中学作文研修成果

㈠ 人类以自然为借鉴,取得研究成果的800字作文

放眼自然,处处有着迷人的色彩,第一丝清风拂过,是万木吐翠的春,这是一个细腻的季节；第一屡阳光洒下,是鱼跃荷开的夏,这是一入清爽的季节；第一片金黄铺开,是五谷丰登的秋,这是一个寂寞的季节；第一瓣雪花飘下,是凛冽萧条的冬,这是一个温馨的季节.自然,将我的世界装扮得格外美丽.
春雨潇潇时,总会牵动着我的心弦,把我带入那如烟、如雾、如沙、如尘的世界.那丝丝细雨,像滴滴甘露,让我感受着生命的活力,让我摆脱人间约束,放逐心情,在虚空中狂奔,在寂寞中追逐.
夏天轻轻吹拂时,绿色向我扑面而来.山绿如碧,山清如镜,徜徉其中,你会感受到自然无穷的魅力.空闲时,我喜欢坐在窗前,打开窗户,让夕阳的余晖照在脸上,让夏日的凉风无私地吹来.不管心中有多少怨恨、多少惆怅都可以任它吹走,只留下心灵的蓝天,任思绪飞翔,此时,我总是禁不住在心里高呼：多么美好的人生啊!
秋月掠过大地时,我总喜欢趴在床上,打开音乐,听一段欢快的乐曲.窗外虽然秋雨不断,夜空虽然风急云低,但我的内心却丝毫没有染上半点愁绪.
冬雪慢慢飘落时,屋内外的灯光交织着飘落的雪花,像一曲飘扬的乐章,像一幅美丽的图画,让你浮想联翩.再过一阵,小孩们便会欢呼着堆起了雪人,打起了雪仗.想想自己小时候的情景,一种欢乐莫名地涌上心头.要是遇上圣诞节,这雪花便成了自然送给我们的最好礼物,看着窗外的雪花,带着期待的幻想,美梦会伴你到天明.
自然,像一条无比绚烂的彩虹,生活像一杯浓郁可口的咖啡；自然像一支悠扬委婉的乐曲,生活像一片蔚蓝浩瀚的大海.不管生活是酸、是甜、是苦、是咸,看一看美丽的大自然,我的生活便充满了情趣.
细细品味自然,我发现一切是如此色彩斑斓；细细感悟生活,我发现世界是如此美丽.

㈡ 初中语文作文课题研究成果有哪些理论方面的创新

是“由一定的典型复思制维经验构成的思维能力,它来源于以往构思积累,它是前人创造性思维的结晶沉淀.它通过已有的文章而储存和流传”（引自《高等写作教程》P225上海文化出版社）.许多作文满分、高分得主,考生往往在考场上心骛四极、神游八荒,善想、敢想的灵感,在绝大数情况下是利用这些经验型思维,将早已储存在头脑中的有“独特个性品位”的好的文章形式进行移植再加工,从而形成“另”类作文形式上的不拘一格.因此,较多地较准确地掌握这些经验思维模式,对创造性思维的开拓是有直接意义的.
这里,我们把近年来高考学生创新作文经验型思维模式作一些举例式的概述介绍,既给广大考生建立一个小小的“点子”仓库,同时又为创新作文思维提供一些“向导”.
一、故事新编法.作者通过记叙生动曲折的故事情节,把关注到的生活,利用已有的文化积淀,大胆想象,巧妙构思,重新缀合、杂糅、移位、变式,创造出新的故事形象.1999年高考作文,大多数考生采用此法,把哲理性的思索隐含在具体的细节描写之中,发表了对“记忆移植”的观点.2001年,又有不少考生采用“故事新编”法写出了像《阿Q新传》、《朱贵开店》等“金牌作文”.
[例文一]

