白沙民族中学刘作文

⑴ 中学生优秀作文

一枝塑料花
还记得窗台上那枝已经部满灰尘的塑料花吗?它虽然没有以前光鲜明亮了,可是依旧热烈地绽放着,坚强地生活着.
对于真的鲜花和那枝塑料花来说,你会选择哪个呢?也许你会选择真花吧?是,不错,真花确实比塑料花要漂亮得多,可是它的生命是短暂的,是昙花一现的,只有那瞬间的精彩,留给大家的只有回忆,虽然那是美好的回忆.
而我却喜欢塑料花,它没有生命的束缚,开心地活着,不用考虑自己还会剩下多少时间,多少生命,很自由,很潇洒地活着.即便灰尘部满全身,仍掩饰不住那灰尘下的美丽.也许你会说我是一个胆小鬼,一个怕死,自私的人,我承认!我是有点自私,可是谁又没有一点自私之心呢?我承认!我是很怕死,可是如果没有了生命,那一切的一切不是乌有吗?不是空虚的吗?谁又能从心底里说出自己面对死亡没有恐惧的感觉呢?没有吧?至少我没有发现这样所谓很伟大的人~!
跟鲜花比起来,塑料花虽然没有那一时的精彩,但是它默默地能够持久地存活着,绽放生命的光彩.它知道,只有拥有了生命,才可能拥有一切.
我一直认为,想要做鲜花的人是愚蠢的人,他们都只是要求一时的高风亮节,而却牺牲自己的生命,虽然在大家看来,他们很伟大,很勇敢,是我们的民族精神的体现,可是没有好身体的士兵怎么能打仗呢?
我喜欢塑料花,不必经历人生的大喜大悲,不用承受人生苦短的命运,不用紧张地生活...也许我是一个很懒的人吧,反正我喜欢塑料花,喜欢那种无拘束,能够自由呼吸的生活,不必要多么精彩,只要能够快乐就够了.我不喜欢热闹的气氛,那不是我想要的,轰轰烈烈的一生,只是多少人梦想中的境界,可是,没有人会得到这样的一生,我不行,也许你也不行~我只要求平淡地生活着,一切都好好的~

