⑴ 2018上海普陀教师招聘
可以参照一下教师资格考试初中数学说课教案:正数和负数
一、 我对课标要求的理解
《数学课程标准》安排在小学的第二学段初步认识负数，这是小学阶段数学教学新增加的内容。很久以来，负数的教学一直安排在中学教学的起始阶段，现在考虑到负数在生活中的广泛应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的生活基础。因此《标准》将这一内容提前到小学阶段教学。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。他们以往认识的整数、分数和小数都是算术范围内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。这样，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。根据这一目标，北京义务教育课程改革试验教材四年级第八册出现了这崭新的一课《正数和负数》。从《课标》中可以发现，本课的学习，意在让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，感受学习的内容就在我们的身边，拓展对数概念的认识。并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。我认为，如何充分地展现负数的产生以及负数的魅力，激起学生学习负数的兴趣，是教师在设计本课时值得关注的问题。
二、 研读教材的结果
1、以前认识的数
教材在1、2册安排完成对10以内、20以内和百以内数的认识以后在第4册安排了万以内数的认识;在第二学段四年级上册完成多位数的认识，至此，完成了对正整数的认识。在第6册和第8册教材中分两次安排了分数与小数的初步认识。。
2、以后将要认识的数
以后逐步又在第8册和第10册分别又对小数和分数进一步认识，在11册一次完成对百分数的认识。
3、今天要学习的内容
以上的这些数在第二学段即四年级第二学期第8册中出现了负数的认识，负数在数轴上显示都是“0”左边的数，这对于小学生来说，是数概念的一次拓展，使学生认数的范围从算术的数拓展的有理数，这是小学生学习有理数的开始。
4、下面就是单元教材分析和课时教材分析以及在分析基础上的有效整合。
现实世界中存在着许多具有相反方向的量，或某种量的增大和减小，也可用这种量的某一状态为标准，把它们看作是向两个方向变化的量。要确切地表示这种具有相反方向的量，仅仅运用原有数(自然数和分数)就不够了，还需须把这两个互为相反的方向表示出来，于是产生了正数和负数。数从表示数量的多少到不但表示数量的多少，还表示相反方向的量，是数的发展的一个飞跃，正数和负数的学习过去安排在中学有理数中学习，本课教材所处位置，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。
京版教材这部分内容呈现的顺序及方式是：利用主题图引入负数、利用温度统计图加深对负数的认识、通过温度计上不同刻度的位置顺序了解正数和负数的意义，利用海拔知识的介绍进一步了解正数和负数是具有相反关系的量，通过知识窗的介绍让学生负数的发展历史，培养民族自豪感。通过负数的认识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步的学习打下基础。基于这样的学习起点，本节课需须在学生认知冲突产生矛盾的前提下让学生体会“负数”产生的需要性，并通过熟悉的生活情境体会负数的意义，这也是本节课的重点。本节课的难点则是体会正、负数的意义，在学生初步感知了生活中正数和负数的基础上，将这种感性认识上升到理性，通过描述性定义认识正数、负数和“0”，形成完整的知识结构，而关键就是通过学生已有知识的转化，来认识新知识，使知识网络得以完善。
三、 通过研读教材，我在设计本课时主要从以下几个方面考虑。
1、体现数学教学中对学生数感的培养。
数感是负数教学的一个重要的核心概念。《课标》对数感的阐述是：理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情景中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息……
依据《课标》的要求，在本节课中，我力图通过一些有效的环节，来着力培养学生的数感。
如：用正数或负数表示下列数量。
(1)赢利10000元，用+10000元表示;那么亏损10000元用()元表示。
(2)如果向东走10.5米，用+10.5米表示;那么向西走10.5米用( )米表示。
