⑴ 求初中考试质量分析文章
一、命题思想
期末考试是基于《课程标准》的阶段性考试，因此试题内容和试题的呈现方式，借鉴中考，但不唯中考是从。试题呈现方式及考查能力点同上一届相比稳中有变。
命题时坚持以下指导思想：有利于发挥阶段性考试对语文学科教学改革的推进作用，引导学生丰富语言积累，注重课外阅读，培养语感，发展思维，提高审美情趣；试题设问及参考答案拟定体现思维的开放性、层次性，引导教师培养学生的思维主动性、全面性和深刻性，促进学生主动地、生动活泼的学习。引导教师转变教学观念，改进教学方式，减轻不必要的学习负担，提高教学效益，全面提高学生的语文素养。
二、命题原则
依据《课程标准》注重考查语文积累，注重考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。对情感态度价值观的考查有机渗透在具体的考查内容中。
试题取材于课外，但考查的知识点、能力点乃至阅读材料的选择都根据各册各单元主题，充分体现阶段性考试的特点。命题时不因循教材课后习题或教学参考书，语段阅读材料坚持课内外结合，命题时本着课内语段课外化，课外语短课内化的原则，考查学生独立阅读理解能力。注重学生在综合实践活动中表现出来的探究精神、创新意识和综合运用能力。现代文和文言文选文的难度相当于或略低于教材难度。作文试题不设过高审题障碍，着重考查学生叙事能力，特别是通过各种表达技巧写好细节以及表达真情实感。
三、考试情况分析
从阅卷反馈的情况来看，基础知识及运用部分的失分主要是因为书写错别字和审题失误。现代文阅读的失误一是有部分同学阅读文章有一定的困难，这可选文有一定难度有一定的相关，但更重要的是，学生平时课外阅读这一类的文章太少，缺少基本的阅读技巧和语感，造成阅读障碍，从而导致失分；二是相当多的同学思维的全面性和深刻性不够，答题不全面或者肤浅，从而导致失分。文言阅读总体情况良好，这和选文难度不大有一定关系，但也可以看出各校对文言文的教学比较重视，文言字词积累比较好，但有些班级学生向课外迁移的能力较差，导致课外文言文失分。作文审题难度不大，偏题学生较少，再加上切入分总体偏高，学生的分不低，但从现场阅卷的情况来看，真正一类卷的作文不多，在表达技巧和内容上硬伤不少。
四、今后教学的建议
对语文教师的建议：
1．重视积累。早读课要还给学生，教师可以指导朗读，但决不可以用来讲授课文，一篇文章学完每一个学生都应该能流利地朗读。教师一定要精心组织好课外阅读，特别要让学生多读一些语言精美、有一定文化含量、有一定的阅读难度的叙事、抒情、议论类文章，提倡少做题，多读书。
2．不断提高课堂教学的有效性。认真学习《如东县作文教学的基本要求》和严格在第十一届“黄海潮”教研活动上下发的《如东县初中课堂有效教学实施基本要求（语文）》，并认真落实在教学实践中。本学期教研室将把这两个文件在教学中落实情况作为督查重点。
3．正确处理传统意义上的语文知识教学。这是一个老问题，但没有得到很好的解决。现在的考试不会语文知识的名字术语来考查学生，教材也没有安排系统的语文知识内容，但在实际的教学中不是要放弃语文知识的教学，而是要在阅读教学的过程中让学生了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果；了解基本的文体知识，用来更好的理解课文。这次考试中从学生的失误暴露出在这方面教学存在两个不足，一是放弃教学，而是只重视名词术语的教学，两种倾向都不符合课程标准的要求，也不符合考试改革的趋向。
