『壹』 中学生作文《快乐的学校生活》
当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活.
清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有"南京师范大学附属扬子一中"的铜牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟地接受了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂亮的喷泉与水池,挺拔的槐书与婀娜的垂柳;我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么.
走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活.
课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语…….我们努力着!
我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智.有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在"S"形的雕塑下,沐浴阳光,享受这最美好的金色年华.
我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的"家"能够出类拔萃.因此,我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的,有跳起来大声喊的,个个神气活现.
我们在学习中成长着.
我们在成长中学习着.
现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定
『贰』 让快乐常伴你心作文800字议论文
众里寻他千网络，快乐却在心灵最深处。——题记
快乐时常出现在我们身边，快乐对别人来说或许是一场比赛的胜利；或者是在与朋友交谈过程中的喜悦；或者是玩耍过程中的开心……不过快乐真的是什么呢？
一个春日的早晨，阳光透过窗户射进了我温暖的小屋，风中飘荡着各种花香，我捧着一杯热茶，身体蜷缩着。我稍稍抿了一小口，温暖的液体立刻流入体内，我闭上眼，享受着这唯独属于我一个人的惬意。
“好了，去做希望杯，希望杯。”我唠叨的母亲又开始催我了，顷刻间那种气氛都悄然而逝。我来桌子前，放下我手中的杯子，拿起笔做起题来。
“哈呼——”每当我做完一题便要惊呼一声，可是也就在这时，一只“拦路虎”出现在我面前，让我十分“害怕”。
我在它的面前，仿佛什么力量都没有了，它是那么强大，而我却是那么的弱小，力量是那么的微不足道。我对它是那么的没折。
我绞尽脑汁，可是什么都解不出来，脑子一片空白，唯独几个念头在我脑海中徘徊，可是立马就被我给否决了。
我无动于衷，傻傻的愣在那儿，时间如所剩不多的水，一滴一滴的从我身边溜走，我有些急躁，但又有什么办法呢？
我等待着灵感的突发，不知不觉感到有股力量鞭策着我，我有了些灵感，我小心谨慎的解着，当我解答完时，看了一看，又发现这道题，此时又是那么的简单。
在这一步不得推算过程中，我感受到了解题的快乐，虽然过程又是那么的艰苦，但却收获了丰硕的果实，当初我选择那两个念头，那么也就不会体会到成功的喜悦和快乐！
快乐其实就在我们身边，一题小小的题目也蕴含着一份快乐，只有留心体会，才能享受得到。快乐的种子虽小，但它早已在你的心中扎根，只要你细心，就能发现它成长的足迹！
『叁』 快乐是什么高中议论文 作文范文
快乐是什么?快乐是一种心理感受.要不要快乐由你自己决定.快乐是健康的金钥匙,人处世间,理应追求快乐.所以懂得快乐、善于快乐是一种智慧、一种气度、一种气魄.
只要我们拥有一颗快乐的心,什么事情都是值得快乐的.快乐就像那雪花,洋洋洒洒从天空飘落下来,落在我们每个人心里,填满每一个人心中的坎坷与不平,然后化作叮叮咚咚的泉水,温暖我们的心.当我们真正拥有一颗快乐的心,我们就知道,快乐是这么漂亮、这么温暖.快乐有时就像在天上飞的风筝一样,虽然有时你看不见它,但线在你手中,它不会飞远,只要你愿意,快乐就会随时围绕着你,直到永远.
有一个古老的寓言：一个少年去拜访一位智者,问“我怎样才能变成一个自己快乐,也让别人快乐的人呢?”智者回答说：“其实做到四句话即可：把自己当作别人,把别人当作自己,把别人当作别人,把自己当作自己.”这是多么富有哲理的话.是的,其实世间许多事物本身并无所谓好坏,全在我们怎么去看.但我们面对一件事情时,学会如何保持乐观的心境就显得十分重要.
拥有了一颗快乐的心,你就知道,快乐是无处不在的.当我们出生时,我们尽情地享受人间的一切,包括快乐.我们一点一点的长大,我们尽情玩耍,这是童年的快乐.人到中年,不得不面对很多问题,如果我们能在无尽道路上去理解快乐,那么解决问题不也是一种快乐吗……如果你有一颗快乐的心,快乐将无处不在!
有人说痛苦,痛苦.其实痛苦和快乐原来是一对孪生兄弟,不同的只是在于你的选择.就好像冬天和夏天一样,如果你选择夏天,认为夏天会给你带来快乐,然而冬天定会来临,它并不会给你带来不幸和痛苦,只是你选择了夏天而拒绝了冬天,所以才有不幸和痛苦的感觉.其实,不管是夏天或冬天,对你来讲都没关系,不同的只是你的感受.唯有当你不执着于其中之一时,你才能够享受两者,快乐永存.
