㈠ 浅谈怎样激发中学生的作文写作兴趣
记得有一位哲人曾动情地这样说：“成功的秘诀在于兴趣。”的确， 我们无论是回学习，还是工作，倘若答要到达成功的彼岸，都要对其怀有浓厚的兴趣，在我们的语文教学实践中，我觉得兴趣对于中学生的语文写作就显得尤其重要，假 如学生对语文写作没有半点兴趣，他们就会对语文写作心存厌恶，慢慢地就会对语文学习失去兴趣；倘若学生对语文写作怀有浓厚的兴趣，他们就会把语文写作过程 当成是一种享受，慢慢地他们就会爱上语文学习。
㈡ 关于兴趣爱好的初中作文，600字以上
读书——我的最爱
每个人都有自己的喜好。有人喜爱运动，有人酷爱旅游------性格不一，兴趣爱好不同。我呢，就喜欢拿一本书，找个僻静之处，坐下来，津津有味地看。时而被书里幽默有趣的故事逗得开怀大笑；时而被书里凄楚伤感的故事引得潸然泪下；时而也为书中的英雄人物顽强不息的精神感动不已。
我喜欢看书，那是绝对的偶然。从前，我不太喜欢看书，父母为我买的大堆的书，只能老老实实地躺在书橱里睡大觉。妈妈还是三天两头把书往家带，更令我反感不已。
一个阳光明媚的早晨，妈妈把我一个人丢在了图书馆，对我说：“盈颖，妈妈有事先离开一会儿，你就在这儿等我。”说完，转身就急匆匆地走了。没办法，只好乖乖地等喽。我东瞧瞧，西看看，这地方除了书，还是书。环顾四周，大人、小孩有的伏在书桌上看书，有的倚在高高的书架旁翻书。似乎闲着的，就只有我了。百无聊赖之下，我只好随手从架子上抽出一本《安徒生童话》翻看起来。看着看着，我入了迷。为卖火柴的小女孩伤心，为聪明的汉斯高兴，为美人鱼深深地叹息，为拇指姑娘暗暗地叫好。真没想到，一本不起眼的书里有这么精彩的故事。我贪婪地读着书中的每一个文字，简直与“饥饿的人扑在面包上”没有区别。当妈妈来接我时，我才发现时间已接近中午。妈妈笑眯眯地说：“回来啦！”我依依不舍的了得离开了图书馆。（后来才知道妈妈是考验我。）
打那以后，我就喜欢上了看书，不，应该是热爱看书了。满橱的书，再也不能满足我求知的欲望。我开始向别人借书，也自己买书了。书店、图书馆更是我假日必去的地方。
书开阔了我的视野。《诗经》使我听到先民的歌唱；《左传》使我见到诸侯的争盟；《山海经》带我游历神仙的故乡；《颜氏家训》让我感受到一个父亲的叮咛------
书不仅使我学到知识，还教给我做人的道理。当我读完老舍先生的《养花》之后，我知道要勤劳；当我读完冰心的《斯人独憔悴》之后，我知道了“国家兴亡，匹夫有责”------
书，是黑暗中的一盏明灯；书，是寒冷中的一缕阳光；书，是我们力量的源泉。
㈢ 以兴趣为话题的中学生作文
《兴趣是成功的关键》
兴趣好比一朵苞蕾，只要我们精心呵护，它将美丽地绽放独压群芳，兴趣看不见摸不着的。不知不觉中你就会发现自己热衷于做的事就是自己的兴趣，每个名人成功的关键很多，正如材料所说的那样，有时成功的关键在于兴趣。
每个人兴趣爱好不同，所以就出现了三百六十行，行行出状元。但有些人兴趣广泛，只是不精练而已。他总是坚信有兴趣就有快乐。有兴趣就有新的创作。
华语歌坛流行天王周杰伦，凭借着对音乐的喜欢，创作大量佳品，广受大家喜欢。现在的周杰伦闪闪发光，背后也做了很大的努力，喜欢音乐的他，他作词时不满就改，编曲时不满意就敲琴键试音。那次看了一档娱乐节目，主持人随意挑了几个音，他都能说对，并在此之上，又对这几个音进行创作，可见他在音乐方面有多大的成就啊！
他确实挺让人羡慕的。他大部分时间都是在煤体暴光中，没有什么隐私，他的努力和他对音乐喜爱让他走向了成功。
民 以食为天这句话说的好。以前，国人都很担心吃不饱，为了增大粮食产量，“杂交水稻之父”袁隆平与助手先后用了六年时间做了3000多个杂交组合，都不曾得到满意的杂交品种，他日复一日地在草堆里搜寻，凭借他对科学的喜爱，在失望之中敲开希望之们，既而开创了震惊世界的第一次“绿色革命”。
因为对杂交的研究非常热衷，因为他坚信只要有执着追求的激情与行动，还有自己热衷的事就会有创造的果实。
霍金是本世纪享有国际盛誉的伟人之一。他因患重病被禁锢在轮椅上，凭借他对一切充满好奇心，对科学的热爱，克服常人难以想象的困难，《时间简史》等伟大作品相继诞生，不是别的，只是因为兴趣。
时期，每个人都有远大的理想和抱负，只是缺少那份兴趣，要是两项兼得，上帝就会眷顾你，还怕不成功吗？ 记着，成功的关键在于兴趣。
㈣ 怎样培养中学生的作文兴趣论文
