1. 高中生如何写好作文3分钟演讲稿，原创
有个女孩,在月台上追赶一张被风吹飞了的纸。热心的人们看见她万分焦急的样子，以为那是一张对她十分重要的纸，便纷纷加入追赶的队伍，可那张纸仿佛要存心捉弄大家，飞起又落下，落下又飞起来，像附了魂一样。越是这样，女孩追它的决心就越大。
终于，在众人的努力下，那张纸乖乖地就范了。那个追到纸的人，得意地将战利品递给女孩。女孩优雅地向大家道谢，然后拿着纸在众目睽睽之下走到一个垃圾筒跟前，将它塞了进去，回过身，她微笑着对大家说：好了，现在它终于去了它该去的地方。
故事讲到这里，也许你会诧异于女孩的举动，也许你会怀疑于故事的真实。好了，先放下这些都不说，同学们，让我们闭上眼睛一同想象：在我们的周围，在我们的身边，是否有垃圾从同学的手中滑落，成为路面上醒目的感叹号?是否有随手丢弃的塑料袋在风中“翩翩起舞”?是否会在厕所洁白的墙壁上看到几个刺眼的脚印?
同样的，在你的周围，是否有人大声叫嚷，让你的耳膜阵阵发聋?是否有人口出脏话，污言秽语，招来人们鄙视的目光?是否有人唏嘘起哄，吹口哨，叫人不可思议，令人费解?
当发生这一切的时候，在它们主人的身上其实是丢掉了一样东西，那就是文明——几千年来中华民族宝贵的精神财富。这财富世代相传，它应该在你的身边：她是路上相遇时的微笑;是同学有困难时的热情帮助;是平时与人相处时的亲切与关怀;是不小心撞到对方时一声“对不起”;是自觉将垃圾放进垃圾箱的举动;是看到有人随地吐痰、乱扔乱撂时的主动制止;是走廊内的轻声慢步;是宿舍里暖融融的家的感觉。它是一种品质，一种修养，一种受人尊敬的并被大家广泛推崇的行为。 绿树红花，朗朗的读书声，暖人的话语，整洁的仪表，那是一幅美丽的画面。所以当有人离文明远
去的时候，请你温馨地提醒他：你掉了一样东西。
2. 我是怎样指导学生写演讲稿的
沅江职业中专 邬建权 一篇好的演讲稿必须具有针对性、条理性、通俗性，语言风趣幽默，主题深入浅出，讲起来琅琅上口，听起来娓娓动听。这些道理听起来都懂，但真正做起来却不容易，笔者教学中获得了点滴体会，愿借此抛砖引玉。 一、写好演讲稿的前提是培养兴趣 当前职高学生写出来的文章干巴巴，说起话来吞吞吐吐。究其原因，就是对说话、写文章缺乏兴趣。心理学家认为：兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是对事物本身或过程有直接需要而引起的兴趣，这种兴趣是由事物本身的特点所引起的，往往缺乏深远的性。间接兴趣是对事物未来的结果有间接需要而产生的兴趣，如学生对写演讲稿毫无兴趣，但对学习结果有兴趣。间接兴趣往往与个人的目的和自觉性联系，有深远的目的性。直接兴趣和间接兴趣的正确结合，相互转化，对于个人的积极而有效的活动极为有利。根据这一原理，我对学生做了如下工作：作为一名文秘专业的学生，他回报社会和谋生的本领就是：写得一笔好字，写得一手好文章，有一张口惹悬河、妙语连珠的“快嘴”。伟人毛泽东的演讲之所以能始战争年代的人们前仆后继，劳资死了儿子上，儿子死了孙子上，终于推翻了蒋家王朝，就是因为毛泽东的演讲具有鼓动性。当年列宁的演讲能始听众全神贯注，震撼世界，就因其演讲幽默感人，吸引人心。 当前社会是一个多姿多彩的社会，是一个摧人奋进的社会，作为一个秘书，会写、会讲将是你随身的两件法宝。当前普遍实行竞争上岗，无论是总统，还是班长，都要会讲。推销商品要会讲，礼仪应酬，论辩竞赛要会讲，打官司更要会讲。作为文秘学生，会讲，就会生存，就会发展；不会讲，就可能下冈，或者根本无法上冈。而会讲的前提是会写，只有具备好的演讲稿，才会有好的演讲。 二、写好演讲稿的重点是提高逻辑思维能力 有的学生将有关概念、定义、特点等都要背得滚瓜烂熟，就是写不出好文章来。究其原因，主要是思维能力差。