A. 谁学过音乐教学论这本书，应该怎样去讲。老师让自学然后上台讲课，求大神帮助！！！
一、学习音乐教学论的意义
二、音乐教学论的研究对象和任务
三、学习音乐教学论的方法
第一篇 课前准备
第一章 学习课程标准与教科书（南京市音乐教研员雷明晶负责，约2万字，标题及内容可根据撰写者的要求作调整，本章写作人员尚需理论基础比较好的朋友加盟）
第一节 学习音乐课程标准（需要对中小学音乐教学全局了解的合作者）
一、音乐课程标准的地位和作用
二、学习初中音乐课程标准
三、学习高中音乐课程标准
第二节 研读音乐教科书（需要对中小学音乐教学全局了解的合作者）
一、现行初中音乐教科书
二、现行高中音乐教科书
三、正确使用音乐教科书
第三节 了解音乐课程改革历程（雷明晶）
一、近代音乐课程设置的历史沿革
二、新中国成立至今中学音乐课程的重大变革
三、国外音乐课程设置概况及改革趋势简介
第二章 研究教学对象（中国艺术研究院研究生于涛，约2万字，标题及内容可根据撰写者的要求作调整）
第一节 分析音乐学习的影响因素
一、中学生音乐学习心理特点
二、影响音乐学习的个体因素
三、影响音乐学习的环境因素
第二节 认识音乐学习方式
一、自主学习
二、合作学习
三、探究学习
第三节 研究音乐学习策略
一、音乐学习中的常用策略
二、音乐学习中的特殊策略
（可根据各学科特点安排一级标题，标题之间应该是并列关系，力避包含与交叉）
第三章 设计教学方案（陈瑾，约2万字，标题及内容可根据撰写者的要求作调整）
第一节 明确教学原则
一、音乐学科的特点
二、音乐教学的基本原则
第二节 确定教学目标
一、确定教学目标的依据
二、确定教学目标的要求
三、教学目标的表述
第三节筛选教学内容
一、筛选教学内容及其意义
二、筛选教学内容的依据
三、筛选教学内容的基本要求
第四节选择教学模式与方法
一、音乐的教学模式
二、音乐常用的教学方法
三、现代教学模式与方法的主要特点
第四章 应用教育技术（陈维维，已有成稿）
第一节传统音乐教学媒体
一、音乐传统教学媒体及其种类
二、音乐传统教学媒体的优缺点分析
三、音乐传统教学媒体的使用方法与要求
第二节现代音乐教育技术
一、现代教育技术的发展趋势和作用
二、音乐多媒体课件制作的要求和方法
三、交互式电子白板的合理使用
四、运用网络资源进行音乐教学
第五章 编写教案与学案（待安排人员完成，约2万字，标题及内容可根据撰写者的要求作调整）
第一节 编写教案（雷明晶）
一、教案的地位和作用
二、教案的内容和要求
三、教案的常见类型
第二节 编写学案（需要中小学音乐教学一线有丰富经验且有研究能力的合作者）
一、学案的内容与特点
二、编写学案的意义与要求
三、学案的实际运用
第三节 试讲（需要中小学音乐教学一线有丰富经验且有研究能力的合作者）
一、试讲的目的与意义
二、试讲应关注的问题
三、试讲后的工作
第二篇 课堂教学
第六章 引入新课（张芳）
第一节 引入新课的重要性
一、能吸引学生的注意力，迅速进入学习状态
二、能激发学生的学习兴趣和学习动机
三、能建立新旧知识的联系
第二节 引入新课的方法
一、创设情境引入法
二、经验引入法
三、任务引入法
四、知识引入法
第三节 引入新课的要求
一、要围绕教学目标引入
二、要根据学生的年龄特征引入
三、要注意引入的趣味性与启发性
四、引入要短小精悍
第七章 展开新课（需要中小学音乐教学一线有丰富经验且有研究能力的合作者）
一、讲解的言语技能
二、提问的言语技能
三、讲解和提问的语言艺术
第二节 反馈与强化（需要中小学音乐教学一线有丰富经验且有研究能力的合作者）
