㈠ 中学生道德素养自我评价（求文章80字，谢谢！）
我能做到关心国内外大事，关心家乡发展，敬重国旗、国徽、国歌，回尊敬老师，孝敬父答母和长辈，主动与同学友好相处，主动帮助他人，对别人有礼貌。说老实话，做老实事，重诺言，守信用，考试不作弊，并勇于对他人的不良现象展开批评。在生活和学习方面都有很强的自信心，珍惜自己在他人心目中的形象；自强不息，勇于克服困难，在一些不良诱惑面前能约束自己.对个人的行为负责；具有社会责任感。有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣浓厚，学习态度端正，主动完成作业。具有丰富的想象力和创新意识；能够独立思考；善于提出问题并努力尝试用多种途径解决问题。能主动与他人一起确立目标并积极去实现目标，能尊重并理解他人的观点和处境，能批评和约束自己的行为。与家人、同学、老师的关系融洽，有合作精神。具备锻炼健身的能力和一定的运动技能；体质健康，精力充沛，体育成绩优秀。有良好的生活习惯和生活卫生。积极参加各种艺术活动，能用于多种方式进行艺术表现。艺术成绩突出。
㈡ 学生对教师德育渗透评价
当代的小学生的科学文化素质、思想品德素质和身体素质提出了更高的要求。在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，通过学科教学对学生进行思想道德教育是学校德育工作最经常最基本的途径，体育也不例外。新的《体育与健康》课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面外，更加具体并强调了心理健康和社会适应方面的目标体现和渗透。可见，学校体育炼“身”的同时更要炼“心”。不仅要锻炼学生健壮的体魄，更要培养学生健全的心理和良好的思想道德品质。因此，我在日常的体育教学工作中，把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意识、有目的、有计划的对学生进行思想道德教育，寓德育于体育之中。
德育渗透，就是要在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。关于小学体育教学如何渗透德育教育，我认为：
一、在教师的言行举止中进行德育渗透
“身正为师，学高为范”，教师必须实事求是，脚踏实地地去完善自己。体育教师要以自己语言的优美、行为的文雅、生活的朴实、衣着的整洁、态度的积极、思想的进步和作风的正派，给学生以耳濡目染。所以，体育教师首先应具有希望在学生身上建构起来的普通公民道德，还必须率先修养希望学生们在体育教学过程中养成的一些特有的良好品质（如尊重他人、公平竞争、敢于争先、民主、果敢等）。可以说，当体育教学中的“育”与教师人格不一致时，真正起到有效性教育作用的只能是在言传身教中的教师的道德修养。在宣扬与实现“快乐体育”的同时，在体育教学中落实德育教育也完全可以使其成为一种“愉快德育”，成为一种乐于接受的德育，一种让学生个性尽情舒展的德育，一种能促使学生健康人格可持续发展的德育。
二、根据教材的特点引导德育渗透
学校体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有鲜明的思想性，是教师有目的的向学生进行思想教育的重要内容。而体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生勇敢精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作，维护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。
例如：我在教授中长跑时，把技术动作认真讲解示范并提出了练习的要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸的节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务，也使他们在努力完成任务时进一步磨炼意志品质。
三、结合课堂常规进行德育渗透
在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。体育课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的、要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。
四、根据教学内容进行德育渗透
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，我们要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。
例如：田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。优秀道德品质的主题很多，有爱国、勇敢、团结等。我们可以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏，让学生在不经意之间学到这些优良的品质。例如：针对2008年北京奥运会这一体育盛会，对学生介绍运动员积极备战，刻苦训练的感人事迹，通过观看多媒体感受运动员的顽强拼搏、永不放弃的精神。还可以以奥运为主题，在课内开展一次小型的“奥运会”，让学生在比赛中学到不怕失败，团结协作的精神。还可以学习那些奥运明星，如姚明、刘翔等。学习他们的爱国，助困，不服输的精神，作为我们学生学习的榜样。
五、在评价中进行德育渗透
