⑴ 初中生学心理学
高中没有，中专也没有，心理学的要求很高不会在中专开的
大学大专也很少，我只认识过一个是大专读心理的，读的是司法警察学院，监狱系，监狱心理学。除了司法大专，其他大专没有听说过会开心理学
大学本科有
⑵ 初中生心理学，有什么好的书推荐
《中学生心理教育》，《中学生心理健康指南》《不再疲惫》 《空杯心态》内 《我们都有心理伤痕》容 《心灵体操》
《幼儿心理学》 《北大心理测量串讲》 《人的条件》 《笔迹探秘》
《生活心理学》 《社会心理学》 《实验心理学》 《孤独心理学》
《行为心理学》 《爱情心理学》 《自杀预测与自杀预防》 《我们时代的神经症人格》
《神经症与人的成长》 《可理解的荣格》 《使用EMDR技术修通边缘人格 ·《组织执行力》
⑶ 中学生的心理特点
对正处于心理上不断发展不断变化时期的中学生该怎样进行教育和管理？这对于中学老师来说，是一个非常值得思考的问题。我觉得最重要的是要了解学生的心理，按照其身心发展规律对其进行教育和管理。
可以说，中学阶段，是人一生中最关键而又有特色的时期，是人一生中黄金时代的开端。中学生朝气蓬勃，风华正茂，在各方面都表现出积极向上的趋势。在整个中学阶段，中学生的心理表现出种种特点。也正是由于多方面的心理特点，在中学生身上才会产生这样那样的问题。我们作为教育者，一定要掌握中学生的这些心理特点，然后对症下药。
1.掌握中学生的过渡性心理
学生在中学以前处于真正的幼稚期，要更多的依靠成人的照顾、保护，他们的独立性、自觉性都较差。进入中学阶段后就进入了少年时期，而中学后期则处于青年初期，是个体逐步发展成熟的时期，它标志着个体真正开始逐步成为独立的社会成员。
中学生心理发展的过渡性，反映出中学初期（少年期）和中学后期（青年初期）过渡状态的两种不同特点。前一时期，即少年期，是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂充满矛盾的时期；后一时期，即青年初期是一个逐步趋于成熟的时期，是独立的走向社会生活的准备时期。前一时期，还保留着一定的幼稚性；后一时期，却包含着成熟后的独立性和自觉性。即使如此，他们也只是刚刚达到成熟时期，他们的认识能力、水平还是不高的，他们的个性倾向还不稳定，还需要教师、家长对其关怀和指导，以便加强他们的自我修养，使其真正趋向成熟。
2. 掌握中学生的闭锁性心理
中学生的心理逐渐显示出闭锁性，即他们的内心世界逐渐复杂，开始不大轻易将内心世界表露出来。
中学生处于青春发育期，生理上的一系列变化也必将引起情感上的变化。这些变化一般是不会轻易流露的。即使为此引起情感上的波动，由于这个时期相应的意志力的发展，他们也往往会控制住而不表现出来。这是闭锁性的情感和意志方面的基础。
由于闭锁性的特点，中学生心里的话常常是不愿对长辈说的。中学生的年龄越大，这个特点就越为明显，初二、三以后的中学生，自己放东西的抽屉总爱加锁，似乎有什么秘密的东西不愿让人知道，其实里面并没有什么要紧的东西埋塌。因此，要了解和研究这个阶段的学生，尤其是高中生的心理，如果只根据他们一时一事或某个举动就做出判断，或做出研究的结论，那常常是容易发生错误的。
中学烂悔生在闭锁性心理的同时还有一个心理特点，就是容易对同龄、同性别的人，特别是知己暴露真正的思想，这就为我们老师教育管理学生提供了一个很好的启示：就是要生活在学生的中间，成为学生的好朋友。
学生尊敬师饥液正长，是理所当然的。但学生对老师敬若天神，势必造成师生间的距离感，久而久之，教师就会感到学生越来越难管理，越来越抓不住学生的心。解决的措施就是深入到学生中去，和学生打成一片，让学生感到教师不仅可敬，而且可亲（但要注意“度”的问题，否则，学生就会由于跟教师太亲近而不服从教师的管理，家长感到孩子难管的道理就在于此）。
3. 掌握中学生的自尊心理