最后的一天
最后一天，我们就要迎接考试。
心碎的感觉很难受，冷冷地望着她。无法忍受下去一分了，可也即将没有机会可以忍受，不断地问我为什么，和一脸的不耐烦。
她哭了，在那个角落，身边是在安慰着她的心仪。
有点不知所措，一个人在空荡荡的班里，反常地突然跑去把所有的窗都关的密密实实的，然后走到讲台的台阶那坐下，抱着头，无奈的坐着。
过了一会儿，发现了她，找到机会，我出去看见她满脸的泪水一个人站在后门的角落那，心里突然全是痛，是我让她哭成那样的，她很无助，一个人孤孤单单。我走上去，靠近她，“怎么了”。她背对着我，然后哭的很凄惨。那声音真的很让人内疚，我怎么可以这么样一个女孩伤心成这样。
突然门卫的干扰，她回了班去，心仪见状突然冒出来也进去了。我在门外站着，悲伤的望着干巴巴的地板。小几米知道后，说：“让她先静下，你就自己冷静下吧”
自己知道自己真的做错了，她想知道，难道就真的那么不能让她知道么？一直以为不让她知道太多会让她舒服些、快乐些，谁知却发现不让她了解事情的真相会让她发现我们之间的距离。
心仪出来后，我转身就进去，在她附近，我静静的听着她诉苦。
她见到我，又把头转了过去，她很恨我吧。
不断的听着她一点点的说出她内心的感受，慢慢的，情绪越来越高涨，突然，止住的眼泪又涌了出来，慢慢地说道，“……等我三年是什么！……最后的挽留是什么！……相信我又是什么！……你说要我相信你，说我一直不相信你，可是你有相信过我么？你说你很烦恼，可是又不让我知道，知不知道这样我真的很辛苦啊！”
我很小声的说声对不起，不知道该怎么做。
当她离开时，我一个人茫然地站在那个，小几米进来看我。“为什么？”我的声音，淡的连自己都听不清楚，“怎么……总是这样，”这时，眼泪突然就大滴大滴的涌了出来，“最后一天啊，怎么又被我弄成这样，”我啜泣着，身体控制不住，不断地抖动着，我躲进小房间，不断的惩罚自己。
笑得多了，哭就会变地更令人感到尴尬，更令人感到同情。
不知道什么时候，早已经忘记了笑容，得到的，是一脸的平平，和对一切的不屑。直到真正无奈的哭时，才发现那声音像是变回了多少年前的那种渴望寻找依靠的孤单，听起来连自己也觉得自己变的脆弱，变的无依无靠。为什么？是因为自己已经早就堕落了，还是自己清高了。
看见她哭了，发现自己抑制不住也哭了，男生的哭声，好似显得更加脆弱，更加的无助吧。从来都没有的失败感，很难受，梗咽的感觉比起哭笑更加难受的多。
不知道什么时候，她进来了，正面的抱住我，在她面前，我抬不起头，一脸的泪水。她望着我，有些内疚，有些感动。没有想到她会进来，更没想到她会抱住我。她在安慰我，我不敢用脸去望她，碎纸片仍在她的口袋里。
满脑子都很混乱，我想解释给她，但是却又不知道怎么解释，只能用最原始，最愚蠢的办法，讲出自己内心真正的感受，“……发现他一脸的想要骚扰你的样子，可是你却一脸什么都不知道的单纯，我想保护你，却不知道到底该怎么做。看着你被人摸，而你却一点都不知道，那种感觉真的很难受……”我梗咽，接着，继续说道，“知不知道那种感觉会让我感觉不到你的存在，越来越远，越来越远，说我们在一起没多久就发生这么多问题，可是这没多久对我来说有多难受你知道么！”
无法再说下去了，她很用力的抱着我不放，我说了声对不起。
两人在那个黑暗的房间里，就这样度过了最后一天的放学时间，我很懊恼。接着，不知不觉我们接吻了，中间有着她和我淡淡的泪，咸咸的，却觉的很甜，这就是这学期的完结？
不应该是那种，我们玩的很开心，大家都很难忘地离开么。因为有我，事情却又总变的一踏糊涂，她很想我变地外向点吧，为了她，寒假是该做出点决定了。
我们一起回家，一人抱着一个沉沉的书袋，之间又有了说说笑笑，感觉是不是因为大家更加的在乎对方的感受？不时的偷偷望望天，叹息着，总以为恋爱是可以很简单的跟对方在一起，直到在一起才发现，自己是要不断的改变自己才能让两个人变的更紧密。发现，吵架真的可以拉近距离。
这样的最后一天，又是一个不小的遗憾吧。不过，正因为爱她，再大的遗憾也是美。

⑵ 瑞丽市第三民族中学艺术节作文

语文教育家叶圣陶说，作文就是说话。其中有两层意思：其一，要有话说；其二，话要好好说。这儿只谈谈后者。如何说话才算好呢？能激活读者大脑的话便是好话。如何激活读者的大脑呢？回答这个问题之前，我们有必要想想读者的大脑究竟喜欢什么、需要什么。即是说，我们首先要研究读者语言解读背后的生命状态。

笔者以为读者的生命状态主要体现在四方面，简述如下：

其一，大脑机能自主化。心理学中信息加工理论告诉我们，人的大脑及感官的运行流程分三步：接受刺激、进行加工、传导兴奋。因此，大脑工作的状态是积极的、自主化的。如果输入大脑的信息简单或陈旧，大脑便很难获得自主加工的快感，甚至陷入疲惫。看一遍《天鹅湖》，大脑获得快感，但看三百遍，大脑便只能进入消极的抑制状态。因此，好的语言总是留给大脑自主加工的空间。《红楼梦》(48回)中香菱说“日落江湖白，潮来天地青”(王维诗)，“白”“青”两字“念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄”，可见这两字所留下的加工空间！“这个女孩长得一点不漂亮”自然就不如“这个女孩长得一点不沉鱼落雁、闭月羞花”。因为后者需要大脑对“沉鱼落雁、闭月羞花”进行加工才能获得“不漂亮”这一信息。而这一加工过程给了大脑快感，因为满足了大脑“机能自主化原则”。“峨嵋山月半轮秋”较“峨嵋山秋月半轮”有诗意，也正在于语序的倒错而使大脑有了自主加工的快感。

