Ⅰ 语文八下导学案最后一页作文
年初五的晚上，我接到了一个令人兴奋的消息，明天姑姑要带我去棋盘山玩。 第二天早上9点，我们抵达棋盘冰雪大世界。那是一个雪的世界，到处都被皑皑白雪所覆盖。河面上的冰晶莹剔透，从河面上一直能看到最下面。 我们俩先去看雪雕，那白白的雪雕美丽极了！有活灵活现的猴子，象征猴年快乐，万事如意；有拿着铜钱的猴子，象征猴年行大运，发大财；还有许多猴子在嬉戏的，象征金猴闹新春。要问最漂亮的是哪一个，那就非“祈年殿”莫数了，那壮观的“祈年殿”，做得像真的一样。我真佩服那些做雪雕的人，他们竟然能够把普通的雪块做成如此惟妙惟肖的作品。 接下来我们就准备玩了，这里有数不尽的游戏项目，如马爬犁、冰滑梯、雪圈、滑雪、滑翔伞等等。 第一站，我们俩人坐了马爬犁，这匹高大健壮的马为了显示自己的力量，拼命地追前面的那辆爬犁，并且向前面爬犁上的游客打着响鼻，竟然把一位男士吓得紧着躲闪，不要以为我们会开怀大笑，奔跑中的爬犁上下颠簸，弄得我们已经没有笑的力气了。 第二站，去坐冰滑梯。我们俩人各拿一个筐去排队。趁着现在，我给你讲讲规则：第一个人坐在筐里，后面的人把脚绕过前面人的腰放在第一个人的怀里，前面的人要抱住后面人的脚，依次排好就可以出发了。轮到我们两个了，姑姑在前我在后，一路滑下去只听见姑姑一直在叫，听着就让人心跳加速。我没有叫喊，而是在飞快的速度下欣赏美丽的棋盘山，心里不由得赞叹道：好美呀! 第三站，去餐厅。吃了热乎乎的饭菜，喝了汤后，我的身体渐渐热乎起来了，力量又回来了。出发！ 第四站，我们来到一个大雪坡下，雪坡好长啊！每个人需要拿一个类似于救生圈的东西从两侧的“楼梯”走上去，然后坐在圈里摆好姿势，滑下去。我们玩了一个多小时，摆出了各种各样的姿势，比如说背对背生气式儿的、面对面谈心式儿的、被打翻在地四脚朝天式儿的……，等等。 最后一站了，雪雕大滑梯。其实这是一座雪房子，设计师们在房顶到地面之间建起了一座陡峭的冰滑梯。坐滑梯的人都会得到一个垫子，坐在垫子上冲下去。原本以为滑下去会很舒服，可谁知冰块是化了又冻上的，一条棱一条棱的，弄得屁股好痛啊！最下面有一个雪坡作缓冲，我们俩“五体投地”地扣在上面，真惨！这时姑姑对我说：“屁股肿了。” 那天，我们玩得好开心。这个假期过得好精彩，我会永远把它留在我的记忆中。
Ⅱ 如何写好作文开头导学案
青春是抄用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆――历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹――绚丽辉煌;青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁――固若金汤。
信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦;信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪;信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把;信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指，壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择;纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择;纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。
Ⅲ 中考议论文专题复习导学案十一中学语文组
执笔写作标志抄着科研工作已进入表达成果的阶段。在有了好的选题、丰富的材料和详细的提纲基础上，执笔写作应该是顺利的，但也不可掉以轻心。一篇高质量的学术论文，内容当然要充实，但形式也不可不讲究，文字表达要精炼、确切，语法修辞要合乎规范，句子长短要适度。特别应注意的是，一定要采用医学科技语体，用陈述句表达，减少或避免感叹、抒情等语句以及俗言俚语，也不要在论文的开头或结尾无关联系党政领导及其言论或政治形势。
论文写作也和其他文体写作一样，存在着思维的连续性。因此，在写作时要尽量排除各种干扰，使思维活动连续下去，集中精力，力求一气呵成。对于篇幅较长的论文，也要部分一气呵成，中途不要停顿，这样写作效果较好。
Ⅳ 如何扮靓自己的作文语言 作文导学案
如下：
如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的版面庞了。依托语言的载权体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。
平时写作中有意识的追求，熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。
作文的训练，语言是基础，而语言的出彩不可能一蹴而就。建议，一方面，应多读点千字名家名篇，读点学生优秀作文，读点报刊杂志(如《读者》、《青年文摘》等。以资借鉴;
另一方面，不厌其烦地修改以前的一些习作，并请老师批阅指点，也是一条切实可行的手段。