心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷的赞美，便可使丧失信心，挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生地学习兴趣和积极性。从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评时，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。如有一学生的体育技能较好，但纪律观念差，在集体中不能与同学友好相处。我赞扬他的长处之后，点出要当一名优秀学生，还需得到同学们的信任和支持，学生听后，慢慢自然收敛。《孙子兵法》中有句名言叫“赏罚分明”，其意不仅是说赏与罚之间必定要有道清楚的界线，更意味着有由才赏，有由才罚的道理。但一味的表扬，事事得赏，这不仅会变成毫无意义，而且变成“无聊”的代名词。过重严厉的批评，往往可能毁灭孩子的兴趣，变得自暴自弃，陷入自卑和孤独，因此批评要遵循三个原则：
1、不伤害孩子的心理和身体；
2、言行避免粗暴；
3、就事论事，不以孩子为发泄对象，既往不咎。
总之，针对小学生的不同心理特点，体育教师应注意说话的种种机智与技巧，使学生自觉接受批评教育，从而朝着正确健康的方向发展。
结语：
对体育教学中德育渗透问题的探讨，目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能，以提高学生思想觉悟，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。
德国教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响。教师本人必须是有高尚道德的人。”学高为师，身正为范，以身立教，为人师表是体育教师最基本的道德规范。因此，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注重自己的仪表，以良好的教态，文雅的评语、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意、行几方面影响着青少年的成长，从而达到教育的目的。另外，由于职业的特点，体育教师既要不断加强政治、专业理论知识学习，也要加强现代教育技术的掌握，还要加强身体素质训练，不断提高运动技能、技巧，使自己的教育水平适应二十一世纪的更高要求。
㈢ 中学生德育自评怎么写
班级： 姓名：
愉快的三年初中时光又将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这三年来丰富多彩的学习生活，使我有了很大进步，同时也启示着我在今后的学习生活中，应更加努力。
我是位性格活泼开朗，充满朝气的阳光中学生。在学校，我遵守校纪校规，与同学友好相处，互相关心，互相帮助；尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，主动与老师交流。我是位奋发向上的学生，在班级中成绩优秀，热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究。在课余时间我还时常阅读一些能激励斗志和启迪思想的文学作品，立志把自己培养有理想，有道德，有文化，有纪律，做到德、智、体、美、劳等全面发展的接班人。
在家中，我尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或到家时主动打招呼。每天乘坐公车上、放学时，见到年纪较大、行动不便的老人、身体有残疾的人、孕妇或是体质比较弱的人都会主动让座。在空闲时，积极参加有益的社会活动，以丰富自己的阅历。
美好的初中时光马上就要过去了，我们将迎来人生第一次挑战，我一定会在中考中努力考出理想成绩，为初中生活画下一个完美句号。
自评等级：A
2007年6月
㈣ 怎样写学生“德育目标评价”
该生思想认识明确
有远大的志向与报复
做事认真负责
是可塑之才
㈤ 如何对中学生进行德育
1.家庭环境熏陶法。
作为抄家长应该营造一个良好家庭育人环境，应使家庭成员处于平等地位，尤其是家庭的重大决策也应让孩子参与……。这样就会产生一个良好的家庭育人环境。但若对自己、对学生有两套不同的行为标准，那么刻意要求、培养孩子的种种努力，会被自己不经意间的自我放纵而轻易抹去
2．言传（教）与身教法。
凡是要求孩子做到的，家长首先做到，并用自己的行动来教育、引导孩子。
3．聆听与沟通法。
当代社会家长抱怨学生不听话，学生埋怨家长不理解自己。 问题出在家长没有掌握聆听与沟通的技巧。
4. 鼓励（表扬）与惩罚（引导）法。
惩罚引导法也是一种有效的方法，但这种方法不可滥用。但这种方法并非是传统意义上的“棍棒底下出孝子”的教育方式，而是要把批评惩罚和教育引导相结合。同时，适度的惩罚也让学生明白失误的代价，这更能磨炼学生，增加对人生的认识。
5．说服教育法。
6．暗示提醒法。
中学生有了一定的认知能力，往往通过暗示提醒，使他们对可能发生的失误有所预见，能起到教育作用。
7．榜样影响法。就是用伟人的事迹或是身边成功人物所表现出来的优秀品质对他们进行正面引导，从而起到潜移默化的教育效果。
㈥ 怎么对自己的德育方面做评价
德育目标 （参考以下要求看看自己符合哪些不足哪些就可以总结出自己的德育了）
1．政治思想方面的德育目标要求
(l)热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感。
(2)具有明确的学习目的，立志成才，进行爱校、爱国的教育。
(3)初步树立起公民的国家观念。
(4)初步树立起诚实守信、重质量、讲效益的思想观念。
2．道德品质方面的德育目标
