中学生怎么阅读

㈠ 如何指导初中学生阅读

最基本也是最重要的就是多读多做（最好能够保证一天练习一篇阅读理解或阅读半小时），在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。

首先，可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。

在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。

㈡ 初中生如何进行阅读摘抄

摘抄的前提肯定是要有好的文章 优美的句子和词语啦。一， 平时自专己做的练习时可以拿来摘属抄的，因为那些记叙文或者散文阅读拿来做试题几乎都是精品。二， 买读者 或者青年文摘，不但可以陶冶自己的精神，也可以作为摘抄对象，里面的文章都很好。三， 在名著阅读中，和文学作品阅读中寻找。反正前提是要你有去看书籍，所以说，加油吧。摘抄后来来回进行阅读，记住它 不然就白费了。

㈢ 中学生怎样提高阅读能力

有可能你正在为怎样提高小学阅读水平而觉得苦恼，找不到解决的方法。提高小学阅读水平重要的就是多读，注重读书的方法和步骤。下面就带你了解小学阅读辅导提高阅读水平的具体方法和步骤。

（从小开始）以上的五次阅读法以及阅读的三个步骤都是非常实用的提高语文水平的方法，如果能够拿去实践，那么学生将会有意想不到的收获。小学阅读辅导其实并不难，只要用对方法，学生就会在一段时间后得到提高。

㈣ 初中生应该具备怎样的阅读能力

在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。

可以学习一些快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。

㈤ 中学生如何阅读小说

小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁，是各种文学样式中最受大家喜爱的一种。我们阅读小说，往往能被小说曲折生动的情节所吸引，被人物的独特性格、命运遭际、感情纠葛所打动，被渗透在作品中的深邃思想、哲理韵味所震撼，从而产生强烈而持久的共鸣，甚至可能影响到我们的未来人生。因此，掌握小说的阅读方法就显得十分重要。那么，中学生该如何去阅读小说呢？
一、看人物思个性
小说是最能表现人的艺术，它所塑造的人物形象往往具有独特、鲜明的个性，让我们一眼就可看出来者是谁。“多乎哉，不多也”，一定是孔乙己；“千万别出什么乱子”，一定是别里科夫；荷锄葬花的一定是林妹妹；抡着两板大斧的，一定是黑旋风。当然，看小说人物形象的个性也要注意这几个方面：有的个性非常突出，但并无发展，从开始到结尾始终如一，如《三国演义》中的曹操；有的个性则非常复杂，无法简单地将其划为好人或坏人，如《复活》中的聂赫留多夫；有的个性是变化的，随着情节的发展而发展，如《水浒传》中的林冲。
