A. 求助高中新课标学业质量模块测评数学必修1人教A版的答案！
这个应该就是你要的那本： https://www.kuaiizuoye.com/codesearch/m/bookview?bookId=
B. 中学生消费调查报告
经过调查，我们发现，现代中学生主要消费于食、穿、玩三个方面。其中，衣着消费占了总消费的45%。据分析调查得出，有些学生存在互相攀比，追求名牌的现象.例如：一对的名牌运动鞋至少要花去四五百块，多至一千多块。这完全是浪费。其次，玩的消费占总消费的30%，他们总是追潮流，赶时髦，随身佩带手机、CD、MD等。这些都是一些高消费品，再次，用于食的消费占总消费的15%，他们每当有节日都去庆祝，每当有同学生日、也都去开生日派对，还有诸如此类的派对。然而用于其他消费的只有10%，在这10%中，只要一部分是用于学习的，剩余的都是用于搭车，这样高的消费，花费这样多的钱，到底他们的钱是来自何方呢？经多方调查，他们的钱的主要来源是来自他们的父母，当他们一开口问父母要，父母就一定给，甚至有的学生说谎骗父母的钱。在这次调查当中，我们还对同学的节俭态度的问题，其中的80%表示想过节俭。关于零用钱的调查结果：据调查显示，零用钱在150~200之间的中学生占调查的56.5% ，而100元以下的却只有43.4% 。现在我国经济日益发展，人们的生活越来越富裕，父母给孩子的零用钱也越来越多，学生们都能自由地消费。 经过调查，我们发现，现在的中学生对待消费的态度是比较正确的，没有盲目追求社会的流行风。学生应以学业为重，在书籍上多花些钱，用知识来武装自己、充实自己是相当重要的。据调查，学生中，有58.5%的学生的主要消费方向是书籍，这说明许多学生已经开始注意这个问题了。但无论怎样，我们都认为20%的比例实在是太少了。对于社会上的名牌商品，买的学生也是较多的，35.3%和47.1%的学生分别表示在自己所买的商品中有大部分或者小部分是名牌。这倒并不能说明现在学生爱慕虚荣，因为名牌商品的确有较好的质量和信誉，而且现在基本家家都过上了小康生活，所以在名牌上多消费些是完全可以的。但也不能刻意去追求名牌，处处讲究名牌。不要去攀比。首先，消费行为逐渐走向理性化。据调查，有近50%的同学在平时会收集一些消费资讯，以掌握商品信息，了解目前市场动态，更好、更合理地进行自己的消费。其次，中学生还未能真正成为消费主体，换句话说，还未能与商家进行面对面的交流，但消费自主性、独立性正日益增强。调查发现，有64.7%的同学，其大部分东西由父母代购，只有15.6%的同学是回答“自己”。由此看来，绝大多数同学还躲在父母温暖的羽翼下，做个衣来伸手、饭来张口的乖小孩，在问到“如果你想买一样东西，但钱不够，你会怎么样”时，有52.9%是“自己节省，等钱够再买”，29.4%是“向父母要”，这说明，将近半数的同学正在走向消费自主、独立道路，他们希望能通过自己的努力（节约、打工等）得到自己喜欢的东西。在问到“和朋友去玩，一般谁结帐”这个问题时，有42.1%的同学是“各付各的”，这说明AA制在中学生中日渐风靡。调查表明，中学生中求实购买动机最为普遍，37％的被调查者有较强的求实动机，这些中学生购物时注重商品的质量和效用，理性倾向明显。比较而言，初中生求实动机略强于高中生，而女生则弱于男生。中学生的消费特点：（1）羡慕与攀比 爱羡慕、爱攀比是孩子的天性。如果说孩子爱羡慕还不足以引起重视的话，那么孩子由羡慕发展到攀比，就不能不使老师和家长胆战心惊了。(2)金钱的价值观当今社会金钱的价值观可浓缩为一句话“金钱不是万能的，没有金钱却是万万不能的”，这句话似乎已经成为许多人信奉的信条。它说明了，人没有钱不能生存，但并不是为了钱而生存的。从物质交换的角度看，金钱的的确确是万能的，它能买到你需要的一切物质方面的东西，但是统观人类活动的全部，可以发现金钱是很大的局限性。有了钱，固然可以获得物质上的满足，但未必能获得精神上的富裕，例如知识、能力、亲情等等，都难以用金钱买到。