Ⅰ 安溪县恒兴中学51_5班.xis
安溪县恒兴中学不挂网公布此类信息。
如有合法需要，
可直接询问学校办公室、教务处。
金猴献瑞，吉星临门。
祝你好运。
Ⅱ 2019安溪县恒兴中学小升初录取分数线
由于今年的试卷比往年的简单，所以普通班分数线188，实验班分数线191。
Ⅲ 研究生怎么寄读
教育部门禁止公办高中学校招收寄读生，但是，出于各种原因，仍有个别学校存在一定数量的寄读生。
编者按寄读生所在高中校认为其成绩不算在自己学校内，因而对这类学生不太关心；学籍所在校也认为其就学不在本校，因而对这类学生不便管理。高中寄读生名义上比别人多拥有一所母校，却面临高额的收费、学籍、升学、老师对他的不重视等一系列问题，遭遇学习外压力。高中寄读生之所以不能令行禁止，源于背后存在难舍难分的利益关系……
部门说法
教育局： 禁止公办高中招收寄读生
寄读生制度的出现初衷是部分学校为了改善学校办学条件和弥补公用经费不足，允许个别学生缴交较高费用寄读。由于寄读生不影响寄读校成绩考核，而学生到较优质高中学校读书，学习成绩提高了，如果考入大学，这对学籍所在校是一种“荣誉”，因而只要学生能联系到寄读校，学籍所在校普遍愿意“放”人。但是，这种看似合理的制度却成为学校乱收费的借口，并造成公办学校教学资源被占用等不公平现象，2004年秋季开始，市教育局禁止公办高中学校招收寄读生。
当年，省核定普通高中择校生的收费标准如下：一级达标学校每生最高限额为18000元，二级达标学校每生最高限额为12000元，三级达标学校每生最高限额为9000元。择校生的择校费要在新生入学时一次性缴纳，学费、代办费和住宿费与正常缴费生一样按学期收取。应该说，择校生制度的出现既不影响寄读校的金钱利益，又可以避免寄读制度下学生会考困难的局面。但是，在利益面前，寄读校仍然违规招收寄读生。据调查，混杂在个别公办达标中学高中部的寄读生都要缴交高额寄读费，标准通常都参照择校费价格。
资深教师透露，在2004年之前，公办重点高中还存在着缴费生制度。正常情况下，缴费生是有学籍的，但是个别地区重点高中却把缴费生学籍寄在普通高中，既让多数成绩比较差的缴费生影响不了学校成绩，又让少数成绩优秀的缴费生为普通高中“争名誉”，两所不同学校“共建”，实现教育“双赢”，当然，费用还是“不能免”。一位毕业多年的学生回忆，自己当时中考填报的志愿是某重点高中的缴费生，录取的时候还是该重点高中的缴费生，同时学籍又在另一所普通高中。因此，出现某个公办重点高中一个班级“批量”学籍在同一学校的寄读生的现象也就不足为怪。
谁都希望自己的孩子能上最优秀的高中，近年来，我市优质公办高中的招生热度绝不亚于大学，为满足社会对优质学校的需求，我市公办达标高中招收部分择校生以及“借读生”、“旁听生”、“寄读生”，其招生及收费成为社会关注的热点。在接受采访时，市教育局陈伯禹副局长告诉记者，公办达标中学在按规定比例招收部分择校生后，不能以各种名义招收正常缴费生和择校生以外的任何学生，违规招收“寄读生”者将追究责任。
调查一
寄读生靠“边”坐
记者在调查中发现，我市各县（市）义务教育阶段和高中教育阶段都存在一定数量的寄读生。在义务教育阶段，一些学生家长因工作调动或是家庭常住地改变等，孩子年龄又比较小，需要跟随父母到一个新的学校读书，由于来不及办理转学，只好在新的学校寄读。和义务教育阶段的孩子不同，很多高中寄读生往往是因为成绩和重点学校的录取线相差几分，为了到该学校读书，只好在普通高中校办理学籍，然后争取到重点高中校寄读。个别寄读生在重点高中的确能学有所成，但是多数寄读生要整天担心遭受老师和其他学生、家长的歧视，遭遇学习外的压力。
寄读生没有好座位
