㈠ 求一篇以有这样一种声音为题的作文
《有这样一种声音》
有这样一种声音,占据了我的心灵.
小时候,我是一个贪玩的小孩,总是让父母为我操心.一个快乐的周末,我因为贪玩很晚回家.夜幕慢慢镀上了漆黑的底色,我的恐惧也一点一点的爬上心头,回家后应该会挨一顿臭骂吧?果然不出我所料,父亲看到我回来了,立刻板下脸来,我一时负起跑到阳台去.月色朦胧,我的心如乌云团团围住,那般暗淡无光.一阵风吹来,我冷得打了一个寒颤,开始后悔跑到这儿.就在这时,突然感到一团黑影慢慢向我靠近,我知道,那是父亲!我心里打起了鼓,正当我搜肠刮肚想编些理由时,耳畔传来了淡淡的话语：“刚才不该骂你的,外面冷,你回房间睡觉吧.”我正想说声对不起,可父亲早已转身离开,留给我的只是那模糊的背影.只有父亲的声音,还清晰地响彻在耳边.那声音,承载着对我的爱,那背影支起了整个家.
往事如水,记忆的源泉点点滴滴,汇成爱的河流,在我心里泛起阵阵涟漪.忘不了伤心时,父亲对我的安慰和疼爱；忘不了颓废时,父亲的鼓励和支持；忘不了犯错时,父亲凌厉的眼神和淳淳教诲；忘不了生病时,父亲守侯在床前悉心的照顾.
有这样一种声音,让我觉得无比内疚,即使在一事无成的日子,也把我纳入他温暖的胸膛；有这样一种声音,让我心中盛满感动,即使在乌云密布的日子,也能感受它的光芒；有这样一种声音,让我感到心灵的震撼,即使在最困难的日子,也鼓励我挺直脊梁；有这样一种声音,像风一样拂过我耳畔,告诉我,父爱如山.
有这样一种声音,时时刻刻回档在我我的脑海里.
㈡ 用细节描写的作文（写人的）600字左右
以前，在指导学生写写人的作文中，总觉得学生习作不生动，
写的是一些俗话套语，根本不是发自内心的感情释放。甚至有些
同学根本就不知道写什么。是生活中缺少关爱，还是身边的人没
有值得可歌可颂的呢？当然都不是，而是学生缺少感受，缺少发
现。
在一次以“温暖”为题材的习作中，开始同学们都不知道写
什么。我让他们回忆一下身边的人给予他们的关心与帮助。我叫
刘浩同学站起来给大家说说他想写什么？他回答说自己还没有想
好。这时，我忽然想起一次上晚自习时，他妈妈来给他送了一件
衣服。我问同学们都还记得吗？大家都说：“记得”。我说：“刘
浩，你就把这件事的经过给大家说说，好吗？”他说：“好！上晚
自习时，妈妈来给我送衣服。我走出了教室，穿上衣服，就走进了
教室。”
他漫不经心的说，像是在说一件发生在别人身上的与自己毫不
相干的事。
我知道他没有感受到妈妈给他送衣服是对他的爱。
“妈妈送衣服时是怎样对你说的？”
“妈妈说，刚才叫你加衣服，你不加，现在冻坏了吧。快穿
上！”
“妈妈给你送的是什么衣服？”
“一件黄色的毛衣。”
“妈妈一边说，一边做了些什么呢？”
“她把衣服给我穿上了。”
“好！你能把妈妈是怎样给你穿衣服的动作给大家详细说说
吗？”
“妈妈把毛衣往我头上一罩，再轻轻地拉下来，接着把衣袖
给我穿好，再把前后的衣角拉平。”
“这时，你看妈妈了吗？她的脸、手是怎样的？你注意到了
吗？”
“看了，她的脸冻红了。手在给我穿衣服的时候不小心挨到
我的脸上，我觉得冷冷的。”
“那么，你想到了为什么妈妈会这样子吗？”
“她为了给我送衣服，一路上冒着风寒，而自己却穿得不多，
......”
这时，刘浩同学说不下去了，他哭了，而其他的同学也纷纷
落泪了。
瞧，这就是孩子们。他们并不是不能体会别人的关爱，而是
需要有人引导他们从细节处品味自己的幸福。这样，感受到了爱，
他们也才会爱他人，才会写出发自肺腑的文字。