以理解内容为起点，向学生传授遣词造句、组句成段、连段成篇和记叙、议论、说明等语言文字运用知识。长期以来，由于阅读的方法比较单一，缺乏生动直观的形象，学生只能眼观文字，耳听讲解，依靠想象来理解课文内容，不仅阅读速度缓慢，而且认识也非常模糊，更谈不上理解和掌握。对教材中的许多课文，如果在教学时充分利用电教手段，则可以给学生以清晰的感性认识，为理解课文打下良好的基础 (一)利用录音，激发兴趣，培养整体感知能力 “兴趣是最好的老师”，是学习的原始动力，它能让一个人寻求知识、研究事物产生稳定的倾向。传统教学方法所使用的传输教学信息的手段，已逐渐让生活在科技高度发展、教学条件已极大改善的今天的学生感到不满足，甚至厌倦。电教媒体的运用，可以在教学中调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。直观、生动、逼真的画面，悦耳的音响，对学生来说是陌生的，而恰恰是这些陌生的信息，能给学生以新异感;正是这种新异的刺激，往往容易引起学生的学习兴趣。 通过“读”来感知课文了解内容，是阅读教学的首要环节。所谓感知，是指通过眼耳等感觉器官，使事物在意识中直接得到反映。整体感知就是首先要对课文有一个总的了解，总的印象。格式塔心理学认为，整体先于部分，并决定部分的性质和意义。一篇课文在讲解之前，首先要让学生知道课文的主要内容，这样，教师交待学习的目标才会有所依托。整体感知的另一个意义是对课文的感情基调和字词的整体把握。在阅读教学中，学生若能与作者在清感上产生共鸣，学习注意力就格外集中。同样，字词如果离开具体的语言环境，其含义就难以把握。就一篇课文而言，感知能力是通过听和读发展起来的。一个感知能力强的人，在听读语言文字的同时，不需经过思考过程，凭着感知就能迅速领悟其中丰富的内蕴和情味。 传统教法中的“读”，主要有教师范读、学生默
㈤ 如何激发中学生对作文写作兴趣的
世界著名诗人歌德曾经说:“世界是那样的广阔丰富，生活是那样的丰富多彩--我的全部诗都是应景即兴诗，来自现实生活中……”在这段话中，诗人歌德明确指出了生活是写作的源泉。绚丽多彩的生活，不也正是孩子们浓厚的兴趣所在吗?但长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文就喊头痛，有的说没有东西可写，有的说不懂怎么写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。我认为在语文教学活动中，特别是在习作教学中，教师如何激发学生写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。下面结合本人实际教学，浅谈激发学生习作兴趣的一点浅显的看法。 一、创新立意，选择学生喜好题材 指导学生作文选材十分重要。许多学生在写塑造好人好事的题材时，常常选择“拾钱包”之类早已写滥的内容，似乎这才是他们最熟悉的，学生写起来搬硬套，毫无创新。其实，学校、家庭、社会生活是丰富多彩的，但由于观察事物，认识事物的局限性，学对那些熟悉的生活素材熟视无睹。生活中事物呈现扑朔迷离的复杂性，但从不同的角度可以发现同一事物的不同特点，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。因此，我们提倡发散思维，将思维的触角伸向四面八方，多角度多侧面比较分析，找出符合学生写作的最佳角度，这样写出的文章就有新意。比如，有一次我在黑板上画一个圆，让学生充分发挥想象，谈谈对圆的设想。学生们思路开阔，从不同角度发表了自己的看法;从自然的角度看，有太阳、地球、向日葵、荷叶、山洞、甲鱼壳等;从吃的角度看，有月饼、西瓜、苹果等;从生活用品的角度看，有草帽、锅、水果盘等;从体育用品的角度看，有篮球、足球等。学生兴趣浓厚，写起来自然不受限制。 另外，我还经常布置半命题作文，如:《我第一次》，教师不做任何提示，让学生自由选择。一般情况下，学生选中“洗碗”、“洗衣”、“做饭”等题材往往占三分之二。我这样引导:“老师看了大家所选的材料，洗碗、洗衣、做饭这些活儿，你不讲我都知道，老师想看到最具你特色的第一次”，学生似有所悟。我接着说:“生活中处处都是题，只要你细心找就能到。作文也一样，要选择你有而别人没有或不知道的事来写。”我列举了生活中以小见大的典型事例后，学生们终于悟出了选材的方法，兴趣浓厚，思路也打开了。于是，《第一次说相声》、《第一次流泪》、《第一次放风筝》等有新意的选材呈现在我面前，这正是我所期待的。 二、广拓途径，引导学生积极写作 作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我，进行创造表述的过程。