什邡方亭中学校长

① 什邡中学

四川省什邡中学的前身为方亭书院,始建于1743年(乾隆八年)。一九二七年改办新学,迄今已近八十年历史

1社会因素：社会上都认为什邡中学是一个很好的学校，不管从哪方面来说，都能得到人们的认可。经常搞大型活动并夸张的宣传对什邡人民的影响很大（如高考生考上清华、北大，什邡中学就会过分的宣传，好想表达的意思是什邡中学的功劳。其实学校起到的只是辅助作用，我认为这全考别人自己发奋图强，才有这样的成绩。比如学校为某事件捐款还基本上是要我们必须捐一定的钱，老师还说别班都捐了多少多少，我们班才捐了一点拿不出手，好象是比赛，对于一中学生来说能有多少钱呀。我读初中有一次什邡中学给凉山某事件捐款，给我们学生每人发了一张关于此事的资料，资料的后面写这“献出你的爱心，捐款十元”。最后什邡中学是捐了较多的钱，给社会的正面影响很大）。
2家庭因素：每个家长都希望自己的孩子成材，能为祖国做出贡献，在什邡只有什邡中学最好了，所以毫不犹豫的选择了什邡中学。说实在一点，别人问起自己的孩子在哪里读书，也不会没有面子。家长最主要还是希望自己的孩子成人后能造福社会，做有用的人。即使没有考上什邡中学也会给高价。什邡的人均GDP排中国的184，人均国内生产总值是11754.59元，排中国的前列。为让自己的孩子在没考上什邡中学的情况下，还是有65%（不完全统计）的家长还是会选择什邡中学，但必须缴一定金额的建校费（俗称“高价”），也就将近中等阶层父母半年的收入，若是单亲父母或家庭困难的学生，这也是一个严重的打击。可怜天下父母亲，生为学生我们就应该用优异的成绩来回抱自己的父母和父母对自己的关心。
3个人因素：必定在什邡中学认真读书的学生是多数，每个人都有自己的理想。然而什邡中学确实是什邡最好的中学，要比什邡的其他学校好很多，因此有极大多数学生都会选择什邡中学读书。
总的来说，什邡中学是一所很不错学校，但是什邡中学的有些行为让人担心，也希望学校领导能重视这些问题

② 四川省什邡中学的介绍

四川省什邡中学位于四川省什邡市雍城东路93号，是四川省一级示范学校，是地区一流高级中学。1四川省什邡中学的前身为方亭书院,始建于1743年(乾隆八年)。1927年改办新学,，1994年被命名为四川省重点中学,1999年被命名为四川省文明单位,2004年被确定为四川省国家级示范性普通高中。

③ 方亭中学的方亭慈济中学沿革

什邡市方亭慈济中学是市教育局直属单设初级中学，坐落在风景秀丽的竹溪公园旁，校园环境优美，庭院大雅，文化氛围浓郁，是莘莘学子吮吸知识、塑铸灵魂的圣殿。
一九六三年八月，什邡县城关镇党委为了满足失学的应、往届小学毕业生的读书要求，决定在外北街原印刷厂旧址创办一所民办中学，定名为“城关民中”，后迁往外北民小。
一九六四年十月底，学校迁入位于东门外的火柴厂。根据上级要求，城关民中走半工半读道路(当时这叫做“又红又专”)。
一九六五年九月，政府为了加强学校管理，为学校派来了校长，任命了副校长，新调入八名教师，民中教育逐步规范化。
一九六八至一九六九年，学校因“文革”停课，教师分到城关各小学戴帽初中班任教。
一九七一年三月，城关各小学戴帽初中班合并，撤除农机附小恢复中学，教师以原城关民中的为主，同时抽调了各小学拔尖教师，学校改名为“城关二中”，性质由民办中学改制成为公办初中。
一九七二年，实行“工人阶级管理学校”，“城关二中”更名为“红卫中学”，学校在招收四个初中班的同时，还招收了一个高中班。
一九八〇年八月，城关一中并入城关二中，学校改名“城关中学”。
一九八一年，什邡县人民政府所在地城关镇改名为方亭镇，学校随之更名为“什邡县方亭初级中学”，这一年，学校教职工人数增加到41人。学校的教育教学成绩在什邡乃至整个温江地区都享有盛誉。
一九八四年，学校成为什邡第一个被评为“德阳市文明单位”的学校。
一九九五年，市政府根据城区学校整体布局及我校发展的需要，在竹溪公园附近按现代化学校的布局要求，新建了占地23000平方米的新校区，学校于1995年9月迁入位于金河南路298号的新校区。
二〇〇八年汶川特大地震后，我校由台湾慈济慈善事业基金会根据《什邡市政府地震灾区学校重建规划》按照原址扩建的方案全额捐资进行了整体重建。
二〇一〇年五月，经上级机构编制委员会批准，学校更名为“什邡市方亭慈济初级中学”。
二〇一〇年九月，师生入驻重建后的校园。

