中学物理教学概论期末考试与答案

『壹』 老师在《中学物理教学概论》教学中，问什么是“目标性评价”，书上找不到啊，请大家帮忙解答下……

就这个。。

『贰』 《中学物理教学概论》学习心得怎么写

唔哇呢即！

『叁』 物理教学论怎么复习

1 你认为初、高中物理之间的差异主要表现在哪些方面？

（1） 初中物理具有形象性、直接性、经验性的特点，以形象思维为主，主要 通过对现象的观察和演示实验使学生建立物理概念认识其规律，获得定 性知识。高中物理具有概括性、间接性、逻辑性的特点，抽象思维为主，如高一物理所讲的摩擦力产生条件、静摩擦力方向、物体受力分析、力的合成与分解、瞬时速度、加速度等，都要求学生具有较强的抽象思维能力。刚进入高中的学生对从形象思维到抽象思维的跨越难以适应。中物理多定性了解物理规律，高中物理多定量求解物理问题。初中物 对于数学的运用不多，即便需要定量计算，也仅仅停留在加减乘除， 则运算的层次。然而高中物理要求严格求解，故而对同学们数学知识 考察也相应增高。如在函数图象，三角函数，平面几何，数学极限思 等方面的知识，同学们都应有所加强。

（3） 初中物理多定性了解物理规律 一般要求知道“是什么” 属于现象 物理层面 高中物理多定量求解物理问题 不但要求知道“是什么”还 要知道“为什么”属于本质物理层面。初中物理对于数学的运用不多即便需要定量计算 也仅仅停留在加减乘除的代数运算的程度。而高中物理在定量计算方面 不仅要求会代数运算 还要求会矢量运算 2高中物理新课标教材一改以往“先力学，后运动学”的习惯，而变为“先运 动学，后力学”。你认为这样的调整有什么优缺点？

『肆』 哪里有《中学物理教学概论》第三版课后题答案啊急求……

在书店去逛一逛吧

『伍』 闽江学院的中学物理教学概论是开卷还是闭卷

问学长或学姐比较实际一点

『陆』 中学物理新课程教学概论是物理教学论吗

在高中理科各科目中，物理是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学回，特别是物理成绩答中差等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面我们就来听听清华大学附属中小学网校的老师就如何学好高中物理的一些建议：

『柒』 我要考内蒙古师范大学的教育硕士，专业课是《中学物理教学概论》，不知道考什么，因为没有真题，

放心吧
不会考的太难的，你把书里关键的地方都看过了，问题也就不大了。
如
中学物理教学的目的与任务
• 概括为：
• .一 .掌握基本知识，
• 二 .培养初步能力，
• 三 .激发学习兴趣，
• 四 .形成高尚品格。
分析和解决简单问题的能力
• 就是：
• 信息处理和观察反馈、观察和实验能力、初步分析和概括能力的具体体现
• 包括1.运用数学工具解决简单的计算问题
• 2运用观察、实验手段解决简单问题
• 3运用物理知识结解释简单的物理现象。 总之是脑手并用的能力
• 对初中生来说：这方面的能力主要靠教师示范、学生练习、课堂讨论分析、参加竞赛。关键是培养：“直觉”、
• 蓬加勒有句名言：直觉是发明的工具。

.培养兴趣、激发求知欲望
构成教学过程的要素及其相互关系
• 一个过程要有若干要素组成，要素之间的关系组成一个结构，一个结构运行起来有一定的功能，教学过程也是如此。
• 1、教学过程的基本要素
• （1）学生、（2）教师、（3）物理世界。
• 2、三要素间的相互关系
• （1）学生是认识 的主体
• （2）物理世界是被认识客体
• （3）教师是在引导学生认识客体过程中起主导作用。
中学物理教学必须以实验为基础。这是由实验本身的特点及其在物理教学过程中的作用来决定的。原因有四：
• 一、实验能为学生学习物理提供符合认识规律的环境。
• 二、实验能培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知的欲望。
• 三、实验是发展学生能力和使学生得到科学方法训练的重要途径。
• 四、实验有利于培养学生良好的道德素养和科学作风
等等
祝你成功！