一、反馈类型与技巧
二、常见的强化技能
三、反馈与强化的控制艺术
第三节 演示与板书（需要中小学音乐教学一线有丰富经验且有研究能力的合作者）
一、演示的操作技能
二、设计板书的技能
三、演示与板书的操作艺术
第四节 变化与管理（需要中小学音乐教学一线有丰富经验且有研究能力的合作者）
一、变化的方式
二、管理的技巧
三、学习过程的调节艺术
第八章 巩固新课（需要中小学音乐教学一线有丰富经验且有研究能力的合作者）
第一节 结课技能
一、结课的技能及其作用
二、结课技能的要素、程序
三、结课技能的常用方法
第二节 作业批改与辅导答疑
一
B. 如何把优秀流行音乐运用到中学音乐教学中论文
将流行音乐带进中学音乐课堂,是中学音乐教育的迫切需要,也是中学音乐教学的必然趋势回。音乐教师要答正确指导学生欣赏和学唱流行歌曲。要发掘流行音乐中的古典元素,丰富音乐课堂教学,不断增强学生学习音乐的兴趣;要有选择性地让学生欣赏并学唱流行歌曲,不断增加音乐教学的"流行元素"、"健康元素";要注意把握流行音乐与传统经典音乐的比重,突出教学重点。
C. 音乐学科教学论是什么能详细点解释吗
这事不能信书上写的，也不能信网上搜的，直接找相关专业的大学生询问，最真实，内最直接，想当初我学容的专业，没去大学前，人家都说好，网上也说好，但是去了大学学了1年，发现有的专业是好，但不一定都适合任何人，所以你最好找一个相关专业的人问问，然后弄点相关书先看看，感觉感觉，如果不行，在学校还可以调专业。 但是调专业有时间限制，越早越好！
D. 中学音乐教学论的学习方法有哪些
在基来础教育新课程理论的指导自下，紧密围绕对《音乐课程标准》的学习与研究和对音乐新课程实践的探索与总结，力求从理论与实践两个方面对音乐新课程进行解读和分析，并在此基础上尽可能地阐述渗透着新理念的音乐教学方法。从这种意义上说，本书亦具有“教学论”的色彩。总的目的是为广大中小学音乐教师提供一个实施音乐新课程的有益思路和可资参考与借鉴的教学实践范例。需要说明的是，音乐新课程本身即是一种新的事物，必将在课程改革的进程中不断地发展和完善。因此，对新课程教学的学习、研究与应用，就采取一种创造和发展的态度。音乐新课程的精髓，在于创新，在于运用新的音乐教育理念创新音乐教学。从这个意义上说，音乐教师不仅仅是音乐新课程的实施者，同时也是音乐新课程的建设者，愿我们的音乐教师在音乐教育改革的大潮中与新课程共同成长。
E. 论如何打造有效初中音乐课堂
浅论初中音乐教学如何打造高效课堂
摘要：
初中学生正处在身体、心理发育健全的时期。音乐教学可以培养学生
对艺术、情感的认识，加深对音乐的理解，提高对艺术之美的认识和分辨，对个
人综合素质的健全也起着积极的作用。
本文结合笔者的多年教学经验，
对打造高
效课堂的教学进行了阐述。
关键词：初中音乐；教学方法；
音乐课一直被教师和学生认为是副科，
学不学都无关紧要。
随着新课程改革
对素质教育和道德教育的提倡，音乐教学逐渐被重视起来，成为促进学生德育、
智育、
美育发展的重要手段。
如何提高音乐教学的有效性？笔者提出了以下建议。
一、教师要激发学生学习兴趣
兴趣是人们力求认识某种事物，
进行某种活动的一种倾向性意识，
它可以激
发学生学习的积极性、提高学习效率。
兴趣对于学习的重要意义，
这一常识性的
问题早已是深入人心，爱因斯坦有一句名言：
“热爱，是最好的老师。
”在音乐教
学过程中，
教师要以自己对音乐、
对音乐教育、
对学生的真情来影响和熏陶学生，
在初中音乐教学过程中打造高效的音乐教学课堂，
引导学生喜爱音乐，
甚至觉得
