玩中学学中玩作文600字

① 以玩为主题的作文 500字左右

每个孩子都相信童话，都幻想着有一天自己可以来到童话世界。殊不知，小时候却是我们不懂珍惜的最美好的童话世界，我们称其为童年，童年有太多的美好和回忆，可是却不再属于我们。
纸飞机，承载着我们对天空的无限遐想，对未来的无限想象。我们总是狠心的撕下书的一页，用自己灵巧的手把它变成一个个带着我们梦飞的纸飞机。班级、操场，总是纸飞机飞翔的天地。也许它会下落，但它起飞的小小瞬间却充满了我们的大大期望，我们期望它飞得最高飞得最远飞的时间最长。这纸精灵变换成的纸飞机陪伴了我们多少美好的童年时光。
还记得那些身负重伤的文具吗？我们好天真，我们好快乐，我们总是有一些奇奇怪怪的东西，然后在上课时间来解除上课的乏味。用圆规在桌子上画个太极，用涂改液和黑色签字笔给它上色；用小刀把即将受刑的橡皮切成好多小块，然后用纸巾把它们包起来，等待下课的橡皮大战；用在自己和同学手中传递来传递去的尺子搭建成一座房子或是一座桥或是其它充满欢歌笑语的建筑物。尽管文具受了重伤，尽管我们会被老师责罚，但这不正是童年的象征吗？
童年总是调皮的，童年我们会做许多恶作剧。我们会在吃完糖果后把糖果纸包回原本四四方方的形状来；我们会在喝水时用吸管往水里吹气，然后看一个个气泡冒起又落下，或许还会利用气泡滚动的声音哼一首歌；我们会利用镜子来反射太阳光，照在教室里，照在同学们愉悦的脸上，也许还会照在路过走廊的老师身上；我们或许会做我们认为更有趣的恶作剧，在出电梯前把所有的楼层按钮按一边再若无其事的离开或是从顶楼到底楼挨家挨户的敲门然后迅速跑出大楼，当我们看见大家怒吼、生气的样子时，我们就成功了。但是现在的我们却已经忘记了那时恶作剧的感觉。
身处童话世界的我们是有多么的单纯天真，我们以为，每一辆公交都能坐到家；我们以为，只有中国和外国两个国家；我们以为，吞下泡泡糖就会死掉；我们以为，到了十八岁就可以为所欲为。悲哀的长大的我们才知道现实并非如此，单纯的心看复杂的情，怎么能当真。
童年的我们不会考虑太多，我们勇敢，我们自信，我们大胆，我们调皮，我们纯真，我们快乐，我们就是我们，如今生活在现实世界的我们怀恋曾经生活在童话世界的我们。

② 玩中学,学中玩 作文五百字

孔子说过，“知之者不如好之者。”这句话透彻地说明了兴趣的重要性。新大纲中也指出，“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。”学习动机中最活跃的成份是认识兴趣，有兴趣的学习能消除学生紧张畏难的情绪。根据小学生生性活泼好动的特点，可通过开展丰富多彩的活动，将作文在玩中学，学中玩，力求充分调动学生写作积极性。

一次上作文课，我组织学生玩“吃山楂”的游戏，（把山楂片放在额头上，不能用手帮忙，想办法把山楂吃下去）。我把学生分成两组，一组吃，另一组观察他人是怎样把山楂片吃到嘴里去的。两组相互轮流换角色。游戏在轻松愉快的氛围中进行着，游戏结束后，我问学生：“刚才的游戏好玩吗？”在得到学生肯定的答案后，我趁机引导学生：“大家在刚才进行的游戏中中，你认为最有趣的是谁？他是怎样吃到山楂片的？”同学们七嘴八舌的说开了、、、、、、在肯定同学们观察细致之后，我又继续发问：“大家都笑得很开心，那你们的笑又有什么不同呢？你看见在一旁观察的同学除开笑以外，还做了些什么？”同学们争着发言，每个同学都能把看到的说出来，俨然就是一篇即兴作文。趁着学生的兴头，我指导同学们说：“同学们说的多好啊！把大家刚才所做的、所看的、所想、所说的写下来，就是我们今天要写的作文了-----《记一个有趣的游戏》，大家能写好吗？”同学们异口同声地说：“能！”从而使写作水到渠成。通过实践，我发现，这一次作文学生们显然不再感到困难，就连平时最怕作文的学生也言之有序，言之有情，言之有趣了。

所以我认为，对于刚学写作的学生，写作兴趣是非常重要的，选择孩子身边的人、身边的事，用孩子能够接受的方式，交给他们一些写作方法，让他们在写作的过程中感受成功与收获的快乐，孩子的写作兴趣就会越来越高、越来越想写。 回答者： zz66442 | 五级 | 2011-4-27 19:47