4．教师要把握好各种文体阶段性的学习目标，合理设计课时教学目标。这也是一个老问题，但不少教师的在这方面的研究还很不够。如“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”对课程标准上的这些目标要求教师应该了如指掌，并化解到每一篇课文的教学之中。特别是一些老课文，必须把它放在新教材中重新思考教学目标，重新思考教学内容。
5．重视学生思维的全面性、深刻性培养。本次考试在评分标准设计的时候，重视学生思维的深刻性，尤其是思维全面性的要求，绝大多数同学在这方面失分比较多，说明语文平时教学中这方面的要求不高，或者训练不够。课堂教学中问题设计要体现这种能力的要求。建议各校开学后对试卷中体现这方面能力要求的题目作重点讲评。
6．作文教学要着重引导学生写真事，抒真情，要在内容具体充实上下功夫。作文初中阶段着重要培养学生的叙事能力，特别是要在学会运用多种表达方式，学会运用细节描写，使得叙事具体生动，杜绝堆砌语言、虚假矫情的文章。作文讲评必须有备课笔记。
对学校管理者的建议：
1．加强学生综合素养考核的组织和领导。注重考核的过程性，充分发挥综合素质考核对改进教学，全面提高学生语文素养的引领作用。
2．给教师学习提供必要的资料保证。至少要给每一个语文教师提供《语文课程标准》和2007年全国各地的语文中考试卷。
3．认真组织好语文教师古诗文诵读和下水作文比赛。确保全员参与，充分发挥比赛对提升语文教师专业素养提升的引领作用。
4．加强对语文综合性学习和专题的教学检查。语文综合实践是语文课程的主要组成部分，很多学校、很多教师对教材中这些内容的教学重视不够，处于放任自流的状态，各校必须加强检查指导，同时要帮助语文教师开发和利用各种资源，确保完成教学任务。
5．重视课外阅读课的开设。调研中我们发现，学生的所有时间和空间几乎被中考学科占领，学生课后既没有自主学习的时间，更没有课外阅读的可能。各校要严格按照《大文科环境建设意见》，确保语文学习应该有的时间和空间，开设好课外阅读指导课。
6．重视写字教学。在作文阅卷中教师们普遍反映学生的错别字太多，有的字迹潦草，卷面不够整洁。各校要高度重视写字教学，上好写字课。
7．加大《如东县作文教学的基本要求》和《如东县初中课堂有效教学实施基本要求（语文）》落实的检查力度。各校要确保这两份文件语文教师人手一份，组织学习，作为常规检查和听随堂课的评价依据。
2007-2008学年度第一学期期末考试情况分析及教学建议
初中数学
一、命题基本思想
1、重视对基础知识与基本技能的考查
各年级难度系数定位于0.7-0.8左右，基础、中等、较难题的比例为7：2：1。为了较好地体现这些要求，在命题时，重视学生应有的学习基础，在学生会上做文章。有少数题目直接取材于课本或在课本原题上进行了变换。
2、重视对能力的考察
双基是发展能力的载体，发展能力则是数学教学的归宿。命题时注意了考查学生的运算能力、逻辑思维能力、空间观念、分析问题、解决问题的能力等。
3、重视对数学思想方法的考查
数学思想方法是数学学习基础中的核心内容，能否合理运用数学思想方法分析问题、解决问题是衡量学生数学素养高低的重要的标准。命题中，注意了常用的分类思想、转化思想、数形结合等思想方法的考查。
4、重视数学应用能力的考察
尽可能找一些与学生生活实际相关的数学问题，着力于引导培养学生的数学应用意识。
⑵ 高考阅卷有“内幕”吗
你一定要让孩子知道：高考的本质，是一次选拔性考试，是为大学选拔人才。无论是全国卷，还是独立命题，高考命题专家多数为大学教师，一部分是中学教研员和骨干教师。大学教师在命题工作中起着至为关键的主导作用！