Ⅳ 《作文训练：如何写好作文的结尾》PPT课件（附导学案）
2、根据作文内容，写出合适的结尾。 教学过程：一．预习导学： 二．自学探究 仔细研究下列课文的结尾，明确常见的结尾方式。 1。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 《背影》 朱自清 2。改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 《枣核》 萧 乾 3。然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧！” 《最后一课》 都 德 4。老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。《老山界》 陆定一 常见的结尾方式： 三．课堂训练 1．选一选。下面两个结尾，你选哪一个，请说明理由。 我坚强，我茁壮 我是一粒松子。当一阵寒风吹来时，妈妈告诉我：“孩子，去独自生活吧。不要怕新的环境的恶劣，你要相信：只要你播种下坚强，你就能够收获茁壮。”妈妈说完，便把我抛向天空，然后我轻轻地飘落在一条石缝中间。――我一个人的生活开始了。 春天来了，阳光在高处照耀着。我伸伸腰，高喊：“我要阳光！”石缝嘲笑我说：“你一颗瘦弱的种子，怎能配享受阳光？”我笑道：“只要我播种下坚强，我就能够收获茁壮！”我尽力地吸收石缝中的水分，我尽力地把脚扎进薄薄的土壤。不久，我发芽了，我双手摁着石壁，把头伸向太阳。呵呵，我得到阳光了。这时，我看到了春天对我投来赞许的目光。 夏天来了，它看到了幼小的我，对我撇了撇嘴：“这里不是弱者生存的地方，很遗憾你将要在我的烈日暴雨下失去生命。这不能怪我啊，这只能怪你生错了地方。”我笑道：“只要我播种下坚强，我就能够收获茁壮！”烈日来了，它很快晒干了石头上的青苔，又把我身边的石头晒得发烫。我忍着灼热，努力地吸着脚下的水分，坚强地扎下茂密的树根。暴雨来了，它把我身边的土壤一咕脑地冲去，我尽力用
Ⅵ 如何写好作文开头导学案 第一课 学习目标:学习作文开头方法
文章的开头，就是文章从哪儿“起笔”，从什么问题写起，它是全篇的第一步，与全文密切相关。我们常讲“良好的开头是成功的一半”，文章开好了头，不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。那么究竟如何巧写作文开头呢？这里谈谈我对作文开头的几种见解。
1、开门见山法
开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。
如：朱自清《背影》一文开头：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”。
又如：学生习作《生活需要笑声》开头：“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……
两篇文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。
2、景物描写开头法
用景物描写可渲染气氛，推动情节发展；可以铺垫情节，导出下文。
如：《驿路梨花》中开头描写了自然环境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……”这里渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文边疆助人为乐的感人事迹起了很好的衬托作用。
《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。
3、诗词、歌词、格言等引用开头法
巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。
如：学生习作《人生需要挫折》开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。
学生习作《草》开头引用白居易《草》作开头“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”……
这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用 。
4、抒情式开头法
这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。
如：《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。
又如：学生习作《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。
5、吸引读者设问法
作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。
如：《秋魂》中秋味篇开头：“你品味过秋吗？它是什么滋味？”秋色篇中开头：“秋是什么颜色？”
学生习作《美》开头也写到“美是什么？”