在生活中离不开音乐。
教师凭借自己对音乐作品透彻的理解以及自己满怀激情的
表演来激发学生的情感，
使学生在思想上产生强烈的共鸣，
进一步受到音乐美感
的熏陶。
音乐教师要注意采用一些效果显著的教学方式来吸引学生，
使学生对音
乐有一定的心理向往。
二、加强课前准备，为创设高效课堂打下坚实的基础
1
仔细研究教材内容，整合初中音乐课程的教学资源。
教师制定教学目标的时候，
不仅仅要仔细钻研教材，
了解教材的重点与难点，
找出合理恰当的教学方法，
还要依据学生的认知能力和知识水平、
教学资源的实
际情况，
对初中音乐课程资源进行整合。
一是要结合当地的音乐文化资源，
最大
限度的挖掘出丰富的音乐文化资源，
引起学生对教材资源的注意力；
二是将教材
与网络的教育资源结合起来，
不仅仅能够弥补教材的不足，
还能够使教学内容趣
味性十足。
2
了解学生的实际情况，使课堂教学具有针对性。
在教学实践中，
我们要不断的分析研究学生的学习状况，
依据学生的个性差
异制定不同层次的音乐教学，
使每一位学生都能够学到知识，
提高课堂的教学成
效。另外，教师还要研究学生的内心状况，真实地了解学生的心理、学生的学习
动机和学生的学习习惯等，有助于选择恰当的教学方法，实现高效的音乐课堂。
三、拓展教学内容，对教材进行认真研读
教学活动不是单纯地给学生讲授知识，
而是传授他们学习的方法。教材是
知识点的浓缩，是规范的标准，
是凝练抽象的中心思想。
因此需要教师查找课外
的教学内容加以延伸和拓展，
通过可感的具体形式让学生理解和吸收。
更为重要
的是，要真正深化音乐的内涵，
从文化上把握音乐的主题思想。
如在讲解一首歌
曲时，应当在音乐播放的同时，
展示生活中与之相关的画面，
让学生在生动形象
的生活画面中感受到歌曲所要传达的精神和思想，由此生出吟唱的欲望。因此，
教师一定要认真研读教材，
通过查找相关资料充分了解教材，
同时为了确保教学
效果，还要注意调动学生的积极性。
四、教学中声音与感情应该和谐统一
音乐教学实际上就是声音与感情的和谐表现，
歌唱就是演唱者把自己的内心
感情利用声音这种手段表达出来。
在实际的课堂教学中，
一些学生在对歌曲进行
表演时，
只注重了对音乐节奏旋律快慢的理解和掌握方面，
对音乐本身所蕴藏的
感情没有进行深入的挖掘。
在音乐教学过程中，
要充分认识到歌曲表达方面感情与声音的主次关系，
用
心揣摩课堂教学中的感情与声音的协调，
尽力做到以情带声、
声中有情的课堂教
学目标，
使学生的歌曲表达能力逐步提高，
从而真正实现声音与感情的和谐统一，
更好地培养出学生对音乐教学的正确理解和掌握，
使音乐课堂教学效果达到最大
化。
五、课内外教学结合，实现教学目的
新课程标准要求音乐教学内容必须和学生的实际生活相结合，
要有利于他们
解决社会问题，从而提高他们的音乐修养。
音乐来源于生活，
但它又必须服务于
生活，我引导学生在生活中体验音乐，
从自身音乐素养出发，
在生活中发现音乐
的真善美。
首先，
我把音乐和舞蹈结合起来进行音乐教学，
从网络上下载了许多流行歌
曲的广场舞，例如《荷塘月色》等，在班级里组织了学生舞蹈队，在课余时间，
双休日等时间训练学生练舞蹈，经过一段时间的训练，在校园里一亮相，
立刻轰
动了整个校园，
反响很大，
很多男生、
女生要求加入舞蹈队，
我抓住了这个契机，
组成了校园舞蹈队，举办了舞蹈比赛，吸引了学生们的兴趣，
以舞蹈带动学生对
音乐的兴趣，学生再也不认为音乐是门枯燥无味的课程了。
除了把音乐和舞蹈结合起来教学之外，
为了让学生有实践的体现，
我还积极
