Ⅰ 初中作文如何批改，写评语
应分三步。第一步是对学生作文进行旁批。这一步，你可以指出学生作文在字词句方面存在的问题和评出优点，在评改学生作文时应集中思维认真批阅。第二步是对学生作文进行总批。这一步，你可以全盘考虑学生的作文文章结构是否清淅、完整，中心是否突出、鲜明等问题。第三步是注意学生的书写。我认为学生作文有优点该赞，但没有原则的鼓励对学生的作文水平的真正提高起不了多大作用。这样批改固然费力，但我情愿少批也不乱批、误批。不足之处望海函！
Ⅱ 中学生作文加评语谢谢了，大神帮忙啊
盛赞与无奈 省前中初中班 沈涛（指导老师：费笑容） 轻轻地揭开笔套，坐在满是雾气犹如盖上一缕薄纱的玻璃窗旁，聆听着窗外校园马路上的车鸣，对着陷阱般网格状的作文纸。我挥动钢笔，仿佛揭开神秘封印一般，静默地谱一曲神圣的礼赞和一首悲寂的哀歌，表达着对课堂的盛赞与无奈…… 沙沙的写字声与老师抑扬顿挫的讲课声，在悄然中揭开了课堂的序幕。阴沉的黑板、死寂的校园、明亮的教室，在不和谐中吟唱着和谐，在和谐中演义着不和谐；构成了课堂独有的风光似一幅清新淡雅的水墨画。盛赞课堂，它把时间集中起来，分给每一位渴慕知识的学生，使他们的目光在老师、书本上聚焦，如浩浩沙漠中的一缕清泉，无私地滋润着苦行者的口舌，化作一丝动力涌遍全身，暗暗地鼓励着他们走出无知的沙漠，走进荒芜的戈壁，寻觅茂密的雨林，翻越巍然的高山。盛赞课堂，它把精力汇聚一齐，恩赐每一个饥于知识的人，使他的耳朵搜索着知识、精要，引领学生在知识的海洋中扬帆，像一盏黑暗中明灯，指引着寻觅者前行，化作一股无以名状的勇气，激励他们搏击无知的风浪，挑战茫茫的海洋，出入恐怖的海域，追寻先知的航迹。是课堂，引导我们迈入知识的殿堂，每行一步，感知的光束便照耀在我们身上。是课堂，为我们插上天使的翅膀，飞向知识的国度，每飞一段，智慧的光环便越加明朗。盛赞课堂，引领我们走向辉煌。当考试取得成绩，当竞赛获得优胜，当实验取得成功，课堂的功勋便化作一个无形的微笑，一声欢欣的感叹，浮动于脸上，跃然出舌尖，在血液中沸腾，在脑海中激荡，印成了时光的流水冲刷不了，岁月的车轮碾不平的痕迹，深刻在青黑的玄武岩上，接受风霜的洗礼。 无边的叹惜声与心中的哀鸣声，在无声中敲响了课堂的哀钟。眼中闪烁着的痛苦的泪珠，眼神中流露的孤寂，表情上盎然的无奈，勾起了课堂的点点辛酸。当我们的心灵被反锁在书桌之中，当我的灵魂被刻画在作业之上，当我们的感受被凝聚在教室之中，我们哀鸣，我们哭泣，我们无奈。内心的痛苦跃然表面，浮现在言行之中，我们悲痛欲绝。心灵被束缚在教室之中，思想被麻痹在书本之下。我们没有创见、主张，甚至喜怒哀乐都寄托在课堂之中。丑恶的分数，狰狞的面孔，暗淡的表情，预告着你我黑暗中冰凉的紫蓝色眼泪。堕落的钢笔，血腥的修正带，罪恶的稿纸，注定会发挥骑士的精神将战役进行。眼泪在阴风中飘散，刺痛着每一个人脆弱的灵魂，似一把利刃，把每一个人的灵魂划得支离破碎，模糊不堪。不畏惧邪恶的眼神在盔甲后闪现，激励着每个人奋勇前进，不断拼搏，婉如神圣的光环，支持着每一个即将崩溃的灵魂。寒风吹来，血凝结了，伤口更痛了，但我们无奈，逃避不是办法。 哥特式的教堂，彩绘的玻璃窗，反射着光的琴键，是谁在风中传唱课堂的哀歌？是谁在阳光下颂读课堂的盛赞？