其二，信息刺激陌生化。这是“大脑机能自主化”的延伸。陌生的信息输入大脑，大脑进行的“自主化”加工就更富有挑战性，自然也就更易获得快感。因此，我们的文字应给读者大脑输入新鲜信息，第一个以花喻女儿的，是天才，第二个则是庸才，第三个只是蠢才；诗词中同是说“山”，便有“青山”“碧峰”“翠峦”“黛岫”……诸语，说“夕阳”，便有“落日”“晚照”“夕照”“夕曛”“斜阳”“余晖”“残照”“残阳”……诸语，这并非骚人墨客游戏文字，而是自发地运用了“信息刺激陌生化”这一原则。

其三，思维模式立体化。中国人的思维不同于西方人，西方人长于流线型的逻辑思维，而中国人更喜欢立体化的形象思维。《周易．系辞上》中有这样一句话：“书不尽言，言不尽意……圣人立象以尽意。”“立象以尽意”正是我国浩瀚诗文基本的“立体化”思维模式的最好概括。诗言志，而志不直言，巧借“象”言之。马致远想说羁旅之苦，便列举“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”等象助其言之；读者借助“断肠人在天涯”一句的提示，去感受这些象，自然心有戚戚，感同身受了。文载道，而道不直说，常借比喻或寓言言之。诸子百家文，无不如此。一部《庄子》，寓言(含喻)就占十之八九。先秦而下，《诗经》，汉赋，唐宋华章……《围城》……亦无不如此。又如“鹰鼻”的表现力自然强于“勾鼻”，“鹅卵石”也强过“垒石”。“春风又绿江南岸”中，一个“绿”字，以形象的“色”激活大脑，使满脑里皆是光鲜春色，又恍若眼前，尽得风流；而将“到”“满”……易“绿”字，大脑便只能知道江南皆春而无余韵，正如囫囵吞枣，知枣而无枣味，因为思维没有获得“立体化”的满足。

其四，认知选择情感化。个人在物质的及社会的环境里，选择对象形成认知。在认知过程中，个人重视的首先是符合其欲望、情绪的对象。因此，读者更愿意接受情感化的主观性语言。“绿色的邮筒孤独地站在街的对面”的表现力自然强于“绿色的邮筒立在街的对面”。“云破月来花弄影”中，“弄”较“摇”好，原因在着一“弄”字，花不复花，影不复影，花影皆性情中人也。

当然，这四方面并不是割裂分立的，相反，它们是浑沌的、整体的、综合的，相互包容而化为一种生命状态。

我们的文字正需要“迎合”读者的这一生命状态。如何“迎合”呢？作者应具有同读者一样的生命状态！写作与阅读不就是两种生命状态的交流、碰撞、沟通吗？而作品不就是这两种生命状态相遇的“场”吗？也就是说，作者只有激活自己的生命状态，并在这种状态下创作出作品，这作品才能去激活读者的生命状态。

为此，笔者提出这样的语言传达总则：有话不直说，换个说法说。

“话不直说”，读者的大脑便有了“自主化”加工的机会；“变个说法”，读者的大脑便获得了“陌生化”“立体化”“情感化”的信息。这样，读者的生命状态便被激活了，从而获得语言的阅读快感。从前文所举例，不难理解这一传达总则。这一总则下，笔者又演绎出六项技术：

