衡水中学考试反思

A. 衡水中学读后感400字

衡水中学的经验真真切切，实实在在，非常丰富和感人，大的方面，令人咋
舌的升学率，值得我们仔细品味，认真学习。观看衡水中学的视频，可以看到，
报到登记、情况介绍、观摩课间跑操、听课、分组参观校园一系列活动，学校安
排得井井有条，
没有丝毫乱象。
学校高度的组织程度令人叹服。
翻看学校的资料，
我们发现，在衡水中学，定岗定人定责做得非常到位。具体表现在，岗位划分十
分明确和细化，
学校的每项工作都有人去管去做，
大到学校的行政管理，
小到楼
道卫生；各项工作的要求十分具体和清晰，每项工作该怎样做、做到什么程度，
做的人都知道，真正做到了“人人有事做，时时有人做”
。

我们常说的一句话是“管理出效益”
。衡水的经验表明，最主要的管理是管
好人，让每一个岗位有人，每一个人有岗位，并努力把每一个岗位的事做好；最
高境界的管理是看不到管理，
用不着管理，
在管理的现场，
看不见管理者忙乱的
身影，听不到管理者急躁的声音，一切都归于自觉，成为习惯。而要达到这样的
境界，需要有基本的制度建设，要有一定的文本性规定，更需要严格要求，严肃
纪律，逐条落实，人人践行。不难想象，在衡水中学呈现出来的高度组织化程度
的背后，他们在岗位设置、制度建设上做了怎样的努力，而在制度的落实上，更
是花了怎样的功夫！

学习衡水中学，首先是要学习它的管理精细化。

走在衡中的校园里，
随处可见的宣传牌上，
一面是本校优秀学生的事迹介绍，
一面是学生的“凡人哲语”
。有一位同学是这样写的：
“能吃苦，吃半辈子苦，怕
吃苦，吃一辈子苦！
”学校最流行的语言是“两眼一睁，开始竞争。
”
“三分天注
定，七分靠打拼，爱拼才会赢。
”在高二年级教学楼的大厅里，赫然摆着开学以
来第一次调研考试的成绩榜，共分三个层次：一是“一调考试风云榜”
，公布各
班所有学生一调考试的成绩；二是“高二年级精英榜”
，有学生的彩照，是一调
考试成绩优秀学生的介绍；三是“拼搏之星”
（属学校“十大学星”之一）
，具体
介绍夺冠学生的事迹。
班的教室前面，
悬挂着一块小黑板，
是班上同学自己写的
激励性的语句：
“成绩内务创双优，二六五班齐协力，努力学习节节高，奋战期
中报父母。
”
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班写的是：
“日出东海落西山，闲也一天拼也一天，门门功课争
全优，不是神仙胜神仙。
”在衡中，这样的小黑板每班都有，而且都是由学生自
己想、自己写，并经常更新。在衡中，我们感触最深的是学生的学习热情十分高
涨，
学习的主动性特别强。
探究其原因，
以上细节或许能告诉点我们什么。
其一，
学生思想工作不讲空话，
不灌输空洞的大道理，
而是从学生的实际出发，
讲小道
理、讲大白话，如个人幸福、父母期望、班组荣誉等，学生能明白，能接受，能
共鸣。
其二，
努力营造环境氛围，
浓烈竞争气氛。
让每一个学生生活在特设的
“场”
中，时时处处都受到它的影响，使主动更主动，被动变主动。其三，充分发挥学
生的主体作用，自我参与，自我激励，自我教育，变老师说为我说，老师求为我
要。衡水中学的课间操很有特色，也很具震撼力。全校
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多学生，迅速整队，
按不同线路在校园内跑步。
其队形的整齐，
步伐的一致，
颇象一支训练有素的军
队；其口号之响亮，气势之激昂，令每一位观摩者深受感染，兴奋不已。尤其值
得称道的是整个活动，看不到老师的身影，全是学生自己组织，自己口令，班与
班之间比口号，比气势。
“强我体魄、扬我班风、振我校威、壮我中华！
”

B. 如何评价衡水中学

因为就再河北省，所以我对衡水中学还是非常了解的，接下来我来发表一下我对于衡水中学的看法。

如果只站在成绩的方面，衡水中学真是一所学霸学校，它的生源就是那种极其优秀的，不仅如此，衡水中学能闻名于全国还是因为它的管理制度。我的姐姐曾经去衡水中学复读过一年，据她说：在午休的时候，即使你睡不着也不能去打扰到其他人的休息。我姐曾经因为午休的时候翻了个身被老师发现了，然后罚了值日一周。不知道是夸大了还是真实的，但是我更愿意去相信这个事情，因为我看过他们的作息表，那简直是没把人当人，将人当机器人用。虽然作息很紧凑，但是取得的成效是巨大的，每年如此高的升学率岂非浪得虚名？在河北的高中应该都效仿过衡水的作息，衡水的思想。我们学校就是，模仿衡水的作息时间，模仿衡水的字体.......，总体来说衡水一个少年人追梦的好地方，是一个养成好习惯的地方，是一个圆梦的地方。

C. 大家对河北衡水中学的看法

支持衡水中学，因为学生只要超过18岁选择什么样的教育可以由自己定专，还有毛坦厂中学，收的属都是复读生明显超过18岁了，该校根据高考成绩收费，有人比作监狱，你都18岁了，这监狱又没有人让你来，来了还怪学校，我相信这两所学校都可以随意退学的，并且还退学费，关键是有些人即想获利又怕吃苦的心里在做鬼。

D. 衡水中学的教育模式有哪些缺点

1、以填鸭式教育文明的模式。不管学生是否能理解，只求岂能在考试中答对题，得高分，使学生在一次次的考试中钝化麻木。并没有提高学生对知识的理解或者在生活中的应用能力。
2、这些只是学习方面，如果这是为了提高学习成绩，还或许利弊相半，情有可原。但是其他方面就不同了。学校完全是魔鬼式的高压政策。比如，晚上熄灯后，不让有任何动静，否者回家反省一周。一个人值日不干净，整个宿舍或整个组都要连坐，被子叠的略有不整，就要回宿舍重叠。校规就是扼杀人性的刀斧，学校便是刽子手，亲手葬送了祖国的花朵与栋梁。如果说给树苗修枝剪叶是必须得，那又何必强迫每棵树，每种树都想杨树一样直耸挺拔呢？如果说这样教出来的学生是栋梁，那也是虫蛀朽蚀的栋梁。
3、随着衡中的异军突起，衡中学生在高考中更具优势。于是，各个学校、老师、家长、学生自觉或不自觉地采用衡中模式。因为衡中就是针对应试教育的漏洞而形成的。在当下的中国，应试教育并没有被素质教育取代。而各个学校变向衡中学习，很多老师要自己的学生向衡中学生学习。本来若干学校，有强势的，有弱势的，在整个河北省的教育水平没有较大的突出变化的情况下，有的学校偶尔会有突破，成绩会好一点，甚至会出现状元，有的学校会偶尔失利，但总体上都是稳定的，维系着一个微弱的平衡，每个学生也都有平衡的休息，娱乐，学习分配。在这时，学校比的就是生源和教学质量。但是，衡中抓住了这个漏洞，通过压榨学生的休息娱乐时间来补充到学习上，以求得最大的教学成果，获得高考的胜利。这不仅对学生有很大的危害，而且打破了各个学校之间的平衡。这一举措，让衡中获得了更好的生源和名誉，也为其他学校带来了巨大的压力。于是各个学校纷纷仿效，学生则陷入考大学还是重素质的进退两难的境地。而河北的教育风气也由此败坏。