神圣的传颂，神秘的亵渎，在柔美的阳光下，在静谧的夜空中，演义着课堂的赞颂与悲哀。 这就是课堂，盛赞与无奈，在矛盾中统一，在统一中矛盾。留给每个人一曲盛赞，几缕无奈…… 【评点】 虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言、严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识，无不令人赏心悦目。 （湖塘实验初级中学胡小凡） 真我风采 小心翼翼地给自己涂上一层保护色，不至于被人一眼看“透”，这可能是当今社会的时髦之举。 就拿我来说吧，在父母眼里，我是一个不爱交际、腼腆羞怯的男仔；在同学当中，我却被描绘成活泼有余、开心有加的“多动症”患者；而老师给我写的评语多是“要增进吃苦精神，提高自控能力……” 人，本来是一个多面体，有时“眼见为实”也难免有误。古人云“知子莫若父”，我却要说“知己莫若己”。几经度量，我终于发现了“真我风采”—— 性情急躁 读初中时，曾因一件芝麻大的事，我失去了一个好朋友。当时，由于我的不冷静，凭着少年一股狂劲，便出口伤人。于是，我们互不理睬，各行其道。从此，教室中少了一对互相学习的好伙伴，篮球场上失去了一对配合默契的绝佳搭档。 生性豁达 说到这儿，可不是我自夸，我绝对是十分大方豁达的。我可不介意借给你一本有价值的参考资料，就是形影不离的复读机、电子词典，我也不会露出半点为难之意。男孩嘛，豁达一点，不然弄个“铁公鸡”的雅号，可就麻烦啦。 我豁达还表现在我不爱哭，不愿忸怩作态。更加讨厌别人表里不一、背后伤人。说话嘛，不逢人留三分，真枪实弹，一切明朗利落。我始终这样认为，豁达也是一种美。 幽默风趣 和我相处的人，都不难发现，我还是个挺幽默、挺爱开玩笑的人，哪里有了我，哪里就会有笑声。 不是吗，篮球场上，比赛进入了“白热化”的阶段，我队失误频频，不少队员都急躁起来。这时，我接到队友传球，一个漂亮的过人，接着高高跃起，大喊一声“扣篮”！无奈跃至最高处，还与篮板相差一大截，只好叹息曰：“还是擦板吧！”球应声入网，场上气氛也随之轻松起来。大家越打越棒，一鼓作气拿下了比赛。这，我可起了不少的作用噢！ 怎么样，这就是我，一个实实在在的的，一个充满个性的真我！ [点评] “真我风采”，要从所谓成熟中，回归纯真，贵在“真”。这篇文章就体现了这一特点。小作者擦去了保护色，用生动幽默的语言表现出一个性情急躁、生性豁达、幽默风趣的男仔形象。作者实话实说，写出了自己的个性，写出了真实的自我。这饱含纯真诚的幼稚的真话，总比虚拟的深刻的废话要有意义得多。另外，作者加了板块小标题，使条理更清晰、层次更分明，形式上别具一格，增强了文章的可读性。
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Ⅲ 作文评语怎么写初中
1、比喻贴切，用词生动。比喻句用得精当加入了古诗进行联想，富有韵味。(学生作文评语)。比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
2、作者形散神聚地驾驭潜力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!