其实生活是一门伟大的艺术.只要你拥有一颗快乐的心,别让世俗的尘埃蒙蔽了双眼,别让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁,你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个角落,唾手可得.
相信我,快乐就是如此的简单,无处不在的.只要你拥有一颗快乐的心.
『肆』 新初中,让我感到快乐的作文200字
新初中,让我感到快乐
今年，我上了中学。现在我已经是初中生了 ，真是另人高兴！这一周，初中学习开始渐渐转入正轨。通过这一周的学习，再把小学的悠闲和中学的繁忙相比较，我终于明白了中学的特别之处：学科科目增加了；理解知识更难了；学科作业也随之增加……
这一周的中学生活让我感觉到了困难。我想这么多的作业，时间都不够用，在家上预习、复习课文，我该怎么办呢 ？还好，政治老师教了《思想品德》第二课后，帮了我，不！准确的说应该是帮了全班同学解决了这个难题。政治老师说过：“你们作为刚刚踏进中学校门的初中生，在学习中应该注意三个方面；1.学会自主学习：2.提高学习效率；3.科学安排时间。‘这几句话着实帮了我们大忙
学习之余，我也交了几个好朋友。留给我印象最深的就是林勇，和林勇交朋友那是因为林勇他待人热情大方，对人友好。我相信与他们交朋友——我是不会错的！
在我们班老师中我最喜欢语文老师。因为语文老师每天上课的时候都非常和蔼可亲、平易近人。脸上亲切友好的笑容让人觉得我们之间好像是好朋友一样。老师家孩子壮壮生病了，连续发烧4天，烧到39度6，老师很痛心，我们也都很牵挂。五岁的孩子呀！多麽可怜呀！老师要去看孩子，可是老师还放不下我们。家里不放心孩子，学校不放心我们。老师很挣扎。 最后还是在学校教我们知识。老师在办公室都急哭了。给我们上完了课就立刻去看壮壮了。那个母亲的孩子生病母亲都会陪在孩子身边的，可是老师为了我们，给我们上完课才去看壮壮。
『伍』 以反映快乐的中学生活为主题的作文(600字)
我的初中生活
九年级 | 500字 | 其他
天地者，万物之逆光；光阴者，百代之过客，浮生若梦，为欢几何？初中生活，又该如何？
——题记
时光一去不复返
小学生活已成为历史，成为童年美好的回忆。童年的天蓝得醉人；童年的云，白得可人；童年的田园，美得如画。遍地盛开的野花，鸟儿动听的歌声，使人心旷神怡。小虫、蟋蟀星星点点地徜徉在野花丛中。有时竟傻傻地祈祷：时光静止在那一刻，静止在快快乐乐的那一刻。那只是妄想，时间老人不会等着你。时光一去不复返！
时间不易，定当珍惜
时间的巨轮从我们身上无情地碾过，现在不会像儿时天真地说，不会在垂暮之年低头叹息，初中的大好时光，定当付诸行动，决不虚度光阴。
走入初中，天真，早已抛却；成熟，还未来到，只在两者徘徊。选择，在一念之间。错了，悔恨一生；对了开心一世。初中，是我们此生的转折点。初中生活，是我们转折所必经的，是构成以后快乐生活的重要重要资本。因此，要好好珍惜。
我的初中生活平平凡凡，但没有白白浪费。在接下来的时间里，我更要好好把握，绘出我人生的精彩一笔！
初中生活的方式精彩纷呈，初中生活的模样千变万化，初中生活的滋味苦辣酸甜……在初中生活中，我仅仅迈出第一步，我会更加珍惜，并相信自己能够有一个正确的选择，走向成功的殿堂！
光阴似箭，日月如梭。初中生活会很快结束，但初中生活在我的生命画卷中所留下的精彩纷呈的一笔永不磨灭！
初三:李晓玉
来源：作文网
『陆』 做为初中生,我感受到快乐作文
做为初中生,我感受到快乐
读书是酒，酒到醉时笑语愁。
读书是歌，歌到情处泪自流。
读书是茶，茶香满口乐悠悠。
读书是诗，诗言有限情无限。
读一本《水浒传》，让我感受到兄弟情深；读《钢铁是怎样炼成的》让我感受到生命的伟大；读《西游记》让我感受到师徒四人不畏艰辛，合作的重要性；读《范进中举》看到了科举制对社会人才的摧残。正是这样，读一本书，让我们从中得以体会，体会到读书的快乐。
