『壹』 多媒体使用心得体会240字
利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。
第一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。
第二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。如小学四年级语文《鸟的天堂》一文，利用多媒体可以直观的看到大榕树，降低教学的难度，省时高效。
第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。
第四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。
总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短，这也是我所要思考的。
『贰』 多媒体有什么好处的文章（初中生口吻）1000字左右
多媒体电教，我喜欢
纪妍
祖国的科技在一步步地发展，而我也在新时代中渐渐得长大，不断受到了科学的熏陶，我从小就有一个愿望，想早日踏上一个富有科技型的学堂，那多威风！幸好我的妈妈为我选择了黎明小学，来到七班这个温暖的大家庭中，使我更进一步接近多媒体电教的培育。
人人都说，生活在“多媒体电教课堂”中的学生，就如同生活在蜜罐里一般，这句话说的一点都不假。老舍的《草原》给我的印象极其深刻，就因那次曾老师利用这种特殊的教法（多媒体电教），把我们带进了草原一带，美丽的大山，膘体肥壮的牦牛，香喷喷的奶茶，热情的蒙古人，都叫我们感到《草原》的诗情画意，来到草原中，席地而坐，马头琴奏起，同学们带着蒙古的韵味，渐渐部落到了草原之上，使走火、喧闹、乏味在这可从此消失，整个教室都酝酿在欢声笑语之中。
说道内蒙古，我想你们会不由地记起在2003年杨利伟叔叔乘坐“神舟5号”载人飞船悠闲地进入了太空，在天上他们用简短的三句话使祖国航天工程跨进了一大步，直到航天21小时后，载人飞船顺利在内蒙古着陆，这是世人举目重赌的焦点，我们仅仅在小小的多媒体中观看到了数百万中国人的壮志豪情！
老师为了培育我们不忘国耻，热爱祖国，就利用多媒体电教观看了《地道战》、《地雷战》、《张思德》。使我们感悟至深，学会做人。
思品课上，老师教育我们朋友之间要将心比心，互相理解，便利用多媒体电教学唱《朋友》之歌，勾勒起朋友相互真挚的友谊——“朋友一生一起走，那些日子不再有……”最为期盼的还是音乐课。课上老师利用多媒体电教为我们下载一些儿童系列的歌曲，充分做到了劳逸结合的作用。使我们感受到“学习好”不再是件困难的事情。
多媒体电教是小学生必不可少的学习用具，它带给我们的只有知识，并无任何害处，有了多媒体电教，课堂变成了乐园，学校变成智慧屋，有了它，每天我们都在快乐中茁长成长，感谢母校给了我这么多充足的学习设备。感谢母校，给了我这么良好的学习环境。
我喜欢，多媒体电教！
学习的精灵——多媒体
林朔
科技在飞速的发展，多媒体也在广泛的应用到了我们的学习里，给我们的学习带来了快乐与兴趣。
