茨河镇中学校长

『壹』 湖北省谷城县茨河镇亚声中学英语教师工作

2006-2-20我于2004年6月21日到7月2日去湖北现代国际贸易公司进行实习，该公司是以纺织品和服装为主的国际贸易公司，主要产销国是北美的美国和东南亚地区，以及南美的巴西等国，该公司有两个业务部和一个单证部，一个财务部组成了贸易主体，我就是在其中一个业务部门进行实习，这个业务部主要负责服装的进出口工作，在实习期间，我了解了基本的贸易业务知识，学会了电脑制作外贸销售合同，以及按信用证要求制作装运创汇单据，熟悉了客户通电和业务人员按工厂要求对外报价，了解了专业外贸公司目前的现状，感受了外贸业务的艰难。

由于是以纺织品和服装为主的贸易公司，所以对布料要有一定的认识，所以到那里的第一天，我就对各种布料进行了学习，了解了各种布料的成分和规格，因为在贸易中布料的成分是是否符合合同的一项重要依据，不光要了解的学名，还要了解布料的代号，因为合同中往往出现的是布料的代号，同时布料的规格也一样重要，因为客户一般是要检查样品的，在检查之前一定要有符合其要求规格的布料给其看，这样才能进行下面的步骤。所以对布料的熟悉程度，是检查一个是否合格业务员的基本指标。可以说，这个公司的所有贸易都是建立在对布料的熟悉程度上的

国际贸易实习报告关键词：国际贸易实习报告,国际贸易实习,国际贸易毕业论文,国际贸易理论,实习报告

摘 要：国际贸易实习报告，通过此次国际贸易实习，我们首先了解了再生铅的生产工艺流程.通过此次国际贸易实习认识到自己要什么、该做什么、该如何做，怎样才能做好。

国际贸易实习报告实习日期：2005.11.07——2005.12.02实习单位：湖北金洋冶金股份有限公司实习地点：湖北襄樊谷城县石花镇实习目的：了解国际贸易专业实际工作流程，提高实际操作能力。湖北金洋冶金股份有限公司位于道教胜地武当山东麓，名城襄樊和东城十堰之间。公司是以有色金属再生冶炼、铅基系列合金研制与生产为主的专业化公司，国家科技攻关项目“无污染再生铅技术”科技示范厂，湖北省高新技术企业，拥有自营进出口权，通过iso9002和qs9000质量体系认证。通过此次国际贸易实习，我们首先了解了再生铅的生产工艺流程.

对于此工艺的学习，使我们对一线的工作有了比较全面地了解，接触到了以前从未接触过的全新领域，增加了对不同行业的了解，也为今后参加工作，如何能够更好，更快地了解，适应一线的工作打下了良好的基础。

结束了几天的一线体验后，我们进入了营销部门开始正式的专业实习，负责带我们实习的是一名中南财大毕业的师姐，她首先给了我们一些关于再生铅合金技术的外文资料让我们翻译。这些资料包含了大量的化工专业术语，对于我们学习贸易的学生来说是一个挑战，但同时，这也是一个学习的好机会。因此，我们翻译的时候，要查阅大量的资料、字典、文献，并且，为了能够把一句话翻译的“信、达、雅”，我们这一组的成员也经常在一起讨论，这不仅是体现了我们团队成员的良好团队精神，也提高了对于英语的学习水平。最后，我们顺利完成了翻译任务，为此次圆满完成国际贸易实习任务起了一个良好的开端。

之后，师姐又给我们拿来了一些单证，eg：海运提单、装箱单、发票、产品质量证明书等一系列与国际贸易流程有关的单据副本。之前，这些单据我们在上课的时候都有学习过，但是，我们都觉得书上讲的东西理论性太强，实践中一定用不到。但当真正看过这些单据后，才发现理论与实践是密不可分的，此时我们看到的、用到的、正是书上所讲、我们所学的。这些单据大大加强了我们的实践操作能力，也让我们对如何填写这类单据有了进一步的认识。其实，只要虚心，用心的学习，很多实际操作就会很容易掌握。

国际贸易实习期间，根据公司领导的安排，我还非常幸运的和师姐一起去襄樊市农业银行国际结算部和外汇局进行了一次出口收汇核销。虽然很辛苦，一天之内要在襄樊和石花之间跑两个来回，但是，我觉得值得，也并不觉得辛苦，毕竟是学习到了东西。当自己真正去实践一次的时候，甚至是非常简单，只是我们并不了解，而觉得神秘，才把国际贸易复杂化罢了。

很感谢金洋公司的领导和员工对我们这次国际贸易实习的支持与帮助，对于初出茅庐的我们，虽然这并不是真正的工作，但却让我们实实在在的学到了很多东西，很多是让我们受益终身的东西。

