珠三角中学老师学历要求

Ⅰ 当中学教师需要什么学历

想要考初级中学来教师证要求具备大自学专科毕业及其以上学历；
教师资格类型（幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格、高等学校教师资格）
相关学历要求
我们国家规定：
幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。
小学教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历；
初中教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历；
高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历；
中职教师：具备大学专科及以上学历以及具备相当于助理工程师职称；
中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者，其学历要求可适当放宽；
高校教师：具备研究生或者大学本科毕业学历。

Ⅱ 当中学教师需要什么学历

想要考初级中学教师证要求具备大学专科毕业及其以上学历；
教师资格类型（幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格、高等学校教师资格）
相关学历要求
我们国家规定：
幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。
小学教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历；
初中教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历；
高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历；
中职教师：具备大学专科及以上学历以及具备相当于助理工程师职称；
中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者，其学历要求可适当放宽；
高校教师：具备研究生或者大学本科毕业学历。

Ⅲ 当高中老师需要什么学历

总的来说，普通高中老师本科学历就可以了，大城市好一点的高中老师一般都是内硕士容研究生学历。当然学历越高被录用的可能性也相对较高。
不过，要想从事教师这一职业，肯定得考教师资格证。然后再去应聘高校老师.

教师资格证每年有两次考试，上下半年各一次，通过笔试面试认定就可以了，报考高中教师资格证的学历条件是本科及其以上学历。
拿到教师资格证后，再去应聘高校老师，这时还需进行笔试和面试。学历需要看所应聘高校的要求，每个学校要求可能不一样，需要看招聘公告。

Ⅳ 现在要学历多高才可以当老师

近年来，硕士、博士这些高学历毕业生到中学当老师的越来越多，应该怎样认识这个现象，他们的职业发展在现实中又遭遇了什么，他们的职业之路该如何走，等等，都是值得思考的问题。

高学历毕业生从事基础教育是大势所趋

众所周知，近年来硕士、博士研究生到中学当老师的越来越多。在地域上，从起初的北京、上海等大城市向二线甚至三线城市蔓延；在中学的层次上，从省重点、市重点向一般中学扩散；在学历上，从最初的本科生到中学演变为硕士到中学，再演变为博士到中学，硕士生、本科生到小学。

而且，本科、硕士、博士的学历梯级在就业竞争中也表现为较明显的梯级施压，从2004年硕士研究生开始到中学，给本科生就业带来很大压力，近一两年，博士研究生到中学，又挤压了硕士研究生的就业市场。当中学教师的人，30年前多数是高中毕业生，20年前以大专毕业生为主，10年前是本科毕业生居多，现在是硕士生和博士生也不稀罕了。一个中学教师职位就会吸引上百份博士生的简历，有的知名中学拥有硕士学历者已占一半以上，还有的学校现在只招硕士以上学历的老师。

结合发达国家基础教育的师资现状，来考虑我国硕士和博士研究生今后的就业去向，可以看出，高学历毕业生从事基础教育是大势所趋，基础教育将是高学历毕业生的优势就业领域。从我国目前情况看，高学历中学老师的出现是国家政策、就业形势、教师的职业吸引力和毕业生个人志趣合力作用的结果。

高学历中学老师的出现，一方面固然是因为我国恢复高考后，经过多年的人才积累，改变了人才匮乏的局面，尤其是近年来研究生扩招，人才布局结构发生变化；另一方面也是由于国家科教兴国的战略引导作用所致，随着国力的增强，国家对教育的投入不断加大，并逐步努力扭转目前侧重成绩分数的教育体制，不断推进素质教育，又提出了建设创新型国家、培养创新型人才的目标，而高学历毕业生走进中学即是这一宏观战略在基础教育领域的体现，基础教育的发展和深化需要高层次的教师来推动。

就业压力增大是促使硕士、博士研究生进中学当老师的另一个重要原因。高校研究生人数大幅增加，尤其是在北京等重点高校多的城市，许多学校研究生数量甚至超过了本科生，就业压力从本科生向研究生转移的趋势已很明显，因此，在高学历中学教师中，有的是迫于客观的就业压力，不得已而为之，尤其是不少偏重理论的基础学科，除了到学校，在社会上的就业领域比较狭窄。另外还有一些同学，对于校园恋恋不舍，毕竟校园是毕业生最熟悉的职业环境，相对还比较简单，学生容易找到生活没有太大变化和容易适应的安全感，因此选择当老师。