二、读情节理线索
情节是人物性格的发展史，情节是否合理，是小说能否成立的关键。要注意中国小说和西方小说、古典小说与现代小说在情节线索上的区别。中国古典小说往往讲究故事情节有头有尾，力求使整个故事浑然一体、滴水不漏。《红楼梦》以甄士隐、贾雨村开篇，又以这两个人归结；《儒林外史》的情节线索虽是“一线串珠”式，但串连全篇的主人公也有结局。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而现代小说往往故意打破这个框框，作者追求的不是“块状”的故事框架，而是一种“流动”的状态。情节无所谓首，也无所谓尾，人物不一定要有结局，这种结构方式，留给读者的想象空间比传统的更大。
三、析环境联主题
作品中的环境是作品中的人物赖以生存发展活动的地方，它包括自然环境和社会环境。环境描写不仅是小说的有机组成部分，而且更重要的是能够创造气氛，烘托人物性格，推动故事情节的发展，表现作者的思想感情，为主题服务。如《祝福》里多次描写祝福的情景，并在写景时总是紧扣人物的思想感情来着笔，把写景和叙事揉和在一起，以揭示悲剧产生的历史根源和社会根源，对主题起到了有力的烘托作用。
四、观描写重细节
描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。不管是白描还是工笔，都是使小说展现的场面、人物显得栩栩如生的基础。分析小说的描写，尤其要注意细节的描写，一个塑造成功的人物形象往往有一连串精彩的细节，在我们掩卷之后，依然会留在脑海中。《儒林外史》中严监生临死前伸出的两只手指，《祝福》中祥林嫂的眼睛，《装在套子里的人》中别里科夫的套子……可以想象一下，如果失去了这些细节，上述几部小说将逊色多少！
五、获主旨多思考
小说的主题不是像贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明的过程，还有一个由浅入深、由薄到厚的过程。有些小说的主题不是单一的、可确定性的，而是立体的、多层次的、不确定性的，还需要读者结合自己的实际去理解。例如少年时读《水浒传》，看到的是打斗；青年时读《水浒传》，看到的是抗争；中年时读《水浒传》，看到的是命运。因此有些小说需要多次阅读，每读一次也许都会有新的发现、新的感悟、新的收获。
六、品语言赏风格
语言风格的不同，是小说风格迥异的一个重要因素。有的小说语言朴素清新，如孙犁的小说；有的小说语言冷峻犀利，如鲁迅的小说；有的小说语言格调古朴，具有浓郁的地方色彩，如沈从文的小说。小说的语言只有风格的不同，不能说此优彼劣，关键还在于有无自己的特色、能否为表现人物服务、能否为体现主题服务。
把握了以上几点，就可使我们在阅读小说时有目的、有重点地进行阅读鉴赏，这对培养阅读兴趣、提高鉴赏能力显然是大有裨益的。