④ 什邡学校的贴吧有哪些

高级中学有：什邡中学 什邡七一中学
初级中学有：什邡实验中学 七一城西学校 方亭中学 什邡外国语学校
小学有：什邡外国语学校 什邡北京小学 什邡实验小学 什邡朝阳小学 方亭三小
以上都是什邡城关的学校，输入名字都有相对应的贴吧，希望我的回答你能满意...

⑤ 方亭中学的慈济基金会以无疆大爱重铸美丽校园

(一)、台湾慈济慈善事业基金会援建工作情况：
1、2008年7月6日，台湾慈济慈善事业基金会王端正副总执行长率队来校考察，初步确定捐建方亭中学。
2、2008年7月13日，台湾慈济慈善事业基金会与什邡市人民政府签订捐建方亭中学协议。
3、2008年11月，台湾慈济慈善事业基金会与四川意莱特建筑设计院完成方亭中学重建设计。
4、2008年12月24日，台湾慈济慈善事业基金会与什邡市人民政府联合在方亭中学举行“台湾慈济慈善事业基金会捐建方亭中学奠基仪式”。
5、2009年3月，市委书记李卓（时任什邡市委副书记、市长）召集教育、国土、建设等有关部门负责人开会，就我校重建事宜进行专题会商，在李卓书记的关怀下，我校“原址扩建”的重建工作得以顺利推进。
6、2009年5月，我校重建工程完成招投标程序，承建方四川亿赛建设公司入驻建设工地开始主教学楼施工。
7、2010年5月，经上级机构编制委员会批准，我校更名为“什邡市方亭慈济初级中学”。
8、2010年7月初，学校新校舍建设主体工程基本结束，工程进入收尾阶段，7月25日，学校先期将部分教学实验器材迁入新校舍，并于2010年8月15日完成学校全部教育教学设备的整体回迁。
9、2010年8月16日起，学校干部、教师开始在新校舍开展工作。
10、2010年9月1日，什邡市方亭慈济中学正式开学，1200余名师生在重建后的新校舍开始了新的学习、工作和生活。
(二)、重建后的新校舍概况：
重建后的学校规模为21个教学班，学生人数1000人，新校址占地44亩。新校舍分为教学区、实验实作区、运动区、休闲区和师生生活区等功能区域，办公室、实验室、语音室、计算机教室、多功能电教室、图书室、阅览室、音乐室、室内外运动场等全部由台湾同胞按国际先进水平配备；电教、教仪、图书室藏书及其他教学设备由地方政府按国家最新标准配备。
重建后的学校建筑在提高安全标准的前提下既体现了中国传统的建筑风格，又具有浓郁的现代气息，与周边的自然和人文环境浑然融为一体，重建后的方亭中学不仅能传承学校半个世纪的文化，更能跟上新时代的步伐，开启新的历史篇章。