此次实习中，也使我们确实感受到了团队精神的作用。每个人，

『贰』 谷城县茨河镇亚声中学初一上册,什么时间开学

全国统一都是9月1号开学的

『叁』 求襄樊市所有高中，初中名单！！！

高中：襄复城区：襄樊市笫制四中学，襄樊市五中，襄樊市第24中学，襄城区第三十六中学。樊城区：湖北省襄樊市第一中学，襄樊市楚才高级中学，襄樊市第二中学，襄樊市第三中学，襄樊市长春高级中学，襄樊职业技术学校附属高中，襄樊市第九中学，襄樊市第八中学，致远中学。县一中。
初中：湖北省襄樊市第二十三中学，市三十三中学，市十八中学，襄樊第十中学，襄樊市第六中学，襄樊市第七中学，襄樊市二十六中学，襄樊市第三十五中，襄樊市第十二中学，襄樊市第十六中学，襄樊市第十七中学，襄樊市第三十七中学，襄樊市第十九中学，襄樊市第13中学，襄樊市第14中学，襄樊市第32中学，襄樊市二十一中学，襄樊市第二十七中学，襄樊市樊城新星外语学校，襄樊市三十一中，襄樊市第三十中学，襄樊市樊城区第二十九中学，襄樊市第三十四中学，襄樊市第二十八中学。
我只写了襄城、樊城区的部分学校，应该都在市区的。不全面，希望能有帮助。

『肆』 我捡了200多块奇石，现在年龄大了想捐出去，该捐给谁

要说这奇石的命名还有一段来历。“南宋梁楷是著名的泼墨画家，以简练的笔法、浓淡的色块、虚实相生的构图，淋漓尽致地再现被描绘对象的神韵。“泼墨仙人图”是其传世的经典代表作。此方奇石黄、黑相间，中间的黄色构成了头部和躯干，二边的黑色又仿佛是衣袍飘拂，恰好是一幅鬼斧神工的天然“泼墨仙人图”。所以，这块被命名为“泼墨仙人石”的奇石自然身价不菲。

开心之余，石杰给石头做个木座，拍了照片，然后将照片传上网络。这块奇石一上网，就引起了人们的关注。上海的“秦石轩”主人秦明兴，被这块奇石迷住了，他执着地与石杰商议，结果以1800元购得这块奇石。从此，这块奇石离开了襄樊，走上了成为民间国宝之路。

『伍』 茨河镇的教育事业

随着农村外出打工人数逐年增多，留守孩子的学习、生活和管理问题成为当前社会关注的热点。为确保留守孩子平安快乐学习，茨河镇中心学校开展了“四亲活动”，让留守儿童健康快乐成长。留守孩子存在的主要问题可概括为“四个缺少”：一是情感上缺少关爱。二是行为上缺少管教。三是学习上缺少辅导。四是维权上缺少帮助。留守孩子的正当权益难以得到有效维护，特别是与行为上缺少管教相对应，部分留守孩子存在安全隐患。
针对留守孩子中“四个缺少”问题，尤其是缺少情感关爱是最核心、最关键、最基本的问题，茨河镇中心学校开展了“四亲活动”。开展“四亲活动”的主要内容即亲情式关爱，亲情式管教，亲情式帮学，亲情式维权。
一是增加亲情式关爱。通过加强留守孩子与其父母亲的交流沟通、加强留守孩子与其监护人的沟通、营造全社会关爱留守孩子的氛围等措施，让留守孩子享受到各种各样的亲情关爱。学校设立了“亲情沟通电话”、“心理驿站”，由班主任老师督促学生定期与父母亲沟通。
二是强化亲情式管教。通过强化相关部门的职能作用和镇村干部的协同监管、强化校内对留守孩子的监管、强化家庭对留守孩子的监管，构建学校、家庭、社会“三位一体”的监管网络，确保对留守孩子的管教不出现断层或空档。提倡“三关”管教，即把留守孩子当做是熟人的孩子，多一份关注性的责任管教；当做是好友的孩子，多一份关心性的友情管教；当做是自己的孩子，多一份关爱性的亲情管教。
三是落实亲情式辅导。通过老师结对帮扶、学生结对帮扶、集中定点义务辅导等多种措施，保证留守孩子的家庭作业有人监督完成，有人进行学习辅导。
四是配套亲情式维权。通过落实法制副校长、开设法制课、加强法制教育和安全教育，开设留守孩子法律服务窗口、提供义务法律援助、特别是加强对留守孩子的安全保护等措施，确保留守孩子的合法权益得到切实维护。
茨河镇中小学名录 谷城县茨河镇下磨石小学 谷城县茨河镇中学 谷城县茨河镇前庄村小学 谷城县茨河镇后庄村小学 谷城县茨河镇小学 谷城县茨河镇庙岗中心小学 谷城县茨河镇承恩寺村小学 谷城县茨河镇杨村村中心小学 谷城县茨河镇杨村村小学 谷城县茨河镇火焰坡村小学 谷城县茨河镇狮子岩村小学 谷城县茨河镇石井冲村小学 谷城县茨河镇石咀村小学 谷城县茨河镇胡家泉村小学 谷城县茨河镇袁家天坑村小学 谷城县茨河镇金牛寺村小学 谷城县茨河镇陶湾中心小学 谷城县茨河镇青鞍山村小学 谷城县茨河镇马家湾村小学