㈥ 初中生要怎么样对待阅读呢

阅读是人类进步的阶梯，阅读可以获取知识。到底该如何阅读，才能把书中的知识转化为智慧，再指导我们的生学习和生活呢？

一、阅读时注重理解，把握作者思路

阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。摘抄可以更好地理解作者的思想，同时加深印象，同时在摘抄的下方，写下感受和想法，哪怕只是一句话，长久地坚持下去，就可以有收获。

阅读是从认读到鉴赏的过程，学生从文章中获得信息和处理信息的方式会随着阅读量的增加不断提高，改善学生的语文素养，需要让学生认识到思考在阅读中的地位，只有这样能够及时地发表自己对文字的感受和体验，在掌握基础知识前提下陶冶自己的情操，学会阅读技能。

阅读中必定不可缺少的就是思考和分享，让我们感受阅读，勤于思考，学会分享读书的乐趣吧！

㈦ 中学生怎样才能读好书

读好书的秘诀
没有一个人可以不经历风雨就见到彩虹，这是通往成功的最基本道路。初中已经度过的这两年，对我的人生影响可以说甚远，就在这段时间，我学会了成长，学会了坚持，学会了把握。学习上我发生了一场翻天覆地的自我革命，从2006年12月到2008年1月，我逐渐从一个懵懂无知的少年蜕变为一个有理想，懂得把握的人，这其中的挫折、矛盾、折磨，在加之我一次次的反省，改变，放弃，才是坚持到今日的根本。
小学我是个怎样的学生与今日形成了鲜明的对比，我不是在炫耀，这至少证明了我当初选择的道路是正确的，为了将来，我做过许多影响到自我甚至关系到他人的决定，虽然这只是学习，但对我来说更像一局棋。对于学习其实也只有一个简单的道理，想学好就那么几个条件：放弃，谦虚，态度，执著，反省。
一：放弃
放弃，这是最基本的前提条件，也是目前大体青少年尤其是有恋网情结的人最难跨过的一道坎。如果你想要学习，那与你最格格不入的首先必然是你的不良嗜好。曾经我的电脑载满了游戏，qq每日必挂，直到今日电脑不留任何游戏，我已经打了一场胜仗，就是克服电脑这个最影响自己学习的不良嗜好。我们可以这么推算，你一天玩一次电脑，就算一天少玩1小时，凑到一学期省下来的时间用来做题，你的成绩想要突飞猛进何其容易？何况大体既想学习又想电脑的学生都永远处于徘徊在是否放弃的阶段，读书只有几年，而你玩游戏的时间还有一辈子！日以下去，网络必然会吞噬许多青少年，虽然这些人都以为自己很清醒。
二、谦虚
谦虚！骄兵必败！不要以为这道题你看一次会就可松手，靠记忆的东西始终有一天会忘记；不要以为你一次考高别人几分便可一朝得志，只要你一次自大别人超过你易如反掌；不要以为这节课的知识你会你就可以不听拿来玩了，任何一个错漏的知识都可能把你致命；不要以为你学不会这一科是因为你没希望了，究其根本原因是你不想学，也不敢学。我这段话不针对任何人，只是对那些存在学习方法错误的人加以惊醒。
三：态度
态度可以决定一个人的信念，信念可以改变一个人的性格，性格可以影响一个人的命运。诚然，学习态度也是十分基本的前提，对于一个学生来说在你心里什么才是你生活的主题曲？你把你一天的心思最大放在了哪里？游戏？玩逸？网络？如果不是学习干脆什么都别学，因为你的出发点不是为了学习，你到学校心却没到，这样终点不会也不可能是成功。每个人的生活可以不一样，但每个人的重心与最重要的主题曲，万不可以是那些对自己的未来毫无用处的事物。
四、执著
这一点是对那些已经进入学习状态的学生提出的，请相信一个永远不会改变的真理：“坚持，就是胜利！”你害怕挫折吗？可你的一生必定会遭多许多挫折，所以在看这篇文章的你，无论什么事情，都要勇敢地、豪迈地向老天微笑，无论对什么事情坚持下去才是最根本的根本。我记得有这么一句话：“不敢直面面对困难的人永远看不希望！”只有执著，才有希望！爱迪生尝试上千次才发现灯丝，欧姆做了无数次实验才发现欧姆定律，李时珍穷毕生经学才写出《本草纲目》，也许你是一时弄不懂某些知识，但如果你坚持了，你就不可能一辈子原地踏步！
五：反省
想要读好书，就必须先知道怎么读书。学习方法是学习的决定性武器，这影响到你怎么学习，我们要找一套适合自己的方法来学习，才会达到事半功倍的效果，比如语文贵在平时积累，英语贵在平时多实践，数理化贵在平时频繁的练习，史政贵在对知识网络的总结，这是我从历届中考状元自传所总结出来的基本方法。在有好的学习态度和心态之后，你用什么方法来学习，已经是重中之重，你可以向同学借鉴经验，互相交流可以促进能力的发展。

我所提及的方法是我从与许多人交流后所总结下来的，其实最重要的是你如何选择。许多人都在想读书与不读书之间徘徊，虽然读书不是在这个社会的唯一出路，但是没有经过这条路就去社会的，其实更难稳住来，而那些从头到尾丝毫无学习念头的，这些人的素质大家可想而知。读书不仅仅是为了面包，而是将来美好的生活