当然，在高学历中学教师群体中也不乏本身喜欢教师职业者。有很多研究生说，原来想当老师是因为觉得职业稳定，待遇好，可参加毕业实习后突然意识到，原来自己内心喜欢和学生在一起，是不自觉地被教师职业特有的魅力所吸引。随着我国社会经济的不断发展，人们对教育的期望不断提高，不少毕业生认为当老师能实现自我价值。此外，中学对硕士、博士研究生的许多户口、福利、职称、待遇的政策倾斜，也成为吸引高学历人才的亮点。

高学历中学老师同样需要加强职业素养

高学历教师能把研究的方法和意识带进中学，对在基础教育阶段就培养学生的创新意识和能力至关重要，当然他们对于学生的深远影响需要一个慢慢显现的过程。但是，这一点，在现阶段受到了教育目标和考评标准的制约，使得高学历人才与中小学的实际要求有较大的差距，也制约了他们发挥自己专业特长和研究能力，致使高学历的人不一定适合目前中学的教育教学实际。

有的老师认为，博士是应该研究学问的，不是说博士就一定不能教书，但在现行的教育体制下来教中学，中学是基础教育，与博士的研究挂不上号。所以，一点也体现不出博士搞研究的强项，而可能正好是他的短项。

一些中学校长也认为，高学历者确实并不都适合当老师。在实际招聘中，他们发现有些博士自身的科研能力、业务素质很强，但在试讲过程中，没有找到在课堂上当老师的感觉。一些试讲的博士给中学生上课时，只顾自己滔滔不绝，像跟成年人讲话，没有把学生当作自己讲授的对象；还有一些博士，备课非常充分，但表达能力不强，一些课程大纲里的知识点，只是自己心里明白，但说不出来。

相反地，在另外一个方面，由科学研究培养出来的理性、冷静、批判的眼光和思维，在某种程度上会阻碍、削弱高学历老师对于学生和他人应该表现出的热情，而教育是与人打交道的、需要爱和热情的职业，这是高学历教师面临的普遍问题。

换句话讲，高学历老师在专业基础知识和研究能力方面拥有优势，但作为教师的基本职业素养和技能却相对较弱。高学历老师能够在学历上满足学校的要求，却不一定就能当好一名老师。有的知名的中学校长说，一同进入学校的老师，往往是本科学历的老师更先当上班主任。在学生对高学历老师的评价中，“太过书生气”、“有代沟”、“表达能力差”、“有些迂腐”是最常见的词语，上海、天津、重庆等地家长联名致函校方要求更换硕士、博士老师时有发生。

审时度势摆正心态找准职业发展方向

高学历中学老师是教育界最近几年出现的新现象，同学、家长和社会都觉得他们“屈就”、“屈才”。有的人这样惋惜他到中学的博士同学：“我不知是该为你感到悲伤，还是该为那所中学的学生感到幸运？”因此，他们不仅要在亲朋好友的质疑中坚持，还要经过自己心态的适应期。

高学历者赴中学教学都得去除学历的光环，从零开始，而他们的同学在多年前本科毕业时就当了老师，现在大都已经是骨干教师。所以，有人感慨：“4年前本科毕业时，本来就要做中学老师的，为了圆高校教师梦转了一圈，结果又转了回来，现在没有什么优越感，反而很惶恐。我自己是学师范出身，最明白中学教育，教学是关键，我的同学这3年间已成长起来了，而我呢，徒有些读研究生学来的知识，但是根本用不上，在教师堆里我还是新手，课堂掌控、语言艺术、知识点都要一步一步追赶他们。”

在中学当老师，学历有多高，是否名牌大学毕业都不重要，得到学校、学生、家长的认可才最重要。综合各方面的因素，对于这些高学历老师来说，在教师的技能和素养之外，更重要的是心态，心态决定了工作态度，决定了一个人能在多大程度上发挥自己的潜能和能力。