它是一种创造活动，它需要不断创新。为了使每个学生都参与到创造活动中来，教师应为学生开展必要的实践活动，调动学生的写作积极性、主动性。让每个学生从中有所发现、有所感悟、有所体验。除此教师应不断丰富活动内容开辟新的实践领域，让学生在广阔的环境中体验，写出真情实干的文章。只有不断创新，才能使学生持续的处于兴奋状态，保持写作的兴趣，为创造好的作品而乐此不疲。成功的创作能使学生产生愉悦的心情，并体验创新的无穷乐趣。 (1)积极参与社会实践，进行愉快写作。 社会是广阔的天地，积极引导学生参与各种社会实践活动，创建人际交往，培养语言和思维能力，指导学生参与社会活动，建立多渠道的学习活动体系。让学生在丰富多样的社会活动中积极地、自主的练笔。教师可以创设各种条件，如:爱护环境，可以对生态环境评估;爱国主义基地考察，了解英雄人物的事迹;自然景区的观光，赞美祖国的山河等。学生直接参与社会实际活动。广泛接触社会，认识大自然，不仅可拓宽学生视野，丰富写作素材，而且能从中受到品德情感的教育。 (2)体检家庭生活，进行愉快写作。 家庭是孩子们养成良好习惯的场所，培养学生的生活能力，离不开家庭的生活实践。让孩子多角度的观察生活，捕捉生活的特点，可以开展一些丰富的观察生活，如洗衣做饭、布置房间，让孩子当家一天，体验父母在家庭中的角色，学生学做家务，掌握家庭生活的技能和技巧，提高自理的自立的生活的生活能力;在家庭开展娱乐活动，可以丰富家庭生活，加强孩子同父母的感情;在家庭开展体育活动、做亲访友、接待客人，掌握必要的交往技能和口语能力。实践活动为写作提供了素材，学生学会礼貌，学会生活，学会生存，体验了亲情和友情，对生活有了新的认识，从而进行愉快写作。在写作过程中创新意识和实践能力得到发展，促进了学生综合素质的提高。 (3)主动投入学校实践，进行愉快写作。 校园是学生学校场所，让学生不光学会课本知识，还要学会课外知识。开展学生喜爱的活动，增强写作的兴趣。如;新学期布置教室设计一副“精美的剪贴画”。新年之际为亲朋好友制作一份贺卡表达自己的感情。通过自己的亲身实践，学生有写作内容，也乐于把自己的作品介绍给大家。开展游戏活动，进行趣味写作，如:“双人顶球跑”、“老鹰捉小鸡”、“猜谜语”等，在游戏中提高学生兴趣，为写作降低了难度，学生不会感到没有东西可写。同时，鼓励学生自由表达和有创意的表达。 生活中处处有作文，在生活中学写作文，符合学生学习作的心理，有利于学生创新精神的培养。在实践活动中激发学生的写作潜能，让学生做到愿写、会写、乐写、写出真情，写出童趣。 三、读写结合，极大丰富学生语言 “读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”言简意赅地说明书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。在平时的作文教学实践中，我们常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。基于这一问题，我在教学中十分重视通过加强课外阅读，让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。 首先教给学生阅读方法，这里，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法与课内，得益于课外”，“以课内促课外”、“以课外补课内”，待阅读全书后再理清思路，思考不懂问题。最后，欣赏品味精彩片段，体悟写法。 另外，积累也是写作文至关重要的一点。苏霍姆林斯基曾说过:“应该把读书笔记作为教学的重要的内容之一。”为了进一步提高学生的课外阅读的效益，我要求学生每个人准备一个读书积累本，并让学生自己给起个名字，坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。通过几年的训练，学生的词汇增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。 其次，还需要重视模仿写作训练。模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既可降低学习的难度，又可收到明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们积极提倡模仿和借鉴范文。