某中学生态

① 某中学校园生物角内的所有生物组成了一个（） A．个体 B．种群 C．群落 D．生态系

② 某学校初二学生利用暑假组织了一次“红色之旅”和“自然生态之旅”实践活动．读图完成下列问题．（l）出

读图可知，（l）村庄分布很有规律，它的分布特点是沿河分布．（2）考察中发现了海洋生物化石，据此推测当时的地理环境是处于海洋中．（3）到达目的地，同学们实地测量并绘制了当地的等高线地形图，发现实践基地（30°N，120°E）正好位于山脊边缘，因为该处等高线向低处凸．（4）若城镇气温10°C，根据海拔每升高100米，气温降低0.6℃，则到达山顶时，气温约5.2°C．（5）图2河流有一条支流，发源于800米山地，它在山谷中，因为河流发生在山谷中．（6）根据因地制宜的原则，实践基地所在地为山区，应发展林业．根据纬度位置可判断，该地粮食作物应是以水稻为主．根据题意．
故答案为：（1）沿河分布；（2）处于海洋中；（3）山脊；（4）5.2；（5）；（6）林；水稻．

③ 某中学校园生物角内的所有生物组成了一个（）A．个体B．种群C．群落D．生态系

由分析可知，某中学校园生物角内的所有生物组成的应该是一个生物群落．
生物个体就是一个生物体，如一颗小麦等；种群（population）指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体．种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代；我们把在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落，即一个生态系统中的所有生物；生态系统指由生物群落与无机环境构成的统一整体．由分析可知，某中学校园生物角内的所有生物组成的应该是一个生物群落．
故选：C．

④ 为建设生态温州，我市某中学在植树节那天，组织初三年级八个班的学生到西城新区植树，各班植树情况如下表

根据众数，中位数，平均数的定义可以知道A、B、C是正确的；
极差是最大值与最小值的差，最大值是29，最小值是14，则极差是29-14=15，故该选项错误．
故选D．

⑤ 如图是某中学研究性学习小组的同学在学习了生态系统及生态工程的知识后，设计指导的农业生态系统图解．请

（1）能量流动和物质循环
（2）多级高效利用 资源化利用 环境污染
（3）人 光能 分解者
（4）农村综合发展 生态效益
（5）物质循环再生原理、整体性原理、物种多样性原理．
故答案为：
（1）能量流动和物质循环
（2）多级高效利用 资源化利用 环境污染
（3）人 光能 分解者
（4）农村综合发展 生态效益
（5）物质循环再生原理、整体性原理、物种多样性原理（答对2个或2个以上才能得分）

⑥ 一个学校是一个生态系统吗

当然是的，学校里面有很多的生物，比如说人和树木，而且有生态系统所需要的环境。

⑦ 为建设生态南通，我市某中学在植树节那天，组织初三年级八个班的学生到开发区植树，各班植树情况如下表：

∵18出现了2次，出现的次数最多，
∴这组数据的众数是18；
这组数据的平均数是：（15+18+22+25+29+14+18+19）÷8=20；
把这组数据从小到大排列，最中间两个数的平均数是（18+19）÷2=18.5，
则这组数据的中位数是18.5；
这组数据的极差是29-14=15；
故选D．

⑧ 某中学生物科技活动小组利用教室前的空地，建立了一个小型农业生态园．在园内，同学们开展了一系列植物栽

（1）、蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，光照强度影响气孔的开闭，阴雨天光照不强，不利于气孔的开启，影响水蒸气的外出，降低了蒸腾作用，使植物不会因大量失水而出现萎蔫现象，提高了移栽植物的成活率．
（2）、环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系等，由题意可知蔬菜幼苗与杂草之间是竞争关系．
（3）、①探究实验中要控制变量的唯一，其它条件要都一样，只有变量不一样．为了研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，则温度是变量，其他条件要都一样，因此应该选择BC两组进行对照实验．
②分析表格中的内容可知，温室B中的二氧化碳浓度比A高，二氧化碳是光合作用的原理，浓度高，光合作用旺盛，萝卜幼苗长得快．
（4）、在一定的温度范围内，温度越低，呼吸作用越弱，分解的有机物越少，更多的有机物得以剩余，利于农作物增产，因此，他们认为夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因就是低温使植物的呼吸作用减弱，减少了有机物的分解．
（5）、呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．萝卜放置时间一长，会因为有机物的消耗而空心．
（6）、植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里．呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量．可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用．由其原理可知促进光合作用的措施有：增加或延长光照、增加原料二氧化碳和水．同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行．而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用．可见D符合题意．
故答案为：（1）为了降低植物的蒸腾作用
（2）竞争
（3）①BC；温度的高低
②二氧化碳浓度高，光合作用加强
（4）低温使植物的呼吸作用减弱，减少了有机物的分解
（5）萝卜的呼吸作用消耗了大量的有机物质
（6）D