在我们的日长生活之中，有许许多多的书都读不完，都以“书中自有黄金屋”为目标。每天钻进书的世界里，自由的翱翔。这些好书可以让我们励志。所以，一定要好好的读。
当然，还有一些人呢，把买书的钱全花到了卖漫画的身上。经常看得入迷。有一次，上数学课上班主任正在上面讲题。而这位同学呢，竟然把《阿衰》拿出来看，班主任讲完题下来他都不知道，唉，可见他看得有多么多入眠，下课的时候，班主任把它叫到办公室和他说“你看可以看，你别在上课这看呀，我在上面讲题呢，人家你在底下看漫画，是呀，你是看的过了隐了，可是题呢，你还是不会做，考试者再打上三、四十分啊！记住啊，以后上课专心听讲，不能看了啊，好好学，考一个好成绩，知道了么”。他下来和我说“我看着本书的时候，真的让我感到了快乐”。由此可见，他多么的喜欢书啊！
当我第一次读《水浒传》的时候，从中读出了一些好汉的事情，比如：武松的“大闹飞云浦”、鲁智深的“倒拔垂杨柳”、林冲的“雪夜上梁山”李逵的“江州劫法场”等等。都是个路的英雄好汉，汇聚在梁山。看到这，我写了一副对联，上联是：英雄好汉大聚义。下联是：狭路相逢在梁山。横批是：兄弟聚义。读完了，真的可以让我沉醉在读书的快乐之中。
读一本漫画，感受到儿时的快乐。
读一本小说，感受到身处小学的时光。
读一本名著，感受到中学生的勤奋。
读书可以感受到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村的境界”。冰心曾说多一句话：“读书好，好读书，读好书。”对啊，就应该这么做。
读一本书，真的可以让我感受到快乐。
『柒』 如何让学生享受快乐作文论文
主要在平时的生活中多引导，任何事物都可以用语言描述出来，时间久了，积累的就多了。
『捌』 快乐是什么作文800字议论文
鸟儿快乐，因为有一对翱翔天空的翅膀；花草快乐，因为有机会向大地绽放光彩；月亮快乐，因为可以在黑夜给迷失方向的人带路；夕阳快乐，因为留下残余的美丽；而我快乐，因为我可以享受每一天，每一种成功，每一滴眼泪，每一个笑容……
快乐是人们渴望得到，容易得到却又很难得到，它出没在每一个地方，拥有了它，生活中一切的不如意都会变得美好。
快乐是什么？童年的欢闹是一种快乐。童年记忆的叶子从人生的树上缓缓飘落，便再也无法重新回到树上了，只是那片片叶子依然翠的耀眼。当那个安静的小女孩被小伙伴们拉到草地扑滚打闹时，是一种快乐；当我独自仰望星空，瞪大乌黑的眸子，试图在群星中找到月亮的影子时，是一种快乐；当我和小伙伴们躲在树丛中，和家长们玩“捉迷藏”游戏的时候，我也很快乐……那时没嫉妒，那时没勾心斗角，那时的天是蔚蓝的，那时的草是芳香的，那时的我拥有着最纯真的快乐。
快乐是什么？失去也是一种快乐，像一坛酿造好的酒，但它依然是一坛酒，只是令人感到苦涩。失去也是一种快乐，因为也许你失去的不是最好的，完美的还在前方等待着你；因为失去代表着你与它，或许是缘分不够，那就去寻找另一种东西。失去带给人的不是痛苦，是一种经验，一种奋发向前，跌倒了再爬起来的勇气，更是一种酸楚的快乐。
快乐是什么？放弃也是一种快乐，虽然开始时是一种钻心刺骨的痛，但接踵而来的是快乐，如释重负的快乐。选择了太多的课程，整天忙得团团转，心浮气躁，一样也搞不好，鼓起勇气，忍痛放弃一些课程，专心致志地去钻研，抱着成功的奖杯微笑。放弃的快乐，是一种面对选择的勇气。
快乐是什么？快乐还是一种角度。半杯水放在桌子上，悲观者看见了会惋惜：“喝掉了一半！”乐观者会说：“还有一半呢！”区区几个字，就可以分辨出一个人是乐观积极地去面对，还是悲观消极地沉沦。是的，快乐是一种角度，是否快乐，取决于你对它的角度。事实不会改变，但是角度可以改变，当你不快乐的时候，请换一种角度去看待。因为，快乐是一种角度。