改革开放以来，市场经济的发展，给人们带来了物质生活的富裕，但也给人们带来了价值观念的改变。从前，有不少人谈钱色变。可如今，却在金钱的魔力下面动摇了，不但理直气壮地谈钱，并且千方百计地挣钱，人们都尽情享受着金钱带来的快乐。诚然，靠勤劳致富的人们赚了钱以后，“退而甘食其土之有”也是无可非议，但令人担忧的是，作为社会成员一部分的青少年，也从人们的价值观念和大众传播媒介中受到不良影响,慢慢滋生了金钱崇拜的心理.因此,金钱与消费在他们纯洁的心灵上产生了猛烈的撞击。建议： 中学生必须养成正确的消费习惯，培养正确的消费心理，以适应现实中的经济活动的需要。不要成为一个有钱但不会花钱的人。适度消费和合理消费就是正确消费观的组成部分，学会消费，就应当努力做到消费的适度与合理有机结合，在正确的消费行为中感受消费对于社会的作用。在游泳中学游泳：比如有计划地安排好开支和开支项目的比重。改掉不良的消费习惯，等等。不可否认，现在并不是每个学生的家境都宽裕，近期经过国企改革，有不少人下岗，许多家长也在其中，因此不良的消费习惯会加重家庭的经济负担。培养自己新形式下的艰苦奋斗的精神更是必不可少的，这不仅对自己，而且对以后的社会主义经济的发展同样有巨大的作用。这些习惯的培养不是微不足道的，且恰恰相反。在社会主义市场经济建设中要注意消费不要过高了，要适度。针对这的改正方法与建议：1.加强宣传的力度，利用学校和班级的墙报大力宣传要合理利用零用钱，使中学生认识到，钱来之不易，让他们懂得要勤俭。
2.学校开展思想教育工作，使他们认识到自己行为的对错。
3.组织学生参加实践活动，体会劳动的艰辛，深刻的认识到钱来之不易。
4.父母不应给学生太多的零用钱，应教育他们，让他们走出误区。父母也应多关心子女消费的情况，促使他们不要乱花钱。
进入21世纪，竞争是更加激烈了，有能力的人才会站的住脚，而消费也是一种能力，我们不应该浪费自己的能力，而只有正确利用这种能力，未来才会掌握在我们的手里！我们作为中学生，还没有在社会上工作的能力，但到了将来，也许你就会感觉到钱的来之不易，可能会很后悔自己在中学时所做的事。所以，我们不要让生命留下任何遗憾，从现在就要学会好好的利用自己手上的钱，正确的消费，让我们一起行动吧！
收获体会：通过这项调查学习，我们获得了一次亲身体验和参与的机会，培养了认真学习的态度，是一次很好的社会体验。我们感到很欣慰，因为我们知道我们得收获不仅是几张白纸，它将是我们今后学海扬帆的最好航标。
C. 学业负担的问卷调查问题可以有哪些
经过数日的问卷及网上调查，青羊区针对学生作业情况的调查结果今（4）日出炉。调查结果显示，60%的学生认为压力大的原因在于课外学习过多，因而造成玩耍时间偏少，少数学生因此感到“很不愉快”。
多数人“还可以适应”压力
此次调查，青羊区教育局向辖区内的中小学共发出了3700余份问卷，同时，还在本网作了网络调查。调查结果中，有40%的学生认为学习比较轻松，59%的人则认为“还可以适应”，只有1%的学生认为学习压力“非常大”。
97%的孩子都参加了课外学习
而感到压力过大的原因则主要在于校外学习过多（占60%），认为作业太多的占32%，认为“课文难度太大”的占8%。其中，有20%的孩子除上学外，还参加了4种课外学习，25%的孩子参加了3种课外学习，还有24%的孩子参加了2种课外学习，只有12%的孩子参加了1种，而参加了4种以上课外学习的孩子竟然达6%，仅3%的孩子没有参加任何课外学习。
压力大 5%的孩子“很不愉快”
校外学习多，自然而然的，55%的学生认为学习压力主要来自于父母。39%的人认为压力来自于自己，仅8%的人认为学习压力来自于老师。在这种环境下，感到很愉快的的孩子有40%，比较愉快的有55%，很不愉快的孩子有5%。
最讨厌机械、重复性的作业
在问卷中，学生们将“听写、练字、抄课文”（机械、重复性的）等作业认为是最不喜欢的作业类型，而“观察动植物、体育作业、循环日记”等则是孩子们最喜欢的作业类型。
多数家长愿意给孩子“减负”
