A. 中学生关于爱的摘抄
爱的力量是无比大的，爱的色彩是无比美的，她可使心中有爱的人幸福，贡献出爱的人快乐，得到爱的人欢笑。可使家庭美满，使社会安定，使世界和平。关心、宽恕和体谅都是爱，让我们一起把爱贡献出来，给社会，给世界，给人间，使人间处处有温暖，处处有温情，处处都有爱。
爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。
什么是爱？爱是非常抽象的东西，是一种感觉，一种体味、一种身心超越现实的纯美反应，精致敏锐，牵动着整个身心和悲喜情绪，而且力量巨大，大到往往不是理智可以控制的，或根本无理可讲。爱是一种思绪，似蓝天里飘荡的白云。爱是阳光，是风，空气。爱是一种心痛，似拨动你心灵的颤音，爱是一汪情怀，似静谧而又荡漾的海湾。爱是黑夜能看见明亮的光 ，爱是雪中感觉温暖的春，爱是笑脸，是满足，是新希望，爱是一切，它无处不在，爱是读到一本好书，你会想，如果他也能看到该多好！
什么是爱？爱是愉快， 是难过， 是陶醉， 是情绪，是勇敢，是信赖，是诚意，是体贴，是相思，是怀念，是甜蜜，是醇酒，是甘泉，是沉醉，是幸福，是牺牲，是高尚，是奉献，是责任。什么是爱？爱就是当你想到这个人，你会祈愿他幸福快乐平安，你会想永远陪伴他，当你不得不离去，你希望留下什么给他。爱是在寂寞的夜里，思念如潮水般涌来，手里捧着书却怎么也看不进去，心里惦记着他此时有没有吃晚饭，是不是和自己一样想着自己。爱是，周末利用半天时间亲手做出几道好菜满足的看她（他）吃下去；是在寒冷的冬天不断为她（他）的咖啡杯里续上热水；爱是看到花，想跟他或她一起欣赏，爱是走过山崖水畔，你会带点遗憾地想：如果两个人同游共赏该是何等赏心乐意之事！
什么是爱？爱是想见到他又怕见到他，爱是想跟他说话又怕打扰他，爱是默默地想帮他，爱是无法扼止的渴望，爱是看见他时，脸上装出一副毫不在乎的表情，但在擦肩而过时细心感受身边颤动的空气，于是忍不住回头望一眼；爱是在异乡的街道上看到一个酷似他的背影而愣在原地久久不动。爱是明明离不开他，却又不得不放弃他，希望他幸福，即使那份幸福不是跟你分享。爱是在一起总觉时间过的太快，爱是人生旅途中寂寞心灵的良伴。
什么是爱？爱是雾里看花，是一场梦，是一幅画，是一首诗，是一部小说，是一篇散文，是一套哲学，是一种意境，是憧憬和幻想。爱是，水来，你在水中等他，火来，你在灰烬中等他。
什么是爱？世上所有聪明的人加在一起，也无法向一个感受不到爱的人说明它是什么，而它对于感受到爱的人，又不需要任何一个字来说明。
但最重要的是：我认为爱就是付出，不求回报的付出，但是现在不是了，爱有很多种，面对每一个人的爱都是不一样的，虽然归根结底都是付出与接受，但差别很大，也许谁也说不清楚什么是爱，说实话，到现在我也说不清楚到底什么是爱，这个概念很模糊，很模糊。
B. 描写中学生精神面貌的词语有哪些
描写中学生精神面貌的词语有很多，如：
容光焕发 róng
guāng
huàn fā容光：脸上的光彩；焕发：光彩四射的样子。形容身体好，精神饱满。
精神抖擞 jīng
shén
dǒu
sǒu
抖擞：振动，引伸为振作。形容精神振奋。
意气风发yì
qì
fēng
fā
意气：意志和气概；风发：像风吹一样迅猛。
形容精神振奋，气概豪迈。
春风得意chūn
fēng
dé
yì
得意：扬扬自得的样子。
旧时形容考中进士后的兴奋心情。后形容职位升迁顺利。
满面春光mǎn
miàn
chūn
fēng春风：指笑容。春风拂面，温暖宜人，原形容春天美好的景色，后用来比喻人脸上呈现出愉悦和蔼的面容。形容人心情愉快，满脸笑容。
神采熠熠shén
cǎi
yì
yì
奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。
造句：
王大爷身体很好，容光焕发。
同学们一个个精神抖擞，豪情万丈。
武皇之兴也，以道凌残，意气风发。
春风得意马蹄疾；一日看尽长安花。
只见路旁走过两个老者，都是鹤发童颜，满面春风，举止大雅。
夕阳洒在她满头银发上，使她显得神采奕奕。
C. 描写初中生的句子有哪些
学日语都是追动漫的，学韩语都是追星的，学法语都是装文艺的，学英语，都是被逼得!
情侣装是个毛啊，我们初中生一到星期五，几千个男男女女都穿情侣装！
上述就是你在回忆起你记忆深处的上初中时的感受，你真的会在脑中不断的脑补她们美好的样子
晚自习后一路骑着单车穿梭林荫小道，干涩的眼睛干睁着前方，而疲惫的身体像躺在晚风的摇篮得到片刻休息，此时风也做了枕头
不知从什么时候起,18岁这个字眼已时常挂在嘴边。
曾几何时,认为18岁是那么神圣,只知道那时我们长大了,成人了,可以飞得更高更远。
18岁意味着责任.也许成长本身就是一种责任吧!
