㈠ 关于中学生如何提高作文水平的研究
一、课题背景： 现在不少同学不愿写作文，不会写作文，遇到作文就头痛，而且作文语言平淡无味，立意不深，语句罗嗦，没有真情实感。一写作文就东拼西凑，照抄照搬，应付差事，针对这些现象，我们就想出研究“如何激发学生的写作兴趣，提高作文写作水平”这个课题。二、课题研究目的及意义：1、初步了解我校学生的写作情况2、掌握学生对作文的态度3、分析作文不好的原因4、提高学生的写作兴趣三、活动步骤： 1、制订研究方案，包括指导教师、参加人员、活动设计、人员分工等。 2、查阅资料，按分工分头开展工作，并作好记录。3、整理资料，进行归类，去伪存真。 4、交流讨论，通过小组交流、讨论，将笔记、调查数据进行汇总。 5、通过集体研究和征求意见，得出结论。四、 成果： 论文 调研报告五、表达形式：图表 文字六、研究过程 伴随着经济的腾飞，写作在生活中的作用更加突出，较高的写作能力是人们成就各项事业不可缺少的基础，培养写作人才已成为现实的迫切需求。但是对于多数的中学生来说，最头疼的又莫过于写作文。那么如何激起中学生的写作兴趣，提高作文写作水平，成了我们最想探讨的问题，所以在此次的研究性学习中，我们就选择了这个课题，希望能在学习研究的过程中，找到一些行之有效的方法，给同学们提供点借鉴。 下面是我们对高一七、八班的写作情况调查研究表项目喜欢写作不喜欢写经常看课外书不经常看课外书经常写周记不常写周记的阅读后写心得的阅读后不写心得的男生21%53%32%24%16%78%21%73%女生49%26%46%19%37%54%33%62% 在调查中我们发现：男生的作文水平普遍比女生差，究其原因有这么几点： 原因之一：阅读量不足，阅读不得法。 由于受应试教育的影响，很多中学生到了高中，除了小学初中课本之外，还没读过几本有价值的好书，特别是受到了电视电影多媒体等传媒手段发展的影响，使他们不用读《三国》，也能看三国，不用读《复活》，也能把《复活》讲得头头是道，电影电视等多媒体技术以其多样性、集成性（即能集图、文、声、像于一体）和交互性的优势吸引着人们，但是这些媒体确实不能代替阅读，现代传媒只是对文学作品通过编导的过程来再现形象或理解感情。阅读则是通过抽象的语言文字把不可以或不便以有形的画面来再现的内容，来再现在阅读者的脑海中，以此来培养学生的语言能力和思维能力，而阅读的任务之一就是培养语言能力和思维能力，语文学习的目的就是要培养这两种能力。 有的同学读的书也不少，但是写作能力依然不高，究其原因是阅读不得法。一是所选内容不恰当，二是阅读过程中只追求情节或感观刺激，喜欢猎奇性的东西。所以老师应让学生在阅读时从语言学习目的、从写作的目的出发。目的性明确才能增强阅读效果。这就像走路，你给自己规定了一个目的，借助一定的工具很快就可以达到目的地，没有目的的走也可能偶然达到那个目的，但那是很偶然的事。原因之二：缺乏积累。 调查发现：多数同学在阅读时没有做读书笔记、记日记的习惯，所以积累的材料很少，一到写作文时脑中空空如也。我们应该准备一个阅读笔记本，随时记下身边发生的人和事，写下自己的读书心得，有时阐述一下对某个问题的见解等，这既可以提高遣词造句的能力，也可以积累资料，陶冶情操，锻炼提高思维能力。另外，学生还要积极参加学校举行的各种文学活动。如参加征文比赛、影评活动等等。特别还要强调的是，要重视培养阅读写作的兴趣。郭沫若同志说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。事实上，读名篇佳作，可以享受其意境、情趣和艺术美，写文章，可以抒情达意，这实在是乐在其中，其乐无穷的！ 再则涉及到兴趣的问题了，在作文教学中，老师对兴趣的引导不够到位，真正对写作感兴趣的同学少，而凡是感兴趣的同学，写作能力没一个不是不断地提升，这一点是肯定的。越是不会写作的同学，越不爱写作，那写作水平就可想而知了。原因之三：缺乏独立思考问题的能力。 作文是一项创造性的劳动，离不开独立的思考，现在特别提倡思维的创新，这一点是现在的中学生最所缺乏的一点。有一个伟人说过，“思考是人生的第一大快乐的事情”，任何一个文学大家都同时是一个思想家，他们都最能思索，最能创新。由于教育体制的原因，现在很多事情家长包办的多，教师代替的多，使同学失去了很多独立思维的机会，久而久之，他们就不会思考问题，反映在写作中，就是没有自己的独立见解。