这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。
文章的开头写法是多种多样的，巧写作文开头，因人而异，因篇而异，在实际的作文中，究竟该怎样的开头，要从文章整体构思出发，要从中心思想出发，去选择最恰当的开头，让自己的作文踏上成功的第一步。
开 头
良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的 “ 凤头、猪肚、豹尾 ” 就含有这个意思。这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：
一、开门见山法
（ 1 ）交代事件基本要素的叙述法
《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”
《记一次乒乓球赛》的开头 , 交代了时间的人物、起因和时间。
（ 2 ）开门见山、揭示主题的点题法
《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”
《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”
《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法 。
（3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法
一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的 :“ 上课铃声响了 , 大家都走进了生物实验室。 ”
二、非开门见山法
这里所说的 “ 非开门见山法 ”, 并非无 “ 门 ”, 而是使用写作技法 ( 如议论、描写、抒情、引用等 ) 、修辞方法 ( 如设问、比喻等 ) 或其它的方法 ( 如设置悬念等 ) 把 “ 门 ” 装饰的更美一些 , 使文章更添文采 , 进而更深刻、更生动地表现主题 , 更引人入胜。如 :
（ 1 ）环境描写、渲染气氛的描写法
《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。
（ 2 ）深化主题的议论抒情法
课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。
（ 3 ）名言、警句、诗歌的引用法
《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。
冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
（ 4 ）引人入胜的提示法
《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。
（ 5 ）吸引读者的设问法
有一篇作文的题目是《我的家乡》 , 它的开头是这样的 :“ 朋友 , 你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？ ”
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。
结 尾
与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。
（ 1 ）自然顺畅的结果交代法
聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。
（ 2 ）照应开头的首尾呼应法
结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
（ 3 ）画龙点睛的全文总结法
这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。
有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开'。”
（ 4 ）含蓄深刻的启发联想法
鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。
（ 5 ）激励读者的感叹法
有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”
文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。
写作训练
1 ．试以“ 爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢 ？”为文章的首句，口头写一篇记叙文。
2 ．试以“ 最不爱唱歌的爸爸今天下班回来突然哼起了小曲 ”为文章的首句，口头写一篇记叙文。
3 ．试以下面一句话为文章的结尾，在其前边写一片断，或描写情境，或描写人物心理。
“此刻，响亮的‘嘟嘟嘟'的汽车喇叭声在她听来，真好象一首欢快而悠扬的乐曲。”
4 ．以下面一句话作为文章的结尾，写一篇记叙文。
“ 唉，有些东西渴望得到它时，往往憧憬得无比美好，可一旦拥有后，才会发现，它给你带来欢乐，同时也带来烦恼。”