联系相关部门，
让我的学生有机会去参加社会实践，
提高他们的能力和音乐水平，
让他们在音乐中感受生活，在生活中享受音乐，真正做到了让学生全面地发展，
感受生活的美好等教学目的。
六、需要建立多元化的评价标准
因为个体的差异，科学的评价观要求我们对不同的学生提出不同的评价标
准。比如，在平时的教学中，就可以依据学生自身的情况将学生分成若干层次。
对平时接受了特长培训的学生，
就不能仅仅满足于唱好一首歌，
而是要让他们在
展示自己特长的同时，
将一首音乐作品的思想内涵表达出来。
普通学生只要他能
唱准一首歌就可以给他很高的评价。如果他能展示自己在音乐课中所学的特长。
比如竖笛，
哪怕他吹得不是很流畅，都应给予加分的鼓励性评价。
对于平常比较
内向，
或确实是能力较差的学生，只要其学习态度端正，
就不应当完全否定他三
年的学习过程。总之，要通过灵活采用多元化的评价标准，
让每一位学生都体验
到成功的喜悦，感受到自己每个学期都有进步，对音乐课产生浓厚的兴趣。
这样
评价的目的才真正达到。
三、结语
总之，
作为一位音乐老师，我们自己首先就要重视音乐的教学，不能把音乐
课当成是一个做秀场。应该不断的研究、思考，不断的学习，进取，充实自己。
将音乐教育不断的生活化，社会化，多元化，个性化。在提高教学效率的方法很
多，这些是我的一些教学体会和感受，和同仁同一期探讨学习，抛砖引玉。在教
学的过程中，只有不断的总结经验教训，才能不断的提高，进步。才能使音乐具
有魔力，能够吸引住学生，才能提高教学效率。
F. 广西艺术学院音乐教学论研究什么方向
关于教育、教学方向
G. 音乐教学中如何激发学生的学习积极性_兼论对初中音乐新课程标准的解析
如何使学生“专注”、“全身心”地投入到学习中来；如何克服浮躁情绪，坐得住，钻得进；如何使学生始终保持一种高昂的精神，一种向上的激情，一种释放不竭的生机和活力；如何使学生在学习上顽强拼搏，干劲冲天，活力无限；如何变学生被动的“要我学” 为主动地、发自肺腑地“我要学”，这是我们必须探索解决的问题。 1、提高学生学习积极性关键是教师，主阵地是课堂。学生大多时间是学习，首先每位教师必须切实学习学习再学习，不断提高自身素质、教学艺术，改革课堂教学，使课堂充满智慧活力，提高课堂教学效率。 2、适应时代要求，必须更新课堂教学观念。作为重中之重，首先要解决的就是教师必须改变“满堂灌”的教学陋习，课上必须要有有价值的提问，有启发，有诱导，有学生的思维参与。 3、努力提高自身的综合素质。业务上，必须认真钻研，做到知识渊博，功底扎实。要谦虚，要创新，争做一名有理想，有追求，与时俱进，有血有肉有感情的教师。 4、教师工作的对象是活生生的人，是充满朝气、生动活泼的青少年。他们有主观能动性，他们是成长中的人，发展中的人，作为教师必须了解他们的心理特征。对所有学生充满爱心，要给学生以尊严，才能做好教育工作。要带着感情去做学生思想工作，树立民主意识、平等意识、尊重意识。尊重是双向的，播种尊重才能收获尊重，多一些民主对话，多一些换位思考。要坚定每位学生都是可以塑造的，每位学生都是可以进步的教育理念。 5、好孩子是夸出来的。做学生思想工作应以表扬为主。大声表扬，悄悄批评（也因人而易）。勤开导，多鼓励。用“表扬”“肯定”来激活学生的上进心，一定不去做伤害学生自尊心的事情。教师工作不仅是教书，而且要育人，要用自己的知识、智慧和人格魅力去影响学生。教师是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者。 