❶ 中小学的校长，他们也有退居二线的资格吗
退居二线字面意思为不管事
也就是不做领导去下一些重大决定
校长至少是学校的领导
所以是可以的
❷ 初中学历怎么取得校长资格证
说明学历不代表管理能力和社会生存能力。沿海地区，近年来，大学毕业的学生是越来越多的
❸ 现在的中学校长属于什么级别的官、
按城市级别不同而不同。比如说在一个县级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于乡科级干部；在一个地级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处副级干部；在一个省级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处正级干部；在一个国家直属管辖城市，（上海，重庆，天津）一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局副级干部；在全国中心即首都，一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局正级干部或更高。
中学是科级单位，中学有行政级别的领导，大多是重点中学的校长，就算是这样，也不是重点中学的校长个个有。普通中学一般没有，只是教育编制。除非副校长是局里或厅里下来挂职的，否则哪来副处和副厅。
县小学校长 ，正股级干部。县级中学校长 ，副科级干部。县级高中校长 ，正科级干部。大学某学院院长，正处级干部。大专院校校长，副厅级干部。大学校长（1 2 3本）正厅级干部 。北大 ，清华校长副部级干部。
要看学校大小。初中24班以上的副处级。高中大一点的是处级。
❹ 中学校长有什么权力
按照《义务教育法》，义务教育阶段的学校实行校长负责制，为此中学的校长是学校的法定代表人，拥有人事权、财政权和教学管理权等。校长的权力行使受《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规和学校规章制度的限制。 按照《义务教育师》、《教师法》等法律法规，学校公用金费的使用教师有权利知道，但实际上很多学校的公用资金基本不公开，这种做法不合法。
❺ 怎么当上中学校长
首先要成为教育系统事业单位的正式员工。或者是成为在编教师，然后一步一步往上走成为中学校长。
❻ 怎么能当上中学校长
1、要能写。写的能力对于老师是基础。文笔好的人，机会多一些。想当校长最好多发表几篇论文，提高知名度。最好先能够评上高级职称。
2、要能讲。讲的能力就是口才好，除了讲课好，还要会说话。俗话讲“见人说人话，见鬼说鬼话”。善于上下沟通，能够和现任领导、同事、县局领导搞好关系是基础。
3、要能拍。只会上课的优秀老师一般当不了校长。老师业务能力强，老实本分上课最多只能做教导处主任或班主任。想做校长至少还要会哄县局领导开心。
4、要能干。想做校长要有真本事。重点是有主见，有一定的教育管理能力。能务虚也要能务实，否则也干不下去。
5、要运气。一个普通老师当校长，除了能力，还需要机遇。运气好的人说当就当了，没有运气的人，想一辈子也没用。
一个普通老师做校长，用句套话就是需要“天时地利人和”。毕竟，一个学校只有一个校长，普通老师是多数。年轻人有的是机会，努力过了就好，不必勉强。
“不想当校长的老师，不是好老师”，祝你好运！
❼ 职高校长任职资格
副县级。
职业中学：
职业高级中学/高级职业中学(简称"职业高中"、"职高")在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制基本以3年为主。培养目标与中等专业学校类似。职业高中属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中职学历。毕业后可以参加对口高考继续升学。
职业高中是高中阶段的一部分，一般简称高中或者高中阶段。一般来说职高和普高(普通高中)并无太大区别。只是职业高中，要求技术性和职业性重要。而普高则要求文化性重要、职业高中简称"职高"。
❽ 如何做好一名中学校长
一、更新观念是当好校长的首要前提 原苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”随着社会的发展，校长的思想观念一定要与时俱进，开拓创新。1．校长观。校长既是一种行政职务，也是一种担负重要社会责任和承担历史责任的职业。校长的责任不仅仅是管理好学校，教育的迟效性还决定校长要有一种历史责任感，要为未来负责。把一所学校交到你的手里，是一种能够实践办学理想的际遇，要成为一位优秀的校长应该建立这种校长观。2．评价观。评价就是导向，学校对教师的评价制度直接决定教师的价值取向和具体的教育教学行为。校长要努力建立一种鼓励教师大胆创新、允许失败、公平竞争的评价机制，注重从教育观念、基本素质、教学能力和敬业精神等多方面对教师进行综合评价。3．发展观。学校的发展不仅体现在硬件上，更重要的是体现在教师的教育观念和校长的办学追求上。学校的现代化首先是校长和教师观念的现代化，学校的办学条件有差异，但校长追求一流的精神却没有先后。一个优秀的校长可以容忍投入上的不足，但绝不能容忍观念上的落后、管理上的落后和师资建设上的落后；一所学校的环境、硬件设备可以不如人，但人的素质不能甘于落后校长要“站在学校门口，面向全世界” ，善于捕捉代表时代发展和前进方向的新思想、新观念，善于用批判的眼光、理性的思维去分析教育的问题，能够预见教育的未来，能够以自己先进的教育思想和教育价值观去影响教师和改造教师，促使教师教育观念和教学行为自觉地转变。 二、狠抓质量是校长工作的核心内容 教学质量是学校一切工作的生命线。校长一定要把提高质量作为工作的核心内容来抓。