多媒体如我们学习中的小精灵，不仅让我们懂得了知识，而且还促进了我们对学习的兴趣，真是我们的贴心助手。记得我们在学习《为人民服务》课文时，说到了革命英雄——张思德，老师为了让我们能体会战争时期中，抗日英雄们的感人事迹，他们勇敢与豪情壮志，让我们看了电影《张思德》，讲述了中国人民解放军的辛劳，把张思德一生的经历，都活灵活现的展示给我们，做尽了无数好事，最终用自己的生命救助了战友，壮烈牺牲。这一个小而平常的感人故事，让我们深深感受到了，他们的爱国热情。在一次看电影中，我们了解了革命时期的爱国战士，让我们增长了革命知识。然而多媒体还让我们开阔了视野：那是个美好的日子，我们六年级举行了春游活动。目的地是北京，出发前老师想让我们能知道更多关于北京景点的资料，到了那里不生疏，所以，在网上给我们阅览了图片，阅读了资料，让我们丰富了课外文化知识，开阔了视野，让我们在玩中学习了知识，开阔了视野。
多媒体教学为我们改变了学习的枯燥与乏味，让我们快乐的学习，快乐的进步，快乐的长见识，在欢笑美好的环境中认真仔细的学习，让我们做好了一个全面发展的好学生。
我爱多媒体教学
姚乃方
时间飞逝，转眼间六年的时光马上就要过去了，回忆过去六年的事情，我不得不说我们是幸运的，因为我们从一年级开始，就是实验班，说到实验班就不得不说到实验班的好处——那就是多媒体教学。
现在大家都说要寓教于乐，多媒体教学在这一方面就做的非常好。在我们的语文课本上有一个单元是关于革命战争的一组课文，为了让我们对当时的历史背景更加了解，更加能深入的了解课文，曾老师利用多媒体教学，给我们从网上找了几部有关于革命战争的电影：《张思德》、《地道战》、《地雷战》，让我们了解当时的历史，感受了当时的时代文化。我们的心情也随着电影的内容一会儿激动，一会儿紧张。看完了电影让我们也懂得了珍惜生活，我们的美好生活是烈士们用生命换来的。这样，既观看了电影，放松了心情，也学到了课本上没有的知识，感受历史的魅力。这样不是很好吗？
多媒体教学对于我们有很多的好处，在上课的时候大大提高了我们的积极性。比如说，我们要朗读一篇课文，我们可以利用多媒体来放一段优美的钢琴曲，来为我们的朗诵伴奏，听起来是一种享受，还锻炼了我们的朗读能力。
不光是在语文课上，在音乐课、微机课等等都会用到多媒体。音乐课我们可以在网上搜歌听音乐，微机课老师用电脑给我们传授知识，更方便了解……
我们在学习中拥有了多媒体，对我们老说是非常好的，我希望这种教学方式能够继续坚持下去。
话说新教学
赵泽宇
运用多媒体教学，既可以将图画、文章、声音融为一体，使教学丰富多彩，又可以增加我们的想象力。
比如在学《为人民服务》这一课时，老师让我们看了张思德在生死关头奋力把战友推出洞口，把生的希望留给别人，把死的恐怖留给自己时，我们更深的理解了课文，懂得了先人后己的道理，以及为人民服务的真理。我们对听故事，看录像等十分喜欢。把学习材料转换伟动画片类型，而不是只在黑板上教学那么单一，枯燥，使学习效果大大提高。
如果只在黑板上教学，我们只会看到白茫茫一片，一点兴趣也没有，没有兴趣就没有好好地学习，可以说多媒体教学就不同了，多媒体教学能把一段枯燥的文字，转换为一段有声有色的动画学习材料使我们感兴趣，就拿《匆匆》这一课来说，《匆匆》这一课讲的是时间来往匆匆，不因任何人而停下不走，教导我们珍惜时间。可以如果只看灰白的文字，根本理解不到这么深的含义，即使老师说到了，也不会记住很久，可以用多媒体制作一个时间在不知不觉中流逝的场面就不同了，我们看见人在吃饭、洗手时也在飞快流逝，我们就会懂得时间的可贵，更加珍惜时间。
总之，多媒体是让我们课堂丰富多彩，让我们懂得更多知识的天堂，它百利而无一害。
伴我小学成长的多媒体
姜雪