6、要叫的上学生的名字拉进与学生的距离，要经常找学生谈心，对学生了如指掌，。 教师要善于把握每一个教育良机，挖掘每个学生的潜能，让每一个学生充分认识到自身的价值，肯定自我，塑造自我，超越自我。 7、不能一上课就批评学生，否则学生这一节课也听不好。师生之间，生生之间的问题尽量要化解在课下，要尽力营造和谐民主的课堂氛围，把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把趣味带进课堂，把思考带进课堂。 8、要多关注学困生、退步生，找原因，找办法，多鼓励，多引导。学生是有差异的，学习过程不是齐步走，学生即使退步了，我们的责任是让他有信心再进步。只要学生在学习过程中有一点进步也要及时肯定，抓住机会进行指导。要用积极态度鼓励学生克服学习中遇到的困难和暂时的挫折，帮助他们以良好的平稳心态对待学习。 9、用多重标准来衡量学生，有的学生“本一”是目标，也有的学生“本二”、“本三”是目标。对于一些学生进入“本三”也是成功。要求老师们要摸清每位学生的底码，让不同层次的学生都尝到成功的喜悦，帮助每位学生成功是教师最大的成功！ 10、教师在教学中要注重培养学生良好的学习习惯，尤其是高一年级，如何预习？如何听课？如何记笔记？如何复习？如何做作业？如何改错等等。习惯是一个人健康人生的基础，成功是一种习惯！ 11、教师备课，不仅要备知识，还要备学生，更要善于反思和研究教学。不高明的老师累学生，高明的老师累自己。提倡写教后感，要坚决克服课堂上的浪费现象。同时要帮助学生查找学习中的浪费现象，不做无用功。向课堂和学生的自主学习过程要质量，要效益！ 12、在培养学生学习兴趣上要多想办法，越是差科，越要注重培养学生的学习兴趣，只要学生学习上有了进步，兴趣也就会越来越大。 13、亲其师，信其道。往往是喜欢某科任老师，就会喜欢这一学科。所以要求老师们要增强自身修养和个人魅力，做专家型、研究型的教师。上课要讲究艺术。多用幽默的话语来启迪学生的智慧，以此来提高学生的悟性。 14、每节课学生集中精力的时间就是30分钟，时间长了就有可能“走神”，往往“身在曹营心在汉”。为了提高课堂效率，老师必须吃透教材，大胆取舍，有讲有练才行。老师讲必须主次分明，重点突出，创设合乎情境又有启发性的问题，将主干知识在学习精力旺盛的20-30分钟内完成。千万不可面面俱到，在课堂设置上充分调动学生的多种感官手、眼、耳、嘴并用。学生自己能做的事教师不要做，学生能够自己学会的教师就不要多讲。要给学生思考、讨论的时间，只有这样学生才能精力集中，不烦躁，不疲劳。兴趣浓厚，坐得住，学得进，才会有大的进步。 15、目标的分段实施法。每半学期、每月、每周或每次大型考试，都要制订小目标，只要实现了阶段性小目标，就是把握住了现在，就是为实现将来的大目标铺平了路。要求教师，每实现一个小目标，都要组织同学们进行全面细致的总结，为实现下一个目标做好准备。 16、课堂“三提倡”：提倡学生上讲台，提倡七嘴八舌，提倡标新立异。敢于质疑和提问。三不准：每节课老师讲授一般不超过30分钟，不准照本宣科，不准熄灭学生思维的火花。要倡导变“教”为“诱”，变“学”为“思”，以“诱”达“思”，促进发展。 17、除了关注优秀生和差生以外，也要特别关注“中等生”，实际上不大引人关注的中等生是班级的大群体，对他们的忽视，极易让他们感到老师们已忘了他们，进而产生厌学情绪，处理不好就会变成差生，事实上，中等生也最渴望得到老师的关注和理解。要多提问，多鼓励，多指导，多谈心。平静的湖水只有有风，才会出现美丽的涟漪。只要关注他们一下，他很可能会成为优等生。