5 ．检查以前的几篇作文的开头和结尾，看看能不能修改得好一些。
作文的开头
[日期：2005-11-09] 来源： 作者： [字体：大 中 小]
作文的开头(顺德教研室)
贾宝玉在评论大观园时说过一句颇有见识的话：凡美，都必须“有自然之理，得自然之趣”。全国几百万考生竞技的高考作文要出众，更是离不开一个“理”和“趣”。《高考》杂志收集和整理了近几年的高考优秀作文，发现可圈可点的地方很多，但无一不闪烁着“机智”和“理趣”。单看看这些文章的开头和结尾就足以让我们感到欣慰，获得启发。我们把它们作一些归类献给你，或许你也能从中得到借鉴。
一、先声夺人看开篇
开篇最忌讳的是一下笔就给人离题的感觉，它直白地告诉阅卷老师作者没有审准题意，作文评分就会大打折扣。请看2004年广东高考几篇作文的开头。
例1《由语言与沟通想起》：“看花开花落，云卷云舒。初春明媚的阳光，透露了夏日的气息；盛夏繁茂的绿装，昭示着秋日的丰收；金秋累累的果实，昭示着冬日的萧瑟。四季轮回，秋去冬来，自然界万事万物各自演绎精彩。倘若没有经过严冬的洗礼，又怎能盼来初春的希望？我们的人类社会也好比自然界，没有了语言的联系，没有了共同的生活方式，又怎能将世界连成一个整体，搭起沟通的桥梁？”这个开头比喻失当，前面的比喻部分没有在相似点上进行很好地铺垫。为什么这样说？语言与沟通是前提和结果的关系，而“绿装”与“丰收”、“果实”与“萧瑟”哪里存在这种关系呢？特别是“倘若没有经过严冬的洗礼，又怎能盼来初春的希望”一句反问更是无法接近话题。
例2《心灵互动》：“大树从不讥笑小草的弱小，小草虽然弱小，却增添了草原的苍绿；牡丹从不讥笑野花的朴素，野花虽然朴素，却带给大地无限生机。大树与小草，牡丹与野花之所以能够和谐共处，是因为它们之间有共同的语言，有了互相的沟通，有了心灵互动。”这个开头在往话题上靠拢的时候，同样没有找准相似点，显得牵强附会。
例3《语言与沟通》：“语言是一棵小草，沟通则是一片绿阴；语言是一朵白云，沟通则是一片云彩；语言是一朵鲜花，沟通则是一片花海。”这个开头将“语言”与“沟通”处理成个体与整体的关系，同样是没有理解两者之间的联系。
以上三例都是为了增加文采而通过比喻的方式切入话题的写法，这也是许多考生的惯常写法。如果考生对于话题题意没有准确的把握，一开篇就上了岔道，就会严重影响得分。下面这个例子就比较准确、形象地说明了语言的作用。
例4《沟通从语言开始》：“语言是桥梁，沟通此岸与彼岸；语言是瀑布，沟通溪流与深潭；语言是彩虹，沟通天空与大地。只有语言得到准确的表达，沟通才能成功。如果语言失误，那就可能造成无法预料的后果。那怎样才能使语言得到准确的表达，促进沟通成功呢？”
所以，开篇写得好不好，核心问题还是在审题；审好题意破题时，先求准确，再求形象。以下介绍开篇的诸多方法。
1、引用名言名句
①问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。
西施说：“爱情是工具。……” （《问世间情为何物》）
②在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲：“我之所以成为圣者，是因为我看破了钱财，我的就是大家的。”悠悠岁月，弹指一挥。在跨世纪时的一所监狱里，一个小偷开始了他的人生独白：“我之所以会成为小偷，是因为我看破了钱财，大家的就是我的。”
（《圣者与小偷》）
③美学大师罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说：“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。（《旋转这只万花筒》）
2、巧用书信格式
①尊敬的孔子老爷爷：
你好！我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。（《给孔子的一封信》）
②可恶的标准答案：
看到你，我实在是义愤填膺。所以，在愤怒火焰的驱使下，我写了这封信来声讨你。答案本是丰富多彩的，可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子。要知道，就因为“标准”二字，发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状：……（《给“标准答案”的一封信》）
3、借用章回小说笔法
①“话说天下大势分久必合，合久必分。”当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在，大江东去，浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾经的蜀国的继承人阿斗也变得“乐不思蜀”了，天下已成为“司马氏”的天下。（《三国英雄开会》）
②梁山泊的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。一百单八位好汉都齐聚在这里，大伙儿都在争吵不休。他们在争吵什么呢？原来梁山泊最近要评选打虎英雄。这个荣誉称号评上就了不得，谁评上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。所以惹得众好汉齐聚在此，争论不休。（《谁是打虎英雄》）