从小学一年级开始我就被分到了这个有缘的实验班里，在这个班里我认识了伴我成长的老师、同学和多媒体。我们知道实验班有很多的好处，一是人少，二是教育好，三是有多媒体设备。当然，多媒体设备更有极大的优点，是它让我们轻松学习，放松心情，老师不会的问题还是多媒体解决的呢，所以我们应该感谢它才对。
在美术课或音乐课上，我们把所学的课程学完后，就开始在多媒体上搜寻我们想看的东西，让我们在课上都露出一张张笑脸，因为多媒体上不管是动画片还是电影都是那样的搞笑好玩，学了一天的课后，在从多媒体上一搜，再一乐，所有的疲劳都会转化伟轻松。那是一件非常好的事，多媒体的好处真是数也数不尽。要说一天一夜也不可能说完。
自从被分到这个实验班里后，在我的记忆深处，多媒体给我留下了深刻的印象，我们学习的进步与多媒体的帮助是分不开的。
春游的前几日，因为我们旅游的地点是北京，所以老师让我们先了解一下北京，到了北京就会更加的了解。于是，老师就让我们打开了多媒体搜索北京的资料，一张张春天的北京出现在我们的眼前，真是漂亮啊！教室里不时的传来赞叹北京景色的声音，是它让我们更加的盼望春游来的更快一点，更早一点，之所以有多媒体的帮助，我们才了解了更多的知识，到了北京，我们才会更加的了解北京的历史故事。这不正是多媒体的帮助吗？没有它，我们会更加了解北京吗？当然不会。
记得有一次，音乐老师让我们自己搜歌听，就是因为这个，我们全班差一点打起来，因为多媒体上的歌也太多了，我们看到一个就想听一个。总是这样变化着，才会变成这种情景。这也可算得上多媒体的好处吧！
多媒体给我们带来的好处太多了，说也说不完，数也数不尽，所以，我被分到这个实验班里，是我一生最大的幸福。最大的快乐。
多媒体教学伴我成长
蔡言博文
在21世纪这个和谐的大家庭里，网络、先端的科技仿佛成了我们生活的主宰，手机、电脑拉近了人与人之间的距离，方便的网络可以让我们长很多见识，开阔了我们的视野，可以说网络已经成为我们生活中必不可少的一部分。
把网络和教学联系到一起，这是个再好不过的方法了，它能让学生把不懂的问题弄清楚，了解课本外的东西，通过新颖的方式把问题放大，引起学生的兴趣，激起学生探索的精神，把枯燥的讲课变成活跃积极的气氛，让学生能够对课文、对知识更感兴趣。站在学生的角度上，我认为多媒体教学是再好不过的方法了，最完美的是多媒体利用了先端的科技，结合例子，让学生学得更多、更透彻，但不是没有多媒体就不行了，而是有了多媒体能让死气沉沉的课堂变得活跃起来。比如我们上次学朱自清的《匆匆》吧，大家都觉得非常没有意思，曾老师上网给我们找了朱自清的资料，还让我们看了朱自清的两部作品，我们看的聚精会神，在长知识的同时也增加了学课文的兴趣。还有一次，曾老师找出了《地道战》和《地雷战》，我们的热情空前的高涨，了解了当时抗日时艰苦的环境和人民们聪明的智慧。我们为着能打败敌人而庆幸，也同时理解到我们今天的好日子来之不易，要好好珍惜现在没好的生活。另外，曾老师在教《为人民服务》这篇课文的时候，让我们看了《张思德》这部电影，既让我们丰富了课外知识，也培养了我们乐于助人的精神。
多媒体教学就是好，即让我们增长了知识，又长了见识，所以21世纪离不开网络，更离不开多媒体教学
多媒体的魅力
张建宇
现在的小孩儿真是太好了，太幸福了，上学还能够用到多媒体，上课的时候老师讲到不会的地方的时候，就先把那个给略过去，等到下课的时候，利用那点时间，老师打开多媒体，上网查阅资料，找到答案，等到上课的时候，再利用一点儿时间把那个不会的为同学讲解一下，这样的话也非常的方便，也非常的快捷。
