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山西省高中学业水平考试

发布时间:2020-11-26 16:12:46

㈠ 山西省2010年普通高中学业水平考试等级如何划分

学业水平考试的成绩评定采用等级制。
省统考科目的成绩评定以设区的市为单位,按考生成绩划分为A、B、C、D(优秀、良好、合格、不合格)四个等级。其中排名为前20%(含20%)的考生为A,前60%~21%(含60%)的考生为B,前95%~61%(含95%)的考生为C,后5%的考生为D。

㈡ 山西省2015年普通高中学业水平考试成绩查询

山西省2015年普通高中学业水平考试成绩查询网址

㈢ 2019年山西招生考试网高二学业水平测试成绩下发时间

2019年山西招生考试网高二学业水平测试成绩下发时间

2019年山西招生考试网高二学业水平测试成绩下发时间还没公布。

山西省2019年普通高中学业水平考试网上报名将于5月5日至5月9日进行。为让考生及时、准确了解我省2019年普通高中学业水平考试网上报名有关规定,现将有关注意事项发布如下:

一、报名对象

(一)2017年秋季入学,具有我省普通高中学籍的高二年级学生;

(二)非2017年秋季入学,具有我省普通高中学籍,因休学、留级等原因,目前就读于高二年级,且未参加过我省普通高中学业水平考试的学生。

二、报名方式

2019年普通高中学业水平考试报名采用“网上报名”、“网上缴费”、“现场确认”的方式。

三、报名和缴费时间

5月5日8:00至5月9日18:00。考生须按规定时间完成网上报名和网上缴费,逾期不予受理。

四、现场确认时间

5月13日8:00至5月15日18:00。考生在学籍所在学校进行现场确认。

五、打印准考证时间

2019年普通高中学业水平考试准考证采取网上打印的方式。自6月22日起,考生可登录山西招生考试网学业水平考试考生网上服务平台,,使用A4纸打印准考证。

㈣ 山西省普通高中学业水平考试解读与模拟试卷答案哪有[要全科的]

自2004年起,一些省份相继进入普通高中新课程实验,普通高中学业水平考试应运而生。《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》中明确提出:“各地要加快建设在国家指导下由各省份组织实施的普通高中学业水平考试和学生综合素质评价制度,切实做到可信可用,逐步发挥其对普通高中教育教学质量进行管理和监控,对高中学生学业水平和综合素质进行全面、客观评价,以及为高校招生选拔提供参考依据的作用。”

已经进入普通高中新课程的省市,如山东、海南、江苏、安徽、天津、福建、黑龙江等地纷纷建立起了普通高中学业水平考试制度。普通高中学业水平考试虽然“脱胎”于过去的高中毕业会考,但其考试性质与功能已经具备了全新的内涵。

1、普通高中学业水平考试的内容和方式是什么?

是基于国家新课程标准的高中学生各学科学业目标达成的考试

最先进入高中新课程的山东省在《山东省普通高中学生学业水平考试工作管理暂行规定》中这样描述:“普通高中学生学业水平考试是省级普通高中学生文化课学习水平考试。”

海南省也是最先进入高中新课程的4省份之一,在《海南省2007届普通高中毕业生基础会考实施方案》中,将基础会考定性为“国家承认的省级普通高中学生部分文化课毕业水平考试。”

《黑龙江省普通高中学业水平考试实施方案》(试行)中将其性质明确为:“学业水平考试是普通高中综合评价的重要组成部分,是依据国家统一标准,在国家指导下由各省份组织实施的全面检测普通高中学生课程修习水平的标准参照性考试。”

《安徽省普通高中学生学业水平测试方案》(试行)是这样界定的:“普通高中学生学业水平测试是根据国家要求,全面考查普通高中学生在语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术等领域的基础性学习情况的省级水平测试。”

《福建省普通高中学生学业基础会考方案(试行)》中提出:“学业基础会考是鉴定普通高中学生相关科目学习质量的水平考试,不同于具有选拔性质的高校招生考试,也不同于旨在考查学生学习量和学习过程综合表现的学分认定考试考核。”

《教育部关于实施普通高中学业水平考试的指导意见》即将出台,其征求意见稿将普通高中学业水平考试的定位为:“普通高中学业水平考试是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试,是依据普通高中课程标准实行的终结性考试,旨在全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。”

由此可见,普通高中学业水平考试更倾向于学生各学科学业目标的达成。从目前已经建立起普通高中学业水平考试制度的省市来看,都是把普通高中学业水平考试界定为基于高中新课程标准的省级普通高中学生的各学科学业水平考试。

2、普通高中学业水平考试的功能是什么?