4、巧用修辞
用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。如2002年《心灵选择》的开头写道：“如果你选择的是翅膀，你将拥抱整个蓝天；如果你选择的是鳍，你将亲吻茫茫碧海；如果你选择的是四足，你将体味莽莽绿林。而我的选择却是一一牢笼。”用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，前后形成对比，既点了题又设置了悬念，促人赏读。此外，2001年高考优秀作文《诚信一一永远的绿卡》一文开头写道：“诚信如春天的第一缕阳光，令人向往；如夏天的一块甜西瓜，含在口中，甜在心里；如秋风从远方送来一片火红的枫叶，引起无限的牵挂；如冬天里飘飞的雪花，为麦田覆盖上一层层厚棉被。”开头运用比喻加排比，状写诚信的价值与意义，表达了对诚信的渴望。
5、抒情法。
即在文章的开头就直接倾诉自己的真情，以点明文章的主旨。常用的抒情法有假设式抒情、对比式抒情和烘托式抒情三种。如2001年的高考佳作《捞起诚信的背囊》开头写道：“如果人生是一趟奔驰的列车，那么诚信便是不可缺少的轮子；如果说人生是一条航行中的大船，那么诚信便是不可缺少的背囊，它将伴你永远前行。”作者运用比喻和对比，从对比衬托中说明了诚信的重要性。又如2002年高考优秀作文《选择的足音》的开头写道：“是什么，倏忽划过心头，留下瞬间华彩？是什么，静静浇灌心田，培植甘甜记忆？是什么，轻轻叩动心扉，带来永恒美丽？是什么，让你的心我的心他的心，一齐奏响那壮美的乐章？一一就是那一个个震撼人心的选择，就是那一次次艰难美丽的选择，就是那一曲曲高唱自己选择的歌儿……”开篇以四个排比问句，引发人们的深思，表达选择对人生的价值和意义，从而抒写了作者的感情。
6、开门见山法。
因为这种开头直截了当，能直入文题，一下子进入写人叙事的场景，或者一下子抓住议论的本质，所以适用于多种文体。如2002年的高考优秀作文《选择中华魂》一文开头“翻看昔日的历史，寻找心灵的无悔选择”，以下便分小标题：1、英雄的选择。2、王者的选择。3、科学家的选择。这样一开头便三言两语直接引入下文。又如2002年高考优秀作文《智慧和思想一一我的选择》一文开头写道：“在完成中学学业之后，我收到了三所大学的招生简章，我必须做出一种神圣的选择。”作者直截了当，言简意赅，以总述引起下文，为下文自己如何在“财富大学”、“权力大学”、“智慧大学”三者之间进行抉择作了总引入。
7、描写法。
描写法即借助于某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。这种方法对记叙文、散文、议论文尤为有效。如2002年高考优秀作文《昭君的选择》一文开头写道：“深深的围墙，明眸的宫女，沉寂的粉蝶，慵懒的梳妆，犹如宫廷的车轮，在昭君的心里缓缓辗过。”文章开头用了四个偏正式的短语，形式工整，用词雅致，描写人物性状的修饰语，形象准确地揭示了人物的特征，为下文昭君明智的心灵选择作了渲染和烘托，使开头的描写和文中的事件有着很好的映衬。又如1997年的全国大作文，有人在题为《白云，水滴》的文章中写道：“蓝蓝的天上飘着一朵白云，白云里是一颗颗的小水滴，是谁让白云高高飘起？是那些小水滴，你挽着我，我挽着你，共同营造那一份自由和飘逸。”文章以比喻开篇，拟人相衬，设问提起，语段极富诗意，为下文比喻我们的社会是一片白云，每个成员是白云中的一个分子张本，启示我们应该共同营造美好的环境。
8、承接话题法。
即文章开头沿着话题材料和话题所提供的思路，进行合理的想象和延伸。这种承接既可以从话题背景语中的结尾处续接，又可以从原材料中截取一点续接。如2001年的高考优秀作文《诚信走访记》开头写道：“好烦闷啊，‘诚信’一直都很烦恼，便不时地发出感叹，为什么要抛弃我？难道时代不同，我也跟着没用吗？不行，我要去找好朋友，让他们评评理去！”尔后，文章编述“诚信”走访“金钱”的故事，揭示了在现实生活中大量存在的金钱交易、权色交易，就连文明纯洁的文化净土也出现了“文钱交易”。开头的巧妙设计，为下文的故事作了科学周密的导入。
9、人物亮相法。
在写人叙事的文章中，为感召读者，有时可运用特写镜头，让人物自我亮相，以收到未见其行先见其人，吸引读者注意力的目的。如2001年的高考佳作《岂可抛弃我——诚信自述》的开头写道：“在下姓诚名信，字不欺。伴宇宙而生，赖人心而存，上可溯古，下可耀今，远可助邦交，近可亲友朋。”文章开头毛遂自荐，交待姓氏、出生背景和独特个性，拉近作者与读者之间的距离，借道白表达内心，点化文章主旨。
10、巧用寓言故事
①愚公一家世世代代居住在这儿，门口王屋、太行两座大山挡住了去路，日子难过啊！这里好像与世隔绝，城里有什么新鲜事儿传到这儿早已变成旧闻了，这种生活真的需要改变了。愚公寻思着：得想法子把太行、王屋两座山给搬了。（《新愚公和智叟的故事》）
②喜鹊贴出了大型广告：“为适应时代需要，本校将推行全能素质教育，无一不学、无一不教，包你的孩子成为无所不能的通才，在竞争中立于不败之地。学费，每学期3000元；培养费，2000元；赞助费，15000元。”（《全能学校》）