因此，随着高学历毕业生的不断增多和中学教师与学校、社会的磨合，高学历的应聘者在争取面试机会上比较有利，除此之外，在求职过程中并不能享受多少特殊的优惠。

中学也并不是唯学历用人，不是因为学历高，中学就照单全收，如果能力不行，硕士博士同样没有机会。学校还要从教师职业要求的角度，对他们进行考察、筛选，每位应聘者都安排试讲、笔试和面谈。不少学校表示，那些师德表现好、善于和学生沟通、擅长组织集体活动的博士更受青睐。

如何以高学历当好中学老师，我们身边就有可供学习的范例。霍懋征1943年毕业于北京师范大学，毅然放弃留校任教的机会，以高学历之才从事启蒙教育事业，当了60年的小学教师，1949年作为教师代表参加了开国大典，1956年被评为共和国首批特级教师。她用6个字概括自己的教师生涯：光荣、艰巨、幸福。她的名言是：“世界上没有教育不好的孩子，教师不仅是职业，更是事业，是理想，是终身追求的理想。”

Ⅳ 我是乡镇的中学老师，如果我要到珠三角一带当老师，要具备哪些条件

必备硬件1.要有全国教师资格证。2.本科以上学历3.专业技术等级证（如特级教师证等）。再就是1.口才，2讲课风格，这是能不能长久应聘的条件。

Ⅵ 当初中老师需要什么学历

初中教师应当具备高等师范专科学校或者其他大学本科毕业及其以上学历。根据《中华人民共和国教师法》，各类教师的学历要求如下：

（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

（二）取得小学教师资格，应当具备大学专科毕业及其以上学历；

（三）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；

（四）取得高等学校教师资格，应当具备研究生（本科教师）或者大学本科毕业（专科教师）及以上学历；

（五）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

(6)珠三角中学老师学历要求扩展阅读

成为教师首先要具备教师资格证，教师资格证书在我国有两种获得形式：一是参加国家统考，二是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试+面试。国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同。

国家统考地区教师资格考试科目：幼儿园考《综合素质》和《保教知识与能力》；小学考《综合素质》和《教育教学知识与能力》；中学的考《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与能力》。

Ⅶ 高中有编制的老师学历等要求具体有哪些

现在中学教师一般要求本科以上学历，否则落编就很成问题了。
目前研究生内学历在争取编制上还略有优势，容像我们内蒙古这样西北部城市为了吸引高学历人才进中学，就以给编制为条件吸纳研究生。
其它的比如普通话等级证，教师资格证，还有英语四六级证书也都是必不可少的。

Ⅷ 报考初中老师，需要具备什么基本条件

符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试：

1、具有中华人民共和国国籍；

2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；

3、符合申请认定教师资格的体检标准；

4、符合《教师法》规定的学历要求。

学历要求：取得初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其它大学专科毕业及其以上学历。

语言要求：普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等（含）以上标准，其中语文教师、对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等。

(8)珠三角中学老师学历要求扩展阅读：

教师资格考试实行网上报名。考生可在报名期间登录教育部考试中心网站，中小学教师资格考试项目主页，按照栏目指引进行网上报名。

申请人应在户籍或人事关系所在地报名参加教师资格考试。普通高等学校在校生可在就读学校所在地报名参加教师资格考试。

初级中学笔试科目 为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》 3 科；

初中科目三分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个科目。

笔试题型：题型分为选择题和非选择题。其中，非选择题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。

Ⅸ 高中教师需要什么学历

高中教师需要本科以上学历。
教师资格证报考条件：
具有中华人民共和国国籍;
2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;
3.符合申请认定教师资格的体检标准;
4.应具备以下学历条件：
(1)报考高级中学和中等职业学校教师资格的，应当具备大学本科毕业及以上学历。
(2)报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备大学专科毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。
5.区内普通高等学校在校三年级及以上学生和在读研究生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。

Ⅹ 如果想当初中老师 必须要具备什么硬性条件啊

想成为一名初中老师，需要通过教师资格证考试，再通过教师招聘考试。报考教师资格证考试应具备的条件如下：

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

(10)珠三角中学老师学历要求扩展阅读

其他条件

一、思想品德

遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。

二、教学能力

国家现行两种教师资格证制度，自主考试地区考生需通过教育学、教育心理学两门笔试学科和面试获取教师资格证，国家统考地区考生需通过综合素质、保教知识与能力两门笔试科目和面试，才能获得教师资格证。