⑥ 在四川德阳什邡市的方亭慈济中学2.7班班主任王玉婵把一位同学的手机没收了在全班宣布这个同学带动大家玩色

呆子

⑦ 方亭中学的学校基本情况

一、基本情况简介：
什邡市方亭中学是始建于六十年代初期的什邡市教育局直属单设初级中学。生源覆盖什邡市全部乡镇，学校现有教学班23个，在校师生1300余人。
512大地震中，学校受损严重，校舍全部成为危房、价值数百万元的现代化教学设备毁损殆尽。
根据市政府《地震灾区学校重建规划》，方亭中学的重建工作按照“原址扩建”的方案进行，重建后的学校规模为21个教学班，学生人数1000人，新校址占地44亩，按照《中华人民共和国教育部中小学建设标准》进行设计和建设，预计投资超过4000万元，由四川意莱特建筑设计有限公司设计、四川亿赛建设有限公司承建、台湾慈济慈善基金会全资援建。新校舍分为教学区、实验实作区、运动区、休闲区和师生生活区等功能区域，办公室、实验室、语音室、计算机教室、多功能电教室、图书室、阅览室、音乐室、室内外运动场等配套齐全；电教、教仪、图书室藏书量及其他教学设备将全部由台湾同胞按国际先进水平配备。整个校区在提高安全标准的前提下既体现了中国传统的建筑风格，又具有浓郁的现代气息，与周边的自然和人文环境浑然融为一体，重建后的方亭中学不仅能传承学校半个世纪的文化，更能跟上新时代的步伐，开启新的历史篇章。
二、师资队伍介绍：
学校现有教职工133名。85名在岗教师中，有专任教师84名，具有中级以上职称的教师60名(含高级教师14人)，有党员35名、各级优秀教师和优秀教育工作者39名，有德阳市教育学会会员2名、什邡市教育学会会员12名，德阳市骨干教师7名，什邡市骨干教师5名、校级骨干教师13名、什邡市中心教研组成员6名。
三、学校近年来获得的荣誉介绍：
近年来，在各级党委、政府及教育行政部门的正确领导下，学校依靠广大教师端正办学思想，很抓学校基础建设、校风建设和教学常规管理，取得了显著的成绩：学校自1986年起，连续24年被授予“德阳市文明单位”称号；党支部被评为“什邡市先进基层党组织”、“先进党支部”，团委、工会连年被评为先进集体；1998年10月，被授予“德阳市卫生先进单位”称号；1998年，学校被命名为“德阳市规范化学校”、“德阳市校风示范学校”，同年被评为“德阳市艺术节先进学校”、“德阳市传统体育项目先进学校”；2000年，学校获“德阳市教师继续教育工作先进学校”称号；2001年3月，通过“德阳市教学常规管理优秀级学校”验收，同年12月，被德阳市教育局命名为“德阳市教学常规管理优秀级学校”；2001年11月，被确定为四川省教育厅普教科研资助金项目《基础教育阶段大语文教育的理论与实践研究》的实验学校，2002年，被德阳市教育局授予“现代教育技术示范学校”称号，2004年被评为“什邡市绿化先进单位”、“四川省中小学心理教育示范学校”，2005年被授予“什邡市园林式单位”称号，同年，被中国教育学会写书法教育专委会授予“全国写字教育实验学校”称号，2008年学校党支部被中共什邡市委授予“抗震救灾先进基层党组织”称号。
四、学校在重建完成后的办学思路和发展方向：
由于方亭中学在什邡市区的特殊作用，学校党支部、行政经过认真讨论并广泛听取教职员工及社会各界意见，确定了学校在重建完成后学校的办学思路和发展方向：围绕“贯彻落实科学发展观，办人民满意的学校”，实现在继续解放思想上迈出新步伐，在教研教改上实现新突破。围绕以人为本、质量为先、强化管理、创新机制的办学理念，为学生提供良好的发展平台、创造良好的发展条件，努力把学校建成孩子们享受幸福童年的乐园、成就教师辉煌人生的平台、体现教育科学发展的阵地，努力争创“设施一流、师资一流、管理一流、质量一流”的名校。
2010年，根据《北京市对口支援什邡市灾后恢复重建智力援助框架协定》，方亭中学与北京教育学院附属中学结成友好学校，在办学理念、校园文化建设、打造特色学校、互派干部教师顶岗实践、教师进京培训等方面，深度交流和合作，建立送教师进京培训和邀请北京教育学院及其附属中学专家教师来川讲学的长效机制。同时探索与台湾慈济教育机构的合作与交流，充分借鉴、吸纳港澳台地区在基础教育方面的优势。