㈧ 如何培养中学生的阅读习惯

一、先培养阅读兴趣，让学生爱读书、想读书
兴趣是人特有的心理倾向，是一种内在的力量，所以养成
良好的读书习惯，必先激发学生的读书兴趣，因为兴趣是最好的老师。如今的孩子读书习惯不好，原因之一是兴趣欠佳。培养孩子阅读兴趣的方式很多，比如老师组织一场故事会或读书心得交流会，家长每天陪孩子读书一小时等活动，为孩子做读书的榜样，并为他们创造一个良好的、浓郁的书香氛围。孩子长期生活在一个充满书香的环境中，耳濡目染，潜移默化，自然就会感知到读书的乐趣，认识到读书的价值意义，从而喜好读书。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。让学生尝到读书的甜头，他们会自觉主动地寻书而读，久而久之，他们就酷爱读书、手不释卷的良好阅读习惯会逐渐养成。就拿《别饿坏了那匹马》一文中的“我”来说吧，由于“我”嗜好读书，每天放学后都要到残疾青年的书摊去读书，进而感动了青年并为“我”读书创造条件的动人故事。
二、读书指导不可或缺，它是垫好学生阅读习惯的基石
我们经常要求学生好读书、读书好、多读书，但很少予以指导，学生读书处于盲从，难以成“型”。常言道：“不成规矩难成方圆。”所以我们要向学生推荐适合他们读的书籍，教给他们读书的方法，让他们成为一个会读书学习的人。我们可以指导他们如何边读边记、读诵相宜，引导他们如何读写并存、读悟结合，从而养成读书动笔、读书思考的习惯。徐特立说过：“不动笔墨不读书”，阅读时勤动笔勤思考，可以抓住重点，深入理解；做好摘录、记好笔记，并及时写下心得体会。从本质意义上讲，阅读的过程实际就是思维的过程。这样以来，学生读书积累就有目的，写作实践就会得到历练，思维感悟就能得到提升。譬如在学习《草船借箭》之前，老师让学生读一读、看一看《三国演义》。有意识地向学生介绍作家及作品和有关的奇闻逸事，向学生介绍三国形成、对峙、衰败过程以及曹操、诸葛亮、周瑜等历史人物性格特点，激发学生主动阅读和积极探究的兴趣。在平时教学中，我们要注意纠正个别学生那种“小和尚念经有口无心”的不良读书习惯。指导学生积极思维和逆向思维——读书时多问几个“为什么”或“为何不”，培养其创造性思维。
三、激励评价是孩子爱读书、形成读书习惯的兴奋剂和助推器
人们常说：“好孩子是夸出来的。”这话不假，因为孩子的心理意愿希望得到别人的赏识和悦纳。赏识教育是激励性教育的一种有效形式。我们多赏识激励学生，他们就会燃起自信的力量，心中产生一种积极的情绪体验，像是沐浴在春风之中，感到无比欢欣和幸福，从而有了战胜困难的勇气，有了追求上进的信念。家长对孩子身上某个闪光点的赏识，实际就是对孩子的评价与肯定。“罗森塔尔效应”告知我们真挚的爱与热情的期望，可以使一个人获得新的生命和动力。教师对学生的赏识其实就包含对学生的关爱与期望。他们在获得赞许之后，心怀一种成就感，故而读书学习的欲望会更高，这样更加激起他们在某一方面向纵深发展，使其个性得以发展，潜力得到挖掘，读书习惯自然成之。
总之，儿童自主阅读是获取知识的一条重要途径，学生养成早期阅读的良好习惯会终身受益，我们要很好地把握和利用这一黄金阶段，促进他们健康、和谐、全面发展。