演讲稿是一种书面语言，演讲是一种口头语言。语言与思维密不可分。语言是思维的工具，语言是思维质量的高底，决定着演讲写作的水平的高低。学习写演讲就是学会思考。有些人说话、写文章语无伦次,就是思维缺乏条理性与严密性。如:某市长在抗洪抢险中说:“保证一垸不倒。”这句话旧有歧义:一个意思是一个垸都不倒;另一个意思是只有一个垸子不倒。又如中央电视台“东方之子浓缩人生精华”,既然是精华,还要浓缩什么? 以上问题,乍看是一些文字问题,而实质则是一个逻辑思维的问题。写不清楚就在于想不清楚。只有把问题提高到逻辑思维的高度,演讲稿的写作教学,乃至于其他文体的教学的思维训练才会卓有成效。如果仅仅停留在文字的表层上,教学是不会有好的效果的。 三、演讲稿的教学方法是“三少四多” 著名的语文教育家叶圣陶认为:“教是为了不教”。为此,在语文教学中要让学生“自能作文,不待老师改;自觉读书,不待老师讲;自为研索,自求解决。”为了达到这个目的,在指导学生写演讲稿时,教师必须做到“三少”,即少讲,少问,少板书;学生必须做到“四多”,即多读,多写,多改,多演讲。 少讲:演讲稿怎样写,学生是在老师指导下自己学懂的，而不是靠教师讲懂的。往往老师讲的辛辛苦苦,学生却听得昏昏欲睡,教师的讲课成了学生的催眠曲。因为学生没有主动性,大脑无法接收。这就是俗话所说的“一个耳朵进,一个耳朵出”。 少问;教学中不要动不动就问,不要以为问就是启发式。必须设问时也要问在重点、难点上,问在学校想说而不会说不敢说的时候。 少板书:板书是课堂教学中的一项艺术精品,但板书设计要精,要巧。切忌随意板书,大量的板书必须耗费宝贵的课堂教学时间。 教师少讲、少问,少板书的目的是让学生多想,多写,多改,多演讲。 古人云:“书读白遍,其义自见。”读能促使学生听、说、写能力全面协调发展,不仅能丰富学生的知识,锻炼学生的思维,发展学生的智力,还能提高学生的知识,转变学生的思想,陶冶学生的情操。但要读出文气,读出意境,达到三心共鸣(三心,即作者的心,读者的心,听者的心)的理想境界。 萨迪认为:“学了知识不运用如同一个农人耕耘不播种。”写是语文能力的综合运用。认字是为了在写作中不写错别字,学语法是为了在写作中把句子写通顺,学修辞是为了把句子写出文采,学演讲稿是为了写出自己有较高水平的演讲稿……只学人家的演讲稿,写不出自己的演讲稿,那是学习演讲稿的失败。同理,“演讲”也是语文能力的综合运用。多讲、多写能提炼生活,完善自我。 有的老师总是以讲为主,教演讲稿也无非是讲概论、讲结构、讲如何开头如何结尾,讲来讲去学生云里雾里,还是写不出什么东西。笔者认为,比较好的办法是老师写“下水”作为,然后设计一套题目,以油印的形式发下去让学生自己阅读,自己消化,自己理解。
3. 高中作文演讲稿怎么写
演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达 主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
格式
确定讲题
1．根据演讲活动的性质与目的来确立讲题
所谓讲题，就是演讲的中心话题。演讲稿的撰写必须在一个有社会或科学价值、有现实意义或学术意义的特定问题中展开，否则，将是无的放矢。
演讲者总是根据演讲的性质、目的来确定选题的。若被邀请作学术演讲，就应该介绍自己最新的研究成果或自己掌握的最新的学术信息，这样的话题才最具学术性。如果是在思想教育性的演讲活动上作演讲，就应该针对现实中最新鲜的现象和听众最关心的问题发表见解。就连竞选演说和就职演说，也要能把握住听众的理想和愿望来选题。
2．根据演讲主题与听众情况来选择材料
材料是演讲稿的血肉，所以材料的选择和使用在演讲稿的写作过程中是一个重要的环节。