其一，联比。联比便是“立象尽意”的怪常之法。作者有话要说，但不单调直说，而是借助联想和想象以相似、相类或相关甚至相反的事物或情景作比，使道理和形象相得益彰，从而使自己的话变得有趣、易懂、形象。具体而言，包括比喻、对比、类比、映衬等手法。欲说女儿腰如何纤细如何婀娜，蠢才直言腰围几何，天才则联比为“杨柳腰”“水蛇腰”之类。再看下面两个句子：

1. 20世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首百年往事……

2. 20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下，站在20世纪与21世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟消散的往事……

比较两组句子，我们会喜欢第二句。因为第二句形象可感，颇有文采。究其根本，正是有话不直说，以联比之法说出的精妙处。

其二，泛灵。有一种哲学学说――物活论，它认为一切物质都具有生命的特性，首先是有感受性，有感觉和知觉的能力。物活论正确与否并非本文所要论证的，但一个作者作文时，却应该有“物活”的意念，即相信“万物有灵”。惟其如此，作者的灵魂才可能与笔下万物交流情感，心与物相知，达到不知庄周梦到了蝴蝶还是蝴蝶梦到了庄周的境界，文字自然就灵动可感。古代诗人观飞雁而起愁，睹落花而见伤，固然脆弱了些，但也正是这种“物我合一”的认知方式造就了一些优秀诗篇。请看下面两个句子：

1.夏季的豆荚长满门的四周。

2.夏季的豆荚挤在门的四周。

第二句生动些。表面看，只是换了一个词，而实际，却是反映两种完全不同的认知方式。第一句的豆荚死掉了，因为它与作者没有情感交流；第二句的豆荚则有灵魂了，作者将其当作“人”来交流，所以，作者用一个“挤”字表现出豆荚的可爱，豆荚也不辜负“知遇之恩”，助作者传达了愉悦的心情，这“挤”字，做是做不出来的，但有了“泛灵”意识，却能不假思索，自然流出笔端。我们的文章枯干生涩，多由于极度缺乏“泛灵”意识。

其三，换元。数学中常用换元法将问题简捷化，其实换元思想并不单是运用在数学领域，神经学家为研究人的神经而用白鼠做试验，生活中用塑料替代木头做桌子……自然，我们的文字也可借助换元思想而增色。因为换元可以给读者大脑输入新信息，激起大脑的“自主化”加工。不妨看下面两组句子：

1.我的生活还是老样子。

2.我的生活“涛声依旧”。

两句情趣完全不同，第二句见达观，形象感强，读者大脑获得“自主化”加工的快感。借流行歌词、成语典故、诗文词曲等来换元，语言的厚重感甚至文化感也就有了。

其四，倒错。汉字是世界上是美妙的文字，有时仅仅是倒错一下词句的语序，尽管表意并无多大差异，但情趣、意味则完全变了。“脆弱啊，你的名字是女人！”倘若将莎士比亚这句名言倒错回正常语序，即“女人啊，你的名字是脆弱！”，则高下自分。前文所举的李白诗句“峨嵋山月半轮秋”之所以诗意盎然，也正是倒错的作用。其实，诗歌中常借助倒错获得新奇妙语。“黄叶蝉吟晚”是诗，而“黄叶晚蝉吟”只是文；“是你教我学会了敲女儿孩儿的门／于是我便来敲你的夜晚……”是诗，而“是你教我学会了敲女孩儿的门／于是夜晚我便来敲你的……”只是文。

其五，强化。强化其实是通过增加修饰成分或换取称谓将事物细化、形象化。举例便知，“一只狗”自然不如“一只卷毛狗”形象，而“一只黄色的卷毛狗”自然又具体些。“一束花”不如“一束玫瑰”，“一个滑雪者”不如“一位含苞欲放的滑雪少女”。又如，“她在巴士上专心致志地读着书。”这一句不能为我们提供除现成文字之外的任何信息，但，如果将书的名字写出，我们就可以对她的性格有所了解，读《围城》和读《第一次亲密接触》的高下自然不同。