小蔡原是某普通高中学校的学生，根据她的学习成绩，考入大学的可能性比较小。为了提高考入大学的机会，高二下学期，她的父母通过一定的关系把她转到一所重点高中寄读。她告诉记者，在两所不同“档次”的高中校读书，能明确感觉到“优质”学校老师在课堂讲解和学生学习氛围上的差别。她开始憧憬自己的大学生活。
不久，小蔡就感觉到来自学习以外的压力。在原来的学校，座位定期轮流按组别调换，每一个人按个子高矮在教室里的位置都是很公平的。但是在寄读校，寄读生就只能靠边坐了。老师把寄读生安排到最靠墙边的位置上，个别成绩比较好的寄读生可能会被安排坐在中间的组别上，但是也只能坐最后几排的位置。重点高中座位也定期调换，但是调位置只在中间几组进行，寄读生总是没有好位置坐。
小蔡视力不好，她的父母到学校找老师说情，要求老师在座位上给予照顾。享受“照顾”后，她的位置从后排调到第一排，但还是最靠门靠墙的位置，上课的时候，黑板上的字经常被老师挡住，有时候反光看不见，“长此以往，上课也就没有热情了，只好每节课都趴着睡觉了”。
除了位置的差异外，寄读生还要忍受来自各方面的“歧视”，如所在的重点高中根本没有考虑到寄读生的心情，公然在班级里公布寄读生的名单，一些学生花名册也会把寄读生的名字用特别符号标识出来。高三年，学生经常要做练习卷。分发报纸、试卷和练习等，老师都要求先分发给本校学生，有剩余的再分发给寄读生，如果试卷不足，寄读生只能坐在那里干等了。
两边都不是“家”
从高一年开始，小黄就到一级达标高中学校寄读。除了每学年高中会考的时候，小黄基本和学籍所在学校没有什么联系。好不容易“熬”到高三毕业，寄读校班主任提议高考后大家回到学校聚会，经费问题由剩余的班费支付。考虑到班费有限，班主任要求大家适当交一点钱，不足部分再由老师承担，算是为同学们饯行。
同学们听到这个消息都欣喜不已。小黄自认为从高一年开始就到这所学校寄读，对这里的老师、同学都有感情，听完班主任的提议后，他心中暗自欣喜。但是考虑到自己的“身份”问题，担心寄读生有可能被班主任排除在聚会之外，为了慎重起见，他问：“有没有我们的份？”班主任一下子也被问住，反问着：“你们，什么你们啊？”明白了所指的“我们”就是寄读生后，班主任称：“可以参加，但是要多交钱。”
同窗三年，寄读生为什么要多交钱？班主任解释说，如果不多交钱，那就要回到学籍所在学校跟那里的同学去聚会。小黄急了，自己的学籍虽然在那个学校，但是从没有到那所学校上过课，一个人也不认识，如何聚会？再说，那个学校搞聚会也从不通知自己啊。小黄真不明白，为什么快要毕业了，大家还是把他当寄读生看待，虽然名义上是比别人多了一个高中母校，却弄得两边都不是“家”。
压力中获得尊重
目前的应试教育基本上是一考定终身。但是，考场的意外却影响了学生的发挥。一些平时学习不错的学生由于临场发挥欠佳，中考成绩不理想。偶然的失利让父母和孩子都不甘心，个别家长就把孩子送到重点高中寄读。小洪在初三的时候，成绩都是班里的前几名，同学、老师都认为他考入重点高中学校不成问题。
中考时候，小洪发高烧了，但是他坚持到考完最后一科。结果，他因五分之差不能到填报的重点高中学习，父母花了近两万元，为他求得到该校寄读的机会。刚开始，班上的同学都不知道他是寄读生，大家都相处得很好，课余时间经常在一起嬉闹玩笑。
由于个别寄读生和寄读校学生在接受教学能力上存在一定差距，消化不了老师的教学，造成学习成绩在后面徘徊，进而破罐子破摔，影响其他人的学习。一些同学知道小洪是寄读生，怕影响自己的学业，就慢慢地和他有了距离。小洪认为，自己的基础不一定比这些正常录取来的学生差，经过努力成绩一定能比他们来得好。
正是这种原因，小洪的成绩长期都是班里的前几名，并最终考入北京一所名牌大学。高考后，小洪回到寄读校和老师告别。数学老师开玩笑地对他说，刚开始，认为他是寄读生，却经常拿一些较难懂的习题来提问，而且成绩又占据班上的前几名，真是有种又爱又恨的感觉。虽然是寄读生，考入名牌大学不算是寄读校的名誉，但学生个人却是这些老师教出来的，正因为这一点，数学老师特别“注意”这位寄读生，晚自修辅导的时候，经常有意识地走到他附近，为他讲解困难习题。