在针对家长的问卷调查中，77%的家长认为限制作业量有利于孩子减轻课业负担，其余23%的家长则是持相反观点。有家长认为，应该“减负”，因为学生每天的学习时间已长达10小时，如果孩子负担过重会直接影响孩子的健康成长。“应该让孩子多玩，愉快、宽松的环境才是孩子发展的土壤。”
给孩子压力是“不得以而为之”
有家长对“减负”不抱乐观态度。他们认为，“根据现状，孩子的负担不重，比较合适”。也有家长认为，“现在已经做的是最基本的练习了”。就是应该给孩子布置一定量的作业，这样，可以“培养孩子的责任感”。有家长认为，中小学生的压力问题是一个复杂的社会问题——人口过多，就业过难，社会竞争急剧陡增，必然导致压力层层下压，“不断给孩子加压，是家长不得已而为之的做法”。
改革教育体制才能从根本上“减负”
有的家长目光长远，他们认为：只有国家取消或改进考试制度，尤其是高考，否则减负只是空谈。也有家长认为不应该给孩子安排过多的兴趣班，不要给孩子太多的课外负担。“重视孩子的心理健康教育，全面评价学生，改变名校的录取方式等，才能治本。
D. 什么软件可以查阅高中新课标学业质量模块测评
好分数，这个软件可以
E. 毕业就业质量调查问卷，要填吗
要，不然就上不了班了
F. 求中学生辍学情况问卷调查表
附录一
中学生辍学情况调查问卷
[前言]
同学：
你好！
你曾有过一段难忘的初中时光，后来因某些原因辍学了。这份问卷调查表就是想了解你辍学的情况。希望大家认真填写。这份问卷不对你个人做任何评价，也不向任何人公开，只供科学研究所用。你不必填写姓名，请放心回答。谢谢你的合作！
[指导语]
问卷里所列的辍学原因都是你熟悉的，请你根据自已的实际情况，在辍学原因等级栏内打“√”，请不要遗漏。
初中生辍学原因 辍学原因等级（只选一个打“√ ”
重要 一般 不重发
个
人
原
因
1、基础差，厌学
2、对学习失去信心
3、认为读书无用
4、和老师关系紧张
5、和同学关系紧张
学
校
原
因
6、条件差，设备不足
7、生活单调，无吸引力
8、管理不严，质量不高
9、教育教学方法不当
10、老师体罚学生
家
庭
原
因
11、家庭经济困难
12、兄弟姐妹多
13、父母让回家劳动
14、父母让出去挣钱
15、父母不重视文化教育
社
会
原
因
16、毕业生不分配
17、受打工潮影响
18、上高中比例小
19、重男轻女
20、重女轻男
其它原因
感谢你的合作。以下是你的自然状况，请把符合自己情况的答案序号填在题后的括号里，每个题只填一个序号。
21、你的姓别（
）
①男
②女
22、你家住在（
）
①乡村 ②城镇
23、你家所住的地形是（
）
①平川 ②丘塬 ③深山
24、你辍学是在（
）
①初一年级 ②初二年级 ③初三年级
25、你辍学后（
）
①打工 ②务农 ③经商 ④闲着
26、你父母的文化程度 父（
）母（
）
①小学以下 ②初中 ③高中（包括中专） ④大专以上
附录二
访谈辍学生原初中校长的主要内容
1、2000～2002年你校初中生辍的总体情况怎样？
2、 你校这三年中每年的辍学人数有什么变化？变化的主要原因是什么？
3、你认为初中生辍学的原因有哪些？
4、你校主要采取了哪些控制辍学的措施？这些措施效果如何？
5、你认为调查初中生辍学有什么意义？
附录三
访谈辍学生原初中班主任的主要内容
1、 2000～2002年你班学生在哪一年辍学最多，哪一年最少？为什么会这样？
2、辍学生原在校时的纪律、学习及与师生的关系怎样？
3、对后进生辍学老师持什么态度，为什么？
4、你认为辍学有哪些危害？
5、你对辍学生家访过吗？家访有什么效果？
6、你认为怎样才能控制辍学？
G. 2018年长沙市明德中学高考有考上军校的吗
属于个人隐私。回答违反知道规定。可致电
长沙市明德中学教务科，必有满意答复
H. 如何完成2020届长沙市教育质量综合评价学业相关因素问卷
首先你要先制定一个目标，就是此次的教育质量综合评价，你们要参考哪些因素以及他们的传中？然后再根据这些因素制定一些相关的题目，最后再发到各学校，让它们进行填转问答，希望可以帮到你
I. 学业测评