中学生有一个心理特点就是自尊心强，爱面子。他们非常注重自己是否受人尊重，和别人对自己的看法。这就要求我们教师在教育管理学生时，一定要注意维护学生的自尊心和面子，否则，就会事与愿违。
如果学生犯了错误，则教师对其行为严正指明是很有必要的，有时甚至需要对其进行批评教育。但是，在这个过程中，教师一定要把握好不伤其自尊心的原则。可以在一个没有其他教师和同学的环境中，心平气和地单独与他谈及他的错误行为，晓之以理，动之以情，引导他认识到自己的错误，这样因为避免了让在别人尤其是同学面前感到难堪，他就会较容易地接受老师的教育和批评，并且暗地里还会感激老师的，这能为教师以后管理班级创造更好的条件。
对学生进行教育管理还有一种方式，就是“刮脸前先涂肥皂”，即批评前先表扬。涂上肥皂刮胡子，自然干净，但最重要的还是舒服。如某个学生篮球打得很好，但学习成绩却很差。我们就可以先夸奖他在校篮球赛上的优秀表现和顽强的拼搏精神，趁他自豪的时候，向他建议如果他在学习过程中也发扬如此顽强的拼搏精神，他的学习成绩一定能赶上去的。
值得我们教师注意的是，学生的自尊心更多地表现在要求别人把他当成一个平等的个体来看。这就要求我们教师在日常生活中，一定要尊重学生的人格，接受学生所犯的错误，学生毕竟是“人”而不是“神”，要以一颗平常心来对待发生在学生身上的一切。
4. 掌握中学生以自我为中心的心理
现在的中学生，绝大多数是独生子女，再加上现如今优越的生活条件，家庭的宠惯，可以说，在他们身上，几乎事事以自我为中心，遇事时他们的自尊更多的表现为一种高高在上、盛气凌人的态度。对待此类学生，我们可以采用“打一打，揉一揉”（软硬兼施）的方法。
对待学生，如果只是和风细雨，恐怕他会认为老师不过如此，很好对付：但如果一味疾风暴雨，又会让学生产生恐惧心理。两种做法，如果只用其一，长次下去，必定都会降低教师的威信，所以应该将其结合起来使用。
如对于某些学生的严重错误，我们就应该当着全班同学的面严厉地批评他们，并让他们做出书面检查。这样做，既能起到打击他们因娇生惯养而蓄积的嚣张气焰，也能起到了敲山镇虎的作用。但是，事后教师必须利用课余时间去和这些同学谈谈心，交换一下意见，并且适当地安慰他们，即“打一打，揉一揉”。只有这样，才能既达到教育的目的，又不会疏远师生关系。
5. 掌握中学生的摇摆性心理
中学生希望受人重视，把他们当成大人，当成社会的一员，他们思想单纯，很少有保守思想，敢想、敢说、敢做、敢为。但在他们心中，什么是正确的幸福观、友谊观、英雄观、自由观和人生观、还都是个谜。他们的自尊心和自信心在增强，对于别人的评价十分敏感、好斗好胜，但思维的片面性却很大，容易偏激、容易摇摆。他们热情，也重感情，但有极大的波动性，激情常常占有相当地位。他们的意志特征也在发展，但在克服困难中毅力还不够，往往把坚定与执拗，勇敢与蛮干混同起来，他们的精力充沛，能力也在发展，但性格未最后定型，尚未找到正确的活动路径。总之，这个年龄阶段的心理特点很不稳定，可塑性大。这个年龄段的心理状态很不稳定，可塑性大。这个年龄段是心理成熟前动荡不稳的时期。
因此，我们常会看到发生在中学生身上的“三天打鱼，两天晒网”“一暴十寒”的现象。今天，他们可能因为心血来潮学习到深夜，明天就可能将学习抛到九霄云外……所以，这就要求我们教师注意观察学生的日常行为，时时为他们提醒，帮助他们在不断的摇摆中选择出一条正确的道路。
6. 掌握中学生的模仿心理
在教育与接受教育这个过程中，可以说，学生无时无刻不在注视着教师的表现，教师的表现直接会对学生的做法产生巨大的影响，学生会以教师为表率；去模仿教师的一举一动。学生的这种模仿心理就要求我们教师必须以身作则，率先垂范。
何为“垂范”？乃“学高为师，德高为范”也！教师就是学生的最好榜样，教师要求学生做到的，自己应首先做到并且要做好。