调查二
高峰期寄读生占四分之一
据一位资深老师介绍，寄读制度在上世纪90年代就已经存在，寄读生数量也起起伏伏，尔后还交织着缴费生和择校生等。1999年前后几年是寄读生存在的高峰期，当时个别高中学校寄读生可能占到班级人数的1／4。
民办学校批量寄读
牵涉到收费等敏感问题，一些重点高中学校都否认自己的学校有寄读生的事实。但是，高中寄读生却没有令行禁止。
近日，有安溪读者反映，安溪一中今年秋季高三年级文、理科班都有较多数量的寄读生。随后，一位知情者向记者透露，该年级确有一定数量的寄读生，而且多数来自民办学校———恒兴中学。记者在调查中发现，不只是安溪一中，其他县市也存在寄读的现象，甚至中心市区的个别高中校也不同程度地存在寄读生。
据了解，学生到一所学校办理学籍，然后到另一所学校寄读，学校和学生家长对此都“心甘情愿”。采访中，有一位家长对记者说，孩子到寄读校就读不一定就能考入大学，但是寄读校的学生相对学籍所在校的学生一般更为优秀一点，其中有不少能考入大学成为人才，孩子在寄读校可以结交到很多优秀的同学，“这是一种无形的资源”。
到其他学校寄读，学籍所在校不会受到什么损失。恒兴中学有关老师介绍，学生可以到其他学校联系寄读，但是该校每年1200元的学费“不能免”。到重点高中学习，理论上考入大学的可能性比较大，如果考上大学，学生的学籍又没有改变，学籍所在校自然“脸上有光”。采访中，有位高三年级老师笑着称：“每年的学费照样交，学籍所在校学费没有损失，而且换来名誉上的收益，正所谓名利双收，何乐而不为呢？”
寄读生难以适应会考
据调查，很多寄读校的科任老师实际上都不支持学生寄读。一重点高中老师分析，寄读生学习成绩不稳定，而且各个中学老师的上课方法不同，学生适应环境要花较长的时间，特别是有的寄读生自卑心理严重，这样教起来特别费劲。一位教高中三年级的科任老师介绍，个别寄读生素质比较差，经常会在课堂讲话，影响到其他学生的正常上课。据了解，由于寄读校和学籍所在校“两不管”，一些寄读生养成不良的学习习惯或沾染上一些不良习气，给班上学生带来不良影响。
根据一些班主任对近几年寄读生寄读学业成绩的测算，中考成绩距离寄读学校最低录取线20分之内的考生，寄读不会觉得太吃力，还能读出信心，读出成效。低于寄读校最低录取线20分的考生，除了一些偶然失手者，其他的学生学业上很难有大的提高，主要是因为这些学生进入重点高中寄读，差距较大，基础又差，越读越没有信心，最后还可能因此给孩子带来一些不必要的伤害。
寄读生最大的矛盾是高中会考教育。重点高中学生是不需要会考的，学校没有针对会考的专门复习，而寄读生不能享受重点学校免会考的这一待遇，每学年都要跑回学籍所在校参加会考。据一所普通学校有关人员介绍，到外面寄读的学生往往会考成绩不理想，很大程度上影响了学校会考的及格率和优秀率，而这两项又是普通学校申请二级、一级达标校的硬指标，而且学生如果会考不及格，也会影响到毕业和高考。
即时快评
再提普及高中教育
□林艳腾
不可否认，高中寄读生制度的出发点是好的，既可以让一些中考临场发挥不好的学生有机会到优质高中学校学习，又可以让寄读校改善学校办学条件和弥补公用经费的不足等。但是，这种制度造成教育乱收费、加剧教学的不平衡等。2004年，我省开始提出禁止公办高中招收“借读生”、“寄读生”和“走读生”。今年，在禁止招收寄读生的同时又允许择校生的存在，尽管规定公办高中招收择校生比例最高不得超过本校当年招收高中学生计划总数的30％。