简单地讲，学业测评也就是通常理解的考试。考试形式可以多种多样，不一定局限于常见的纸笔考试。不管什么形式，所有的学业测评都必须回答三个基本问题：考什么、怎么考以及如何合理使用考试结果。不过，这看似简单的三个问题其实异常复杂，每个问题背后都涉及到一系列的理论、技术或现实问题。
对学业测评进行反思，应该把对“为什么考”、“考什么”、“怎么考”、“考后怎么办”四个问题作为思考的原点。
为什么考？分析许多地方在学业测评中的做法，考试的目的仿佛只是为了在一段时间的教学结束后，得出一个结论，给各方提供一个判断依据。这个判断依据就是考试科目的分数数值，教育行政部门、学校校长、教师、家长、学生以分值的排序来判断教和学的效果。
怎么考？对于大规模测试而言，纸笔考试显然是成本最低、组织最方便的测试手段。由于对考试目的片面认识，“怎么考”这个问题已不再重要，仅需要关注过程的公平性，让考试结果成为令各方信服的证据就行。
考什么？试题命制多依据命题人的个人经验，最普遍的做法是把高考、中考的测试内容、考查要求、呈现方式作为命题依据。
考后怎么办？数据简单处理，分数简单相加，以总分、单科分、平均分等统计量排队，排名靠前一定好，排名靠后肯定差。
由于在上述四个方面的认识不到位、做法不科学，结果就是偏离了教育的本义。
学业测评应该分两个概念来理解，即测量和评价。测量是把数据测出来，就像量身高、体重等，通过测试得到数据以后，要对数据进行相关的分析与评价，这就是评价。学业评价是建立在学业测量数据基础上的分析和评价，是价值判断。
学业测评有两种类型。
其中一种是评估政府的教育政绩、评价教育的进程，这样的测评一定是抽样的。比如美国的“国家成绩报告单”（NAEP)，实际就是国家教育进步评估报告，这个报告的数据来源是通过全国抽样的，反映的是整个美国按人口统计的整体状况。如了解每天看4小时电视的儿童的成绩怎么样，每天领取免费午餐的中学生的成绩怎么样，在国外驻军人员子女的成绩怎么样，私立学校学生怎么样，天主教徒家庭学生怎么样，等等。每年这个国家成绩报告单公布的时候，国家电视网络会在黄金时段加以评论。
另一种类型是对学生个人的测评，比如每个学生都要参加的统考。
目前，国内的学业测评基本上还是纸笔考试，并且结果以分数的方式表达。但从测量的角度讲，这种方式将会被基于电脑网络的考试所取代。纸笔考试的最大弊端是很多生动的材料无法反映出来，比如医生资格考试中需要听到心脏跳动的声音，这在纸笔考试中就无法实现，而用电脑就可实现。纸笔考试虽然也能进行学业测量，但是太落后了，一方面是手段上落后，无法呈现形象、环境等真实情境下的内容，另外，考试安全也是一个很大问题。中国每年都在考试安全上花很大力气，如有的考试保密室设三道铁门，可还是会出问题。如果进行电脑化考试，建设大容量题库，考试时试卷自动生成，安全问题就会解决，因为背一套试卷没用，要偷整个试题库并记住也不太可能。
此外，纸笔考试用一张试卷去测试所有学生，这可能对一些学生显得太简单，而对另外一些学生又太难，这样就测不出学生真实水平，不知道真实水平就不能真正的了解学生，不能为学生提供帮助，尤其是差生。如果是零分试卷的话，就表明你将对这个学生一无所知。如果用网络自适应考试，根据学生答对答错情况不断调整试题，遇到学生不会的题目，系统自动降低标准，一直降到会的程度，这样才会测出学生真实水平。现在的托福、GRE等都是这样的模式。计算机介入学业测评将是一个趋势。
现在内地的许多学业测评只是满足于把分数测出来并对学生进行排队，这实际是做到一半就停住了。应该对这个成绩进行分析，然后用于诊断与改进。通过计算机自适应考试，建立诊断性模型，能高效的检测出该学生的学习状况。考试前教师和专家要定义这些题目要考查学生的什么能力。比如，测试学生的计算能力，一个学生考了70分，通过专家分析得出该学生加法和减法还可以，乘法稍差，除法一点都不行，学生的老师一看到相关的信息马上就知道需要在哪些方面帮助这个学生，做到“对症下药”。
中国是一个考试大国，但实际上对考试的研究还非常少，但并非没有。