即使开始时比较机械，也加以肯定。主要是指导学生在理解原文的基础上以自己亲身经历的事情或者真实感觉，借鉴被人的某些写法，写出富有个性的文章。在学生读懂原文，体会到文章主要内容，弄清所表达的中心后，指导学生学习文章中的语言的运用以及表达方法的突出特点，找出自己生活中与范文相类似的事进行仿写，写出自己的真情实感，从而到逐步提高作文水平的目的。 要想写好作文，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力;也是提高写作水平的重要途径。在作文教学过程中，只有努力激化学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，从而达到谙熟门径，让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。
㈥ 论怎样提高学生写作兴趣
一、前言（一）问题的提出及本研究的意义作文是语文教学听、说、读、写四大板块之一，也是最能体现语文水平、能力的板块，作文教学能否成功，决定着整体语文教学的成败。同时如何提高学生写作的兴趣也在整个在作文教学活动中起着决定性的作用。如果学生对作文的写作兴趣被激发，学生就会对写作产生强烈的欲望，并会主动地、积极地去学习。美国当代著名教育家布卢姆曾指出：“那些对学习有兴趣、能主动学习的学生会比那些对学习没有兴趣、不愿学习的学生，学习得更好，学习得更快。”由此可见，培养学生的写作兴趣十分重要。因此，本文就这一问题，阐述些个人的见解。 （二）相关概念的界定1、兴趣兴趣指兴致，是对事物喜好或关切的情绪。心理学解释为人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。二、兴趣的培养在写作中的作用俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。同样，要想在语文中的写作中有所提高，做出成效，就必须先要培养学生对作文的兴趣。兴趣有了，写作的动力也就随之而来，学生才会文思如泉涌。三、培养学生在写作方面兴趣的方法 （一）引导学生阅读，唤起兴趣。要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“读书百遍，其义自见。”在我们的语文教材中，有很多优美的文章和片段，这是我们身边写作教学的最好材料。对于这些美文、片段，作为语文老师的我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，等到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出一篇好文章，单单让学生去背这些美文、片段还不够，还要扩大他们知识面，引导他们在课外阅读大量的报刊，阅读名家名篇等，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神的境界。（二）引导学生观察，丰富写作素材。有一位作家说：“不必给你种子，你有自己的智慧，自己的思维方式，这是你作文的种子；不必给你土壤，你有自己的生活积累，自己的情感体验，这是你作文的土壤。”大纲也指出：“指导学生作文，要从内容入手。”所谓“内容”就是素材。要增强学生的写作兴趣，就要引导学生多留心观察生活，让他们将生活中的趣闻一一记录下来作为写作的素材。生活是写作的源泉，离开“生活”，写作变成了无源之水，无本之木，缺乏丰富的生活积累，也是学生写作无从下笔的主要原因之一，因此要加强写作和生活的密切联系，为学生作文做好“开源”工作。我讲《从百草园到三味书屋》这篇文章时，让同学们讲讲他们小时候是怎么玩的。同学们情不自禁地说：“我们玩的样数多着呢，捕蝴蝶、掏鸟蛋、捉螃蟹、钓鱼……”我微笑地听着同学的叙述，开心地看着同学们那兴奋的笑脸。最后我说：“既然我们有这么美好的回忆，何不用笔把它写下来呢？咱们今天的作业以《童年趣事》为题写一篇作文。”结果这次作文学生都写得很成功。（三）善于创设情境，激发学生的写作激情。有人认为语文教师应该是个导演，用他那渗透情感的语言，用他那富于激情的动作，将“演员”带入预想的境界。也有人说：“语文教师应该像一个演员，言语神态，举手投足，都要有吸引力和感染力。”我认为都有道理，语文老师既像个导演，创设合理的情景，将学生带入其中；又像个演员，将自己的情感示范性地表达出来，让学生受到感染。在一节要求写出真情实感的作文课上，我烦恼着如何去教学生表现自己的真情实感。