3、本文文笔优美清爽，富有务必的哲理性。文中写我在大海边散步，大海不仅仅仅给予我美的享受，还引起我的沉思以及联想，可谓是大海给了我畅游的空间，我为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格气力的人。本文读后给人以愉悦感，引人深思。
4、本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用比较手法，深化了主题;情节也颇具巧妙的心思，整个故事既出人意料之外，又在常情道理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
5、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美这部分还能够展开写以小见大，表现…。(高中作文评语)
6、场面和气氛描述为文章增色不少。充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，透过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
7、充分运用语言，动作，心理描述，使事情具体，生动。
Ⅳ 如何给中学生作文下评语
怎样给中学生写作文评语 简明秀 (贵州省福泉市龙昌中学) 语文教师都知道，学生把作文交给了老师，就如交出了一颗心，总是焦虑不安而又满怀希望地等待老师批改，所以，教师必须及时认真地批改学生的作文，尤其要写好学生作文的评语。作文评语是对学生完成写作训练后的一个定性评价。作文评语既有评价功能，又有导向功能和教育功能。而初中语文教师面临的是具有一定思想意识和明辨是非能力的中学生，教师精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。教师平淡的评语，往往会淡薄学生的写作兴趣，泯灭学生的写作热情，禁锢学生的创造思维。那么，语文教师如何给初中生写评语呢？我认为要做到以下几个方面： 一、要唤起学生写作欲望 学生的作文大多凝聚着学生创作的心血，学生付出的心血当然渴望得到老师的肯定、赞赏。教师的评语将会化为学生无形的学习动力，对学生影响是极其深远的。教师只有用“随风潜入夜，润物细无声”的作文评语来滋润学生的心田，才能唤起学生的写作兴趣，写出佳作来。学生都有自尊心，如果我们总是以指责、冷漠的态度去对待学生作文中的不足，势必会导致学生精神沮丧，失去作文的兴趣。如，有的学生作文文不成句，但书写认真，字迹工整，教师在批改时就可以写这样的评语：你书写认真！凭你这种“认真”的精神，相信你一定会把语句写通顺，写生动，写出好文章来！老师坚信，你一定会在下一次作文中有明显进步的！再如，有的学生写作时知道抓住一件事来写，但寥寥几笔就把这件事叙述完了，使得文章内容单薄，教师在批改时就可以写这样的评语：你找到了写作的切入点——选取一件事来表现中心，但叙事太略，应把事件的起因、经过、结果完整、生动地叙述出来，文章内容就丰富了，中心也就明确、突出了。老师相信，在下次作文中你会做到的，我期待着！ 二、要激励学生奋发进取 因为中学生身心正处在发展时期，有很大的学习潜能可挖掘，所以教师应抓住他们写作中的闪光点，采用具有鼓动性和激励性特点的励志式评语，激励他们奋发进取。教师如能在充分了解学生的基础上，把握学生个性，因材施教，有的放矢，往往会收到很大的效果。如在教学朱自清的《背影》时，就可以这样说：作者抓住熟悉而平凡的父亲的“背影”生动地描绘父亲、表现父亲，作者笔下父亲的高大形象就浮现在了我们眼前，请拿起你的笔描绘你的父亲吧。接着，教师可给学生布置以“父爱”为话题的一次作文训练。有一位学生在他的习作《我发现了爸爸的白发》中写道：“我周末回家，看见困倦的父亲在炉边睡着了。我叫他去床上睡，他说休息一会儿就要去干活，哪有时间上床睡。这时，我在无意中发现爸爸的头上有了很多白发。爸爸为了养家糊口，整天辛勤劳动。他老了，顿时，我好心酸”。针对这篇文章的内容，教师就可以写这样的评语：你长大了，懂事了，理解了父亲的一片苦心，希望你在以后的生活中好好地感受父爱， 把心动变成行动，奋发进取，让你青春的枝头结出累累硕果去回报深爱着你的父亲吧！ 三、要培养学生的健康情感 中学生情感特别丰富，面对家庭，面对考试，面对竞争，他们承载着太多的精神压力，因此在这段时期，学生的不少习作会透露出一定的悲观情绪。作为老师，首先应该理解他们，然后尽可能地在他们作文评语中用一些简明而富于哲理的故事启发教育他们克服感情用事的缺点，学会理智地看待问题，培养其健康的情感。如，在以“父爱”为话题的写作训练中，一位学生在其习作《印象中的爸爸》中写道：“爸爸常年出门在外，不管家，不归家。小时候我常常幻想，‘哗、哗„„’下雨了，我站在校门口，爸爸会拿着雨伞来接我，爸爸撑着大伞，我撑着小伞，大手牵着小手。但这还是一个梦，一个幻想。当别人家的孩子受到辱骂欺侮时，他的爸爸就会挺身而出保护自己的孩子，而我受到别人的辱骂欺侮时，只有忍着，默默地落泪。渐渐的我长大后，学会了保护自己，学会了坚强，学会了独立，学会了自主，学会了还击，但别人总叫我‘恐龙’、‘母老虎’之类的。爸爸回来吧，我们这个家等着你回来”。在那清晰的字迹中，作为教师的我读出了她内心的情感——怨恨、思念。针对这篇文章，我写了这样的评语：本文倾吐的心声，抒发的真情，深深打动了我。但你父亲为了生活，不得不在外奔波，其实这才是最真挚的父爱，你父亲是用行动来表现的，好好珍惜吧！另一位学生在其习作《不理解我的爸爸》中写道：“平日里爸爸总是唠叨：要认真读书，放学要按时回家，回家后在家认真做作业或看书„„放假也是如此。我生活一点儿也不自由，我对父亲的做法很烦、很反对，于是我在假期中离家出走二十多天后才被父亲找回来”。针对这篇文章，我写了这样的评语：在你那漂亮美丽的字迹中，读出你是一个坦率的女孩，我很喜欢你坦率的个性，但逃避不是解决问题的良方，送你一句话；可怜天下父母心！在以后的生活中，敞开心扉，与父亲驾起心灵沟通的桥梁，多多沟通，相信你一定会理解你父亲的一片苦心！ 四、要暗示学生改正不足 对学生作文中客观存在的某些缺点，教师先要肯定其优点，在此基础上，再明确指出不足。这样，学生得到了应有的尊重，就会乐意接受老师的意见，其效果往往事半功倍。比如，有的学生作文内容很好，立意新颖，布局合理，结构完整，内容丰富，语言生动，但错别字较多。针对这个学生作文的不足，我写了这样的评语：本文措词恰当，叙述生动，具有文采，如在写作时细心一点，不写错别字，那文章就会锦上添花了。 实践证明，在作文评语中，教师根据不同学生的特点来写评语，就会使学生变得自尊、自爱、自信、自强，从而激发学生巨大的写作热情。