快乐是什么？未来的憧憬也是一种奢侈的快乐。我憧憬未来，希望我能摘下天空中的星星，迈上美丽的月球；我希望我能独自一人远征万里，环游世界；我希望我能驾驶小船探索魔鬼百慕大三角的奥秘；我有太多太多的希望，这何尝不是一种快乐？
快乐是什么？快乐是在挥洒汗水后获得的成功，快乐是愤怒时的安慰，是在你孤独无助时一个温暖的笑脸，是圣诞节醒来时看到礼物的欢乐。
快乐无处不在，采撷成功的果实，获得愉快的心境，给自己的生活添上最灿烂的一笔。
『玖』 我们的中学阶段有快乐作文 600字
所谓旅行就是从世界各地体会不同的风土人情来充实自己,而我也像采蜜的蜜蜂一样,乐此不疲。旅行总能带给我们崭新的、深刻的体会。但这次寒假旅行,留在我脑海最深处的不是令人叹为观止的圣维特大教堂、不是巍峨壮丽的天鹅堡、也不是金碧辉煌的金色大厅,而是维也纳超市里面普通的电子秤。
在音乐之都游览的时候,路过了一家普通的超市。
“去买些水果来吧。”妈妈话音未落,亮闪闪的欧元硬币已经落在了我的手心里。走进超市,琳琅满目的商品让我目不暇接。时间有限,我开始寻找卖水果的地方了。说来也奇怪,偌大的一个超市里,你竟然看不到一个工作人员,想找人问问都难。
转了一圈,终于看到了货架上五颜六色的各类水果,还真有几种没怎么见过。“咦,没有工作人员,难道都是自助的?”正当我自言自语的时候,一位年轻人走过来,挑了一把香蕉,放到电子秤上,摁了一个编号,电子秤自动打出一张条形码,他熟练贴在了香蕉上离开了。原来如此,我这才看明白:每一种商品货架上都有一个编号,电子秤上也有编号与它对应,因此价格和重量都由电子秤搞定了。顾客所要做的就是选择正确的编号,还真是先进啊,我心里暗自寻思。
看明白了,我也准备买些苹果,刚要拿起一个又大又红的苹果时,突然诧异地发现光苹果就四五种,那这价格肯定不一样啊?我偷偷瞄了一眼电子秤上对应的价格,还真是的。有1.9欧元的、有2.5欧元的,还有3欧元的。我四下里瞧了瞧,空无一人。这时,我心里有个声音偷偷地说:拿3欧元的苹果,按1.9欧元的编号,我岂不就赚到了?
正当我暗自纠结,打着自己的小算盘的时候,陆续走过来了几位顾客。他们有着不同的肤色、有的头发花白、有点穿着时尚,但每一个人选好水果,竟然都会自觉地、有顺序地在电子秤上称重、选择正确的代码、贴上标签。这个过程是那么的有条不紊,毫不犹豫。看着看着,我开始为我刚才的“小念头”感到惭愧了,这个电子秤测量的不仅仅是水果的重量和价格,它也测量了人的诚信、人的品格。我不敢怠慢,伸手挑了几个苹果,小心翼翼地放到了电子秤上,郑重地选择了“正确”的编号。
古埃及有个传说,人死后将得到审判,会把正义女神马特的羽毛和死者的心脏放在天平上。如果心脏和羽毛一样重,就说明亡灵生前品行端庄,就可以和众神一样获得永生;如果倾斜,就说明亡灵生前是一个恶人,那个亡灵就会遭受厄运。其实,我们每一个人心中都会有一个无形的秤,在利益的诱惑面前,我们会不会有所动摇?在不为人知的情况下,我们会不会遵守信用?心中的这个无形的秤无时无刻不在测量。在任何情况下,我们都应该做到公平、公正、诚实、守信。只有这样,我们的心才不会沉重。
『拾』 如何指导学生在快乐中学写作文
一、美文欣赏
近年来，我每周利用一节课时间给学生朗读美文或让学生互相交流欣赏美文。我从报刊书籍中精心筛选出那些短小精悍，以情感人抑或以智启人的文章，在课堂上朗读。声情并茂的朗读，往往会把学生带入作者所描绘的意境，感同身受。情到深处，学生有时候感动得暗暗流泪。在欣赏的过程中教师可以从遣词用句、构思立意等方面加以点拨指导，使学生不仅欣赏美文，还可从中借鉴写作的方法。教师可组织学生利用课余时间找美文。学生搜集美文的过程，既是阅读的过程，也是搜集信息，学习语言，借鉴范例的过程。日积月累，他们的语感更为丰富，思想更为深邃，对文章就理解得越透，对生活也感悟的越深，写起文章来就得心应手。
二、真情释放