正好学校举行了拔河比赛，我们班二战二败，非常沮丧，我就抓住这件事情先自己谈谈比赛的感受，营造一种“论战”的氛围，接着让参赛的同学谈谈自己切身的感受和想法，再让旁观的同学说说从比赛中看到的问题。大家侃侃而谈，整个班级融入了讨论“拔河比赛感受”的情境中，接着我让同学们根据自己所谈的写出自己真实的感受。从作文情况反映，每个人都说出了自己的真实想法，表达了自己的真情实感。由此可见，提起学生写作的兴趣必须要制造一些适合的情境和气氛。（四）培养学生的创新意识，激发学生的写作动机。古人说：“文章有众人不下手而我偏下手者，有众人下手而我偏不下手者。”这句话指的是为文时要有新意，要别出心裁。只有多角度、多形式地培养学生的创新意识，才能提高他们的作文素质。在我们现今的语文作文教学中，往往就是陷入了“一成不变”的写作手法里，才会显到枯燥乏味，没有写作的灵感；培养学生的创新意识，让学生在同样的事物中发现不同的“新鲜点”或让学生去发掘不一样的写作素材，都可以增加学生的兴趣，激发他们的写作动机。再写作文时，就不会再唉声叹气了。 （五）作文互改，提高能力。我认为，在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。学生作文互批互改，必须要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真地读，找出不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用学过的修改符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样，基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得不好的学生改到好的作文时，就可以从中学到一些写作的方法，受到启发，让自己的水平得到提高；同样，写得好的同学改到写得差的作文，也从中吸取到教训。众多的实践证明，让学生自己互相评改作文会使他们逐渐养成爱动笔的好习惯，也十分有利于调动他们的写作积极性，日久天长，就会自然而然地提高学生的写作兴趣了。 （六）及时、积极鼓励学生，激发他们写作的兴趣。在作文教学中，作为语文老师的我们千万不要忽视鼓励的力量。不要对每一篇文章都求全责备，要善于发掘学生的作文里的“闪光点”，哪怕用正确了一些标点符号，一个成语，一句修辞，也要给他们适当的鼓励。而且，教师也应该因地制宜、因材施教地提高学生的“闪光点”的层次，不要让他原地踏步，要把鼓励的“苹果”挂在跳起来也只有跳起来才可以摘到的高度。对于一些写作水平不高的学生，我们应努力找出其作文中的“闪光点”，对他们进行及时鼓励；对于写作能力强的学生，我们应该尽可能地提出稍微高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，对写作产生浓厚兴趣。作文课后，老师还可以挑出一些优秀作文和进步大的作文，让学生当堂读出或张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。此外，我们还可以鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，也可以鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都能激发学生的写作兴趣。总而言之，要提高学生写作的积极性，就要培养学生的写作兴趣。在无数的教学实践中，我们可以深深地感受到培养学生作文兴趣的重要性。 “兴趣是最好的老师”，无论如何，能培养起学生写作的兴趣，能调动他们的主观能动性，都会是提高学生写作水平的一个十分重要且有效的途径。 参考文献：[1] 刘卫华．．吉林教育，2009(32)[2] 付蓉．让每个学生都乐于表达——．教育革新，2008(04)[3] 张永华．创设写作氛围，培养写作兴趣．成才之路，2007（11）[4]王金良．如何培养学生的写作兴趣[5]王云．怎样激发学生的写作兴趣．河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集，2004[6]苗承恩．培养中学生写作兴趣的理论与对策研究．西北师范大学，2003
㈦ 急急，中学作文，兴趣爱好的600字以上，记叙文，要有详细事例！！！
我的成长故事,有酸甜苦辣,是一个多姿多彩的幸福世界.正是经历的这些酸甜苦辣,让我不断的成长.