多媒体真是太方便了，一有不明白的只要上网一查就能够找到答案，这既利于同学们都能够听懂，并且还能知道一些课外所不知道的知识，下课之后和同学们一起谈论着课外知识，这样也就不会因为没话说而被大家冷落了。这样既听懂了老师讲的课文内容，又增长了些课外知识，真是一举两得呀！多媒体真是太棒了，与此同时，多媒体也是非常的有用，也是必不可少的。
因为老师们讲公开课的时候，经常会用到多媒体，而且一节课都要利用这多媒体来讲课，使同学们都能听懂，而不会一半糊涂，一般明白的。所以多媒体在教学上是一件必不可少的东西。在上音乐课的时候，我们可以用多媒体上网搜索歌曲，让同学们放松一下紧张的心情，并了解一些古时候的音乐家，让同学们对音乐有更深的认识与了解。上美术课的时候，我们也可以上网搜索一些艺术作品的图片，或是作家还有资料，这样可以让我们对艺术有更深的认识和理解，并且还能丰富我们的课外知识。我们还可以利用业余的时间，在多媒体上看一些革命或古代的历史片，这样能让我们视野更加宽阔，还能对中国以前的历史有所看法，还能激起我们对祖国科技的发展的热情。并且从中受益匪浅，得到一些启示，永久难忘。
多媒体太重要了，它就是我们生活中的一部分，一样重要，多媒体对学生们，老师们都有很大的帮助，帮助学生听懂每一节课，帮助老师讲好每一节课，它对我们帮助实在太大了！
多媒体伴我成长
从我的记忆里，自从上一年级，好像就有了多媒体的设置，每次上课，可以从大屏幕上看到与课文相关的图片和文字。上了六年级，我们去北京春游，老师事先在网上找好了我们要去的景点资料，使那些不去北京的人也一睹了北京的风采。在上课的时候，老师还可以在网上找一些与课文有关的资料，使我们对课文有了更深的了解，对课外的知识又增加了一点。在六年级，专门有一单元专门描写有一些人为了别人而牺牲的，于是，老师便在网上给我们找到了《地道战》我《地雷战》，使我知道了，抗日时期的人为了党和日本人殊死拼搏的场面，他们可以为了别人而牺牲自己。使我们更深领略了那些人的美好品质。多媒体让我们知道许多课本上学不到的知识，可以更加开阔我们的视野，更好的领略大自然的风采。
如果没有多媒体教学的话，那么单从课文里，我们是体会不到那么深的一层意思的。而有了多媒体教学呢，轻而易举的就可以体会到当时的人物和景物的风解，可以更好的了解课文。有了多媒体教学，带给我们的是无限的乐趣。多媒体教学带给我们的是更深的课文内容理解。多媒体教学带给我们的是丰富的课外知识。更好的学习成绩，课外知识更多的脑袋。
学校应该把多媒体教学进行下去，这一切都是为了学生，可以使学习上更进一步，也可以让我们懂得更多的知识，也可以获得很多乐趣，可以在音乐课上找一些与本课有关的音乐，更能体会这音乐中的奥秘。
多媒体使我走过了六年，我希望多媒体教学可以进行下去，因为他真是学习的好帮手呢！它可以让我们更好的学习课文，更好的提高我的成绩，所以，我认为多媒体带给我们的是无限好处。
我的老师——多媒体
学校中一律都是教师教学，可是我们班，不只是教师教课，还需要多媒体来给我们教课。
教师讲课一般都会讲课本中的有限的一点知识，而利用多媒体却能搜集课外的许多知识和内容，让我们在那里徜徉知识的海洋，寻求自己需要的知识。多媒体教学很有趣，从多媒体那里学到了许多我们平常不知道的知识，既让我们增长了见识，又开拓了视野。