原因之四：就是不常写，不练笔。 不管是谁，不管他有怎样的水平，如果不常写文章，他的能力就不会得到长进，对中学生来讲，特别是基础较差的同学，越是差，越是不写，造成了恶性循环。 正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。作文要写得好，还须常练笔。只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。第五个方面的原因是缺乏写作技巧。 古人说：“文似看山不喜平。”“平”即“直”、“庸”。“直”则“板”，“庸”则“无味”。倘若望之如一马平川，无浪平湖，就不会有多少人去观赏；如果在平静的湖面上投一粒石子，那么就会激起水波荡漾，荷花摇曳，游鱼沉浮，游人就会驻足观赏，并引起他们的种种联想和感受。写文章也是这样。如果一味地平铺直叙，死气沉沉，读来便会索然寡味，令人厌烦。我们在看同学的作文时经常会遇到这样的问题：作文看完一遍之后，不知道下什么样的评语。说好吧，文章就是一味的叙述，读来像白开水，淡而无味；说不好吧，文章没有离题，而且语句也很通顺。想来，其关键的原因出在文章缺乏技巧上。 针对上面的问题，我们应该如何解决呢？第一，加强阅读，增加积累 选择阅读内容：学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。须知，文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了“空中楼阁”了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。这种学习方法确实很值得我们借鉴。第二，要学会勤思考。 比如说阅读，每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。要推敲好词、佳句的妙处，同时，要有“学以致用”的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。 再比如说在日常生活中遇到了什么问题应该怎么处理，在欣赏电影电视时怎么分析评价一个人物等，都能促进思维的训练。第三，要经常练笔。 要想提高作文水平，我们必须勤写勤练，否则写作水平很难有长进。俗话说：勤写则笔下生花。作为中学生，我们要想提高作文水平，就必须养成一个良好的学习习惯。譬如，每天坚持写写日记了；每读完一篇文章就写写心得体会了；经常写点小文章去发表了,总之，我们只要能坚持天天练笔，作文水平一定会有很大长进。第四，加强写作技巧的学习。 一篇文章要想取胜，写作技巧是很关键的。写作技巧包含的内容比较丰富，下面我们着重从审题、结构、选材、立意和构思这几方面来组合考虑。（一）审题 现在作文审题降低了难度，尽管不断提倡开放性、创新性，但降低难度不是没有难度，强调开放、创新不是不要限制和约束。 以1999年全国高考为例，明明文题中有非常明确的表述： “假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢？请以‘假如记忆可以移植’为作文内容的范围，写一篇文章。” 尽管说得如此明白，竟有考生不分青红皂白大谈记忆移植的可能性的大小，科学性如何，或者干脆一口咬定“记忆根本不可能移植”，对此不惜引经据典，竭尽雄辩高论之能事。实际上，只要对文题及其要求再作一点分析，就很难误入上述的歧途。 总之，审题要以意为主，“不得意，不可以用事，此作文之要也。”（二）选材和立意 作文，应求真求诚，把读者装在心中，应像“东方时空”一样“真诚面对观众”。材料要能吸引读者，主题应有现实意义。否则，文章就失去了生气，也失去了它的价值。 选材和立意是评价文章的重要方面。选取的材料应从生活中来，确立的中心要注重给人以启示。 ⑴作文素材，一源于生活，二来自阅读。没有生活的活水，写作的源泉就会枯竭；没有阅读的养料，作文之花就不能开放。 文章的材料要从现实生活中去选择和提炼，绝不可以脱离现实凭空捏造。另外，对占有的材料进行比较，选择其中有代表性和表现力的东西，通过个别表现一般。例：题目《妈妈教我一首歌》 可以从①写母亲的品质。②在我犯了错误时，母亲对我的教导3歌――国歌，在我大使馆被炸的时候，我唱国歌，心中涌起无限自豪。