在我六岁那年,我是一个不听话,十分调皮的孩子.但我的学习成绩向来都很优秀,从来都是很稳定的.
有一次,数学测验的结果出来了,有许多同学都为自己的好成绩感到高兴.只有我在一旁闷闷不乐,因为我的粗心大意,只考了七十几分.这对我来说,是一个很大的打击,令我对数学少了一份信心.本来成绩不错的我,竟然考了这样的一个分数,我真的难以接受这个事实.
在放学回家的路上,我忐忑不安,生怕家人骂我.过了许久,我推开了家门,走了进去.家里没人,桌面放着一张纸条,意思是让我自己吃饭.吃饭后,我本应睡午觉的,可我还是对那七十几分的成绩感到不安,看着这张试卷,我心里特别难受,差点流出了眼泪.
中午十二点钟,妈妈下班回来,看我还不睡觉,手上拿着一张纸在闷闷不乐,就问：“儿子,怎么还不睡觉?"“我.我."我的声音低得连我自己也听不见.“怎么了?”妈妈带着温柔的语音,走了过来,我随着脚步,把试卷给了她.妈妈拿起试卷,翻看了两遍,她几乎什么都看遍了,却没有看——分数.此时她沉默了,一会儿,她自言自语：“原来我儿子就因为这事那么伤脑筋啊!”她接着补充：“他真不应该,他应该做的是,改正错误争取下一次考个好成绩!”
听了妈妈的话,我失落一大半的自信心霎那间被找了回来.我心想：“对,我不应该在这茶饭不思,我应该‘东山再起’!把自己在学习中的错误都改正!这样才会一次比一次进步,一次比一次稳健!”
于是,我“日夜奔波”,每夜认真的复习当天老师讲授的知识,然后认真的预习第二天课程,次日早上我抖擞精神,认真地听课,坚信有一个好成绩.我打开书,读了一句：“欲穷千里目,更上一层楼!”每次都是这些充满哲理性的语言让我有了克服困难的勇气和信心.
在第二次的数学测试中,我终于取得了好成绩.
通过这件事,我懂得了：天才,是用99%的汗水加1%的灵敏而成的.这才是真正的成长,有苦有甜.正是因为经历过了苦的磨练,才会有让甜更长久的毅力!写人作文:
我最难忘的人
"难忘的人,难忘的人……"哎呀,这可真难,害得我大脑飞快运转也想不出来.写谁呢 对,就是他了.
他一头乌黑的短发,个头是班里的"海拔第三",胖胖的身子,是家长眼里的小胖墩.虽是个男孩子,却长着一双弯弯的柳叶眉.想起宋丹丹的那一句台词"柳叶弯眉樱桃口,谁见了谁都乐一口."只不过,他十分讨厌自己这双秀眉.