在回忆中,那曾经许下的愿望与美丽的诺言,那执著的坚持与不懈的努力,都化为幸福的叶片,被我精心收。
飘去了鲜艳的连衣裙,飞走了粉红的蝴蝶结。一身校服,一围凝重的色彩。
不见了童话书上多彩的封面,看到的是教科书一脸的严肃。堆积的课本一如大山的深沉。
成长是一篇等待谱写的乐章，等待着我们谱写出一个个扣人心弦的乐符。
每个人在成长中都会受很多伤，会哭泣悲伤，会觉得痛。
青春如酒，成长正酣，所有美好的，都将被分享，所有错误的，都将被原谅，而所有不够成熟的，都可以，慢慢等待。
经过无数的风风雨雨，无数次的悲欢离合，我们成长了。
再也不是那不知天高地厚的孩子了;再也不是一不高兴就哭闹的小娃娃了;也不是那一有事就撒娇的小布点。
D. 作文 神态描写 中学生 300
时光飞逝,转眼间又过去了一年.但是,我对奶奶的思念绝不会像时光一样流逝.
小学六年我是和奶奶在老家度过的.我的老家在一个小镇上,那儿不是很大,却十分热闹.
奶奶对我很好,有几件事另我至今难忘.
记得小时候我很贪玩.有一次,外面下着大雪,我见了,十分高兴,飞快地跑出门去,在外面玩得不亦乐乎的.奶奶见了,颤巍着跑出门,像
老鹰捉小鸡
一样拎了我进去.从柜子里拿出一大袋糖果,说：“孩子呀,天这么冷,也不怕冻着.”我这时就会呵呵的傻笑起来.
还有一次,我
发高烧
了,奶奶急得不得了,几乎一夜没合眼.
如今,我上初中了,离开了奶奶,但奶奶还是经常托人带些东西给我吃.奶奶,我长大后一定好好报答你,奶奶,
E. 关于中学生
你好，如果学校算你旷课的话，
那其实也没什么，
应该不会记录在档案之中的，
一般只有特别大的处分
才会记录在档案中吧。
F. 描写中学生外貌描写
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了 一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样， 周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一 顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也 不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
G. 描写初中生的句子
那一年的夏天,夏浅歌拉起了青春的序幕,在一挽青春色的帷幕下开始绽放风姿,拂堤的杨柳泛起箭步
H. 描写中学生的词语
乖巧可人 心灵手巧 乐于助人 不屈不挠 秩序井然 聪明伶俐 鹤立鸡群 奋发图强 诚心诚意内 不耻下问 不骄不容躁 不矜不伐 不露圭角 辞尊居卑 功成不居 功薄蝉翼 好问则裕 戒骄戒操 礼贤下士 满招损,谦受益 抛砖引玉 谦让末遑 谦虚谨慎 犬马之劳 深藏若虚 损之又损 闻过则喜
I. 中学生感人的片段描写
我第一次看到老太太在竹林里捡柴的时候，就怔住了，她很瘦、很虚弱，每捡一支干柴，每一次蹲站，仿佛都快支持不住了，仿佛都要倒下去了，虽然满地都是树叶，可她捡拾起来都要付出生命的最后一点力气 。
第二次见到她的时候，她正在潲水桶里捞米饭粒，我不知道她从哪里弄来这么好的潲水，也不敢问她，只听她说够吃两餐了…… 她的厨房。你能想象它有多脏就有多脏，你能想象它有多穷就有多穷。就一个铝锅一个铁锅，十只八只碗，一张发霉的木台，一个发霉的破烂的竹盖。最令人不忍目睹的是那水缸的水，几个月甚至半年或一年都没洗过的水缸里，隐隐约约浮动着令人毛骨悚然的……
每天她捡柴需要近一个小时(100米距离)，每天她提水需要近一个小时(150米距离/半桶水)为什么没有一个正常人帮助她10分钟呢，亲情何在？人性何在？我不禁想起了那二十年前的那些岁月，那时的空想乌托邦还知道对老人五保呢。那时还有一些做好事的小同学给老人挑水捡柴呢 。 第三次见到她的时候，她更虚弱了，连走路都很困难，她也许再也不能去捡柴提水了。唯一的远嫁的女儿也不可能回来照顾她。 当我们要离开的时候，她很勉强站了起来，全身发抖，嘴里要说的话也说不出来，其实我们在心里听到了，唉，一个老人快死了。
当我第四次去拍摄她时，她已经死了。屋前长满杂草让人伤感。她的死并不让人意外，因为她生活的环境就会让她活不长。（可能超过了100字，但真的很感人，建议去看看原文）
J. 描写中学生的文章
什么是复描写？描是描绘，制写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状 态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
写文章，只有通过描写，才能做到"绘声绘色"、"活灵活现"、"栩栩如生"、" 历历 在目"、"维妙维肖"。外貌描写,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、 体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。写好人物外貌要注意以下几点:
描写技巧
（1）、仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。
（2）、抓住“五官”特点，写出人物面部特征。
（3）、注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。
（4）、区分性别和年龄差异，用词准确。
（5）、注意生活经历，符合人物身份。
（6）、注意经常习惯的动作神态。
（7）、表现喜怒哀乐，和神情变化。
（8）、抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。
（9）、可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。
（10）、要有顺序。