其成绩是衡量普通高中学生能否毕业的主要依据。与高中毕业会考相比,其功能更为全面

不可否认,普通高中学业水平考试延续了以往高中毕业会考的一些主要功能,如其成绩是衡量普通高中学生能否毕业的主要依据等。与高中毕业会考相比,其功能更为全面。

综观各省市对普通高中学业水平考试功能的表述,我们不难看出,普通高中学业水平考试基本都是由各省市教育厅基教部门组织,这就决定了其首要功能就是对普通高中教育教学质量进行有效的管理和监控。特别是在各地全面推进新课程改革的今天,普通高中学业水平考试在规范学校办学行为、保证高中课程的全面开设、避免少数学校过早进行文理分科方面起着不可替代的作用。也正因为如此,普通高中学业水平考试的成绩是衡量普通高中学生能否毕业的主要标准。尤其值得关注的是,实施高中新课程的各省份高考改革方案都无一例外地赋予了普通高中学业水平考试一项举足轻重的新功能,即其成绩都被作为高校招生录取的依据之一,引起了社会各界的强烈反响,以至于普通高中学业水平考试被称之为“小高考”或“高考的首战”。

以各省市有关普通高中学业水平考试功能的表述为基础,《教育部关于实施普通高中学业水平考试的指导意见》(征求意见稿)这样阐明普通高中学业水平考试的功能:“其结果是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,是反映普通高中学校教育教学质量和办学水平的重要指标,是高校招生录取的重要依据,也是各级教育行政部门进行普通高中课程管理,督促学校认真执行课程方案和课程标准,规范教育教学行为的重要手段。”

3、普通高中学业水平考试的内容和方式是什么?

不同的省份考试的科目与内容有所不同。总体来看,以高中必修模块为主,成绩呈现方式倾向于等级制赋分

从各省份的普通高中学业水平考试的考试内容来看,不同的省份考试的科目与内容有所不同。

第一类是全部科目学业水平考试,代表性的省市有安徽、天津、山东、黑龙江等。

如安徽省普通高中学生学业水平测试设语文、数学、外语(含听力)、人文与社会基础(思想政治、历史、地理)、科学基础(物理、化学、生物)、技术素养(信息技术与通用技术)6个科目,均测试高中各有关学科必修学分所规定的学习内容。通用技术被纳入测试学科,信息技术实行上机测试,均是安徽省普通高中学生学业水平测试的亮点。

天津市普通高中学业水平考试分为市级考试和区县级考试。市级考试设置语文、英语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物(含物、化、生实验、英语听力考查;思想政治学科实行开卷考试)。区县级考试设置信息技术和通用技术。主要考查必修模块的内容,其中,语文和数学学科增设自选模块的考查内容。

黑龙江省由省统一组织考试的科目有思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术,学校组织对语文(朝语文和汉语文或蒙语文和汉语文)、英语(俄语或日语)、数学考试及物理、化学、生物实验操作和综合实践活动课程的考查。均考查《课程标准》规定的必修课程内容。

第二类是部分科目学业水平考试,代表性的省份有海南、江苏等。

海南省的基础会考的科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术和通用技术学科,实行“反向考试”。普通高校招生考试时拟报考文史类、艺术类的考生须参加物理、化学、生物、信息技术和通用技术学科的基础会考;拟报考理工类、体育类的考生须参加思想政治、历史、地理、信息技术和通用技术学科的基础会考。基础会考的考试范围为各学科必修模块和毕业必修学分要求的选修模块。

江苏省学业水平测试科目共设政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术、通用技术)7门,分必修科目和选修科目,其中必修科目5门,选修科目两门。选修科目由考生在历史、物理两门中选择1门,在政治、地理、化学、生物4门中选择1门。7门学业水平测试科目中,两门选修科目之外的5门为必修科目。必修科目只考必修内容,选修科目包括必修与选修模块。

无论是全部科目学业水平考试,还是部分科目学业水平考试,除了海南省将成绩折算为10%的分数计入高考总分之外,各省市基本上都采用A、B、C、D等级制的方式来呈现考生的成绩。

4 、普通高中学业水平考试的成绩与以往有何不同?