首先要围绕主题筛选材料。主题是演讲稿的思想观点，是演讲的宗旨所在。材料是主题形成的基础，又是表现主题的支柱。演讲稿的思想观点必须靠材料来支撑，材料必须能充分地表现主题，有力地支持主题。所以，凡是能充分说明、突出、烘托主题的材料就应选用，否则就舍弃，要做到材料与观点的统一。另外，还要选择那些新颖的、典型的、真实的材料，使主题表现得更深刻、更有力。
其次，材料的选择还要考虑到听众的情况。听众的政治素质、社会地位、文化教养，以及心理需求等，都对演讲有制约作用。因而，选用的材料要尽量贴近听众的生活，这样，不仅容易使他们心领神会，而且听起来也会饶有兴味。一般而言，对青少年的演讲应形象有趣，寓理于事，举例要尽量选择他们所崇拜的人和有轰动效应的事；对工人、农民的演讲，要生动风趣、通俗浅显，尽可能列举他们周围的人和发生在他们中间的事作例子。而对知识分子的演讲，使用材料则必须讲究文化层次。
精心安排
不同类型、不同内容的演讲稿，其结构方式也各不相同，但结构的基本形态都是由开头、主体、结尾三部分构成。各部分的具体要求如下：
1．开头要先声夺人，富有吸引力
演讲稿的开头，也叫开场白，它犹如戏剧开头的“镇场”，在全篇中占据重要的地位。
开头的方式主要有如下几种：
①开门见山，亮出主旨。
这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。如1941年李卜克内西《在德国国会上反对军事拨款的声明》开头就说：“我投票反对这项提案，理由如下：”。
②叙述事实，交代背景
开头向听众报告一些新发生的事实，比较容易引起人们的注意，吸引听众倾听。如1941年7月3日斯大林《广播演说》的开头：“希特勒德国从6月22日向我们祖国发动的背信弃义的军事进攻，正在继续着。虽然红军进行了英勇的抵抗，虽然敌人的精锐师团和他们的精锐空军部队已被击溃，被埋葬在战场上，但是敌人又从前线调来了生力军，继续向前闯进。……我们的祖国面临着严重的危险。”
③提出问题，发人深思
通过提问，引导听众思考一个问题，并由此造成一个悬念，引起听众欲知答案的期待。如曲啸的《人生理想追求》就是这样开头的：“一个人应该怎样对待自己青春的时光呢？我想在这里同大家谈谈我的情况。”
④引用警句，引出下文
引用内涵深刻、发人深省的警句，引出下面的内容来。如一个大学生的演讲稿，标题叫《我的思考与奋起》，开头就很精彩：“一个人如果一辈子都不曾混乱过，那么他从来就没有思考过。”
开头的方法还有一些，不再一一列举。总之无论采用什么形式的开头，都要做到先声夺人，富于吸引力。
2．主体部分要层层展开，步步推向高潮
演讲稿的主体，要层层展开，步步推向高潮。所谓高潮，即演讲中最精彩、最激动人心的段落。在主体部分的行文上，要在理论上一步步说服听众，在内容上一步步吸引听众，在感情上一步步感染听众。要精心安排结构层次，层层深入，环环相扣，水到渠成地推向高潮。
主体部分展开的方式有以下三种：
①并列式。
并列式就是围绕演讲稿的中心论点，从不同角度、不同侧面进行表现，其结构形态呈放射状四面展开，宛若车轮之轴与其辐条。而每一侧面都直接面向中心论点，证明中心论点。
②递进式。
即从表面、浅层入手，采取步步深入、层层推进的方法，最终揭示深刻的主题，犹如层层剥笋。用这种方法来安排演讲稿的结构层次，能使事物得到由表及里的深入阐述和证明。
③并列递进结合式。
这种结构，或是在并列中包含递进，或是在递进中包含并列。一些纵横捭阖、气势雄伟的演讲稿常采用这种方式。
3．结尾要干脆利落，简洁有力
演讲稿的结尾，是主体内容发展的必然结果。结尾或归纳、或升华、或希望、或号召，方式很多。好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。