㈨ 中学生如何读书

唐代文学家韩愈有句名言书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，讲的是学习要勤奋和有吃苦精神，这是每一个求学者当必备的。但是，现在的问题是我们有不少学生不是没有勤奋学习的精神，也不是怕吃苦。他们无论从时间还是精力都舍得投入，可遗憾的是其结果往往很令人失望，以至于一些学生甚至都对自己有点绝望了。他们往往会在心里反复问自己，难道我真不是学习的料？我比别人下的功夫大得多，可为什么我就提不高，成绩就上不去呢？ 问题出在哪里呢？细加探究就会发现，他们的关键问题是没有掌握科学、有效的学习方法，他们的很多时间和精力都没有用到刀刃上，结果事倍功半,花了许多时间和精力,而成绩却始终不见提高,学习压力越来越大。 书，人人都可以去读，但是有的人就读不懂、读不通、读不进，甚至越读越糊涂。同在一个班级的学生学习的成绩差异很大，除了其他诸种因素外， 与个人的学习态度、学习技巧、学习习惯等都有很大关系。 学习方法读书得法与不得法无疑也是一个重要的因素。 宋代著名文学家苏轼在《又答王庠书》中答侄女婿王庠问学，介绍了他首创并实践的一种读书方法，从古到今，影响深远。 信中说：少年为学者，每一书，皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有之，人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者尔。故愿学者，每次作一意求之。意思是说，年轻人读书，每一本好书都读它几遍。好书内容丰富就像知识的海洋，读书时人的意识指向一个方面，就像打开了一扇窗口，读一遍书就获取意识指向的某个方面的信息。所以希望读者每读一遍都只带着一个目标去读。 这就是苏轼提倡的 一意求之读书法。 苏轼认为人的精力不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故学者每次作一意求之。这种一意求之的读书法的最大特点是求一，即阅读经典著作，每读一遍，只围绕一个中心，侧重一项内容，抓住一条线索，解决一个问题。这样的读书做学问，好像打仗一样，把敌人化整为零，各个击破，为了避免精力分散，在阅读中凡与求一、主攻对象无关的，一概不加涉及。这样的定向阅读是值得借鉴的。 受此启发，结合中学生语文学习和课堂教学的实际， 我们总结出适合中学生学习实际、具有可操作性的 四过读书法， 在此作一个介绍。所谓四过，就是每学习一篇文章或一个材料时，至少从这样四个方面去加以研究整理、揣摩领悟，以期达成对文章或材料的深入把握，收获更多的东西。 一过基础。 内容包括字词音形义和常识的整理和掌握。无论古文还是现代文，我们每读一篇文章都应该关注一些重点字词，其中有一些是因其易读错，有一些是因其易写错，有一些是易用错，有一些可能是以前还不认识，这些就是我们在读书时首先会遇到的，这些也正是我们该加以关注的。我们不妨抄一抄，查一查，记一记，日积月累我们的词汇量就在不知不觉中增长了。而文学文化常识方面那些常识性的概念，我们也必须加以注意，因为这些知识在我们今后的阅读和生活中都会经常碰到，对于提高我们的文化素养是十分有用的。特别是古文篇章中的一些文学文化常识性的概念,如:四书、五经、六艺，阴、阳、晦、朔，弱冠、而立、不惑、知天命、花甲、古稀，山东、关中、五岳二过理解。 通过认真细致的研读可以明确作者创作名人传的目的是用英雄的气息唤醒在沉重的令人窒息的鄙俗的空气中沉睡的欧罗巴；而作者心目中可以称为英雄的人则是经历过苦难的磨练，以非凡的毅力战胜苦难，有着伟大的品格，能以心灵之光烛照人间的人；作者要告诉读者的是不要惧怕苦难，优秀的人物和你同在，要善于从他们身上汲取精神的力量，学会自助，要对人类人类的未来充满希望和信心。 三过技法。 四过启迪。 主要是把所读材料的内容与现实生活和自我人生实践进行对接，把文章的内容作为我们思考的起点，边读书边进行思考和写作，以锤炼我们的思维，提升我们的表达。 以《名人传序》为例，当我们遇到困难挫折和苦难的时候该如何应对，什么样的人可以超越苦难而成为英雄等，文章给我们提供了很好的思考，对我们的人生具有很大的指导意义。如果结合自己的人生进一步进行深入的思考并把这种思考的内容用文字加以表达，不仅解决了平常写作无话可说的问题，也从中汲取到一些人生智慧，有益于我们的成长。 这种边读书边思考和写作的方法 对读书治学大有益处。著名美学家朱光潜在指寻研究生学习时，总是要求他们这样做，他说:做学问光读不写不行，要写就要读得认真一点，要把所读的在自己头脑里整理一番，思索一番，这样就会懂得较透一些，使作者的思想经过消化，变成自己的精神营养。这条经验，是朱光潜先生在治学实践中总结出来的。