按照教育部要求,普通高中学业水平考试的成绩将与高考录取逐步“挂钩”

社会各界对普通高中学业水平考试的关注度很高。按照教育部要求,普通高中学业水平考试的成绩将与高考录取逐步挂钩。从已经出台的高中新课改各省份高考方案来看,挂钩形式不外乎“硬挂钩”与“软挂钩”两种。

海南省是“硬挂钩”的典型代表,将基础会考的总成绩按10%的比例折算(满分为30分)计入普通高校招生统一考试录取的总分。江苏省也是“硬挂钩”,不同类别的高校在高考录取时对学业水平测试的等级设置了报考门槛,该省2008年高考方案规定学业水平测试6科全部为A的考生在高考录取时增加10分投档。

其他省份基本上是“软挂钩”,一般都要求考生学业水平考试成绩合格,才能被本科院校录取。在高考分数相同的情况下,高校可以优先录取普通高中学业水平考试A等级多的考生。有的省份还给予高校一定的招生自主权,允许高校在录取时对学业水平考试的相关科目提出等级要求。经过批准的高等职业院校,甚至可以根据普通高中学业水平考试的成绩直接录取新生。

普通高中学业水平考试成绩影响到高考录取,究竟应该影响到什么程度最合适,这是一个新课题。江苏省目前正在对2008年高考方案进行调整,就充分说明了这一点。

实行普通高中学业水平考试的目的是为了建立和完善普通高中教育质量监测体系,督促普通高中全面贯彻党和国家的教育方针、全面落实《普通高中课程方案(实验)》和学科课程标准。普通高中学业水平考试制度目前还处于试行阶段,只有及时总结试行阶段各省市的成功经验,针对存在的问题积极寻找对策,才能逐步完善普通高中学业水平测试制度,真正发挥出普通高中学业水平考试的理想功能。(刘决生)

【相关链接】 各省普通高中学业水平考试功能表述

山东省:学生学业水平考试成绩全部合格,是学生获得高中毕业证书的必要条件之一。学生学业水平考试成绩和学分修习成绩均达到毕业要求,由省学业水平考试管理机构颁发《山东省普通高中学生学业成绩合格证》。

海南省:检查、评价普通高中学校教学质量和学校学分认定工作质量的重要手段,也是考核普通高中学生部分文化课学习是否达到课程标准规定的毕业要求的重要依据。

江苏省:实行学业水平测试,是为了加强对高中的课程管理和质量监控,同时,向高校提供更多有效的考生信息。

福建省:学业基础会考是评价普通高中教育教学质量和考核普通高中学生相关科目学习是否达到课程标准所规定的基本要求的重要手段。

黑龙江省:对普通高中教育教学质量进行管理和监控,规范教学行为,确保学分管理质量,为师生的教与学提供指导;检测学生学科基础目标达成度和知识体系形成状况,保证学生全面素养形成必备的科学文化基础;为高校招生选拔提供参考依据。

安徽省:对普通高中教育教学质量进行管理和监控,规范教学行为,落实国家课程方案;指导教师改进教学,提高教学质量;检测学生学科基础性学习目标达成情况,保证学生全面发展必备的科学文化基础;为高校提供考生学业的基础性信息,供

㈤ 山西省高中学业水平测试语数外成绩等级出来了吗在哪里能查到

根据《山西省教育厅公布高中学业水平考试实施办法》

学业水平考试成绩以等第形式呈现。按照所有考生成绩分布划分为A、B、C、D(分别为优秀、良好、合格、不合格)四个等第。由省统一组织的考试科目的成绩评定以市为单位划分等第。其中排名为前20%(含20%)的考生为A,前60%至21%(含60%)的考生为B,前95%至61%(含95%)的考生为C,96%以后的为D。

不会公布具体分数,只给你等级评定

㈥ 关于2010高中水平考试(山西)

实施普通高中学业水平考试

制度的意见(试行)

根据教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)和《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学[2008]4号)等文件精神要求,我省决定从2008年秋季入学的高一新生起建立普通高中学业水平考试制度(以下简称“学业水平考试”)。现就有关工作提出如下意见:

一、指导思想

以党和国家的教育方针为指导,以国家和我省《普通高中课程方案(实验)》以及各学科课程标准为依据,建立和完善普通高中教育质量监测体系,推动普通高中严格按照国家新课程方案开全课程、开足课时,引导教师按照课程方案和课程标准实施教学,减轻学生课业负担,提高教学质量,促进学生全面、主动、健康发展。

二、学业水平考试的性质和功能

普通高中学业水平考试是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的判定普通高中学生是否达到国家规定的学业标准的终结性考试,旨在全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。其功能主要有:

1、考核普通高中学生相关科目学习是否达到课程标准要求,能否达到各学科课程的毕业标准;