寄读生、借读生、走读生、缴费生、择校生等花样繁多的名堂，实质上都是对公办高中学校教学资源的占用，不外乎是你多交一大笔钱，就可以到优质学校读书。明眼人都看得出，这类学生每增加一个人，就必然要挤占公费生的招生名额，使一些本来有可能读“公费”的学生最后受招生名额的限制，不得不落入寄读或是择校行列，从而给家长带来沉重的经济负担。
我们可以假设一所优质学校本来可以容纳1000名学生，但是在招生的时候公费部分只设定700名，其他300名则为寄读生或择校生。试想想，如果高中学校全部根据学生的成绩和志愿录取，录取来的全部是公费生，那么，原来要450分的录取线也许只要400分就可以，其他300名学生同样获得读“公费”的机会。相同道理，优质学校招了1000名公费生，另外再招300名寄读生或择校生，为什么就不能直接把招生名额定在1300名呢？优质学校需要改善学校办学条件和弥补公用经费的不足，普通高中就不需要吗？
2003年，市委、市政府《关于加快普及高中阶段教育和发展职业技术教育的决定》提出，力争到2005年，高中阶段毛入学率达到全省平均水平即60％（初中毕业生升学率达到80％以上）；到2010年，高中阶段毛入学率达到80％以上，普及高中教育。普及高中教育不能仅靠少数几家重点高中，它需要更多的普通高中和职业高中。至2005年，目标实现，下阶段，就是如何发展高中阶段教育和职业技术教育，普及高中教育。要普及高中教育，就要实行教育资源重组和优化，提高薄弱高中的办学水平，培育优质高中资源。一个比较可行的方法就是扶持和建设好一批示范性高中，带动普通高中教育整体质量的提高，寄读生、择校生等的存在却违背这项原则，实际上是加剧了高中教育的不平衡，是对更多普通高中学校的扼杀。
Ⅳ 福建安溪 恒兴中学 学费多少
6500人民币 我是luhua
Ⅳ 考福建恒兴中学难不难
靠福建恒兴中学难不难？靠福建衡中出去中学还是不那么太难的。
Ⅵ 安溪恒兴中学怎么样工资一个月多少呢
恒兴是私立校，工资哪里是国家说得算啊？比安溪公立校高一点点，不包括补贴两千多不到三千，加上补贴三千多一点点儿，当然还要参考职称，职称高且聘用了自然更高些
Ⅶ 恒兴中学怎么样
如果你有比较高的自制力，那儿是最佳的选择，如果你忍受不住比较长时间的封闭化生活，我看你还是不要去；伙食方面个人觉得比较差，宿舍还好，校园环境比较好……
还有什么想了解的就再说把！！
Ⅷ 恒兴中学好不好 他有什么优缺点 什么新闻多说说 是高中的 不是初中
千年激荡的蓝溪河畔，风景秀丽的龙湖之滨，由市政府批准、省教育厅备案的恒兴中学于2002年8月建成。6年来，学校基于“感恩社会、回馈社会”崇高信念，以“一切为了学生，为了学生一切”为办学理念，秉承“兴学育才，振吾安邑”的办学宗旨和“恒信明德”校训，坚定不移地走教学创新之路，走人才强校之路，走特色兴校之路。坚持以质量求生存，以特色谋发展。如今，沐浴着教育改革的和煦春风，恒兴中学已成为我县莘莘学子求知的圣殿和成长的乐园。
政府扶持：为学校腾飞插上翅膀
走进新世纪，随着人口高峰期的到来、大县城战略的实施，县城人口剧增，加上茶业经济的发展，广大人民群众对优质教育资源的渴求日益增长。尽管县里千方百计在县城新建、扩建了多所学校，但城区众多青少年的就学问题依然没有彻底解决。于是，县委、县政府大胆引进民间资本办学。2000年，创办恒兴中学项目应运而生。
恒兴中学开始筹建后，县委、县政府出台了相关政策，一是学校建设用地全部划拨，二是有关税费尽量减免，三是学校可在全县招聘教师。恒兴中学董事介绍，县委县政府领导亲自为中学选址。当时，在大龙湖河畔，一块100多亩的土地吸引许多开发商，他们通过各种渠道，希望政府拍卖土地使用权，以便开发房地产。但最后，县委、县政府一锤定音：“谁也别争，120亩有偿划拨给‘恒兴’办学。”