一根毛线，两支竹签，可以织出各样的毛衣；几粒石子，几条经纬，可以下出像人生世相一样复杂的棋，更何况我们拥有几千上万的汉字呢？掌握一些实用的技术，写作便不再“谈虎色变”。但是，若以为技术就能拯救一切，那便是泥而不化。因为写作背后生命状态的获得才是写作的根柢。而养根之法在于三种对话：

一是通过阅读与大师们对话；

一是通过参与与生活对话；

一是通过灵魂让原我与超我对话。

⑶ 民族大团结的作文600字，最好是初中水平的

不啊！！！！！！！！！！！！！！！！

⑷ 我考上了民族中学 作文600字以上

一眨眼时间,小学的生活已不再属于我,时间娃娃把它带走了,永远不可能再回到那昔日的校园,昔日的教室,与那昔日的座位.跨进了中学的校门,我就已经知道：我不再是一个小学生了,从今天起,从现在起,一切从“0”开始!初中的生活一点一点地磨练着我.我这块卵石也一点一点地磨得有棱有角——我已不再是那块圆滑的卵石了.我变了,变得自信“一切从零开始!”这是妈妈在中学开学第一天告诉我的.初中与小学一样,班中一开学就要竞选班委.来到这个人生地不熟的地方,大家都不了解对方,谁能知道对方的“功底”如何?小学的我从来不敢想象能去竞选班长,优秀拔尖的人实在太多太多.我真的不知改怎么做.经过几次的心理斗争后,我还是选择了班长的职位.在竞选当天,妈妈给我了一张字条：“自己就先打败了自己,如何战胜他人?”我豁然开朗：是啊!自信是成功的润滑油!加油!就这样,带着“自信”上了讲台,我,成功了!从那以后,自信的光芒又一次次的帮我去干了消极的黑夜.圆滑的卵石——我,已拥有了自信,就如同我要成为锋利的斧头的目标一样——这,是我的第一步.我变了,变得坚强再次怀着自信的心,去竞选了少先队大队委,本以为成绩不错的我得到了巨大的打击——生活委员,而本班的另一名“小干部”竟成为了副大队长.那一刻,我差点哭出来,我从没失败过——尽管我曾在作文中写道“失败是成功的宝藏”.但是,我在家中并没有哭泣,而是用坚强组成的森林抵止住了伤心的洪水.因为我已想通：“眼泪无法洗去痛苦”,只能证明我还不够优秀,应当努力才行!从那以后,“坚强”常带着微笑让我面对失败.我——这块圆滑的卵石已有了第二步成果——我已有了棱!梦想快要实现!接着,我只需努力,让梦想变为属于我的生活!

⑸ 海南省乐东中学今年高考作文题目

2009年海南中考第二批录取分数线;

如下:

2009年第二批录取学校入围分数线（一）

序号

学校名称

入围分数线

1

琼海市嘉积二中

63分1星

2

万宁市万宁中学

76分2星

3

五指山市中学

23分

4

屯昌县屯昌中学

65分2星

5

定安县定安中学

72分

6

澄迈县澄迈中学

74分3星（其中校内线72分）

7

临高县临高中学

77分

8

儋州市第一中学

79分有优惠条件

9

儋州市第二中学

72分2星

10

保亭中学

汉族生：34分；民族班：67分

11

琼中县琼中中学

41分

12

白沙县白沙中学

46分

13

陵水县陵水中学

56分

14

昌江县昌江中学

汉族生：64分；民族生：49分

15

昌江县矿区中学

51分

16

乐东县黄流中学

52分

17

乐东县乐东中学

汉族生：65分1星；民族生：50分

18

东方市八所中学

汉族生：71分，民族生55分

19

东方市铁路中学

汉族生：78分3星，民族生73分

20

海南省东方中学

55分（面向全省、东方市考生）

21

海南中学东坡学校（公费生）

81分2星

22

洋浦中学

58分1星

23

三亚市第二中学

54分且语数外等级分24分

24

三亚市民族中学

43分

注：不含海口、三亚、文昌、琼海重点中学的分数线

⑹ 民族中学参赛大课间的作文

“一二三四，二二三四!”唔——快乐的阳光大课间又开始了，我随着音乐做着广播体操，时而挥胳膊，时而来个扭腰运动，要么就是跳一跳!我们快活的像个小疯子。

同学们也跟着节奏做广播体操，我边做边唱：“左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭，让我们一起来做运动!”做着广播体操，似乎烦恼都甩到了海底深处，温暖的阳光照耀在我们身上，感觉浑身轻轻松松的。

