瑞安中学2018暑期实践活动

㈠ 浙江省瑞安中学的校园环境

浙江省瑞安中学学校为部分建筑物、公园、广场命名：
1号教学楼为勤思版楼；权2号教学楼为勤业楼；实验楼为勤勉楼；行政楼为勤耕楼；科技图书大楼为甄综楼；瑞阳中学大楼为瑞阳楼。
学校前门公园为颐园；北山体公园为籀园；东河边公园为馨园。中心广场为日月坛。
校内道路分别命名为求真路、求德路、求智路、籀公路。

㈡ 2018届瑞安中学录取分数线

目前问2018届瑞安中学录取分数线，

为时尚早。

好好学习，天天向上。

只要用心去学，你就是最好的。

金猴献瑞，吉星临门。

祝你学业进步，马到功成。

㈢ 浙江省瑞安中学的办学成果

高考成绩 2015年高考，浙江省瑞安中学学生第一批上线共计413人（文理科395人、艺术10人、体育8人）；另外已被国外名校录取4人。
2014年高考，浙江省瑞安中学重点上线人数382人，其中艺、体类14人；重点率为61.7 %；理科最高分746分（含加分），文科最高分685分；三位学生被清华大学录取。
2013年高考，浙江省瑞安中学参加高考620人，其中文理科607人，艺术体育类13人；文理科上重点线394人，重点保送2人，重点率65.24%；其中一位学生被北京大学录取。
2012年高考，浙江省瑞安中学文理科上重点线376人，重点率60%；两位学生被北京大学录取，一位学生被清华大学录取。 素质成绩 时间学生/团体竞赛名称获奖情况/荣誉2014年12月麻志曜、郑凡帆、涨潮第28届中国化学奥林匹克（初赛）浙江省赛区全国一等奖2014年11月郑立言、陈云帆、丁毅全国青少年信息学奥林匹克联赛全国一等奖2014年8月校田径队浙江省青少年传统项目（体育特色）学校中学生田径比赛团体总分第一名2014年2月王琪涵、林子第16届全国新概念作文大赛一等奖2013年12月陈君瑶第3届全国校园发明创意大赛2013年08月高键、安琪、夏伟耀、王核、吴航第9届中国青少年创造力大赛金奖王核、黄雯楠第九届宋庆龄少年儿童发明奖银奖校机器人代表队第十四届“未来伙伴杯”中国智能机器人大赛冠军2013年6月林子夜、王宇纯、胡一诺、蒋若余浙江省“走进西澳”口语大赛一等奖参考资料： 浙江省瑞安中学校标主体为镂花古玉，由“瑞安”二字首字母RA变化抽象后作中心对称而成，同时又是汉字“中”字的抽象变化，既取“瑞”字美玉吉祥，可比于德，又巧合“瑞中”校名，俊雅方正，具有丰厚的人文意蕴，下面深色月牙以长城垛口为创意，突出百年前建校强国，以图振兴的深意，上方一颗五角星代表“瑞安中学”星，居于长城上空，寓意瑞安中学与祖国的命运息息相连。
俯视整体又象一面大鼓，警示广大师生要时刻不忘历史，为中华文化复兴和祖国繁荣富强励志不息，坚持不懈，努力自强，大鼓的创意又与八字校训“甄综术艺，以应时需”的内涵相合，可谓浑然天成，阿拉伯小数字“1896”标注建校年代，突出悠久办学历史，校标风格鲜明，主旨突出，内蕴饱满，具有极强审美魅力。 甄综术艺、以应时需
“甄综术艺、以应时需”八字源自学校创办人孙诒让先生光绪丙申（1896年）三月为学计馆（瑞中前身）撰写的《瑞安新开学计馆叙》。
甄，本义为制造陶器所用的转轮。这里比喻培养人才，如陶匠制作陶器。即甄陶的意思，陶冶造就人才的意思。
术，学术、技术的意思。
艺，技能的意思。《周礼》中，六艺指礼（礼仪制度、道德规范）、乐（音乐、诗歌、舞蹈）、射（射箭）、御（驾车）、书（文字读写）、数（算法）。
“甄综术艺”的意思是陶冶造就具有综合素质的科学技术人才。
“以应时需”的意思是培养适应时代潮流和社会需求的人才。
“甄综术艺、以应时需”是清末巨儒、著名教育家孙诒让先生对学校办学方向、学生培养目标的殷切期望，是孙氏教育思想的菁华，充分体现了培养学生创新精神和各种技能的教育新理念，体现了与时俱进的时代精神，也完全符合当前强调素质教育和当前教育改革和方向。 浙江省瑞安中学校歌
（王季思词 董玉衡作曲 缪天瑞编曲）
飞云涛声，涤荡心胸，西岘岚光，照映晴空；
艰难创业，永怀孙公，群贤继起，势大声宏。
我们歌于斯，我们诵于斯，
沐化雨，浴春风，
携手并进，心丹气雄，
如川之东，如日之升，
歌唱我们亲爱的瑞中。
浙江省瑞安中学旧校歌
（陈轶尘词 董仲璇选曲）
云山蔼蔼，云水苍苍，东南邹鲁，文物之邦。
惟我瑞中，源远流长，先知先觉，永念毋忘。
时雨春风，惠我无疆，深思力行，好学无荒。
青年之责，图存救亡，复兴民族，为国之光。 浙江省瑞安中学学生课余生活丰富，学校每年均开展各项活动，例如十八岁成人礼、道德讲坛、文艺汇演等。
截至2014年9月，浙江省瑞安中学共建有学生社团23个。 学生社团名单“西岘”文学社云江诗社“语语琅轩”广播站“思维网”发明协会“觅瑟起音”艺术团“集情邮心”集邮协会“瑞菁”学通社“笔墨阁”书法与美术协会 “光圈与影”摄影协会“JOE”英语协会“陶演”话剧社“@The Seeker”计算机协会 “辩者如斯”演讲与辩论协会 “芳草芊芊”环保社“弈趣院”棋社 “转角”心理社 “渺远青空”天文社“峥嵘青松”国防教育协会 “飞云阁”探究社 “商思后行”商贸协会“执古御今”考古社“BANG UP”健身与舞蹈协会 “Track and field”田径社 参考资料：