(3)球队胜利4场，用+4场表示;那么失败3场用( )场表示。
(4)零上15度用+15度表示;那么零下15度用( )度表示。
通过正数和负数的对比，感受负数的意义，初步感知负数和正数是相反的量，负数可能比正数小。
2、体现数学知识形成的逻辑性。
新知的形成往往是在旧知的迁移或是与旧知产生矛盾冲突的前提下形成的。在课前我准备了一个小游戏，叫做《对对子》。小游戏，作用未需小。它不但活跃了课堂气氛，还能迅速地把学生带入到“相反”的意义中，为接下来的学习做铺垫。
进入下一个学习环节—信息感悟。我特别提供了一组信息，让学生在横线上填上意义相反的词。这样的设计让两个数量的相反意义凸显在学生面前，然后让学生把这种事件转化为词组，使之表达更加简洁。接着启发学生设计新的记录方法，并展示出来，这些教学活动促使学生不断地进行有意义的数学思考，直到产生“需要找到一种统一的形式”的内需。这时，负数的概念呼之欲出。
根据对学生学习情况的了解，我预设会有部分学生用正负号的方式记录。
请一位用这种方法的同学说说自己的想法，并及时表扬这位学生——“你用到的符号跟数学家现在用的一摸一样。” 学生感悟正、负数的意义时，体验了由具体到抽象的符号化、数学化过程，认识也逐渐从模糊到清晰。这样的过程更让学生简约地经历了人类探索负数的历程，实现了数学学习的再创造。这样的知识形成过程既符合学生的认知规律，又符合数学知识和思维的逻辑性。
3、体现数学知识与生活联系的紧密性。
华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。可见数学知识与生活的联系有多密切。本节课在学生认识了正、负数，会读写正负数的基础上，我让学生举一举你在生活中见到过哪些负数，唤起学生对数学知识的学习兴趣。然后创设学生熟悉的生活情境，让学生感受和理解负数的意义。而“理解负数的意义“是本课难点之一。我在解决这个问题的时候充分利用了学生常见的温度计，在学生认识了温度计上刻度的之后，设计如下活动引导学生参与：指名学生读出温度计上指示的温度，然后结合多媒体动态演示温度下降，学生回应“越来越冷”的感觉。通过温度计上不同温度水银柱的高低让学生了解正数和负数是具有相反意义的量，正数比负数所表示的温度高。新颖有趣的活动教学效果显著，既深入体会温度计表示温度的特点，同时暗伏了负数大小比较的后继知识。同时通过温度计的展示使“0是正数与负数的分界点”这一道理清晰地建立在学生脑海中。
4、体现数学知识结构形成的严整性。
本节课我是将“认识负数”与“负数的意义”两节教材有效进行整合，在一节课内使学生对正负数的知识结构有了一个系统的形成和完善。我认为既然本节课让学生认识了负数，就应该尽可能地在一节课内使学生的知识结构得到升华，而不是零零散散地将它放在下节课再进行完善。因此我把负数大小的比较、绝对值等后续知识很好地渗透进来，温度计教具突显出优势。在上面的教学中，我首先引导学生广泛举例，初步明确正、负数的个数是无限的。这时，学生对正、负数集合的认识是浅显的、体验是感性的。再适时地引导学生讨论：用圆圈把所有的负数或正数都圈起来，要不要把省略号也圈进去呢?简单而又巧妙的设问给学生创造了体验的机会。通过小小的省略号充分体现了无限的观念、集合的思想，提升了学生的数学思维。
认识数轴另本课另一难点，我用课件巧妙的演示温度计顺时针转90º后把它与直尺建立起联系，又把直尺进一步延伸得到了一把数轴尺，然后让学生齐读数轴上的正.负数。利用小人左右运动使学生感悟到数轴越往右边数越大，反之越往左边数就越小，而“0”是它们的分界点。在读数、观察、体会等一系列活动中，不仅区分了正、负数，渗透了“无限”的思想，也实现了对“0”的再认识。集合圈、数轴、无限等思想的渗透，使学生对所学知识形成一个比较完整的知识结构，使学生数的认识这一知识网络得到了扩展。
5、体现数学知识中渗透的人文性和趣味性。
数学知识中如果能有效结合教材实际对学生进行精神和思想教育，那就更体现数学教学的人文性了。本节课我就结合了负数的历史，让学生感受到了中国负数的渊源历史，有效地对学生渗透了思想教育。
数学不仅要教给学生知识，更重要的是要让学生体会学习数学的快乐。从教学的角度看，这一课内容属于“概念教学”的范围，但是考虑到四年级学生的认知特点，我觉得正负数的概念不便下定义，因此在课的结尾处，我设计了一个有趣的环节：孩子眼中的正负数。这一内容不仅是对本课所学负数的一个回顾和总结，也使学生从不同的角度认识了正负数之间的关系、学生乐于接受而且印象很深。
四、 结束语
实践让我深深体会到：教学的真境界应是“朴实无华、真实有效”的。它是真实、真效、真智慧的生动过程，是师生智慧共生的乐园!