具体要落实“树、抓、重、建、解”五个字。1．树，就是牢固树立质量意识。校长要牢固树立质量意识，学校的一切工作都要围绕提高质量进行。校长还要千方百计把狠抓质量的这种意识转化为教师、家长、学生的意识，并使之成为他们的自觉行为。2．抓，就是抓好教学常规工作。校长要抓好教学常规管理。要深入教学第一线，抓好教师的教育教学计划及备课、上课、作业批改和下班辅导，要求教师脑中有纲，胸中有本，目中有人，心中有数，手中有法。要优化课堂教学，向课堂教学要质量。3．重，就是重检测和督促落实。质量检测是学校领导和课任教师了解学生学习质量的有效手段之一。校长要制订科学检测方法，严肃检测纪律，合理公正检测学生素质。要注重有效督促与检查落实。校长抓质量不能仅仅停留在会议的传达和文件的宣读上，必须深入教研组、年级组和每个班集体，认真检查，听取建议，不断发现问题，总结经验。4．建，就是建设好教师队伍。教师素质的高低，直接决定了学校的教育教学水平和质量。因此，建设一支师德高尚、学识渊博、视野开阔、思想活跃、治学严谨的教师队伍，是每个校长的重要任务。校长应鼓励教师通过多种形式提高学历层次；通过继续教育和岗位培训，提高业务素质；通过教研教改等活动提高教育教学能力。只有全面提高了教师素质，教育教学质量才会得到根本保证。5．解，就是要解决好三个矛盾。一是中心工作与非中心工作的矛盾。教学工作是学校的中心工作，校长必须集中精力做好。学校工作的多样性，决定了校长还要抓好其它工作，如安全、卫生、建设等。这时，校长就要学会“弹钢琴” ，让中心工作和其它工作协调发展。二是教学常规与教改教研的矛盾。以教兴研，以研促教，教与研在教学实践中是相互统一、相互促进的，校长要创造良好的教研氛围，通过听课、评课、教学比武、专题研究等途径开展好教研活动，以教研促教学，向教研要质量。三是教师主导和学生主体的矛盾。校长抓质量，不仅要激励教师的“教” ，还要注重学生的“学” ，真正实现“教学相长”。 三、科学管理是当好校长的关键管理中的“管” ，有约束的意思，具有刚性，“理”是“疏导”的意思，具有柔性。一个好的校长应该实行科学管理、民主治校，做到刚柔相济，“管”与“理”有机结合。1．制度管理是保障。俗话说：“不依规矩，不成方圆” 。校长建立健全师德规范、课堂常规、考勤制度、民主评干制度、教职工考核制度和岗位责任等制度，并用这些制度去规范教职工的行为。在制定学校管理制度时，在同党的路线、方针、政策和国家法律法规保持一致的基础上，也要符合广大师生员工的根本利益，并获得广大师生员工的积极拥护和支持。2．人本管理是基础。在学校管理中，客观上固然存在着校长与教师之间领导与被领导关系，但绝不能把这种关系简单地看做是支配与服从，或等同于企业的老板与下属的关系。校长要明确教师的双重身份，既是被管理者，又是学校的管理者。因此，校长应彻底改变权力支配和硬性服从的“家长制”管理方式，让教师参与学校的管理和决策，充分尊重教师，相信教师，把广大教师看成合作伙伴，最大限度地发挥教师参政、议政的作用。3．情感管理是手段。情感是人际沟通的桥梁，校长只有做到以理服人、以情动人，才能充分发挥科学管理的管理效应，真正实现民主治校。因此，在日常工作与生活中校长应注意及时与教师进行交流，应教师之所想，察教师之所虑，亲教师之所爱，为教师之所需，做教师的贴心朋友，从各方面无微不至地关心每位教师，利用情感驱动教师的工作热情，从而达到良好的管理效果。 四、加强学习提高威信是当好校长的基础 活到老，学到老，还有三分未学到。校长只有不断地学习，注重知识的更新，才能提高自身素质和威信。1．加强政治理论学习。校长要加强学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习教育法律法规，认真实践江总书记“三个代表”的重要思想。政治上要成熟、头脑要清醒、反应要敏锐、立场要坚定，尤其在大是大非面前，不能有半点含糊，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，依法治教、规范教育行为。用科学理论指导办学，方能从办学的“必然王国”走向“自由王国”。2．加强自身业务学习。“打铁还要本身硬” 。校长应是教育教学的业务权威，校长要不断扩大自己的影响力，就必须不断学习研究，扩大和丰富自己的知识视野，拓宽知识层面，掌握现代教育理论，提高现代教育运用水平，做知识上的权威、教学上的能手、管理上的专家，从而促使管理能力和执政水平的提高。3．努力树立校长威信。首先是以德树威。校长要治学严谨、勤政廉政、为人师表、严于律己，以高尚的人格和优秀的品质去影响广大师生。其次，以信强威。有令不行，有禁不止，是学校工作一大忌。制度经常朝令夕改，这样的校长往往是站不住脚的。言必行，行必果，这才是治校的根本方略。第三，以仪升威。仪，指校长的仪表风范。仪表是反映道德修养的一个载体，它像一面镜子，对师生起着潜移默化的影响。校长忽略这一细节，不修边幅，过于邋遢，会引起师生反感，自然也有损校长的威信。 为一大事来，做一大事去。新形势下的校长任重而道远。
❾ 中学校长是什么级别
现在中学校长都聘用制度的吧，和级别不再挂钩了吧。从以下的文字可以看出原先的中小学校长属于“科级或副处级”。
“一次性取消中小学校长行政级别，校长彻底告别“官帽”，由委任制改为选聘制、任期制的职级制管理。这是山东省潍坊市实施的校长职级制度改革的主要内容。改革后，实行职级管理的500多名校长再没有了科级或副处级的行政级别，千余名校长的人事档案从原来由各级组织、人事部门管理转为教育行政部门归口管理。”
❿ 中小学校长任职资格是什么
具有与任职学校相应的教师资格，具有中级及其以上教师职务任职经历
，一般应从事教育教学工作5年以上 ，身心健康