总之选择我与国家共荣辱等角度选择材料。⑵所谓立意，就是作者确定的要在文中表达的思想主张和观点。没有正确的观点，就等于没有灵魂。立意的高下，是文章成败的关键所在，也是一个人认识水平、人生观、价值观的体现。立意，最忌人云亦云，要独辟蹊径，见人所未见，发人所未发。（三）构思 构思巧妙是作文取胜的前提，要写得精彩，又要写得“机智”，用王蒙的话来说，就是“亏他想得出来“。机智办法有： 第一：以小见大，平中见奇：洒脱地举重若轻地面对重大题材；热点问题巧妙结合；人生哲理的朴素闪光等。作文最忌平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕。只有这样，才能做到引人入胜，扣人心弦。第二、相反相成构思法 它的基本原理，是依据事物内部相对方面或相互矛盾的方面，在一定条件下联接起来，从而获得同一性，由此来构筑文章结构。 例《警察与赞美诗》中苏比多次想进监狱不成，决心从善，刚做一次善事，却被当成罪犯而进监狱，苏比之所以要进监狱，是因为他是流浪汉，在社会上无处过冬，所以，便想去监狱过冬。教堂的赞美诗消解了他的思想，苏比决心弃恶从善。结果却进了监狱，这就是“欧.亨利笔法”，情节生动，构思巧妙，结尾突然逆转。 简言之，好的文章应具备以下要素：⑴扣题准，不枝不蔓。⑵文化内涵多，体现在思想观点，事例材料和精彩语句上，引用的诗文、典故准确恰当。⑶逻辑思维力强，说理深刻、透彻。⑷语言变化多。句式运用灵活多变，采用多种修辞，能引起阅卷老师的兴趣。掌握以上几点，一篇施展成功的作文就不在话下了。七、研究的体会和感受 通过此次的研究性学习，我们了解到多数同学在作文方面是很欠缺的。有的同学在一篇文章中的错字别字竟能高达七八个，更有甚者连文体都分不清；还有的同学，能按照题目的要求写出一篇文章，但是文章空洞无味，感觉像流水帐。究其原因是学生缺乏平日积累，造成写作时脑中的材料甚少，一到写作文就东拼西凑，语言显得干瘪艰涩，读来犹如吞咽苦果；也有的同学取材、语言都不错，但读来仍不能令人满意，其原因是没有在写作技巧上下功夫。所以说，要想写好作文，就必须多阅读，扩大知识面；勤于练笔，积累素材，培养写作能力。 此次的研究性学习，我们收获很大。我们在研究的过程中，尝到了写作的艰辛，也深深地懂得：作文要想写好，决不是一日之功，它需要你有持之以恒的精神，坚韧不拔的毅力。我们只有天天坚持读、写、练，才可能“笔下生花”。 虽然我们自认为作文写的还不错，但是在研究的过程中我们发现自己还存在着许许多多的问题，有待去改进提高。我们会在以后的学习中，把探讨的方法逐步渗透到作文的写作当中去，不断提高自己的写作水平。同时，我们也会通过平日的学习、实践，不断完善我们的成果，使之更能“切实可行”。
㈡ 窦玉刚创立的中学生简妙作文法中的思维体操中十二种思维方法和与其对应的十二种点金构思术分别是什么
交换空间你能控制技能放空间是电脑耗材，新农村控制技能，NX《那次JSZ好吃《菊花茶苦较好的会计师卡是，就能看见回家再看飞机被发卡河南科技才能控制技能时即可孩子今年考驾照保持在检查可这句话你简直是空间只能坚持可能的金凤花开艰难地，发那科今年尽可能控制技能就只能参加看着记得你坚实的尽快将电脑开机在内的靠自己科技在南京的部分科技你今年基本控制接口及周边南京办健康证超级战舰喜欢吃健康指导价可敬的进空间只能看见只能看见在进口的保证金开展科技处女的状况今年窗口中将内存空间只能尽快在vjvnkzjhfjsnfd控制基本框架在半空中vjdjkkzjvbz
㈢ 如何在初中作文教学中培养学生的思维品质
多阅读，多观察多动笔练习，很管用，考场上写作就有素材了，有利于发散思维
㈣ 以价值为话题写作文800字，初中生思维
八百？
㈤ 初中语文作文课题研究成果有哪些理论方面的创新
是“由一定的典型复思制维经验构成的思维能力,它来源于以往构思积累,它是前人创造性思维的结晶沉淀.它通过已有的文章而储存和流传”（引自《高等写作教程》P225上海文化出版社）.许多作文满分、高分得主,考生往往在考场上心骛四极、神游八荒,善想、敢想的灵感,在绝大数情况下是利用这些经验型思维,将早已储存在头脑中的有“独特个性品位”的好的文章形式进行移植再加工,从而形成“另”类作文形式上的不拘一格.因此,较多地较准确地掌握这些经验思维模式,对创造性思维的开拓是有直接意义的.