③ 有关初中生学习技巧的作文600字

语文，是我们中国的母语，不把语文学好是不能学别的科目的。但是，我们还是有些同学语文学习成绩不高，我为大家介绍一下我的学习方法。
说起我最得意的学习方法，那就是玩中学学中玩。在考试之前，家长一定会让自己的孩子做一大堆课外题目，让孩子心不甘情不愿的学习。我就不是这样的，在考试前一自己喜欢的作文书或课外书来代替课外题目或参考书，把课内课外的知识全部复习一遍，就可以玩了。
在玩的时候，我经常能看见一些新字、生字，然而产生一种求知欲，便去查字典，看看这个字或词的意思。这样，我就学会了很多字，词语也是如此。在玩的时候，也可以学到很多有用、常用的语句，有很多孩子喜欢玩游戏，渐渐地说出了不少生字，激发了孩子的学习的主动性。可以去查找这些生字词的意思。只要玩的不是太久，适量地玩一会，也是会有很大的帮助和效果的。
所谓学中玩就是在学习一些枯燥难懂的东西时，可以通过一些活动游戏增加学习气氛，让孩子学得更开心快乐，而我就是个快乐主义者。学习靠自己的兴趣，而不是一味逼着你去学，这样，反而学不好。想要学，必须激发孩子们对学习的兴趣，枯燥的学习只会让孩子感到无趣。最后，老师讲的话，同学们一个都没听进去，讲了也白讲，这典型的是在浪费口舌与时间。
以上就是我的学习方法，我还可以推荐和指导你哦！!!!!!!!!!

④ 玩中学，学中玩的作文500字

小学生初学作文的时候都不知道写什么和怎么写，我的办法是先做后写，让学生有了体验和感受，语言就在不知不觉中流出来了。

孔子说过，“知之者不如好之者。”这句话透彻地说明了兴趣的重要性。新大纲中也指出，“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。”学习动机中最活跃的成份是认识兴趣，有兴趣的学习能消除学生紧张畏难的情绪。根据小学生生性活泼好动的特点，可通过开展丰富多彩的活动，将作文在玩中学，学中玩，力求充分调动学生写作积极性。

一次上作文课，我组织学生玩“吃山楂”的游戏，（把山楂片放在额头上，不能用手帮忙，想办法把山楂吃下去）。我把学生分成两组，一组吃，另一组观察他人是怎样把山楂片吃到嘴里去的。两组相互轮流换角色。游戏在轻松愉快的氛围中进行着，游戏结束后，我问学生：“刚才的游戏好玩吗？”在得到学生肯定的答案后，我趁机引导学生：“大家在刚才进行的游戏中中，你认为最有趣的是谁？他是怎样吃到山楂片的？”同学们七嘴八舌的说开了、、、、、、在肯定同学们观察细致之后，我又继续发问：“大家都笑得很开心，那你们的笑又有什么不同呢？你看见在一旁观察的同学除开笑以外，还做了些什么？”同学们争着发言，每个同学都能把看到的说出来，俨然就是一篇即兴作文。趁着学生的兴头，我指导同学们说：“同学们说的多好啊！把大家刚才所做的、所看的、所想、所说的写下来，就是我们今天要写的作文了-----《记一个有趣的游戏》，大家能写好吗？”同学们异口同声地说：“能！”从而使写作水到渠成。通过实践，我发现，这一次作文学生们显然不再感到困难，就连平时最怕作文的学生也言之有序，言之有情，言之有趣了。

所以我认为，对于刚学写作的学生，写作兴趣是非常重要的，选择孩子身边的人、身边的事，用孩子能够接受的方式，交给他们一些写作方法，让他们在写作的过程中感受成功与收获的快乐，孩子的写作兴趣就会越来越高、越来越想写。

⑤ 玩中学学中玩，真的好吗

你好，这种情况下的话还是不建议你的，因为毕竟中学确实是一个学好好学习的时候，所以我建议你可以把自己主要精力放在学习上。

⑥ 我的学与玩作文

[我的学与玩作文]
我这人那，跟普通小孩儿有一样的特点——特爱玩儿，我的学与玩作文。这不，刚做完作业，我就“飞”下了楼，到门口逗两条刚满月的小狗狗玩儿。 玩着玩着，突然没了兴致，并且发现了一个问题：为什么狗狗刚生出来时没有毛毛，为什么后来会长出来？我的问题让我变成了一个“思想者”。我“思想”来“思想”去怎么也找不到答案，于是找出《十万个为什么？》解答了这个问题。 从这个例子中我发现原来玩和学是一对铁哥们儿，分不开——玩中学，学中玩。朋友，你觉得是不是这样呢？ 还有一个例子：记得从三年级起，我就不再是个十足的“爱玩疯”患病者——整天玩了。脑子里除了那些“探险”、“玩儿玩儿游戏”和一些关于玩的东西也慢慢装进了一些：“红与黑”、“海底两万里”之类的有意义的书，著名的书，小学四年级作文《我的学与玩作文》。 在看书的过程中，我时常会读到一些其实真实但我不相信的文字，我就会发动一颗爱玩的心拿出它做我的实验动力——边做边看边玩（做实验时一边做，一边看方法，一边引出些笑料）。这种方法可好啦！它让我又玩了，又学了，还提高动手能力了。真是“三全齐美”。 我对玩和学的看法就是这样，你呢？ 我的学与玩作文400字小学生作文（/）