㈧ 如何激发中学生对作文写作兴趣的论文
如何激发学生的写作兴趣
作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈旧，单调乏味，甚至总觉得无话可写，或干脆不写；教师难指导，作文教学常常耗在时间加汗水的拼搏中，收效甚微，可谓“羚羊挂角，无迹可求”。
如何改变这种现状，让学生从厌烦写作转向爱好写作？是我们语文教师不可忽视的重要课题。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣。”因此，我认为，要让学生走出作文的困境，首先是让学生喜爱作文，激发和培养学生的写作兴趣。我的具体做法是：
一、积累素材，拓宽学生的写作思维
鲁迅说过：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”我认为这里的“学习”，不单是课内的阅读，更重要的还离不开课外的延伸。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。作为一个语文教师一定要加强对学生的阅读指导，让学生在阅读中积累素材，从而激发学生的兴趣，有效地提高学生的写作水平。在这方面，我改进了自己的常规教学模式，将每堂语文课的前五分钟还给学生，让学生进行“美文赏析”。采取多样的形式，可让学生自由阅读作文类书籍，并在自己心爱的日记本上记下文章里自认为很优美的词句、动人的事例或自己独特的感悟，作为作文时仿写的参考，并定期检查，公开评讲谁记得好、进步快。这样坚持一段时间后，同学们读书、写作的兴趣越来越浓。有时候某个同学读到一篇十分精彩的文章，便忍不住跑到讲台前念给全班听，与同学共同分享，还有的同学找别人借作文书，更有甚者，专门利用周末到书店购买自己喜欢的作文书籍，然后在班内互相交换，共同阅读，久而久之，学生积累的素材也逐渐多了，口头表达能力也有所增强，潜移默化中也学到了很多写作知识和技法，在实际写作中，不仅内容变得充实起来，而且也能运用很多灵活的表现手法。
纸上得来终觉浅。写作的过程，是观察、思维和表达紧密结合的过程。学生害怕作文，常常是因为没有鲜活的材料可写，这就需要教师引领学生走向课外，学会观察五彩缤纷的大自然，感受大自然的情趣和奥妙；学会接触课外生活，感受社会的文明与进步；学会体验生活的酸甜苦辣，领悟人生的意义和真谛。从而拓宽自己的知识面，丰富自己的文化涵养，形成自己独特的创造性思维。如果平时不加强这方面的训练，却指望着“拔苗助长”，一蹴而就，那是不切实际的徒劳，时间稍长，学生对写作便失去了兴趣，甚至一写作文就头痛。
二、创设情景，激发学生的写作灵感
作文教学中创设情景是提高学生写作兴趣，激发学生写作灵感的催化剂。例如，在指导学生完成人教版七年级下册第二单元“黄河，母亲河”的写作时，我先为学生播放了光未然的《黄河颂》，因为学生刚刚学过这篇课文，现在以歌曲的形式呈现，学生不仅在熟知的歌词中感受了音乐美，也很自然地再次体会了黄河的磅礴气势，然后再给学生播放了一段有黄河的视频，在此基础上，给学生辅以写作指导，让学生进一步了解黄河的地理特征，黄河对我国人民做出的伟大贡献，尤其是了解今天的黄河遭到污染的严重情况，学生自然就产生了对母亲河——黄河倾诉的冲动。写作时可以以倡议书的形式来写，也可以用童话、寓言、书信、诗歌甚至是戏剧的形式来表达。最后，作文的展示效果是令人欣喜的，有的同学善于抒情，笔下自然就会流淌出滔滔的黄河情结；有的同学善于思考，就以“一滴黄河水的诉说”这种特殊方式，来警醒世人对黄河的保护；有的同学善于想象，就以“我心中的黄河”这题，写满了对黄河的憧憬。
由此可见，在作文教学中，为学生创设情景是十分重要的，它不仅激发了学生的写作兴趣，也触动了学生的写作灵感，开拓了学生的写作思路，学生写出来的文章也就拥有了自己的灵魂。试想，我们面对这样的写作内容，不为学生创设情景，尤其是对于我们这些远离大海的山村孩子来说，那是无从写起的。