有一些孩子模拟考试成绩不错，但在真实的高考中，成绩水平却有所下降，甚至觉得高考出题“有点歪”，这是因为模考题大多是高中老师出题，与大学教师的命题思路有很大的不同，所以考生很难把握准大学教师的命题特点。高考题目变脸快，难易程度有波动，千变万化抓核心，所以，这里为家长们揭示高考的八大真相，知己知彼，方能百战不殆。
一、高考命题的8大真相
真相一
高考题主要是大学老师出的。
真相二
高考题紧扣《考试大纲》和《考试说明》，但是通常各地的“模拟卷”基本上押不到真题，因为高考命题组有“反押题”措施。
真相三
高考题原则上不出怪题、偏题，更不回避“必考点”，但却在命题角度、方法、题型上下功夫。
真相四
高考题通过“攻击”学生群体性“软肋”来突出“选拔性”。换句话说就是那些让大多数学生感到为难的题恰恰抓住了多数学生在某一知识点上的短处，而其目的正是让优秀的学生脱颖而出。
真相五
高考题主要是由大学教师、在读博士、硕士和一部分中学老师阅卷。
真相六
高考试卷评分细则主要是由大学教师制定。
真相七高考是选拔性考试，目的是把考生按成绩分层，便于高校挑选。平时的测验或模拟基本上是测试性考试，目的是检测掌握知识的程度，查缺补漏。因此，没有深刻领悟、精做与高考平行的选拔性试卷，就常常会在高考中丢“不该丢”的分。
真相八高考一张卷就能定乾坤，为国家选拔出合格的人才，关键就在于它通过“必考点”和“易考点”的综合选择来命题，能比较准确地考出学生的真实能力。
高考，是为高校选拔人才，不是从高一升到高二那么简单。选拔，就要分出层次，而大学老师命题一定会突出能力、突出运用、突出思维的创新、突出方法和效率。从这个角度上说，高考复习的最后阶段，孩子越是盲目地、大量地做“垃圾题”，越是心里没底。平时的测验、练习、模拟，常常以知识点为基础命题，而高考则是以“能力立意”命题。所以，即使是个“填空题”，实际上也包含着一个能力的问题。所以平时复习与练习要注重和大学知识的衔接，源于教材大纲，高于教材大纲，体现创新能力和素质教育的要求。
二、高考阅卷的四大内幕
内幕一：阅卷往往只盯住答对部分由于评卷人员的注意力集中在关键词上，所以往往只注意答对部分，对于答偏答错部分常常无暇顾及。“答对得分，答错不失分”的现象非常普遍。而除了要点之外，改卷老师在改卷时还看答题的基本结构是否正确，句子表达是否准确。如果结构清晰、句子准确、表达流畅，一般都能得到比较高的分数。
内幕二：作文不约而同都往平均分上靠虽然不是每个老师都凭感觉打分，但给老师一个好印象却肯定是很重要的，特别是作文，一个漂亮的开头可能就奠定了高分的基础。高考改卷电脑会将每份卷子同时发给两位老师改，如果两人的评分误差在规定范围内，改完的这份卷子就是有效卷。而每位老师所改的卷子中有多少是有效卷，电脑会即时体现。因此，在改卷过程中，不少老师为求稳，不由自主会往某个分数段上打。如果发现自己的有效率低了，就会慢慢往平均分上靠。出现这种情况的大多是文科的答题，特别是作文，因此，思路就要尽量地与众不同，有创意，这样才能吸引改卷老师的眼球，才能得高分。
内幕三：抓评分点成为阅卷关键高考时，每小题的答案都会依题意设置若干个评分点，只有按规定的评分细则的采分点答题才给分。因此，阅卷过程中，许多老师往往把重点放在对评分点的寻找上，实际上就是对某几个关键词进行扫描，而忽略了句子的质量。所以，答题时，不论答多答少，首先要把答案的关键部分、关键词写出来，第二步才考虑句子的质量。这样，不论你怎么答，都不用担心失分。
