1. 选课走班到底怎么走
选课走班，指的是在新高考选3或7选3的模式下，学校需要根据学生的选课情况开展教学工作，教室和学科教师固定，学生根据自己的兴趣爱好或能力水平到不同的教学班上课。
选课走班，需要收集学生的选课结果（三门选考科目）、商议学校选择什么走班模式、收集排课信息（包含教师任课班级、学科课时数、学科教研时间、教师规则、学科规则等），排课完成后就可以按课表走班上课了，具体操作步骤如下：
选课：首先需要组织学生根据个人意愿进行6选3或7选3的选课，可以通过线上的模式，让学生登录选课系统自主选课；也可以通过线下的模式，类似于填写答题卡的方式，收集选课数据。最终形成学生的选课结果的统计分析。
分班：然后根据学生的选课结果，选择走班的模式，包括小走班、中走班、大走班。小走班指的是学生根据学校提供的固定组合选课，科目相同的学生在固定班级上课；中走班指的是将三门或两门选课结果相同的学生组合成行政班，其他科目或学生走班教学；大走班指的是高考必考科目在行政班上课，6选3或7选3的选考科目走班教学。
排课：最后根据选择的走班模式，进行排课。走班排课的规则比较复杂，一般需要通过适用于新高考的走班排课软件来完成排课。最终生成课表，包含行政班课表、教学班课表、教室课表、教师课表、学生课表、课表导出等。
2. 高一新生用排课易走班系如何选课
在具体实施中，每个学校的策略不一样，如果条件具备，学校也可以选择宏途排课易自选课程进行走班，例如校本选修课程或社团实践活动。
3. 选课走班如何评价学生
新的高考改革方案实行后，考生要自选三个学业水平考试科目，并且实行走内班教学。考生在选择容三个自选科目时，不能盲目选择，一定要根据自己的情况及欲报考院校及专业的要求来选择。考生不能一味按照自己每个科目的成绩好坏来选择自选科目，还要依据欲报考院校公布的选科要求综合考虑自选科目。
4. 学校走班选课从哪里入手
从走班策略入手。 选课走班的重点是学校构建具有自身特点的三级课程体系，并据此制定课程实施方案，这样才能进行走班排课、选课，最后实现走班教学。
5. 选课走班，学生怎么“管”
第一，全面了解，理念先行。了解学生的需求，学校、社区的资源优势，对教专师、学生、家长就“选课属走班”的改革理念进行宣传引导。
第二，系统规划，顶层设计。制订系统的学校课程方案，明确课程目标、课程内容，做到蓝图先行，有条不紊。
第三，教师培训，提升能力。做好师资培训，通过培训转变教师教育观念，提升课程开发能力。
第四，比较研究，建章立制。比较研究班级授课制与选课走班制的差异，完善开发制度、选课制度、教学管理制度、评价制度，实现制度创新。研究中西“走班制”的差异，吸收国外先进的经验。
第五，分步实施，扎实推进。结合学校实际，可以在某一年段部分科目或部分班级先实行“选课走班”，在积累经验的基础上反思改进，然后逐步铺开、稳步推进。
6. 为了适应高考政策，我们要安排学生进行走班选课，但是现在的课程安排太复杂了，大家有好的解决办法吗
我觉得先要根据学生的选课情况来分配各科老师的数目以及教室，可以类比大学的方式来教学。上哪节课的时候固定一下教室，比如上生物某学生就固定的在那个教室上生物。班容量小的话，可以分开成几个班。
7. 山东省选课走班2019年新高一21个班级各科分别需要多少个教师
21个班级，各科最少需要10个教师。
每个科任教师担任两个班级的授课，不能超过两个班级，否则，讲课、备课、批改作业，任务繁重，承受不了。
8. 高考新政下高中选课“走班”有什么优缺点
山东省正在复推进高中制“走班制”教学，目前已有省实验中学、济南外国语学校等多所具备条件的高中学校进行积极试点。省教育厅计划，到2011年，全省普通高中完全实行选课制、走班制和学分制管理，积极实施素质教育。
走班制是中国目前许多高中开始推行的新型教课模式，与大学类似。
这种模式为：日常管理仍在一个固定的班级，但由学生自由选择上课内容和学习的教室。
9. 高中选课走班选哪几科好
山东省正在推进高中“走班制”教学，目前已有省实验中学、济南外国语版学校等多权所具备条件的高中学校进行积极试点。省教育厅计划，到2011年，全省普通高中完全实行选课制、走班制和学分制管理，积极实施素质教育。走班制是中国目前许多高中开始推行的新型教课模式，与大学类似。这种模式为：日常管理仍在一个固定的班级，但由学生自由选择上课内容和学习的教室。
10. 选课走班什么时候实行
全班走读，什么时候实行？这个还没有确切的回答，有的学校可能早一点，有的学校可能晚一点，这个根据不同地区的不同学校来决定的。