这里,我们把近年来高考学生创新作文经验型思维模式作一些举例式的概述介绍,既给广大考生建立一个小小的“点子”仓库,同时又为创新作文思维提供一些“向导”.
一、故事新编法.作者通过记叙生动曲折的故事情节,把关注到的生活,利用已有的文化积淀,大胆想象,巧妙构思,重新缀合、杂糅、移位、变式,创造出新的故事形象.1999年高考作文,大多数考生采用此法,把哲理性的思索隐含在具体的细节描写之中,发表了对“记忆移植”的观点.2001年,又有不少考生采用“故事新编”法写出了像《阿Q新传》、《朱贵开店》等“金牌作文”.
[例文一]
㈥ 作文九大思维点分类
[作文九大思维点分类]作文九大思维点分类2011年02月06日星期日21：48一：根"本"，作文九大思维点分类。遇到这个思维点，考生应该想到，一个人，是有根的吧?人活天地间，要正直，要有正气，要走正道，要主张正义，要多做些正事…一句话，这就是我们做人，做一个堂堂正正的人的根本！在引进学习西方先进的一切时，请永远记住我们的"根"！那就是《诗经》、《楚辞》、《左传》、《三国》，那就是春节、端午、七夕、中秋，那就是饺子、粽子、元宵、月饼！二是修养。涉及到修养思维点的作文时，考生可以联想：修养是什么?是"海纳百川，有容乃大"的情怀，是"富不润屋德润身"的胸襟，是"此生何须浮名伴"、"宁倾热血济苍生"的怀抱！三是做人。如果高考作文出现关于做人的思维点，考生可以这样想：做人是什么?做一个干干净净的人又是什么?做人就是唐伯虎的"闲来就写青山卖，不使人间造孽钱"的悠然，就是陶行之的"捧着一颗心来，不带半根草去"的坦然，就是霍去病的"匈奴未灭，何以家为"的誓言，就是朱自清的"宁可饿死，不食美国救济粮"的仗义…生活变好了，连我们头顶上的天都蓝得像模像样了，草也绿得又真的能够用"碧草如茵"来形容它了。可是"利诱"也随之而来了：酒吧、网吧，歌屋、舞场，裘皮、钻戒，作假、回扣，地位、职称，金钱、名利…四是和谐。和谐是人与人之间的相互信任，相互支撑，相互提携。它是一笔无形的资产，是上帝分配给人类的一份厚礼，是一种足以改天换地的伟大力量。你有一根针，我拿一块布，各尽所能，我们就能给这个世界缝制一片湛蓝；你是一把锄，我是一杆枪，各自献出自己的一分看起来都不起眼的力量，我们就能为共和国打造出一个灿烂的未来；你是一滴水，我是一颗露珠，我们汇聚到一起，这世界就又多了一片辽阔的太平洋；你有一颗爱心，我有一颗感恩的心；你帮助了我，我就用我那感恩的心去回报社会，回报那些更需要帮助的人。五是团队。团队精神，就是不要互相拆台！见到他人的长处，先是心里酸酸的，继而嫉妒，继而不容，继而"变味"了的聪明才智，不是拿来做正事，而是用来做武器，暗地里拆拆卸卸，春节作文《作文九大思维点分类》。应多几分宽容，多几分大度，你自会发现为他人"补台"的人，眼前是很明亮的，远比那在昏暗的角落里搬弄是非时的心境美丽多了。团队精神，就是不要互相推诿；团队精神，就是不要互相"挤兑"；团队精神，就是不要互相攻讦，不要动不动就发生内讧，动不动就在窝里斗！六是创造。创造，是未来美好生活的前奏，是人类文明进步的起点，是改变世界面貌的一种伟大的力量。创造，永无止境！也正是在这样的创造中，人类的生活才会发生着如此翻天覆地的巨变，人类的视野才会被拓宽到如此无比辽阔的境界。七是人文。生活变了，变得越来越明亮，越来越美好，越来越有滋有味了。于是，人们不再只满足于温饱，只满足于衣食住行方面的方便。已经浸润在阳光中的心，渴求着平等与尊重；已经美滋滋的心里渴望着更高层次的理解与关怀；已经无数次地赞叹过生活多美好的心里渴盼着更多更好的慰藉与关爱…那焦渴，那呼唤，就是人文关怀！