他们的素质的高低直接关系着我校教育教学的整体质量，所以老师们在工作中一定要想着中等生，要有意识地让中等生发挥出主体作用。 18、老师上课时脑中不能只有教案，只有知识系统，只是按着自己的思路去说，而眼中更应该有学生。当发现注意力不集中时，就要有意地停顿，用不同的方式去提醒。讲课必须讲究艺术，有重点，有波澜，有高潮，一定不能“一言堂”，要让学生动起来，不能让他们坐享其成，要让他们去“想”，去“悟”，去“探索”。课堂上一个“勤奋”的老师，从头讲到尾，面面俱到，就会带出一批“懈怠”学生。因为老师的包办代替了好多学生应该做的事情，实属费力不讨好！ 19、利用多媒体等现代化设备，变变方式和手段能够激发学生听课的注意力，会使学生记忆深刻，学习主动性增强。 20、老师要平等对待每一位学生，提问面向大多数，不能只提几名熟悉的学习好的同学。而大多数学生认为自己是被老师遗忘的角落。提问或讲课时眼睛要与学生对视，这样会给学生很大的动力，大部分学生会认为这样的目光充满了关爱和鼓励，同时还会让他们觉得下一个问题可能会问到自己，从而能够紧跟教学节拍，积极思考。要叫的上学生的名字，不要顺着一趟提问，这样其他学生主动思考的积极性会减弱。只有叫的上学生名字，学生才会有亲近感，不要用手指“你”来答。所以我们要提出：备课时想学生，上课时看学生，考试后研究学生。 21、不允许“拖堂”和“提前上课”。经统计，百分之百的学生反映，拖堂时听课的效果极差，对拖堂的老师没有好印象。上完一节课，学生普遍感觉已经很累了，想出去放松一下或闭目养神，没有这短暂的放松，不会上好下一节。学校要求教师一定要把课间还给学生，坚决制止“早上”和“拖堂”现象。 22、作业必须要精选，分层次。只有分层次才是真正不放弃每一位学生，要给学生留做作业的时间，思考的时间、查漏补缺的时间和归纳总结的时间。坚决反对抄袭作业，老师们要扪心自问，学生抄袭作业全是学生的责任吗？我们做为教师要负什么责任？为什么你留的作业学生完不成，去抄袭？ 23、用评语方式批改作业，多用肯定鼓励性的语言，发现闪光点要及时肯定。这样有利于指导学习方法，激发学习兴趣和热情。学生在被尊重，被表扬，被认可方面有强烈的需求。发现问题要及时指出，如出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可用评语方式进行方法指导，提出要求，指明注意事项，让学生明白正确的方法。在学生的行为习惯上也可用类似的办法。往往老师的一句话学生会记一辈子，会受益终生。所以老师们要注重各种方式，如写便条、送喜报、连心卡等，只要有机会就不放弃教育，不放弃引导，不放弃任何一名学生。 24、改错本、备忘录、周志本、归纳本教师要经常提醒，经常检查。 25、每次考试后，老师都要帮助每一位学生搞好总结和反思，正确认识自我，找准位置，明确努力方向。 26、出尖子生，必须充分发挥学生个性特长。要多给尖子生自主时间，老师要多诱导，多启迪，多给他们搭建自主学习，自我腾飞的平台。 27、提倡问题式教学。一节课要解决哪些问题，怎么解决，学生可能会在那些地方出现问题，出现思维障碍后教师怎样引导，引导学生会分析，学会思维，掌握方法，得出正确结论，这就是教学艺术。埋怨学生不动脑，不思考，不勇于回答问题，其实很大责任在教师，因为他习惯了你得的满堂灌，你没有给他创设思考和勇于回答问题的空间气氛。要做到学生不是带着等待的头脑进教室，而是带着思考的头脑进课堂，首先要改变的就是教师自己。 28、给学生作品以刊登发表的机会，以此来展示学生的才华。
H. 音乐课程与教学论考研要考什么
英语、政治、311教育专业基础综合