内幕四：老师喜欢条理分明的卷子据近几年参加高考阅卷的老师透露，高考评卷速度要求非常快，很多时候，改一道题平均只用几秒或几十秒时间，一个老师一天平均要改数百份甚至数千份卷子(只改其中一题)。每天要改数百份、甚至数千份的卷子，光是翻看页面，点击鼠标都已经十分辛苦，因此，在繁重枯燥的评卷过程中，条理分明，字迹清晰的试卷无疑给阅卷人员平添一份好感，都尽量给分。相信各位孩子面临高考的家长们，了解到高考的有关内幕后就能有针对的敦促孩子加强自身能力，弥补不足，就能在高考中占得一份先机，少丢一些分，取得好的成绩！
⑶ 初中期中考试电脑阅卷为什么分数和预想的差很多
可能有以下几种原因：
答题卡涂得不规范，客观题部分(即选择题)可能没能把部分内答案容扫出来。
主观题部分，答题不规范，阅卷时的标准比较严格，扣了一些分数。
可能有些主观题答题时超出了扫描区域，不能判分。
其他在阅卷中的原因。
但你必须明白，标准是统一的，不可能只针对你一个人，对大家都是一样的。
⑷ 我是武珞路中学初一的学生，这次期末考试是电脑阅卷，如果我写作文，写错了一个句子》详情看补充
按要求走就行，不要用修正液、修正带等，修改符号可以用，但不要用太多，不要回写出格，只能用黑色的笔，而答且最好是中性笔
采用电脑阅卷，要通过扫描仪将你的答案扫描到电脑上，这样如果是黑色的笔迹就比较容易看清楚，减少不必要的损失．为了你的高分还是建议最好用黑色的中性笔哦！而且一定要0.5的黑色水笔,千万不能用0.7的啊!
你还要记住:考试时写错的话不能用涂改液或胶带,一定要用橡皮擦,为了保持卷面整洁,如过写错的地方比较大的话,最好不要用橡皮擦了,建议你还是用修改符号修改(小学学过的那种).
⑸ 查2014至2015学年度第一学期教学质量检测考试要点70158的学生考多少分
各中心学校、局属中小学、民办学校：
依据安徽省教育厅教基字[2002]038号《关于加强学校管理提高农村中小学教学质量的意见》中提出的“重点加强农村中小学教育教学管理，提高教学质量，建立并不断完善教学质量监测制度”的要求，结合我县课程改革和课堂教学实际，经研究，拟在初中、小学阶段部分年级进行教学质量检测。本次检测委托县教育学会教育咨询服务部命题制卷，现将有关事项通知如下：
一、检测年级及学科：
三至六年级：语文、数学两科。
七年级：语文、数学、英语(含听力)、政治、历史、地理、生物。
八年级：语文、数学、英语(含听力)、政治、历史、物理、地理、生物。
二、检测时间和内容：
检测时间为2014年11月17－21日。检测内容为各学科课程标准及教学计划规定的本学期教学内容的一半。
三、检测对象：
小学：三至六年级全体在校学生。
七、八年级：各中心校、局属初中、完中初中部、新城初中等。
其余学校是否参加由各中心学校确定。民办学校是否参加自定。
四、检测方法：
1、小学：小学的检测由各中心校负责组织（实验小学自主组织），做到规范考试，相对集中，考试结束后由中心校统一组织阅卷、统分。并按要求于考试结束后5日内将考试成绩按规定形式发送至邮箱[email protected]。民办学校如参加考试，可与所属中心学校联系,统一组织考试阅卷或者自己单独组织考试阅卷。
2、初中：七、八年级的检测由初中组各“学校发展协作共同体”组织，成立由“学校发展共同体”牵头学校负责的考务领导小组。初中之间互换监考，保证每场有两名监考教师。各校学生在原校考试。考试结束后，由“学校发展共同体”牵头学校分别组织阅卷、统分，并按要求于考试结束后5日内将成绩发送至邮箱[email protected]。
其余学校如参加考试，可与所在区域相关学校联系，统一组织考试、阅卷或单独组织考试、阅卷。
3、县教研室将抽检小学的部分年级、初中的部分年级的部分学科，所有抽检的年级、学科及所有科目的考试日程将于2014年11月7日前通过电子政务发至各个单位，同时将领卷时间、地点一并通知。
五、试卷征订办法：