八是形象。人，需要树立自己的良好形象！因为良好的形象本身就是一笔财富。用自己的学识，用自己对朋友对家庭对社会对全人类都该担负起的那份责任与热情树立自己的形象。同理，一个群体，一个政党，一个国家，也需要树立自己的形象！树立形象是很难的，它需要长期的努力与奋斗，需要艰苦的拼搏与打造。但毁坏形象却十分容易！一次小小的失信，就足以毁掉你营建了多年才树立在人们心间的形象；一匹害群之马的欺诈行为，就足以把一个信得过单位经多年努力才树立起来的美好形象毁之一旦；一个贪婪的蠹虫在阴暗的角落里兴风作浪，就足以轰毁矗立在人们心中的一个政党的光辉形象…所以，我们要像爱护自己的眼睛一样去爱护、保护，甚至呵护我们已经拥有着的这笔无形的财富。九是个性。个性是创造的原动力，是创造性活动的源泉。这是由个性的种种特征所决定了的。不人云亦云，不苟同于他人，不囿于他人已有的建树，不轻易地改变自己的操守…勤于思考，敏于发现，敢于坚持，勇于创新…这才是个性的种种特征。其实不一定要拘泥于以上九个，还可继续积累，诸如刻苦拼搏，爱心，保护环境，面对挫折，团结合作，热爱祖国，把握机遇.以上只是事例，自己还可再模仿总结。〔作文九大思维点分类〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】
㈦ 怎样提高中学生作文构思能力
作文的构思就如同设计建筑图纸一样，它直接决定着未来笔下作文的优与劣。作文中出现的一些问题，也应追根溯源，从构思入手，根本性地解决相应的问题。构思是对一篇文章整体性、全局性的把握与设计，这也是对我们思想水平与艺术鉴赏能力的提升。本文结合中学作文构思训练的必要性，分析探讨了构思训练方法及学生创新能力的培养策略。
一、引导发散思维，构建创新意识
创新意识是创新行为的心理准备。意识来源于大脑，也是一种心理暗示，创新意识的培养就是让学生从“不想”到“想”。虽然每一个人的思想都会有所差别，但是同一年龄层次的学生在心理特征上都会有一定的共性，教师要利用这个共性激发他们对写作的兴趣，调动他们的积极性，变被动接受为主动实施。
积极的态度可以使大脑更加活跃，大脑的活跃往往就会刺激学生本身产生一些新奇的想法和思路，将这种想法和思路进一步发展和实施就是一个创新的过程。写作本身就是一个想像和联想的过程，将这种想象与充足的论据写在纸上就是一篇好的文章。在培养学生构建创新意识的过程中，教师更重要的作用在于引导而不是过多的参与，让学生成为真正的主导者，大胆地进行发挥，然后教师进行适当的鼓励就足以激发学生创造的热情。
二、教给学生多种构思方法
1.片断组合法。这种构思方法，就是指在题目规定的范围内选择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，立体地、多角度地表现人物、叙述事情、描写景物。不过片断组合绝不是大拼盘，应做到所选择的片断符合文章中心的需要，所写片断始终围绕中心展开。同时，各个片断应各具情态、各有侧重，以期达到“众星捧月”的艺术效果。
2.“多次性”构思。我们知道，写文章，特别要分析研究材料，酝酿提炼主题，然后再布局谋篇，只有这样才能写好文章。至于主题不是一挥而就的，材料不是取之便可用的，因此要在头脑里反复思考，多转几个圈子，构思好文章也只有“多思深思”了。
3.“滚雪球”构思。所谓“滚雪球”的构思方法，就是根据题目提供的线索和给人最初产生的想法，展开联想，材料不断充实，认识逐步深入，最初的想法越来越丰富，就像滚雪球一样。
三、培养学生的逆向思维能力