选址确立后，县建设局在一个月的时间内，迅速为恒兴中学办理了土地审批相关手续。2002年1月，恒兴中学开工建设，经过8个月的奋战，一座按照省一级达标中学的整体规划设计，校舍建筑面积7.5万平方米、绿化面积3.15万平方米，拥有教学楼、科学楼、图书馆、体育馆、400米标准运动场、游泳池、行政楼、师生公寓、食堂等现代化办学设施的全县第一所民办完全中学拔地而起。恒兴中学一位董事说：“在筹建恒兴中学10个月时间内，县委、县政府为此至少召开5次以上的县长办公会，是县委、县政府的扶持，让学校的腾飞插上了翅膀。”
“硬件”解决了，“软件”怎么办？县委、县政府又出台相关政策，允许民办学校在全县在职公办教师队伍中公开择优招聘教师和行政管理人员，教师的人事关系仍保留在县教育局。对被聘的教师，制定了“三不变、一恢复”的政策。这“三不变”，是公办教师在民办学校工作期间，公办教师的身份不变，工龄、教龄连续计算不变，职称评定、加薪晋级、评优评先不变。“一恢复”，就是被聘教师在民办学校任教期间符合国家政策规定退休的，由原公办学校办理退休手续，恢复财政供给。这一政策有如“尚方宝剑”， 有效解决了教师聘任问题，使教师们更加安心工作。
一流的硬件设施，雄厚的师资队伍，明确的办学目标，科学严格的管理方式，令人瞩目的教育教学质量，赢得了四面八方莘莘学子的青睐。经过短短六年的发展，恒兴中学在校生已达3756人，如今已枝繁叶茂，开花结果。
学校职责:引领学生成长的沃土
“每天看着孩子天使般的笑脸，我心里有说不出的高兴，同时又感到肩上承载着一种巨大的责任。”采访中，校长李育民直抒心声，“要知道，每个孩子身后隐含着多少关切的目光，多少期待的眼神，作为学校，我们有责任通过努力让恒兴中学成为引领学生实现梦想的沃土。”
为了让每个进入恒兴中学的学生都能成长成才，做到低进高出、中进优出。该校以学生发展为本，注重学生思想品德、科学文化、身体素质、审美素养、劳动实践、个性特长的培养，对学生做到学习上辅导、行为上引导、生活上指导、心理上疏导，让孩子们在学校充分享受学习的快乐、被关注的满足和参与合作体验的愉快。
同时，该校还注重学生习惯的养成和能力的培养，通过“自主学习”课题的研究，老师们把学习自主权放手还给学生，满足不同层次学生学习的需要，激发学生自主发展的欲望。荣获全国中学生化学竞赛一等奖林荣锋同学，谈起成功的经验，他真诚地说：“在恒兴中学，我不但学到了扎实的文化知识，还发展了我的特长，学会了受用无穷的运用知识的能力。”
海纳百川，有容乃大。恒兴中学以慈母般的心胸接纳了一批批学子，成就了他们的梦想，实现了广大家长的心愿，历年中考成绩均居全县之首。在2008年的高、中考中，恒兴中学向社会交出了一份满意的答卷：高考应届本一、本二上线率居全县第三位，上本科线人数227人居全县第四位；中考有四位考生成绩进入全县前十名，其中温雪娇同学以总分435.1分的成绩居全县第二名，考上一级、二级达标人数均居全县之首，语、数、英三科总分420分以上50人，400分以上266人，380分以上453人。
教师感言:追求职业幸福的家园
在恒兴中学教师心中，热爱学生、追求职业幸福成为共同价值取向。“我的存在是恒兴中学的一个分子，我的教研是恒兴中学的一个亮点，我的教学是学生的精神食粮，我的人格是学生的一面旗帜。”打开省优秀教师、恒兴中学校长李育民的工作笔记，这段话语赫然在目。“火车跑得快，全靠车头带；学生学得好，全靠老师导。”在恒兴中学，我们发现，包括校长李育民和省学科带头人、县优秀拔尖人才、恒兴中学党支部书记王锦明在内的所有校级领导，都是我县教学一线、管理一线的精英。
榜样的力量是无穷的，教师们在这里感受到了工作带来的愉悦，感受到了学生健康成长带来的精神富足。荣获省级“说课”比赛一等奖的刘菲芬老师说：“三尺讲台使我对教师这门职业充满了神圣感和使命感，我感悟到了教育的真谛。教师没有权利选择学生，却有义务培养好每一个学生，这是教师最神圣的使命，这里是我追求职业幸福的地方。”