试卷征订以中心校及局属学校为单位，试卷分大袋(30份)、小袋(10份)，订数不到一袋者要订足一袋。凡列入质检的年级与学科试卷必须全部订。
各单位订数及试卷费于10月24日前报送县教育学会教育咨询服务部。试卷费不得向学生收取。
六、注意事项：
1、三至六年级检测时，如需集中考试，各校领导及任课教师要把学生集体整队带到考试地点。结束后，各校把学生带回原校解散，不准在考点就地解散。各校校长要切实负起责任，高度注意考试期间的安全工作。
2、七、八年级检测期间，学校应对学生加强安全教育，采取有力措施，保证学生的安全。
3、本次检测的相关年级的相关科目算作期中考试，各单位在安排期中考试时不得再安排这些科目的考试。同时，为方便工作安排，各单位可将期中考试合并安排，统一编排考试日程。
4、本次检测试卷一律装订，望各有关单位备好装订工具。
⑹ 初中三年联考连评试卷费用需要自己出吗
不需要。现在学校有办公经费，试卷费早就不允许收了。
⑺ 周京昱的书
周京昱，毕业于抄首都师范大学中文系，现为北京教育学院宣武分院二部中学语文教研室高中语文教研员、北京教育学会中学语文专业委员会理事。先后在《中学语文教学》《语文建设》《语文新圃》《作家文摘》《中华读书报》等报刊发表教学研究及文学评论文章多篇。近年来致力于高考命题改革的研究，连续多年参加北京地区高考阅卷工作，为北京市高考语文阅卷领导小组成员，并在北京大学阅卷现场刊物《阅卷纵横》及教育部考试中心《中国考试》等刊物上发表试题评析文章。近年来应邀赴江苏、山东、河北、吉林、黑龙江等地讲学，深受当地师生好评。主要著作有：《新编奥林匹克基础知识及素质教育丛书·高中作文》（与人合著）（科学技术文献出版社）、《全日制高中语文补充教材·阅读》（高二年级）（与人合著）（北京师范大学出版社）、《全日制高中语文补充教材·作文》（高三年级）（北京师范大学出版社）、《高考语文综合创新题典》（主编）（北京教育出版社）、《高考热点解析及压轴题》（北京少年儿童出版社）、《2003年高考语文阅卷纵横》（主编）（高等教育出版社）；参编《新华同义词词典》（商务印书馆）、《新华反义词词典》（商务印书馆）等。发表作品近200万字。
⑻ 教师资格证考试是怎么阅卷的
教师资格证考试是电脑阅卷。所以你们写试卷的时候一定要记得不要乱涂乱抹，字迹尽量工整。
现在根据往年的数据资料显示，阅卷前后大概需要三周的时间，两周紧张的阅卷期+一周谨慎的数据统计期。
一、谁负责阅卷
笔试结束后，由各省考试负责单位将笔试答题卡扫描数据和试卷统一报送，阅卷工作由教育部考试中心统一组织。
2015下半年，教育部委托了浙江师范大学、山东师范大学、四川师范大学作为评卷院校，所以不是各省负责自己省份的阅卷，而是全国范围内统一指定几个评卷点。
二、阅卷老师资质
阅卷老师由负责评卷的省份在全省范围内选聘，主要从师范院校中推荐。阅卷教师应具备的条件：有较高的本学科业务水平的大学教师，工作责任心强、作风正派;自觉遵守评卷工作纪律;身体健康，能胜任评卷工作，年龄一般不超过55岁;无直系亲属参加本次中小学教师资格考试;熟悉计算机操作技能。
三、试卷阅评模式
答题卡评阅全部采用网上评阅模式，网上评卷工作实行“分级管理、逐级负责”的管理模式。客观题部分由系统自动判定，主观题部分由阅卷老师评分，最后由阅卷系统统计成绩，生成各种报表。
四、笔试合格线划定
阅卷结束后，教育部考试中心依据当次考试情况，对各科目划定考试合格线70分，再通过线性转换得出最终考生的报告分。
五、阅卷流程
1、制定工作方案、编制阅卷工作的预算并报领导审定。
2、选定并落实阅卷老师，并与之签订承诺书。
3、制定各项阅卷工作制度和作息制度等。