所谓逆向思维就是与定向思维背道而驰的一种思维，也叫“反弹琵琶”式思维。此种思维是使立意新颖的关键思维，因为这样会激发学生的兴趣。因而当发现学生具有这种思维时，教师要毫不吝啬地给予鼓励。另外，教师要激发学生自信心，让他们整理自己的日记，寻找自己曾有过的思想火花——逆向思维，这样有利于学生在写作中主动运用这一思维。
四、采取激励策略，激发学生写作信心
清代教育家颜昊先生说：“教子十过，不如奖子一长。”花费很多时间和精力去苛求学生，不如用一点心力去发现其优点，并以此鼓励他，让学生体验成功的滋味。每个学生都存在个体差异，其作文也可能存在较大的差异，因此教师在评判学生作文时不应该仅仅以行文的好坏来评价，而是要综合考虑学生作文水平的发展情况，总体上应该以鼓励和表扬等积极的评价策略为主，对学生作文中的进步及时地进行肯定和引导。对于作文较好的学生，在肯定的同时应该鼓励写出更好的作品，让学生充分获得作文的自信；对于写作能力较差的同学，同样应该以鼓励为主，及时指出作文中的不足和改进的方法，对作文中的闪光点更要及时指出并表扬，以此来激发学生作文的热情和上进心。
五、让灵性成为构思的灵魂
这里谈到的灵性，最重要的思想是重组学生的思想体系，引导学生在正确的人生观、世界观和价值观的基础上建构自我的认知体系。要注重生命体验，唤醒自我意识，张扬个性，描绘生命的五彩斑斓。每个学生都有一定的思想积累，但更大程度上停留在经验积累层面，缺乏视野，缺少科学性的验证，没有相应的方法论知识的补充，很难有一个“大人生、大境界”。
而我们从社会角度再来审视这一问题，现在社会大多倡导社会价值多元化，信息传播速度加快，学生思想的复杂程度可想而知，又如何期待学生在作文这片天地能展示多少“真性情、真自我”呢！所以，我们应该牢牢抓住这一阵地，积极挖掘学生内心深处最纯粹、最本真、最美好的东西，用这份美好浸润他们的内心世界，用主流价值体系解读他们的生活，积极建构属于他们的精神世界。
㈧ 辩证思维作文 论中学生自由
正福建省2011年的《高考作文评分标准解读》中对发展等级评分是这么规定的回:"依据透过现象深入本质答、揭示问题产生原因、见解新颖、推理想象有独到之处、观点具有启发作用等12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分"。这一评分规定重点考查的是考生的思辨能力。思辨可以避免作文观点的绝对化和片面性,
㈨ 思维创新为题意的作文,800字左右
时代，竞争是非常激烈的。创新，对于今天的人们来说，已不再是陌生的话题。科技在创新、教育在创新、经济在创新……各行各业都在寻求创新之路。如果能善用创新思维，那么就能在竞争中立于不败之地。比如，“千年虫”就是被外国的一位年仅14岁的少年给攻克的，他把破解的程序给专家们看，专家们看了都领首赞许道：“我们都没想出来，怎么你就想出来了呢？真是比我们还厉害。”后来全世界都采用了这种程序，从而使计算机避免了“千年虫”的侵扰。
这是运用创新思维的典型例子。那么，什么叫创新思维呢？创新思维是指在原有的思维无法解决问题时，改变思考角度，从创新或侧面进行分析，从而出奇制胜，使问题迎刃而解。
一个善于创新的人，总是有自己独到的想法，因此他能够永远立于不败之地。一个商人曾给向他“取经”的人讲了这么一个故事：某地发现金矿，人们蜂拥而去，却被一条大河挡住了去路，那该怎么办呢？最明智的办法不是绕道而行，也不是游过去，而是放弃淘金，买一条船开始经营航运。这样，一定会淘到很多“金”，那才是真正属于自己的财富。
歌德曾经说过：“真正有才能的人会摸索出自己的道路。”无锡某小学有位8岁的小朋友，他有一次从电视中看到袋鼠肚子上有一个口袋，于是他就联想到何不把雨披改造成袋鼠肚前的口袋形状呢？这样下雨天小孩就不用老躲在雨披里面了，从而他就发明了“母子雨披”。