⑦ 以“玩”为话题，写一篇800字以上的文章

我爱玩，玩是孩子的天性，是孩子的另一种学习方法，在玩中学，在学中玩，不希望别人过多的干涉，因为这是每一个孩子的权益。记得小学的时候,又是一个星期天，我像往常一样，约上三五个好朋友，在一个空旷的地方，开始了我们自己的游戏。“石头、剪刀、布……”随着这一声声稚嫩的声音，抓“特务”的游戏行动开始了，小程和我自然是“儿童团”的，小译、小刘和佳谷就是“特务”了。“开…始…！”话刚说完，三个“特务”便一溜烟不见了，我和“团长”（小程）立刻开始“拉网式排查”――在每一个路段都设下蜘蛛网，来个守株待兔，你别说，这办法好真行，第一只“兔子”小译上钩了，我们脚下踩着油，乘他在弄掉蜘蛛网的时候，把他“逮捕归案”了。我和团长根据“犯人”的口供，正前往抓捕“特务”的路上，因为在分功的问题上出现了分歧，闹得很不愉快，最后还各干各的了。我快速冲向目的地，想一个人把“特务”捉拿归案。到了，目的地到了，两个“特务”正在商量对策呢，我想给他们来个出其不意，可没想到他俩的动作敏捷刚要下手，两人早已跑开了。“喂！站住！”两个“特务”想把我的体力消耗，虽然我尽量控制自己，但是最后还是累趴下了，活像个泄了气的皮球。团长来了，他见我这副狼狈相，捧腹大笑，我心里想着，看你能坚持多久。果然不出我所料，他被“特务”戏弄一番后也体力不支，倒在地下。我俩开始反思，我错了吗？对，我错了，团结就是力量。想着，我主动和团长和好，并一起抓捕“特务”。在我和团长的默契合作下，两个“特务”轻而易举地被抓住了，我们又一次友好地握了手，因为我们又一次成功地抓捕了“特务”。我爱玩，因为这而有我的幸福童年，这儿有我的欢声笑语，由着我童年最美好的瞬间。

⑧ 玩玩中学学中玩作文三百字

今天，我们每一位同学带着各式各样的背包，带着一股兴奋的劲儿，带着对实验基地的憧憬坐上了大巴车，一路上欢声笑语。大约过了十分钟，就到了平阳实验基地。听到老师说：“去拓展区自由活动吧！”同学们就像离弦的箭飞进拓展区。

快乐天地

拓展区就是一个露天的游乐园。那里有一个个我说不出名却惊险刺激的绿色大网；还有古代用品，有蓑衣、太师椅、煤油灯、敢湖……新奇极了！而花坛里的鲜花争奇斗艳，而每朵花就像阳光下的少女。

木艺课

听平阳基地的老师。说这里总共有26个项目，但今天只能体验3项。我们先随老师来到木艺室，每个人都有一台精致的机台，用来切割与打磨。老师又讲解了直线和弧线的切割方法。讲完后，老师就让我们结合这两种方法制作自己的木艺品。快下课了，我们带着心爱的木艺品，依依不舍地离开了木艺室。

⑨ 玩中学学中玩是哪个教育学家提出的

“玩中学、学中玩”的教育概念是由瑞士的现代儿童心理学家让·回皮亚杰的。

让·皮亚杰在《儿答童智慧的起源》中首次提出了“玩中学、学中玩”的概念，其具体的含义是：在玩耍中让孩童进行学习，在学习中加入玩耍的便于孩童学习。

这一现代化的驾驭理念旨在通过玩耍和学习的有机结合，提高幼儿的学习效率，培养幼儿的学习兴趣，促进孩童的学习与发展。

(9)玩中学学中玩作文600字扩展阅读

让·皮亚杰还将儿童儿童的认知发展分成以下四个阶段：

感知运算阶段。这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。

前运算阶段。儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。

具体运算阶段。在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。

形式运算阶段。这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。其思维形式摆脱思维内容，形式运算阶段的儿童能够摆脱现实的影响，关注假设的命题，可以对假言命题作出逻辑的和富有创造性的反映。