丁沟中学老师

1. 江都区丁沟中学老师彭永成，闫德军，谈家国之间的关系，听同学说三个老师喜欢上一个女的，想知道其中的

听哪个同学说的，去问你的同学啊？不要没事找事，庸人自扰。

2. 丁沟中学王冬兰老师历史老师

王冬兰，女，黑龙江省宾县人。1984年7月毕业于西北师范大学教育系，获学士学位并留校任教专。1988年结业于南京师范属大学学前教育专业硕士研究生课程进修班。现为西北师范大学教育学院学前教育系副教授。2002年起受聘为《学前教育研究》杂志编委。2005年受聘为中国学前教育研究会学术委员会委员。
中文名

3. 扬州江都丁沟中学教师工资大概多少

扬州江都丁沟中学在职教师工资三四千的样子吧 。

4. 丁沟中学的校容校貌

丁沟中学有50多年的办学历史，50多年的学校文化积淀。
与新时期教育发展的新要求的碰撞，促使丁中人在1997年通过省重点中学验收以后，尤其是在2002年50周年校庆以后对未来学校的发展方向进行了深刻的思考。丁中以后要弘扬什么样的文化传统？如何认识和发展学校的办学特色？以什么样的理念指导办学并办出效益？丁中人首先从对历史的回顾开始，对 “办学思想”、“办学理念”、“办学特色”进行重新认识，继而在传统基础上构建符合丁中实际的“文化特色”。 学校现有专任教师192人，其中高级教师职称人数比例超过20%，具有研究生学历的教师有11人，拥有省市“特级教师”、“学科带头人”等荣誉称号的骨干教师有40多人，在省市各级各科教学比赛中获得一等奖的教师有60多人次。撰写论文近千篇，其中百余篇发表在全国或省市级核心刊物上。有10多个国家或省市级教育科学研究课题顺利结题，并产生了广泛的影响，学校被评为扬州市教育科学研究样本校。
坚定执着的事业追求、扎实严谨的工作作风、宽容和谐的人际关系是学校教师队伍的优良传统。他们学高身正、教艺精湛，逐步形成“高视点、低起点、重基础、多台阶、勤反馈”的朴素教学风格；学校坚持规范办学行为，积极开展教学科研，致力提高课堂效益，出台了“减负增效”、“轻负高效”的有力措施及落实机制，研究制定了“丁沟中学有效教学基本要求”， 探索、研究、推行以“情境导入-激发疑问-自主探究-讨论交流-评价反馈”为主线的自主学习课堂教学模式，以培养学生的自主学习能力和课堂教学效益；他们勤于教书、精于育人，他们风雨六十春秋，育得桃李万千，不仅在每年的全国和省、市各类竞赛中屡创佳绩，而且每年向全国各地知名高校输送几百名德才兼备的优秀高中毕业生，特别是近五年来高考本科达线人数逐年攀升，高考升学率一直名列扬州市农村学校之首，被称为服务农民子弟、培养优秀人才的摇篮。 学校以“尚德、启智、释潜，做善于自主发展的人”为办学理念，坚持“朴素无华、培植个性”的办学境界。
尚德——崇尚美德
学校教育坚持以 “德”为先，重视传统美德和现代德性，培养学生热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，热爱和平，热爱人类，关爱生命，确立鲜明的社会主义荣辱观、社会主义责任感和使命感，共产主义世界观和人生观，遵循社会主义伦理道德，有健全的人格与和谐的人际关系，具有合作精神、创新精神的善于自主发展的人。
启智——启迪智慧
智慧指人的辨析、判断、推理和创造的能力。智慧有理性智慧（求知求真的智慧）、价值智慧（求善求美的智慧）、实践智慧（求实践行的智慧）。智慧是富有灵性的（灵性：敏锐的观察力、思考力和创造力）。我校的教育理念要求启迪智慧就是要培养学生有追求卓越的心智，即有勤于思考、敏于发现和灵于创新的心智。
释潜——释放潜能
在教育教学的过程中要充分相信学生发展的潜能，充分尊重学生的差异，将差异作为学生发展的潜在资源，适时适度地开发学生的潜能。在这过程中，要相信学生潜能的释放是完全有可能的并且是可操作的。
善于自主发展——具有强烈的自主意识，有序地善于设计自主发展规划，遵循个体差异定位，培养自主发展的能力；善于在自主教育、自主学习、自主管理等维度上发展自我，求得自主发展的完善。 教育管理人本化
教师队伍精良化
学生发展自主化
教学手段现代化
学校文化特色化
办学质量优质化

5. 丁沟 洋浦中学老师号码

比较好的初中，在市区的就是江都中学，然后江都市第三中学，江都市第一中学，育才中学，到下属的乡镇好点的有江都市丁沟中学的初中部洋浦中学，大桥高级中学，如果按名次排我觉得是江都中学，江都市第三中学{初中母校}，丁沟中学(高中母校)，大桥中学。在北小区应该上的是育才吧。