㈣ 综合实践活动感想怎么写

你可以参考以下范例文章：

综合实践是近几年来日渐引起人注意的一门学科，这学期有幸参加了进修学校举行的县级综合实践优质课评比，让我收获很大，对综合课的认识又加强了。

通 过学习我感到综合实践活动的最大特点就是把学生的主体性放在第一位，特点是让学生教学生，动手实践，调查合作，主动获取知识，从而提高学生应用知识 和解决问题的能力。综合实践的教学是要求最大程度地调动学生的学习积极性，全身心地投入到学习中去，而不是像传统的教学那样一味的教师教，在综合实践中 让学生亲自去动手去获取知识。

综合实践的课型是多样的，在这次听课学习中可以看到很多课型，主要有果展示课、动手实践课等。听课学习中我还发现动手实践课型老师选择的比较多，比如水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毽子等等。在这些课中教师注重的是引导学生的动手的能力，教师起到示范引导的作用。另外一方面我发现在综合实践的课堂上学生是主体，教师处在一个引导的位置，这对培养学生的独立能力很有帮助。动手实践课主要是在课上完成并且展示的，而成果展示课则需要在课下下很多功夫，资料来源于课外，那么就需要学生利用课余的时间去搜集去汇总，在课堂上进行小组交流展示，个人认为成果展示课比动手实践课要花费教师和学生更多的心血和时间，但这也正是培养学生能力的主要途径，综合实践课的最终目的也正在此。

那么综合实践到底要怎么进行下去，我认为在教学过程中还是要主要培养学生的动手实践，独立调查和小组的合作能力，教师只是一个领路人，要时时刻刻让学生处在一个主导地位，这才是综合实践所倡导的。

总而言之，此次学习接触了许多优秀教师的优质课，让我有很多的收获，综合实践是一个非常薄弱的学科，希望能有更多的人来关注他，希望将来能有一些的辅助资料，供我们来时参考钻研，在所有老师的共同努力下相信综合实践会有一个质的飞跃，也希望能够多举办关于综合实践的活动，让更多的人可以深入了解综合实践，让 综合实践真正走近每个学生的身边。

拓展资料：

综合实践活动

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。

综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。

参考资料：综合实践活动网络网页链接