㈢ 初中创新作文课题研究成果

考场作文创新思维八法
作文教学实践和研究表明：高三学生的创造性写作构思仅凭感受力是不够的，还必须通过思维能力进行一系列的加工处理。正如南京师范大学文学院院长何永康教授所说的，要写出不同凡响的好文章，除了立意构思上要考虑创新，对文章的形式也要多动脑筋，不必循规蹈矩，墨守成规，形式也可以丰富多彩。这是因为经验型思维能力是“由一定的典型思维经验构成的思维能力，它来源于以往构思积累，它是前人创造性思维的结晶沉淀。它通过已有的文章而储存和流传”（引自《高等写作教程》P225上海文化出版社）。许多作文满分、高分得主，考生往往在考场上心骛四极、神游八荒，善想、敢想的灵感，在绝大数情况下是利用这些经验型思维，将早已储存在头脑中的有“独特个性品位”的好的文章形式进行移植再加工，从而形成“另”类作文形式上的不拘一格。因此，较多地较准确地掌握这些经验思维模式，对创造性思维的开拓是有直接意义的。
这里，我们把近年来高考学生创新作文经验型思维模式作一些举例式的概述介绍，既给广大考生建立一个小小的“点子”仓库，同时又为创新作文思维提供一些“向导”。
一、故事新编法。作者通过记叙生动曲折的故事情节，把关注到的生活，利用已有的文化积淀，大胆想象，巧妙构思，重新缀合、杂糅、移位、变式，创造出新的故事形象。1999年高考作文，大多数考生采用此法，把哲理性的思索隐含在具体的细节描写之中，发表了对“记忆移植”的观点。2001年，又有不少考生采用“故事新编”法写出了像《阿Q新传》、《朱贵开店》等“金牌作文”。
[例文一]
阿Q新传
(2001年江苏考生）
“砰砰砰”，土地庙的门被拍得山响，外面有人叫道：阿Q,办厂去。同去，同去，阿Q忙奔过去同去了。谁知没跑上几步，便被什么东西绊了个跟斗……于是阿Q醒了。
现在国家实行改革开放政策，允许私营业发展。于是未庄掀起了办厂热，王胡和小D都开设了自己的工厂，做了老板，腰挂BP机手捧大哥大，风光得不得了，见了阿Q,连眼皮都不抬一下。一想到这，阿Q就气愤：“妈妈的就是工厂吗？俺老Q也去办一个！”
阿Q还算是有商业头脑的人，他看见未庄的男女老少洗头时都用一种粘稠的绿色的像鸟粪一样的东西在头上涂抹，一打听，才知道这叫洗发水。阿Q于是发现了商机，赶紧注册了一家日用品公司，专门生产洗发水。
阿Q将厂房建在未庄旁边的未河边。这未河原本清澈见底，鱼虾众多，谁知前几年假洋鬼子与赵太爷合伙办了一个造纸厂，废水全排到未河里。现在河里鱼虾早已绝迹，河水也已变成了深绿色。阿Q将厂址选在这里，就是为了就地取材，用这一池绿水作原料。
很快厂子建了起来，阿Q雇了吴妈和小尼姑做工人。吴妈提水，小尼姑往水里掺下猪糠，阿Q再往里面撒一些香料，就这样一筒洗发水就制成。阿Q不禁为自己的聪明而沾沾自喜。
阿Q又到外地去收购了一些洗发水瓶，然后将厂里生产的“产品”分装到瓶中，拿到外面去销售。
起初，阿Q的洗发水无人问津，产品严重积压。阿Q于是动起了脑筋。
阿Q到电视台做了一个广告，宣称：未庄Q公司生产的全新绿色瓶装飘柔，保证让您秀发亮丽动人，乌黑飘逸。
广告的效应果然惊人。很快，阿Q的产品就变得十分畅销了。阿Q腰包逐渐鼓了起来。
谁知好景不长，没过几天，Q公司来了几个大盖帽，将厂房封了，还罚了阿Q二十万。原因是阿Q制造假冒伪劣商品，制作虚假广告，欺骗消费者，违反了经商诚信原则。
这下阿Q破产了，他每次走到王胡、小D的工厂前看到那一片红火的样子，就愤怒：“妈妈的，总有一天，绿盔绿甲的公安要将你们抓去砍头，嚓嚓！”
二、日记书信法。采用日记、书信体这种日常实用文的形式，不仅新颖别致，笔墨经济，而且给人以真实感和亲切感。考生往往把品味生活的甘苦，内心世界的烛照，种种情绪变幻的把握，淋漓尽致地表达出来，使读者（改卷老师）有欣会挚友之亲切，无面临生人之局怩。譬如2000年高考作文《失败•成功》就是采用日记形式的成功例子。再如《给“标准答案”的一封信》的考生，采用书信的形式来写议论文，从反面“切入”，对“答案是丰富多彩的”的题旨进行了先破后立的论证。读此文有如见到一位诚实憨厚的学生面临众严师在理直气壮地慷慨陈词。
[例文二] A文：
很高兴回答楼主的问题 如有错误请见谅

㈣ 中小学教师培训,提交主题研修成果 以实际案例说明你是如何对学生进行思想道德教育

以实际案例说明你是如何对学生进行思想道德教育的

㈤ 作文素材积累课题成果形式有哪些

小学生作文素材积累方法》研究方案

一、 课题名称

小学生作文素材积累方法

二、 课题的提出

我们的学生每当作文时总会唉声叹气。尽管他们用牙咬着笔杆，额头渗出细细的汗珠，也还是写不出几行字。究其原因，一方面是由于目前小学生的生活比较单调；另一方面是他们对日常生活中的事物不留心观察。这样就形成大事没有、小事放掉的生活局面，当然就没什么内容可写了。叶圣陶先生曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”因此，语文教师应指导学生在生活中有意识地积累作文素材，才能解决学生作文“没话可说”的问题。针对班级学生的情况，提出本课题，希望通过探索、实践，能够让学生学会观察生活、积累习作素材，让学生的作文水平有所提高。