11、巧用揭示主旨的题记
①没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱……生命，可以不灿烂，但必须伟大！
题记
蝶曾是个美丽善舞的女孩。她一头披肩的长发，她窈窕的舞姿，曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜花，她曾被别人赞为中国将来的邓肯……然而，一切结束了，命运之神永远将她按在了轮椅里。生命暗淡了，寂静了，“白天鹅”变为无人关心的丑小鸭。多少次，她梦见自己穿上了水晶鞋，继续她的追求，可醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风。（《星星夜话》）
②如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半； 如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。
题记
何为“诚信”，诚实、守信是也。综观历史，这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊。（《是谁在赞美皇帝的新装》）
12、巧用解题形式
曾经有一位朋友，别出心裁地给我出了这样一道题：在下列美景中，你最喜欢哪一个？
A．一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中，悠然飘落。
B．一瓣落红，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。
C．一颗流星，在黛蓝色的天幕中，一瞬而逝。
D．一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶尖，悄然滑落。
看完这道题，我顿时呆住了，万千变化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心动，悠然神往。…… （《无穷的可能无穷的美》）
13、巧用名人作问答
①有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。
尼采认为：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，但却毫不恶心，这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为：“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。”（《答案是丰富多彩的》）
②阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来！”
我说：“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来！”（《给灵魂一个支点》）
14、巧用诗文显诗意
①翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了，王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声情哀怨：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之：黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足：扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪国真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去还还。无论身在何处，只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语：如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节，离别真的不好吗？如此种种情思，真是美不胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意外的收获。（《万象人生坚守自我》）
②美是什么？我知道，美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿……鲍姆嘉通同意我的说法，并补充道：“美是感性认识，研究美学即研究感性认识的科学。”可康德却愤怒地瞪着我说：“片面，美是人类纯形式的主观感受，与事物本身毫无关系。我劝你还是看一看我的《判断力批评》。”我很虚心，认真仔细地研究了他的关于情感的美学著作。我正在为我的玄虚而洋洋自得时，黑格尔却泼给我一盆冷水：“不对，美应该是人类本质的外化。”接着，他就洋洋自得地谈起了他的美学理论。正当我丈二和尚摸不着头脑的时候，马克思在我旁边耳语道：“别听他的，他乾坤颠倒，是非不分，你千万别掉进唯心主义的泥坑里。美其实应该是人类本质与自由形式的统一。”美究竟是什么？我决定离开莫衷一是?