时代在进步，社会在发展，而这一切都是以“创新”为前提的。试想，如果拥有了聪明的头脑，再加上努力探索，敢于创新，那会有怎样的局面，答案不言自明。
21世纪的今天，不要再时时墨守成规了，这个时代是创新的时代，需要的是创造性的人才。朋友，记住：只有创新才能生存、才能发展、才能进步。
自评：文章观点鲜明，论述深刻，语言组织上严谨慎密，文章语言也较为生动。
㈩ 如何提高中学生作文构思能力
在新课程背景下从事语文作文教学的实践中，我注意培养学生写作的“内力”，提高学生的构思力，取得了比较明显的效果，收获了作文教学的喜悦。
首先，重视学生“认识力”的培养，着重提高学生认识的深刻性。
所谓“认识力”，实际上对客观事物认识的准确性和深刻性。古今中外许许多多作家之所以成功，跟他们对人对事物有深刻的了解与认识是分不开的。在教学中，面对学生“认识力”低下的实际情况，引导学生多读、多写分析评论文章是有益的。读分析评论文章，学生会与自己的认识作比较；写分析评论文章，学生会认真揣摩思考，这都会提高学生的分析能力，并进一步提高他们的“认识力”。
其次，重视思维能力培养，着重提高学生的扩散思维能力和想象力。
写作是最能表现学生思维个性的创造性活动。心理学认为，在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，也就是对创造和发展的需求。在平时的教学中，应有意识地让学生了解历代文豪如何利用创造性思维取得惊人的成绩，如何把普通人看得非常平淡的事写得津津有味，以此激发他们的创造性思维。例如，学习《变色龙》，引导学生体会作者写穿、脱大衣的细节的用意，学习《社戏》，引导学生理解鲁迅先生怎样把孩子们看戏的心理写得淋漓尽致。另外，要注意用时鼓励学生的创造性思维，使他们保持旺盛的进取激情。
再次，重视非智力因素的培养，着重提高学生的写作意志。
在作文教学中，非智力因素的作用，在于促进学生写作能力的形成、写作兴趣的激发、智力的发展。而在写作活动最复杂、艰苦的构思阶段，常常需要学生排除干扰，不断克服困难。因此，意志就成为一个重要的激发、维持和调解的因素。可以说，只有培养了良好的意志品质，才可以使学生产生无限的推动力，进而使他们孜孜不倦，乐学善写。这可以从以下两方面着手。其一、是持久性品质的培养。在构思中，往往会出现材料庞杂无从下手以致悲观泄气的情况，这就要求在培养兴趣的基础上，激励学生形成锲而不舍、持之以恒、不达目的不罢休的精神和决心，进而形成坚定的写作意志。其二、是自制力品质的培养。有了自制力，才能排除干扰、克服困难、专心致志、刻苦学习，从而自觉完成写作任务。
最后，重视模仿能力培养，着重强化学生的文体规范意识。
朱光潜先生说：“文艺不必止于创造，却必始于模仿。”要模仿的不仅是自然，还有艺术形式。因为，文体规范一旦进入作者的创作心理结构，就会对其艺术感受方式和素材处理方式产生影响。可以说，文体图式为作者提供了一个“关于世界的内在模式”。这个“内在模式”一方面把纷繁复杂的客观世界情感化、规范化，塞进不同的文体中，另一方面又制约着作者按照各自的文体图式去感知处理客观对象。也就是说，由于文体图式的存在，作者在生活面前不再是被动的，他具有了按照自己的心理图式主动选择、排除、同化生活的能力。所以，我们要着重学生文体规范意识的培养。但文体规范不存在于原始生活经验中，不存在于教科书的理论条框里，只分别存在于大量不同的文学作品中。要习得文体规范，就必须指导学生进行大量的阅读，并不断地进行模仿作文写作练习。