“每个孩子都必定有他的特质和潜能，只要用心研究他的个性特点，因材施教，就能将他培养成才。”这是董事长柯希平为学校题写的赠言。
优惠的政策，良好的待遇，人文的关怀，为恒兴凝聚了一支师德高尚、业务精良、锐意进取的教师队伍。如今，全校教职工247人，专任教师193人，其中高级教师15人，一级教师88人，二级教师66人，县级以上学科带头人、骨干教师41人，荣获省、市、县各级表彰的教师86人次。
学生心声:健康成长的乐园
“环境塑造性格，爱心培育人才。”徜徉在鲜花烂漫、苍翠欲滴的校园，人们赞叹它优美的自然景色之余，更钦佩它优雅温馨的人文气息。
“在这个美丽的校园里，我们天天都在进步。老师不断为我们铺平道路，让我们在前进的道路上走得更快、更稳。”刚就读初一年的林志杰同学这样告诉记者。
为了给学生搭建施展才华的平台，让每个孩子都能享受生活、快乐成长，恒兴中学在校园精神文化上，充分挖掘校本资源，建设校园电视台和广播站，播放幽雅名曲、校园新闻、好人好事，开展温馨提醒、天气预报服务；常年开设舞蹈、美术、声乐、乐器、书法、摄影、英语角等兴趣小组，每年举办艺术节、校运会；创办《进取》文学社，给写作爱好者提供了展示的平台，拓展文化艺术空间。
同时，突出办学特色，走教学创新、人才强校之路和特色兴校之路。经6年来的精心浇灌，学校语文、英语和艺术已成为该校特色办学的三朵并蒂鲜花。《进取》文学社在2005年全国优秀文学社评比活动中，分别荣获“金奖”和“创新作文核心文学社”；在全国中学生英语能力竞赛中，恒兴有2名同学荣获一等奖，5名同学荣获三等奖；在泉州市学生书法现场比赛中，15人次荣获一等奖，77人次荣获二、三等奖。
值得一提的是，恒兴中学董事会还热心创建“恒兴助学工程”，每届资助一大批品学兼优的贫困学生完成三年高中学业，不但免收学杂费，还无偿发给课本、书籍、生活用品，并每月发给270元生活费。
社会评价:民办教育的范本
耕耘不负有心人，春华秋实结硕果。6年来，该校先后荣获省级“绿色学校”、市级“文明学校”、县级“学校体育工作先进单位”、“学校艺术工作先进单位”“平安校园”等多项县级以上集体荣誉。
县教育局一位负责人的话极具代表性：“恒兴中学作为我县第一所民办完全中学，在生源、资金不占优势的情况下，不抱怨，不等待，团结全体教职工，知难而上，负重拼搏，‘外塑形象、内创精品’，特色鲜明、观念领先、成绩显赫，赢得了良好的社会声誉。”
“恒兴中学是一所新办的民办学校，汇集了一批骨干教师，管理机制很完善。”“恒兴的老师对每一位学生负责，发现学生有不良习惯或成绩下降，都主动及时和家长联系，并找学生谈话，热情地帮助辅导。学校的教育是主动、严谨的。”采访中，来校探望学生的家长们如是说。
“学校采用封闭式、准军事化管理，学生实行全员寄宿制，每两周集中放假3天。”王锦明书记介绍说，面对当前复杂的社会环境，这种封闭式的教育管理模式有利于培养学生的独立自强能力，防止学生到网吧上网。同时，为确保校园稳定良好的教育教学秩序，校园重点部位设置监控系统，保安人员24小时跟踪巡查；投入60多万元，改造围墙，防患外来人员随意进出校园；每天2名值日行政，6名值日老师跟踪检查、记录归档。
对于学校未来的发展，李育民校长说：“我们要瞄准‘创安溪一流，建品牌名校’的目标，再铸恒兴中学新的辉煌
Ⅸ 安溪恒兴中学九年级11班成绩单
恒兴中学这几年的高考成绩的确让人耳目一新，而且校园的办学条件，交回通也比2中好。2中的答高考成绩也是不错的，但听说2中学校比较乱。。。 我也是安溪的，刚中考完， 也正为选哪首学校而烦着呢，情况也和你一样，在2中和恒兴之中徘徊着。