希望这些对你有用！
Ⅶ 初中作文写人应该注意些什么导学案
1、基本要素：事件、环境（场面）、人（谁、几个）
2、基本描写手法：回动作描写、外答貌描写、神态描写、语言描写、心理描写
3、细节描写：从一个小的方面（语言、行为、眼神等）表现人物形象
4、人物性格特征：人物性格贯穿全文事件起因、发展、结尾。（某人物是某性格才会让故事这么发展）
希望有所帮助
Ⅷ 如何提升语言的文采 作文导学案
一、疏密相间注重描写
一篇叙事性文章，要想写得感人，生动传神的描写是必不可少的。描写，能使各种人物在举手投足、一颦一笑间传出神韵；描写，能使文章鲜明生动，产生意境美和绘画美。那么，哪些地方需要细描呢?一篇叙事性文章，总有主要部分和非主要部分、主要人物和陪衬人物、基本事件和辅助事件，事件也总有核心内容与枝节内容。总之，有主有次，有主有从，有主有宾。因而，文章既要有概述。也要有细描。也就是说，对“主”，一定要详细描写，而不能通篇都是简单扼要的叙述、介绍。概述，笔调自然明快，内容简洁，语言表达是粗线条的勾勒；细描，笔调就要放慢，内容密度大，语言上是工笔式的精雕细刻。恰当地将概述和细描配合起来使用，会使文章缓急有致、疏密相间，形成一种内在的和谐节奏，和读者阅读欣赏的心理节奏相一致，因而能给人带来快感。所以，一篇叙事性文章，应该粗写事件，细写情节。也就是说，对事件，可用叙述语言作简单扼要的交代，对具体情节，要多问几个“怎样”或“为什么”，以便拓展，并具体描写主要人物的神态、语言、行为、动作等。
如有一篇写篮球比赛的考场作文，全文共5个自然段，开头叙述球赛起因，中间三段分别写第一节、第二节、第三节球赛，其中第二节球赛，原文是这样写的：第二节开始，发球权在狂风队，他们发了球后用三角传球一个扣篮得了两分，又一个抢断得了两分，又一个盖帽抢了一个篮板后得了三分，再一个抢断得了两分后，以30比20领先了10分。第二节结束。作者写第三节球赛，文字与写第二节球赛没有多大变化。综观全文，小作者都是用的叙述性语言，如果在比赛高潮处（第三节）进行详细描写，展示球赛的激烈和精彩，该文就可以从四类文提升为二类文。这段话可以这样叙述描写：第三节开始了，先由野牛队发球。6号接住同伴发来的球，马上传给9号，然后往前一窜，到了三分球边缘。这时，9号传来的球恰好飞到了他的胸前。他双手一合，接住了球，向上一跃，投篮。唰！球进了，三分！在一片掌声中。狂风队把球发给在中线的18号。18号刚接住球，6号已经扑到了跟前。18号马上一个低传，球到了16号手里。这16号真不愧是篮球高手，只见他轻轻拍了两下球，一个假动作，晃过了野牛队的阻击，再来一个三步跳，得了三分。野牛队不甘示弱，个个都是传球高手，发球后，只见那球在前半场内迅速地划着弧线，弄得狂风队的队员左挡右拦，眼睁睁地望着那三分球钻进了蓝圈。……
二、摒弃长语句式多样
长句，能给人以严密的感觉；短句，能给人以排山的气势。长短结合，能使语言错落多姿、活泼多变、舒疾有致。譬如，《相信一切皆有可能》中的一段：道路崎岖，困难层层；惊涛骇浪，挫折重重。这才是生活的节奏！相信一切皆有可能，你才会劈波斩浪，勇往直前。这里所说的长句，指在一个句子里，成分太多了，容易造成表述不清的毛病，阅卷老师读起来也觉得吃力，难以判给高分。如：忽然，被徐徐清风送入我的耳朵的悠扬美妙的似乎很远又似乎很近的一阵钢琴声，缭绕耳际。画线句显得冗长，而且不能恰当地表情达意。这句话完全可以改为这样的短句：一阵悠扬的琴声，被徐徐清风送入我的耳朵。那美妙的钢琴声，似乎很远，遥不可及；又似乎很近。缭绕耳际。