我经常对学生说的一句话是：“要用你的心去写作，只有真情打动你自己，才能打动别人。”记得前不久学校组织三——六年级的学生观看了由我国著名青年演讲家、归国教授邹越先生主讲的《让生命充满爱》现场录像，演讲以“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”为主题，邹越教授结合自己在国外的亲身经历及多年亲子教育研究的成果，针对我国当前青少年教育存在的基本问题和现状，“用生命呐喊”。
作为一名教师，我从来没有听过如此打动人心的演讲。全班同学都被深深地感染了，此时，我看到学生们个个眼里闪动着激动的泪花，一个多小时的演讲，教室里哭成一片。有了强烈的表达欲望，那怎样去把它表达出来呢？我因势利导：“同学们，在这次演讲中，你最有感触的是哪一个环节，用你真诚的语言表达出来，题目自拟。”顿时，教室一片沙沙声，不到三十分钟，一篇篇优秀的习作便脱颖而出。学生们争先恐后地上台读着自己的习作，反省着自己，表达对祖国、对老师、对父母的热爱。当有的学生读到对父母、对老师的误解感到悔恨不已时竟呜呜地哭出声来，他们已经被深深地感染了，难以抑制激动的心情，因此写出来的文章非常感人。
三、观察体验
学生写作最愁的是不知如何选材，每到习作时总觉得头脑空空，不知如何下笔，“巧妇难为无米之炊”。其实有很多可取的素材就发生在学生身边，教师应引导学生去发现。一次课堂中途，外面突然传来阵阵雷声，接着下起了瓢泼大雨，雨水打在玻璃窗上“啪啪”作响。我想起本单元的习作是写一篇观察作文，灵机一动，立即放下手中的书本，带领学生一起观察窗外的景象。学生的想象力被激发出来，写出了许多动人语句：“早上风冷嗖嗖的，我裹紧了衣服，她还想方设法地往里钻”；“昨天还是阳光普照，今天就大雨倾盆，看来老天爷的脾气真是反复无常”；“雷公敲起了鼓点，雨婆婆洒下了甘露。”……只是将教学内容前后进行了调整，学生就能够轻松写作。
今年冬天大雪纷飞，课堂上学生望着外面一片银白，心早就飞走了。我想了想，决定带学生到操场上打雪仗，教室里一片欢呼。操场上雪球乱飞，大家互相追逐，上了一节别开声面的语文课。课后学生在日记中都真实地谈到了自己的快乐感受。我想这种快乐定会让他们永远难忘。
四、灵活仿写
小学高年级的学生已经具有基本的写作技能和借鉴能力，对优秀作品仿写是提高他们写作水平的有效手段，也是习作创新的起点。教师在学生积累了一定的语言，阅读相当数量的优秀作品的基础上，对其进行有序，有层次的仿写训练，学生不仅会对习作构思有基本的概念，而且会潜移默化的用文学作品中优美生动的语言来改造，丰富自己的语言，接受规范语言的熏陶，为创造习作奠定基础。但是仿写应该是灵活的借鉴，而非机械仿作，否则学生只会成为作文的奴隶。
五、偶发事件
教师不仅要教学生知识，更要教学生如何做人。正确地处理课堂上的一些偶发事件，可达到直观教育学生的目的，同时也获得了写作素材。有一次上语文课，一名学生因为胃部不适呕吐了一地，我立即把该生扶到办公室休息并与家长取得联系。等我回到教室准备清理地上的脏物时，看见有几名学生正在主动清理，还有一些学生捂着鼻子躲得远远的，两种行为形成了鲜明的对比。清理干净后，我以此对学生进行了道德教育，表扬了热心的同学，对嫌弃的行为进行了批评。并指导学生学习写应用文表扬稿，由于真实事件就发生在眼前，学生的表扬稿写得深刻感人，这节课可谓是一举两得。
六、高度评价
苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量。”学习的成功感，自豪感是产生学习兴趣的根本源泉。为此，作为教师应鼓励和帮助学生获得成功的体验，以激发写作兴趣。
学生非常关心评语。所以，我们在批改作文时，除留心错别字，词句，文法结够外，要针对全篇的形式，内容，给予鼓励性评语，在讲评时，要肯定学生的成绩，保护学生的自尊心，做到多鼓励，少批评。一个精彩段落，一句绝妙话语，甚至一个传神的词语，都应成为老师重点褒扬之处。让学生当众朗读自己的“精彩”，展示自己的“闪光点”，让他们意识到：成功就这么简单。