浑身得到放松后的我，又跟着同学们一起到操场上跑步，我两手摆动起来，做到了老师说的“前不过肘，后不过手。”撒开“蹄子”飞快地跑了起来，后面的马尾辫被风吹的飞了起来，忽上忽下的，连头上的粉色拢卡也吹的靠后了，我赶紧扶了一下，接着跑，不一会儿，两圈就到了，我来到自己的位置上，等待下一项运动：跳绳。

现在要跳绳了，我从兜兜里掏出跳绳，开始咯，我两只胳膊绕起了圆圈，两腿一跳一跳的，呀!用力过度，红领巾飞了起来，“呀——飞了!”大呼小叫地跑去捡，捡完我接着跳，不过我一口气竟跳了176下，周围的人佩服的五体投地，我呵呵一笑，等前面的男生跳，我也得到了休息，可那个男生跳了好长时间才到100下，我也休息够了，接着我又跳了100多下时，累的我满头大汗，现在的天气可并不热啊!肯定是因为运动，紧接着，偶的肚子饿了，时不时地发出抗议，中午回家吃了一碗米饭也没吃饱，要知道，以前我就是再饿也只能吃一碗，妈妈笑得嘴都咧到耳根了。

⑺ 介绍香山民族初级中学校的作文

学校是我们快乐的天堂，是我们获取知识的海洋。我们的校园也正是因为有了我们，有了我们勤奋的学习，朗朗的读书声，有了我们留下的汗水，走过的足迹，我们的校园才更加的美丽！
走进校门映入眼帘的便是一栋五层高的镶着白色瓷砖的教学楼，东南角有一排长的高大挺拔的柳树，在教学楼的正前方有两个种着菊花，月季花和冬青的大花坛，它们相互映衬也显得错落有致，美丽极了！
当春姑娘穿着绿色的轻纱来到人间的时候，我们的校园也春意盎然。微风轻轻地吹动着树梢，柳树的叶子
也被绿色染的鲜嫩欲滴，冬青树也绿的更加光亮了。我们的校园里的读书声也更加的朗朗了！

⑻ 2015年度黔南州作文比赛获奖名单惠水民族中学获四等奖名单

感恩父母 人世间最伟大的爱莫过于父母之爱,它是无私的付出,不求回报的辛劳. 父母总是先子女之忧而忧,后子女之乐而乐.但有些被宠溺的孩子却对这些视而不见,或者把这些看作是理所当然的.他们总是以自我为中心,似乎整个地球都是为他们而转.面对父母的爱,他们做了个睁眼瞎子."羔羊跪乳","乌鸦反哺",动物都懂的事,更何况人呢 人之初性本善,不懂恩为何物的人毕竟少数,但并非知恩就会感恩.虽然心中有孝,但却没有一种意识,不能获得一种责任感,知恩不感恩,同样是徒然. "滴水之恩当涌泉相报",父母之与我们已是涌泉.我们又何以为报呢 作为学生,没有经济来源,尚且需要父母资助,更谈不上赡养父母了.但其实,我们的一个眼神,一声问候,一个拥抱就会让父母感到温暖.父母因一时疏忽忘记我们生日的时候,我们会埋怨,会伤心.那么,在我们错过父母一个个生日的时候,他们又是什么滋味呢 母亲节或者父亲节的时候,我们的一个电话就能让他们欣喜若狂,原来,我们的父母也像我们一样需要关爱.他们或许为了生活让自己看上去很坚强,可其实,他们也有脆弱的一面,会烦恼,会伤心,他们有时候也会像孩子一样需要被人照顾. 父母是我们的避风港,我们也可以成为父母的心灵家园. 古训有"老吾老以及人之老",天下所有的父母都是值得尊敬的,我们的感恩之心决不能吝啬于他们!