诚然，不论多么好的句式，在一篇文章里用多了，文章显得呆板，所以，要长句短句合理调配，整句和散句搭配使用，常式句和变式句穿插使用，陈述句和疑问句灵活使用。这样，语言就会变化多姿，富有节奏，文章气韵流动，给人特殊的美感。如满分作文《没有不可能》的开头段：面对困难，我们是前进还是退缩?面对强敌，我们是战斗还是投降?面对命运的不公，我们是抗争还是屈服?我想说。坚定信心，勇往直前，一切皆有可能！这段文字既有结构较工整的“整句”，也有没有句式、结构束缚的“散句”；既有疑问句，也有感叹句，使语言既活泼又严谨，既参差又工整，读起来抑扬顿挫、跌宕多姿，颇有韵味。
三、把握韵律追求神韵
韵律，指诗词中的平仄格式和押韵规则。这里所说的把握韵律，指在文章中运用诗意化的语言，即句子在形式上是匀称的，在语调上是协调的。如说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”就有韵律，若说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”就没有韵律。在几个分句中，相应位置上的词语。其字数也应相同，否则就没有韵律，如上面“面对困难……面对强敌”句，如果把“强敌”改为“强大的敌人”，那就没有韵律。神韵中的“神”，指的是带有生命灵气给人以视觉美感的形象美，“韵”则是优美和谐的语言形式，给人以听觉快感的音乐美；神韵之美，是由画境和乐境结合而达于悟境，是画境、乐境和悟境的统一。如满分作文《我的考场自白》，全文语言充满了诗意，充满了神韵，是诗化了的抒情散文。请欣赏“我是风”一节：假如我是一缕清风，我定会和天空的彩云做伴，点缀我们美好的世界：假如我是一缕清风，我定会在下雨的季节出现．随着那沁人心脾的蒙蒙细雨滋润你的心（田）……风的冷静，风的执著。会成为我的明灯。……在叙事性文章中，没有必要通篇都用诗意化的语言，但也要讲究韵律，使之形式匀称、语调协调。
四、巧用词格体现人文
恰当地运用一些常见的修辞方法，如比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等，能大大增强语言的生动形象，展现文章的魅力，很好地吸引读者的眼球。如满分作文《林肯给A·D的一封信》中的一段：你首先要坚定地认为：在梦幻莫测的世界里，一切皆有可能。就如一株大树可能会像人类一样大摇大摆地在街上行走，一条黄鱼可能像苍鹰一样无忧无虑地在天空中游弋，一只黄雀可能像鱼儿一样尽情欢快地在大海里飞翔……这段话用一个排比句设喻，生动形象地阐明了“在梦幻莫测的世界里，一切皆有可能”这一观点。如果没有这组排比句，这段文字就显得十分苍白无力；如果把这组排比句改为散句，也不会有如此强烈的感染力。所以，一篇文章中，如果至少有三五处使用了修辞格，就会使文章“蓬荜生辉”。
特别值得一提的是“引用”。在关键处恰当地引用诗词佳句、名言警句、俗语谚语、文化典故、歌词广告等，能使意溢言表，文采飞扬；能增厚文句意蕴，展示人文积淀。如满分作文《未来不是梦》中的一段：没有人回答我，也没有人用一滴甘泉唤起我那枯萎的心灵。夜，非常寂静，寂静得有点可怕。突然，内心深处涌起一股滚热的血液。那是李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”；是王安石的“不畏浮云遮望眼．自缘身在最高层”。这段文字，小作者巧妙地引用诗句来表达自己的情感。