(1) 具有基本的道德观念，自觉遵守社会公德，初步形成良好的个人道德品质。
(2) 遵守《中学生守则》和学校、班级的常规要求，形成良好的行为规范。
(3)具有良好的劳动习惯和文明行为习惯。
（4）初步能够运用正确观点分析社会现象。
3.个性心理品质方面的德育目标要求
（1） 形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质
（2） 树立顽强的意志品质和较强的家庭和社会责任感。
（3） 形成自我认识、评价、控制、调节能力。
（4） 具有辨别是非和抵制不良影响的能力。
（5） 具有正确择友、交友能力。
4.学习态度、方法指导的目标
（1）具有端正的学习态度和明确的学习目标。
（2）制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯，形成良好的思维品质，找到符合自己的学习方法。
（3）培养学生勤学、好问、独立思考、肯于钻研的品质。
㈦ 初中德育作业家长评价怎么写
家长评价就可以说学生确实做到了，而且做的很不错，很有帮助，这样就可以。
㈧ 学生德育考核表评语
遵守学校的各项规章制度， 具有良好的思想道德品质， 各方面表现优秀。 有强烈的集体荣誉感和工作责任心， 尊敬师长、 团结同学。 思想端正，乐于助人，能够团结同学，有较强的集体荣誉感。
㈨ 怎样写中学生德育考核表
网上有，自己搜索吧~
以下供参考：
一、考核内容
1. 爱党爱国，积极向上。
要求：政治上、思想上积极要求上进，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，关心国家大事，关心时政，积极参加政治学习与政治活动，积极参加团校学习。
标准：好——A，较好——B，一般——C，差——D
2．勤奋学习，目的明确。
要求：学习目的明确，学习态度端正，学习认真刻苦，有研究精神，有科学的学习方法，学习成绩优良（或学习进步显著），积极参加第二课堂活动，注重全面发展。
标准：好——A，较好——B，一般——C，差——D
3. 遵守纪律，服从管理。
要求：自觉遵守学校各项规章制度和国家法律、法规，坚持原则，勇于自我批评，敢于和不良行为作斗争，自觉服从老师和工作人员管理，自觉佩带学生证。
标准：好——A，较好——B，一般——C，差——D
注：凡受学校警告以上处分者，本项为D
4. 关心集体，爱护公物。
要求：积极参加班级、学校组织的各项活动，珍惜集体荣誉，处处以集体为重，有较强的集体观念。爱护公共财物和公共设施，爱护学校的一花、一草、一木，敢于和破坏公物的行为作斗争。
标准：好——A，较好——B，一般——C，差——D
5. 热爱劳动，讲究卫生。
要求：积极参加公益劳动，认真做好卫生值日，讲究个人卫生，遵守劳动制度，在劳动中不怕苦、不怕脏、不怕累，自觉养成爱劳动、讲卫生的好习惯。
标准：好——A，较好——B，一般——C，差——D
6. 遵守公德，讲究文明。
要求：自觉遵守公共道德，自觉用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》规范自己的行为，会使用文明礼貌的十字用语（您好、谢谢、对不起、请、再见），自觉养成良好的生活习惯、语言习惯和行为习惯，做文明学生、文明公民。
标准：好——A，较好——B，一般——C，差——D
注：凡发现有乱吐、乱扔、乱倒、乱涂、乱刻、乱画现象者，本项为D
7. 自尊自爱，诚实守信。
要求：为人正直、谦虚、诚实、守信，言行一致，表里如一，自尊、自爱、自律。
标准：好——A，较好——B，一般——C，差——D
8. 锻炼身体，增强体质。
要求：积极参加各类体育活动，认真上好体育课，认真做好早操、课间操。完成国家体育锻炼标准的测试。
标准：好——A，较好——B，一般——C，差——D
注：凡早操、课间操有三次未出操者视为旷课，成绩为D.
9. 艰苦奋斗，勤俭节约。
要求：爱惜粮食，节约水电，做到随手关水龙头。生活简朴，不铺张浪费，用钱有计划，不大手大脚，自觉养成艰苦奋斗、勤俭节约的良好品德。
标准：好——A，较好——B，一般——C，差——D
10. 尊敬师长，团结同学。
要求：尊敬老师，尊敬长辈，尊敬老人。尊敬同学，团结友爱，互相关心，互相帮助，发生矛盾，主动作自我批评。
标准：好——A，较好——B，一般——C，差——D
注：凡与老师发生争执或与同学打架又拒不承认错误的，本项为D。
二、考核办法
1．各班成立以班主任为组长，班委、团支书为成员的考核小组，负责全班同学的操行考核工作。
2．每学期开学初，在个人小结的基础上，由考核小组根据平时统计资料，认真负责、客观公正地对每一位同学上一学期的操行进行考核。
3．为确保考核结果客观、公正、准确，考核小组成员平时应根据考核内容，认真做好记录和统计。
4．考核小组考核时，必须在通报平时记录的基础上，由每个成员逐项对全班同学进行考评。
三、计分办法
学生操行考核，采取定性与定量相结合的办法，在定性考核的基础上，根据下列计算公式，转换成定量分数。
操行成绩= （∑A×95+∑B×85+∑C×70+∑D×50）/（考核小组人数×10）
说明：计算成绩时，A、B、C、D的分数分别按95、85、70、50计，∑A、∑B、∑C、∑D分别为考核小组成员给每个同学考核时所打A、B、C、D的总个数，分母中的“10”代表10项考核内容。例如，某班考核小组成员5名，某同学共得20个A、20个B、8个C、2个D，则其成绩为（20×95+20×85+8×70+2×50）/（5×10）=85.2。
四、其它
1．考核成绩在90分以上者为优秀，80分以上者为良好，60分以上者为及格，60以下者为不及格。
2．学生操行考核结果记入本人档案。
3．本办法解释权属政教处，自公布之日起实行。