三、 研究意义

在小学阶段，作文不仅是学生语文素养的综合体现，也是学生精神生活的一个组成部分，同时还担负着为初中、高中打基础的任务。从心理学角度看，小学阶段，学生善于模仿，乐于表达，记忆力好，想象力最为丰富，是培养良好习惯、积累知识的最佳时期。在这一时期提升学生的作文兴趣，帮助学生学会积累作文素材，培养他们的作文热情往往会达到事半功倍的效果，并对学生今后的学习产生重要影响。

四、 研究目标

1、 背诵目标

背诵古今优美诗文45篇；

背诵名言警句60句；

背诵现当代和外国文学作品中优美语段12段。

2、 观察目标

学会有目的地观察生活；

掌握一些观察方法；

写观察日记，积累素材

3、读书目标

随身携带一本书，枕边摆放一本书；

常去书店去买书，见缝插针来读书；

常与同学来谈书，常与朋友交换书；

常与父母互讲书，常向老师来求书。

4、写作目标

（1）内容：以反映师生、社会生活内容为主。

（2）形式：写好一篇文章，语句通顺、条理清楚、详略得当。

（3）对生活的反映：能选择生活素材并组织材料，反映生活有一定深度，初步体现对人生真谛的感悟，对人品精华的品悟，对人情意蕴的感受和对人世沧桑的体会。

五、研究内容

1．关于作文素材积累的思想、理论、理念的研究；

2．探讨如何培养学生的观察、体验能力，提高学生直接积累素材的能力；探讨如何调动学生的阅读兴趣，提高学生间接积累素材的能力；

3．探讨教师如何组织活动，更好地发挥主导作用，激发学生积极参加活动、调动写作兴趣和动机，形成良好的积累素材的习惯，促使学生由“无事可写”向“有事可写”转变的探索与研究；

4．小学生作文素材的积累与作文教学的渗透性、生成性的探索与研究。

六、研究方法

见“行动研究”

七、研究步骤

第一阶段：准备阶段（2007年3月～2007年6月）。

1．完成课题申报，制定课题研究方案和前期测试报告；

2．学习相关课题研究的理论、方法及作文素材积累的成功经验；

3．进行相关活动的收集与设计。

第二阶段：实施阶段（2007年8月～2008年8月）。

1．修订完善课题研究方案；

2．作文素材展示、检测、评估与小结；

3．完成资料的收集和整理；

4．撰写个案分析、专题研究文章或研究论文；

第三阶段：总结阶段（2008年8月～2009年7月）。

1．进行研究资料分析与数据检测统计，撰写课题研究总报告与有关论文；

2．接受终审评估、结题验收研究成果。

八、课题研究成果：

1、研究报告（开题报告、阶段汇报、中期汇报和结题报告）

2、教师研究随笔、个案研究、案例分析、论文。

3、学生作文集。

4、学生其他成果展示。

㈥ 什么是校本研修成果

是指以学校为单位，面向教师的学习方式的成果展示。

校本培训是指以学校为单位，面向教专师的学习属方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。

此外，校本课程是一种新的课程领域，基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识综合运用的课程。它的基本学习方式是探究学习。

(6)中学作文研修成果扩展阅读：

一、教学特征

1、 立足于工作岗位是教师校本培训的显著特征。

2、 针对性是校本培训的生命。

3、 校本培训是教师发展与学校发展的统一。

二、发展情况

我国“校本培训”的概念最早是在1999年教育部《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中提出的，“中小学是教师继续教育的重要基地，……,各中小学都要制定本校教师培训计划，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训”。

校本培训作为一种未来教师继续教育的重要形式，比较符合我国地域分布广，培训任务重，经费短缺，保持学校正常教学秩序等实际情况，成为一种与离职培训优势互补的运作方式，一经提出就受到广泛重视。