例如，我们要求学生要保持教室卫生，那我们自己就要注意，如果发现地面脏了，就要把它拖净，拖干；如果发现地面有纸屑，无论多不显眼，也要弯捡起来。诸如此类事情，教师做的时候，学生就看在眼里，记在心里，长此以往，就能起到很大的潜移默化的作用。
当然，中学生的心理特点是多方面的，还远远不止这些，这就要求我们教师在不断的实践中，不断去发现、去总结，以寻求更好的教育措施，把学生培育成真正的有用之才
⑷ 大家推荐几本心理学书籍，适合中学生（高中）的
戴尔阿什的《怪异性格心理学》，哈哈这本书讲了7种人格，蛮有意思的
还有《人性的弱点》对为人处世有帮助的，不是专门讲心理学的
⑸ 中学生可以看关于心理学的哪些书
《心理学与生活》是一本很贴近生活的书籍，有趣而生动，当小说看都没问回题。《重塑心灵》是李中莹答先生关于NLP的一本通俗读物，在我看来，NLP不仅仅是一种心理咨询的技术，同时也是一种理念，一种观念，一种处理问题的方法，我个人觉得，中学生正处于人生观、价值观、世界观形成的阶段，同时也是中学生处理问题的固定方式形成和发展的时期，所以，我建议你看这本书，应该会对你以后的人生有一定的帮助。
还有，
毕淑敏的《心理咨询手册》不错
⑹ 初中生可以学心理学吗
想学习是好事情，但是，要记住，心理学虽然说是个人都能来两句，版但是，真正的心理学，是权很严谨的，不是随口就来的，你需要有扎实的基本功，才能更好的辅助自己学习这门学科，所以，你可以看看心理学相关的书籍，但是现在你最重要的还是学好初中高中知识，然后顺理成章的考入心理学相对应的大学。
⑺ 我是个中学生 我想学习心理学
想要正规学习心理学，建议现在好好读书，将来高考后读心理系。如果现在想学，只能是皮毛而已，因为你的知识还不足以理解心理学的知识。
⑻ 初中生心理学
抱了下之后又怎么样了，又是在什么情况下发生的呢，他又是什么样的性格专的呢？属我猜你有些吃惊又有点激动甚至有点兴奋吧。这都没什么，在这个年龄段很正常，不用太在意。不过下次不要他这样，除非他能给你一个满意的理由。还是多点学习，后面的世界更精彩。
⑼ 中学生心理学
我认为和内向性格有关 不敢说不敢问 怕丢脸怕出错 一般这样的孩子偏又自尊心之类的特别强 敏感容易受伤
让他多和外界接触 放假时别让他老窝在家里 有条件的话多参加一些同龄孩子多并且需要交流的活动 有时间家长也要多和孩子聊聊家常。。很平淡的话题 要用和他平等并尊重的角度 随着时间会慢慢变好~
至于认真听但听不懂 那和理解力和沟通交流方面都有关 别苛责他 随着性格的改变应该会有好转
⑽ 具体关于中学生的心理学教材或资料
社会心理学，有相关群体心理的研究，关于从众反应，对中小学生可以适当运用；
发展心理学：这一块的话，个人觉得要具体到中小学生的话，还是不要太理论性的书籍，下面搜了基本，可以借鉴的。
《发展心理学与你》 朱莉娅•贝里曼等著 陈萍等译 北京大学出版社
《自我的发展》 简•卢文格著 韦子木译 浙江教育出版社
《发展的自我》 罗伯特•凯根著 韦子木译 浙江教育出版社
《儿童发展心理学》 刘金花主编 华东师范大学出版社
《儿童行为的塑造与矫正》（好） 林文正著 北京师范大学出版社
《儿童心理学》 皮亚杰等著 商务印书馆
《儿童的道德判断》 皮亚杰著 山东教育出版社
《意识的把握》 皮亚杰著 山东教育出版社
《儿童与青少年情感健康》 马春华等译 中国轻工业出版社
《儿童发展心理学》 李丹主编 华东师范大学出版社
《儿童心理治疗技术》 高桦等译 中国轻工业出版社
《小学生心理健康》 杨忠健著 北京师范大学出版社
《父母柔道：少年行为纠错》 约翰•罗斯蒙特著 邓磊等译 北方文艺出版社
《学习的烦恼》 林薇编著 北京出版社
《EQ之门》 劳伦斯•沙皮罗著 施美华译 经济曰报出版社
这些参考书目也是网上搜索到的，可以参考参考。这些书目的话，对小孩子的思维、价值观、动机方面的比较专注一点。呵呵