Ⅳ 初中作文写事怎么评语
初中作文评语集锦
作文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。„点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程：
1、以饱满的激情，描写了„„
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、„以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将„写得细致入微
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 作文结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
Ⅵ 初中作文评语怎么写
1、该作文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
2、该作文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
3、语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己书虫的形象以及我与知己的知己之情分，灵动、俊雅。
4、通篇作文语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
5、作文能过清新有趣的语言，描写了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
6、作文对的气氛渲染充分而恰到好处，对作文重点作了细腻而传神的刻画。
7、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
8、这篇作文充满了激情，从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。该作文层次清晰，语句流畅。
9、事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。
10、作文按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
11、该作文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
12、你的.作文能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说白开水不是最佳的饮料？
13、作文前后连贯，形成完整的形象。
14、作文语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
15、内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
16、作文有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
17。该作文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
18、作文杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
19、详略得当，虚实相生，是的两大特色，内容更丰富更生动。
20、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
21、该作文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
22、该作文通俗易懂，趣味性强。
23、该作文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
24、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。
25、作文融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使作文生动具体
26、作文内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
27、取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
28、特写镜头别开生面，情趣盎然。该作文充满童心童趣，读来倍感亲切。
29、语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
30、作文的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。该作文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
31、关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了作文的主题。
32、少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的作文，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。
33、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！