三、合理评价，不吝啬对学生的鼓励
叶圣陶先生说：“学生今天作某篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”也就是说，通过学生的习作，我们不仅可以了解学生的写作水平，还可以洞察学生的思想，甚至是学生的困惑。因此，在作文批阅过程中，不仅要合理评价，更要针对学生在作文中流露出的思想或困惑，给予更多的鼓励，这也是培养学生写作兴趣的一个重要途径。
前不久，刚学完人教版七年级下册第一单元，又该让学生进行写作演练了，根据本单元写作的要求，是记自己成长中的烦恼。作文布置下去后，第二天，同学们陆续地交上了自己的作文，很多同学在作文中都流露出上初中后学习上的不适应，甚至是学业负担带给自己的诸多烦恼。其中，有一个同学就特别提到数学带给自己的苦恼，在作文的最后她发出了这样的“呼救”——谁能帮帮我，我该怎么办？于是，我给她批上这样一段很平常的话：有一个人能帮你，那就是有自信心的自己，更何况，数学老师在课后还说你在数学方面有进步呢！从这以后，我不仅能察觉到这位同学在写作上有了更大的自信，还听说她在数学课上表现很积极。试想，如果自己当时评改作文的时候，就是简单的一个等级和日期，她也许会如此茫然下去，永远找不到自信，其后果是不堪设想的。
㈨ 关于兴趣的议论文(初中)
兴趣来是一项事业的开端自，只有始终对这项事业充满兴趣，才会取得成功。牛顿看到苹果落地，瓦特看到壶水沸腾，他们都对眼前这司空见惯的是产生了兴趣，最终的结果是：他们成功了。牛顿创立了“万有引力”学说，开拓了物理学的新境界；瓦特发明了蒸汽机，推动了人类社会的进步，带动了资本主义生产力的飞速发展。牛顿和瓦特的成就证明了兴趣对于成功的重要性。
兴趣是一支兴奋剂，他促使人们永远充满希望，对事业和生活充满信心，并能激励人们拿出足够的勇气和力量面对事业上的难题。郁达夫曾说：“现在我因为常常写作而感到很累，但我的精神是不累的，这都缘于我对文学的情绪，促使我不断努力，永保青春。”郭沫若先生年近80高龄时对身边的人说：“我还不老，戏剧文学的创作使我时时像小伙子一样有劲，我还能写出很多东西。”郭老正是凭着他始终不渝的兴趣爱好，坚持创作到86岁，整整70的春秋。
我们青少年一代对于任何事物都充满好奇心，只要我们留心身边小事，时时注意培养自己的兴趣爱好，并沿着选定的道路走下去，就一定会获得成功。
但愿每一个为兴趣爱好而伸开勤奋双手的人，在收拢双手时握住的都是成功的喜悦。
㈩ 找一篇议论文关于谈兴趣800字左右
兴趣是学习的动力，它促使人们去钻研.探索.实践。
兴趣是一项事业的开端，只有始终对这项事业充满兴趣，才会取得成功。牛顿看到苹果落地，瓦特看到壶水沸腾，他们都对眼前这司空见惯的是产生了兴趣，最终的结果是：他们成功了。牛顿创立了“万有引力”学说，开拓了物理学的新境界；瓦特发明了蒸汽机，推动了人类社会的进步，带动了资本主义生产力的飞速发展。牛顿和瓦特的成就证明了兴趣对于成功的重要性。
兴趣是一支兴奋剂，他促使人们永远充满希望，对事业和生活充满信心，并能激励人们拿出足够的勇气和力量面对事业上的难题。郁达夫曾说：“现在我因为常常写作而感到很累，但我的精神是不累的，这都缘于我对文学的情绪，促使我不断努力，永保青春。”郭沫若先生年近80高龄时对身边的人说：“我还不老，戏剧文学的创作使我时时像小伙子一样有劲，我还能写出很多东西。”郭老正是凭着他始终不渝的兴趣爱好，坚持创作到86岁，整整70的春秋。
我们青少年一代对于任何事物都充满好奇心，只要我们留心身边小事，时时注意培养自己的兴趣爱好，并沿着选定的道路走下去，就一定会获得成功。
但愿每一个为兴趣爱好而伸开勤奋双手的人，在收拢双手时握住的都是成功的喜悦。