㈦ 如何提高中学生语文阅读研修总结

阅读是人们获得各种信息最迅捷的途径之一，也是人们学习、工作、生活中获得信息从而进行思想交流的迅速有效的方法。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，就说明了阅读的重要性。如何尽快地使小学生掌握良好的阅读方法、提高阅读能力呢？下面谈谈我对这次研修小学语文阅读教学的一点看法：
一、创造和谐愉悦的学习氛围
营造愉快和谐的学习氛围，有利于减轻学生学习上的精神负担，从而促使学生积极地学，主动地去探索。在阅读教学中，师生应处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争论，教师应是一名与学生平等的参与者，并起着积极的引导作用。学生也正是在互相问答、探讨的相互动活动中，成为能动的学习主体。
教师在教学还要注意倾听同学们的意见，使学生在课堂上敢说爱说，甚至提出不同想法。在这种宽松民主和谐的氛围中来学习，学生的积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地发挥出来，同时也获得了精神上的愉悦。
二、养成提出疑问的习惯
阅读教学中要善于引导学生质疑释疑，这样教师才可以清楚地知道学生有哪些地方不明白，大胆让学生思考，提出自己的疑惑，敢于提出疑问，阅读中有哪些难点，不明白之处
难点在什么地方，便于有针对性地教学，减少无效劳动。对于学生来说，能够起到促进学生主动探究、激活学生思维及养成求知兴趣的作用等等。语文学习中，教师应鼓励学生认真寻疑、大胆质疑、积极解疑，让“疑”成为激发学生课外阅读的动力。
三、培养良好的阅读习惯
良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率，顺利地达到目的有着重要的作用。
这种阅读，既能在主动、愉悦的气氛中进行，又能在遇到问题时排除困难，坚持达到阅读的目标。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终生受用。
四、激发学生阅读的兴趣
做任何一件事都离不开兴趣。要想把一件事情做好，那兴趣自然是最好的老师，有了兴趣，学习内驱力被极大地激发起来，产生机械的学习动机。在这种情况下，学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。激发学生学习兴趣方法很多，诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等。
五，多接触社会，多实践
社会是个大舞台，社会是个最终的大学。只有把阅读与社会联系起来，才能真正的了解社会，学会思考。如果阅读脱离了当今社会，那也只能是空中楼阁，镜中月，水中花一样，徒有美丽的外表，没有多少实际用处。小学生最终是要走入社会的，所以阅读不能脱离社会：其次，小学生还要多参加实践活动，只要才能融入社会，了解社会，更好的增加了阅读能力。说一个人的阅历深也就是这个意思。
六、读写结合
读写结合，这是语文教学的一大规律。读可丰富词汇、积累语言，为写奠定基础；反之，写对读又有促进作用，能提高读的自觉性、积极性，能提高读的质量。为此，每学期，我都要求学生做一定数量的读书笔记，摘录课外阅读中自己喜欢的词、句、断，甚至篇。同时指导学生出黑板报、手抄报，要求主题突出，内容丰富，这就势必让学生自觉地进行课外阅读，广泛地收集所需要的材料。
七，由课堂阅读延伸到课外阅读
如果光有课堂阅读，而无课外阅读，那所学知识就太有限了。就象鲁迅所说的那样，读书要博采众长，就象蜜蜂酿蜜一样，如果只采哪一种花，那所得就变得非常有限了。所以小学生还要加强课外阅读，拓宽知识面，只有这样才能真正进步，写文章时才会源头活水，有话可讲。课本知识毕竟是有限的，那些文章只是个样板，课外还有很多知识要关注，只有做到家事国事天下事，事事关心，风声雨声读书声，声声入耳。那才到了最佳境界，才算真正会读书，真正能读好书。
总之，通过指导学生在阅读中勤动手、动口、动脑相结合，教师在这方面予以足够的重视，采用最佳的阅读方法，才能提高学生阅读水平。

㈧ 观察作文,写出发现,研究成果

那天上完语文课，老师要求我们回家种一种植物，观察它的生长过程。一回家我就找外回婆要了几粒黄豆，小答心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告诉我，种黄豆要足够的水。我把黄豆种下以后就开始给黄豆浇水。几天过去了，没发现什么变化。
一个星期以后，我发现种黄豆的地方，土比别处的高出一些，轻轻扒开土一看，原来是黄豆长出了淡黄色的小芽，出土没几天，小芽又变成绿色的了。又过了两天，淡黄色的小芽里长出了几片叶子，嫩嫩的，绿绿的，非常惹人喜爱，我天天都要去看它。
日子一天天过去了，小芽渐渐长高了，我拿来几根棍子插在土里，黄豆的藤就绕着木棍向上爬，没过多久，居然爬到了棍子的顶部。
半个月后，藤上长出了豆荚，豆荚上有一层细细的毛，摸起来软软的，很有意思。豆荚也由开始的浅绿色渐渐变深去。外婆告诉我，这就是我最爱吃的毛豆，我看着它一点点长大，心里充满了喜悦。等到豆荚变黄以后，就可以把豆子摘下来了。我把豆荚从藤上摘了下来，嘿，收获还真不校一个豆荚里至少有两颗黄豆，我总共收获了10来个豆荚，竟然有20多粒黄豆呢！