那次上语文课时，老师从多媒体中找了许多文学著作，让我们大开眼界，目不转睛地汲取了里面的营养，我从来没有读过这么好的作品，细细地去品味，让我们的心灵受到了熏陶。上科学课时，在空余时间中，老师利用多媒体让我们了解更多的科普知识，让我们一下子爱上了科学，感受到了科学世界的奇妙。在音乐课上，老师通过多媒体给我们找一些名曲，让我们细细品味音乐的美妙，体会作家的心情。
多媒体教学还可以根据课本上的内容进行拓展，让我们感受到了欢乐与知识的好处，真是令人大饱眼福。闲暇时，我们可以看一些老电影《地雷战》、《地道战》……激起了我们的爱国之心，同时又知道中国的羞耻大辱。
啊！多媒体教学真好啊！
多媒体教学，真棒！
如今，多媒体已广泛用于教学，许多教室都已安装了多媒体，我们的教室也不例外。多媒体不仅让我们懂得了更多的知识，还给我们的学习带来极大的方便，更重要的，是它给我们的教学增添了许多的乐趣。
语文课是我最喜欢上的课了，因为老师总是有办法让我认识那一篇篇陌生的文字，并让我沉醉其中，久久不能自拔。知道老师的办法是什么吗？让我告诉你吧！那就是：多媒体。也许有人会奇怪了，多媒体和喜欢语文课有什么关系吗？其实，关系可大了，正是因为有了多媒体才使我们更多地了解课后知识，并让我们对课文产生了极大的兴趣。
有一次，我们学习文言文，老师为了让同学们学得更好，便在多媒体上提前准备课件，还配上了音乐和图片。结果，一上课就调动起了同学们的兴趣，许多同学踊跃发言，学得非常认真，而且轻松又快乐。从此，多媒体让我们的课堂增添了无限乐趣，使我们的课堂上充满活力，语文成绩也日渐显著。现在，学习语文对我们来说简直成了一种乐趣，高高兴兴中就学会了。
多媒体不仅让我们的课堂充满乐趣，还给我们学习带来了极大的方便。以前，我们经常不理解古诗的意思，花几天的时间查阅大量书籍却仍找不到，现在，打开多媒体，轻轻松松一搜便知，而且更准确。还有，平时老师经常布置办手抄报，可是抄什么却成为我们的一大难题，家中又没有什么资料，如今，打开多媒体，资料一大堆，任你选，抄什么都不成问题了。
多媒体教学的好处说也说不尽，真心希望每个学校都能用上这样的高科技——多媒体，让学习更上一层楼！
多媒体的魅力
科技发达了，现在很多学校采用了多媒体教学的方式，我们非常喜欢，这种教学有很大的好处。
这种方法首先能提高我们的学习兴趣，因为多媒体包含很多图像还有声音、动画，使原本枯燥的知识变得生动有趣，我们在课堂上也能够更集中精力听课，提高了我们的学习效率。记得一次语文课，那一课主要是讲对客家民居的描述，我非常不喜欢这个内容，觉得很没意思，听不下去课。这时，老师打开了多媒体，从网上查了关行客家民居的图片，这时我的兴趣来了，从多媒体上搜索出的图片中大饱了眼福，那一课我感觉并不枯燥了，我能从书上的文字和这些图片中领略客家民居的美丽的风光。
有时候，老师还找一些与学习有关的比较有趣的资料放给我们看，可以从学中玩，在玩中学，既能学进去，又不乏味，还能提高大家的学习乐趣。更可以不否认的说多媒体是教学手段现代化的重要标志。
多媒体教学方法可以利用其对文本声音、图像、动画等综合处理特点，编制的系列教学课件，充分地创造了一个图文并茂，、有声有色、生动逼真的教学环境，为老师们教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效地激发我们的学习兴趣，使我们在快乐中落到实处。
多媒体教学方法直观新颖，能有效利用情景演示激发我们的学习兴趣，开发我们的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动了我们探求知识的自觉性和主动性。