⑧ 什邡方亭中学和什邡中学哪个好

无论是师资力量还是学校名气，当然是什中了。
不过目前方中貌似只有初中。
最好别去方中，宁愿选择一所周边乡镇的中学，都别去方中和雍中的初中。
乡镇学校，虽然不乏调皮捣蛋的学生，但总体来说校风淳朴一些。
进什中是最好的选择。
不过客观的讲，因为限制在什邡地区了，不然什中也只能算二流中学。
一个初中在方中毕业，高中在什中毕业的前辈飘过……

⑨ 方亭中学的努力打造学校环保教育特色

开展环保教育是我校德育工作的主要内容，我们制定了学校德育目标与环保教育相结合的教育序列，2009年，我校正式启动了打造学校环保教育特色的工作，把增强师生的环保观念、丰富师生的环保知识，自觉参与力所能及的环保活动作为开展环保教育的目的。学校在保证文化课教学的基础上，把环保理念渗透于整个教学过程，引导学生学会保护地球、保护环境，融环保教育活动与校风建设之中，形成了学校校园文化的又一特色。
1、通过一日生活的各个环节和环保实践活动，让环保教育和德育教育产生良性互动。
与台湾慈济结缘，我校大力引入慈济环保理念，着力培养学生环保意识。学校编印了环保教育的校本教材；各科教师利用教材中的固有因素进行或深或浅的环保教育；班主任则从日常班级管理角度，教育学生不乱扔垃圾，爱护动植物，倡导“保护环境，尊重生命、爱护动物，健康素食”的理念，学校对水、电、纸张的使用实行严格的管理，厉行节约，保护资源让学生在日常学习、生活中亲近自然，感受绿色，深刻认识保护环境的紧迫性。
学校重视师生的行为习惯的教育和培养，有良好的校风，师生养成了良好的环保意识。我们坚持划分绿化，环境卫生区域，实行班级、处室分片包干责任制管理，同时实行班级卫生值日制度，全天进行保洁。实行每天一检查、一公布，每周一评比，每月一讲评的制度。在校园内坚决杜绝乱扔、乱吐、乱写、乱画等不良行为。
2、让孩子成为环境的主人，环保教育与德育教育相融合。
为培养学生资源回收和利用的意识，我校按照科学发展观的要求，结合台湾慈济会大力倡导的环保理念，在师生中开展“生活垃圾的分类与回收”活动。在班级，孩子们对生活、学习中产生的垃圾按可否再生利用实行先期分类存放，然后在学校政教处的组织下定时送往由慈济大力支持建立的全川首个学校“环保教育站”，按“环保十指口诀”的要求进行分类回收。垃圾分类回收工作让孩子们树立了节能减排、低碳生活的意识，形成了“所谓垃圾，是摆错了位置的资源”的共识，从而使学校初步实现了校园零废弃。
3、加强社区互动，影响、提升居民环保意识。学校地处什邡市最大的居民小区附近，虽然民众的人居环境得到了很大改善，但“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”和随手乱扔垃圾的陋习给学生带来极坏的影响，对学生良好的道德观念形成带来一定的副作用。我们从环保角度着手，在学生中展开“我们在社区中可以做些什么”的讨论，让他们达成共识，再提出行动方案。这样一来“红领巾护绿队”、“环保天使小队”、红领巾环保监督岗等一支支“环保小卫士”队伍应运而生，并利用双休日走上街头宣传环保知识、开展社区服务、为大楼走道清扫灰尘、在绿化园里除草拣纸、帮敬老院打扫卫生……学校在社区建立了环保社会实践点，一个“热爱我们的家园，让社区、江河清洁起来”的活动蓬勃开展，达到了“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”的目的。
近年来，学校结合我市开展的城乡环境综合整治和创建省级卫生城市等工作，引导学生增强环境保护的意识，树立“可持续发展”的生活理念，使他们感到爱国不是“空洞”的，这样的活动从理论到实际，使单纯的教育转化为丰富的情感交流，学生的认识得到提高，内化为自觉的行为，收到了良好的教育效果。