2、反映普通高中学校实施高中课程标准的水平和教育教学质量及办学水平;

3、作为各级教育行政部门进行普通高中课程管理,督促学校认真执行课程方案和课程标准,规范教育教学行为的重要手段;

4、为高等学校招收新生提供依据(具体办法将在我省2011年高考方案中体现);

5、为高中学生就业或接受国内外其他各类教育提供高中学业水平证明。

三、科目设置与考试组织

凡具有普通高中学籍的在校学生都要参加学业水平考试。

由省统一组织的考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术、信息技术等8科。

语文、数学、英语3科的考试由学校自行命题,并组织实施。

综合实践活动、体育与健康、音乐、美术、校本课程和理化生实验操作等科目的考试(或考查)由各设区的市组织,各设区的市也可委托学校组织。

四、考试(考查)内容和方式

1、在新课程实验阶段,学业水平考试的范围为各学科必修模块(理化含必选学分模块)的内容,待条件成熟后,再逐步扩大到其他选修模块的相关内容。

2、学业水平考试科目采取书面考试和操作考试两种方式:

书面考试的科目为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术。其中语文、英语、数学、历史、地理、物理、化学、生物实行闭卷考试;思想政治课实行开卷考试;通用技术在课改先期采取省统一闭卷考试,逐步实现与平时课堂表现和作品评价相结合进行。

操作考试的科目为信息技术和物理、化学、生物学科的实验操作。其中信息技术采取由省统一组织基于互联网的在线测试方式(信息技术的考试办法另文下发);物理、化学、生物实验操作采取由设区的市或学校按省统一要求组织考试。

3、综合实践活动课程、艺术(含音乐、美术)、体育与健康、校本课程由设区的市或学校采取过程性与终结性评价相结合的方式组织考查(具体安排由各设区的市确定)。

4、学业水平考试的命题以新课程方案和各学科课程标准的基本要求为依据,着重考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的理解、掌握与运用。试题力求做到难易适当、题量适度,满足大部分坚持正常学习的学生通过学业水平考试的要求。

五、时间安排

1、按照我省课程设置方案要求,学生在获得某学科所有必修学分后,方可参加该学科学业水平考试。由省统一组织的学业水平考试每年一次,时间安排在高二年级下学期末进行(具体时间另文通知);由学校组织的语文、数学、英语三科的学业水平考试安排在高三年级上学期末(具体时间以设区的市为单位统一确定);信息技术上机考试在高二年级下学期末进行,按规定日程10天内完成。

省统考科目时间安排、分值如下:

考试日程
科目
考试时间
分值

第一天
上午
物理
90分钟
100分

地理
90分钟
100分

下午
历史
90分钟
100分

通用技术
60分钟
100分

第二天
上午
化学
90分钟
100分

生物
90分钟
100分

下午
思想政治
90分钟
100分

信息技术
在省考科目考试前10天内完成。
60分钟
100分

2、设区的市及学校考试(考查)科目的考试时间由各设区的市(或学校)根据相关科目必修(含必选)模块学习完成时间确定,也可结合模块考试(考查)进行。

六、成绩评定

1、学业水平考试的成绩评定采用等级制。

省统考科目的成绩评定以设区的市为单位,按考生成绩划分为A、B、C、D(优秀、良好、合格、不合格)四个等级。其中排名为前20%(含20%)的考生为A,前60%~21%(含60%)的考生为B,前95%~61%(含95%)的考生为C,后5%的考生为D。

学校组织的语文、数学、英语三科也按照A、B、C、D四个等级划分,成绩评定和等级划分比例由学校根据课程方案和各学科课程标准要求确定,各设区的市教育局指导并负责具体核实。

由设区的市或普通高中学校组织的其他考试(考查)科目的成绩评定由各设区的市统一确定。

2、学生每科目考一次,成绩为D等级(不合格)的学生可参加一次补考,补考成绩分为合格(C)、不合格(D)两个等级。

省统考科目补考时间安排在高三年级第一学期初,以设区的市为单位统一命题(信息技术除外),由普通高中学校具体组织。

学校组织考试的语文、数学、英语三科补考工作由各普通高中学校根据实际自行确定,原则上在高三第二学期初完成。

3、普通高中在校学生参加所有科目的高中学业水平考试且成绩达到合格等级以上,是取得高中毕业资格的必备条件之一。凡应届高中学生经补考仍有1门(含1门)以上科目成绩不合格者,不得发给普通高中毕业证书,由普通高中学校按照《山西省普通高中学生学籍管理办法》发给普通高中结业证书。

