生经过适当努力均能达到及格或及格以上水平。
7、合理配置题型。命题应充分发挥各种题型优势互补的功能，全面、真实、科学、准确地反映学生的学业水平；同时应适当注意试题的开放性和探究性，从而有利于学生创新意识和探究精神的发展和张扬，充分体现“以学生发展为本”的核心理念。