⑼ 中学组（初中、高中）的参赛主题为“记忆”，参赛学生须围绕规定主题写作。 【特别说明：本次作文大

还有三天就是作文大赛的截稿日期了，可是我的稿子还没有准备好呢。好吧，那我就用两天的时间来定一篇交上去吧。嗯，这也符合我的作风，不到火烧眉毛做什么都慢条斯理，到了关键时刻才知道抓着头发叫狂。
咦，怎么没有题目呢？那我该写什么呢？嗯，这可真的把我难住了，平时我是最怕这样的不定向的命题作文的。有好几次写这样的作文，老师都说我写的内容与作文要表达的主题思想不一致，一会儿说东，一会说西的，看了半天还不知道我写出来的是个什么名堂。没办法，遇上这事，也只有在心里感慨：世间伯乐太少了，我等只有抚“凌云”而自惜的份儿。可正所谓：前事不忘，后事之师。看来这次写作得多留几个心眼了。
好吧，还得先确立作文的主题，可该写什么呢？这几天都下了不少雨，就写雨吧，但这主题好像也太老土了，一点新意都没有，不行不行。还是定一篇春天赞吧，依然很老土，况且要把它写好，这可不是容易的事。再想想，写友情方面的应该会不错吧，好像又有点太小孩子气了。对了，写校园生活的，效果一定不错，可我每天就是睡醒了就是吃饭，上课的，很少参加课外活动，这样写起来也会很吃力，这还不如写一篇读后感之类的。哦，有了现在不是兴写对音乐、电影、书籍的感受吗？写这个准没错。可我现在已经快半年都没加过新血液了，要想写篇好的，还得细细啃啃别人文章呢。这可真要命，现在每天还有那么多功课要做，我要上哪去挤时间呀，还是免了吧。嗯，思前想后，还是写这个最好，就这样定了吧。
唉，真不简单，选定主题后，接下来该选文体了。这个问题着实让我感到头疼。要写一篇关于这个主题的文章，我真想不出要用怎样的文体。写议论文吧，那就不用说了，写出来肯定很乏味，我可不喜欢听到别人说我的文章读起来硬邦邦的，像嚼石头一样。散文，这可不是我擅长的。小小说或许好点，但对于这个主题也太难展开了，写出来后别人看了未必能看懂我写作的本意。把它写成童话吧，嗯，在情节方面肯定得下功夫，要写得足够吸引人的眼球，可编故事我可不怎么会，而且还要编得“一波三折”，趣味十足，这真把我给难倒了。算了算了，还是真接了当的好，想到什么就写什么吧，这样写起来既不会没头绪，而且读起来也许也会更加自然。
既然文体方面已经没什么要求了，那么结构方面也应该不用太过于苛刻。只要句与句之间读起来通顺，段与段之间过渡的好也就不成啥问题了。不过，内容还得构思，想到什么写什么也总得有个范围吧，是不是？要不然又会被评委老师逮到：怎么就是死性不改呢，写作文总是不围绕着主题写，读了半天还是不知所云。
终于构思完了，我要开始写了。
我写啊写啊写，终于该要结束了。突然，我忘了这种不知是什么文体的文章该怎样结尾了。这可不是件好事，都怪我太疏忽了，得想个好的结尾才行。遇到这种情况我真的没心理准备，想到手心渗汗了还没想有什么好的结尾方式，这可真把我给恼急了头发不知抓断了多少。还是先翻翻大赛说明吧，嘿，有了，这不是创新作文大赛吗，创新，哈……我就把创新用在结尾吧，那我该怎样创新呢，就用一个提问结尾吧：请问评委老师，我这样的作文能参赛吗？