4、学业水平考试成绩均记入《山西省普通高中学生综合发展报告》(纸质与电子管理系统)中。

七、组织管理

学业水平考试由省教育厅统一组织,基础教育处具体负责,省教育科学研究院、省电化教育馆配合,实行分级管理、分工负责。

省教育厅基础教育处负责拟定学业水平考试的有关规定;负责对全省学业水平考试工作进行具体组织指导;负责确定省统考科目的考试时间、试题命制原则,以及制作试卷工作。

省教育科学研究院负责除信息技术学科之外其它7个省统考科目的试题命制、制定阅卷标准和试卷分析等工作;负责指导设区的市或学校考试(考查)科目的试题命制工作(包括补考)。

省电化教育馆负责信息技术学科上机操作考试(含补考)的命题、考试组织及评分等工作。

在省教育厅指导下,各设区的市教育局负责组织考试和评卷及成绩评定工作;负责本市范围内成绩不合格学生的补考科目(信息技术除外)的试题命制及补考等工作;负责对学校组织考试科目的监控和抽测工作。并根据《山西省普通高中学籍管理办法》的有关规定,负责建立学生考籍档案、处理考籍变更等工作。

县(市、区)教育局协助设区的市教育局负责实施考试、进行考籍管理等工作。

各普通高中学校负责语文、数学、英语三科考试的试题命制、考务、评卷、成绩评定等工作;负责按省、设区的市要求做好有关考试考核的相关工作;按省教育厅要求按时上报相关情况。

八、保障措施

1、学业水平考试既是普通高中新课程实验的一项重要内容,又是普通高中新课程背景下保障和促进所有高中学生全面完成国家课程标准要求的重要措施。各级教育行政部门要高度重视,切实加强领导,认真做好各项组织实施工作。要保证学业水平考试工作所需的正常经费和必要设备,统筹和协调有关部门做好这一工作。要督促学校全面落实国家课程设置方案,禁止为应付学业水平考试而组织各种形式的模拟考试,编写各种复习资料、练习册等,保证学业水平考试工作的健康发展。

2、省教育厅将根据课程标准要求和我省普通高中教学实际,制定各科目学业水平考试的范围和标准,组织建立并逐步完善学业水平考试题库和学业水平考试试题审评制度,逐步实现学业水平考试的标准化、规范化和科学化。

3、学业水平考试实行省、市、县、校四级培训制度,分别对考试政策、考试管理、考务工作各项制度进行系统培训。要充分利用现代信息技术手段,搭建管理网络平台,发挥考试监测技术及设备作用,提高考试管理水平和效力。

4、省教育厅将依照高考管理模式,制定《山西省普通高中学业水平考试实施办法》,明确工作任务、实施程序和管理要求。实行考试工作“阳光工程”。各地和各高中学校要建立健全学业水平考试公示、监督、举报、抽测等各项工作制度,规范工作程序,加大管理力度,切实做到考试过程公平公正,考试结果可信可用。各设区的市也要制定本市普通高中学业水平考试实施方案,并报省教育厅审核;由学校层面组织的考试(考查)科目的实施方案由各设区的市负责审定。

5、省教育厅将建立学业水平考试的跟踪、监测、评估和反馈制度。严格执行《国家教育考试违规处理办法》(教育部第18号令),建立健全高中学业水平考试奖惩制度。每年考试结束后,省教育厅将对全省学业水平考试工作进行总结分析,并定期表彰学业水平考试组织管理工作先进单位和个人。

九、其他

1、实施普通高中学生学业水平考试的起始年级为2008年秋季入学的普通高中学生。

2、普通高中学生学业水平考试收费标准按照省物价局、财政厅、教育厅联合制定的具体办法执行。

3、普通高中学生学业水平考试具体实施办法另行制定。

㈦ 山西省普通高中学业水平测试评分标准

A是优秀 分数排名在全省前20%以内的
B是良好 分数排名在全省79%-60%内的
C是及格 分数排名在全省59%-6%之内的
D是不及格 分数排名在全省后5%之内的
分数没有明确的界限,根据人数排名划线
会考很容易就过,不合格要补考
要认真对待,会考可以从侧面粗略看出高考情况

㈧ 您能告诉我2011山西省高中学业水平考试结果怎么查么

2011年山西省普通高中学业水平考试成绩查询
提示:请输入正确的身份证号、相应的学籍号以及正确的验证码,然后点击【查询】按钮查看结果!
考生如有疑问,请到所属市教育局学业水平考试办公室咨询!

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