⑵ 2018年福建省教师招聘考试什么时候笔试
2018年福建省教师招聘统一考试3月17号开始报名，考试时间为4月15号。
2018福建教师招聘考试时间安排
考试安排
3月10日前，各市、县（区）发布中小学、幼儿园新任教师公开招聘方案；各设区市教育局、人社局汇总所辖县（市、区）中小学、幼儿园新任教师公开招聘方案，分别报省教育厅、省人力资源和社会保障厅备案。
3月18日- 3月24日，应聘人员进行网上报名和网上缴费；各市、县（区）教育局及时对网上报名者进行资格初审。
4月15日，全省统一笔试。
5月13日前，福建省教育考试院向市、县（区）反馈笔试成绩，并向社会公布笔试成绩。
6月，各市、县（区）开展面试、体检、考核、公示及聘用工作。
6月底，各市、县（区）向省教育厅、省人力资源和社会保障厅及省教育考试院报送聘用人员名单；向社会发布中小学、幼儿园补充招聘岗位。
7月上旬，参加补充招聘人员进行网上报名。
7月-8月，市、县（区）开展补充招聘面试、体检、考核和聘用工作。
8月下旬，各设区市教育局、人社局汇总所辖县（市、区）中小学、幼儿园新任教师聘用人员名单，分别报省教育厅、省人力资源和社会保障厅备案。
⑶ 2018惠州龙门教师招聘属于编制吗待遇怎么样
一般来教师招聘公告会告诉你源本次招聘是否是事业编，如2018年广东惠州市龙门县科技教育局招聘教师67人公告中写明“获聘人员为事业单位编制人员。试用期满后经考核合格的，按规定办理岗位聘用手续，执行国家及省政策规定的薪酬待遇。” 你可以仔细看一下想报考岗位的公告，不能确定时可咨询考试单位。
⑷ 2018年武清教师招聘小学美术笔试都是什么题型
武清教师抄招聘考教育综合知识和学科专业知识：
共69题，一.单选题45道，每题0.8分，共36分
二.多项选择题15道，每题0.8分，共12分
三.名词解释3道，每题2分，共6分
四.简答题3道，每题5分，共15分
五.论述题1道，共9分
案例分析题2道，第1小题10分，第2小题12分，共22分
成绩：教综100分+学科100分，总分计算方式
笔试成绩（换算为100分制）占60%，面试成绩占40%。
笔试成绩、面试成绩各保留1位小数，总成绩保留2位小数。
⑸ 2018山东临朐教师招聘笔试时间
2018山东临朐复教师招聘笔试时制间为2018年5月下旬，具体笔试时间及地点以笔试准考证为准。
采用网上报名的方式进行，报名系统于2018年5月8日上午9:00开放。
报名时间：2018年5月8日9:00—5月10日16:00
查询时间：2018年5月8日11:00—5月11日11:00
初审时间：2018年5月8日11:00—5月11日11:00
缴费时间：2018年5月8日11:00—5月11日16:00
缴费成功人员于2018年5月24日9:00—5月25日16：00前登录报名网站打印准考证
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⑹ 2018年云南教师招聘有什么条件
你好：育萃教师为您解答
2018年昆明教师公告发布时间预计在4月份至6月份之回间，昆明市教师答招聘相关要求，相关人数及岗位表分布等请以2018年考试公告为准，很多考生不知道昆明地区的考试要求怎么样？所以为大家把2017年及以前的教师招聘考试要求等汇总于此：
小学岗位：一般大专学历九可以报考啦，但是个别岗位要求也会较高，要求至本科学历并取得相应的教师资格证才能参加报考
中学岗位：大学本科及以上学历即可报名啦，个别岗位会限制到师范专业，并具备相应的教师资格证。
学前教育岗位：一般大学专科及以上学历就可以参加报考啦，但是要取得幼儿教师资格证才能参加报考哦
以上只是属于编制教师的招聘考试要求，还有一部分岗位是没有编制的
无编制教师：一般具备以上学历就可以报考了，部分岗位不要教师资格证也可以报考的哦，具体要以公告为准，一般无编制的教师只要拥有一定的教育教学能力就可以参加教师岗位招聘，该解答希望能帮准到您。
⑺ 2018年东方教师招聘报名时间是什么时候
2018年东方教师招聘报名时间：2018年7月25日上午09:00—7月30日下午17:30，逾期不予受理。
报名版方式：采用网权上报名方式。报考人员应在报名规定时间内登录东方市2018年招聘中小学、幼儿园教师公告考试报名系统进行报名，在网上报名系统填报个人信息及上传相关材料、查询资格审查结果、打印准考证等环节(报名系统的使用)。
⑻ 2018年白沙教师招聘考试招聘多少人什么时间报名
2018年白沙县面向全国招聘中小学教师19名。
2018年白沙县中小学教师招聘时间安排：
报名时间：
2月26日至3月9日。每天上午8：00——12：00，下午14：30——17：30。(周六、周日除外)
报名地点：白沙黎族自治县教育局二楼人事股
⑼ 2018年琼海教师招聘笔试时间是什么时候
2018年琼海教师招聘笔试时间：2018年8月8日
笔试地点、考场安排及具体事项见准考证
准考证领取时间：2018年8月5日—7日（上午8：30-11：30，下午14：45-17：30，周日正常领取）；
准考证领取地点：琼海市人力资源和社会保障局一楼大厅。