34。运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
35、关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《****》所要表明的主题吧。
Ⅶ 作文《我是一名中学生》带评语
离开了可敬可爱的母校，我怀着求知的心情来到了美丽的市二中。经过了一周短暂而又难忘的军训生活，今天，我正式成为了一名初中生，开始了我的中学生涯。
今天，是我们七年级新生开始上课的第一天，也是第二十八个国际教师节。早上，我们在教学楼前开了“第二十八个教师节”庆祝大会。经过同学以及老师的精彩发言，我明白了其实老师也很辛苦，但我们却从未听老师抱怨过一句，他们只是把苦咽到肚子里，展现在我们面前的，只有甜。而我们也不再是懵懂无知的小学生了，我们不能再惹老师生气，因为老师做的一切都在为我们着想，我们也该设身处地的为老师想想了，现在的我们已经不再是孩子了。
下午，我们又上了几节文化课，认识了一些新老师。经过了一个下午的学习，我知道了作为一名初中生，我们不能再像小学一样，每天只想着玩，现在，我们要把全身心的精力投入到学习中去。对于学习方式，也要做一些改变，因为初中的学科已经从小学的三科增加到了七科，而我也应该更认真的对待每一门学科。课堂上专心听讲，认真记录；做好每一项功课，字迹工整，干净整洁。
生活上，我也从一名走读生过渡到了寄宿生。爸爸妈妈不在身边的时候，我更要好好照顾自己，不给老师添麻烦。从今以后，我要和寝室的室友和谐相处、互相帮助，把他们当做我精神的支柱。寝室就像我们的家一样，是我们休息的地方，我们更要像爱自己的家一样爱它。不在寝室乱刻乱画，乱扔垃圾，最起码要保证“家”的干净、整洁。
童年的时光是如此短暂，一寸光阴一寸金。小时候没有把握好学习的最佳时期，现在，我已经是一名初中生了，为了我的梦想，从现在起，从每一件小事做起，永远提醒自己，让每一件事都要做到最好，将来不辜负每一位老师对我的悉心栽培和美好的期望，还有照顾我一切的父母。我要成为所有人的骄傲。
美丽的市二中，我来了！
Ⅷ 初中写人的作文带评语
我的妹妹今年4周岁多。她圆圆的脸，黑黑的头发，淡淡的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛，版忽闪忽闪的，权有时东看西看，有时凝望着，似乎正想些什么。一张小嘴，有时滔滔不绝，有时则一声不响。只要见过她的人都说她非常可爱。
她也很搞笑，有一次，我在背李白的《静夜思》，她听了，就即兴对我们说了一首："床前明月光，李白思故乡。回到他家乡，看到他老婆。""哈哈哈……笑死人了!"大家被她逗得哈哈大笑，前仰后合，她却一脸认真，好像在说：有什么好笑的!
她不仅调皮、搞笑，也很爱读书。她看书的时候，除了翻书声，其他一点声音也没有，安静得就像一只猫。她看书的速度很快，一本"马小跳"我要看一个小时，而她却只需半小时就能看完。我也不知道她是怎样看的，不过，我知道这和她的专心致志是分不开的。
妹妹总是以我为目标。为了增强我们的体质，爸爸让我们在红梅公园锻炼长跑。每次长跑锻炼，她都咬紧牙关努力地跑着。她一面跑，一面嘴里还念念有词，为自己鼓劲，想追上我，甚至超越我。她争强好胜，不服输的精神让我佩服。
这就是我可爱、调皮、好强、认真的妹妹。
Ⅸ 初中语文作文怎么写评语
1，简单交待时间，地点和结果…
语言简练，规范，开篇吸引人。
…以…开头，较有新意。前因后果娓娓道来。
开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。
以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
开头直奔主题，也是一种写法。
开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，
反问句开头，吸引读者。
开头直奔主题，让人一目了然。
开头点题，用词很吸引人。
2，场面和气氛描写为文章增色不少；
…对精彩地方进行简单描述；点面结合
简单介绍情况，自然过渡到下一段；
情境描写调动起悬念；
充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。
简要叙述前因，进行铺垫。
这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
将…改成…更合适些，
自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
拟人化语言使文章更显得生动活泼。
外形描写十分有趣，突出了…的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。
用了列数字，举例子的方法，很形象。
过渡自然，每一段交待得很清楚。
这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美。这部分还可以展开写。以小见大，表现…
比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。
…和…形成鲜明对比，突出…
小学生能有这样的体会，令人刮目相看。
对…的比喻用得妙。
运用多种感官，描写十分仔细。
孩子的气的语言很有意思。
加入人物行为，使画面生动。
这段多余，不如删去，使文章更简洁。
发挥奇妙想象，运用精妙比喻。
充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。
这段描写读来令人感动。
心理描写细腻，比喻句用得好，
排比名的使用为文章增色不少。
以味诱人，意境深远。
比喻贴切，用词生动。
…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
3，结尾含蓄，点明主题。
结束得有点突然，夸张了。
结尾简炼，感人。
结尾同样有趣。
结尾呼应应开头，结构完整。
由景生情，结尾自然。
比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。