多媒体很受我们的喜爱，因此，我对学习的兴趣比以前有了大大地提高，求知的欲望越来越强烈。我们很愿意上课，不但愿意上课，有时都不愿意下课。
如果我们的课堂没有了多媒体，那么我们的学习生活将会是多么无趣，我们对新知识的概念该是多么渺小，老师们的教学方案又怎能轻而易举地查出来传授给我们，我们是离不开多媒体的。
多媒体有着无穷的魅力，它的魅力深深吸引着我们，对我们有很大的帮助。
我的智慧“老师”——多媒体
随着科技突飞猛进，研究出了一系列高科技产品，如多媒体电脑、飞机等。今天我们就来谈谈多媒体给我们带来的好处。
多媒体，一个小小的脑袋里不知装满了多少的知识，给我们带来了无穷的力量，让我们懂得了许多的知识。
有一次，我们上音乐刘，可是由于收音机坏了，没有带来关键的用品。可是老师一点儿也不苦恼，从口袋里拿出了光盘，打开了一个神奇的电脑，把盘放入空中，不一会儿的功夫，下载完成了，只见老师熟练地操作着，打开刚下载的文件，里面出现了课本上的歌，一点便唱了起来，令我们大吃一惊，还下我们明白了老师的笑意，更让我们吃惊的还是多媒体电脑，只要一会儿，就能听到音乐书上的歌，我们的希望也落空了，只好听课本上的歌了。
还有一次，我们在学习老舍的一篇文章，我们都十分喜欢这篇作文，可是老舍这个名字对我们来说太陌生了，甚至感到有些滑稽。于是老师找开电脑，一查，我们瞬间明白了，老舍是一位著名的作家，我们低下了头，为刚才的错误认识而感到脸红，心中久久不能平静，老舍这个名字印在了我们的心中。
多媒体是一个神奇的“小精灵”，给我们带来了许多的知识，只要我们好好利用它，就能让自己沉浸在知识的海洋中。
多媒体教学伴我成长
从一年级开始，我便开始生活在实验七班这个小家庭中。从一年级开始，我们就享受着多媒体带给我们的乐趣。
网络，这是一个时髦的生活用语。现在，网络和人类的关系十分密切，网络总是无时无刻地出现在人们的生活中，人们足不出户便可以知道这世界上的事情。因此，从小我们就享受着这种美妙的感觉。上语文课了，每一次查找资料，打开网络的大门，顷刻，我们了解了伟大诗人李白做《独坐敬亭山》的情怀，了解人们是怎样将东洋鬼子赶出国土，懂得珍惜时间、保护环境、尊敬长辈，孝顺父母，更加加深对生活的看法和做法，更可以提高我们的自身对社会的作用。《地道战》《地雷战》《张思德》……其中，《地道战》是我们的最喜爱的。我们对当时的人们十分敬佩，他们总是想方设法地抵挡鬼子进村，在地下挖了许多地道，地道如蜘蛛网一般，遍布地下，那些地道还可以防毒防火防水，直到抗日胜利的到来。如果没有多媒体，也许我们就不会对抗日战争历史这么精通。上美术课了，老师有时会给我们下载一些精美的图片，让我们了解古今中外一些名人的画，山水画、抽象画让我们留连忘返；水墨画、毕加索派的画法让我们惊叹不已。上微机课时，电脑更是主要的人物，它让我们进入了LOGO的王国，让我们懂得了怎样指挥小乌龟做文字、图片。还让我们在娱乐中提高打字速度，《生死时速》《吃苹果》《青蛙过河》让我惊叹不已，在不知不觉中，我的打字水平在逐渐提高。
在这六年中，多媒体还给我们无穷无尽的乐趣，它的功能让人惊叹不已，只需几秒钟，你所需要的所有将呈现在你的面前。那些半年才可以看完的书，三个小时内，你便可以读完。有了多媒体，学习更加充满了乐趣，也更能巩固你对课文的新看法和更能了解课文的背景。
多媒体让我们更加充满了乐趣，更是伴随我们成长的好伴侣。
多媒体教学伴我行
电脑是信息时代的“飞马”。现在，它也进入了学校，在我们的课堂上，它可以“大显身手”。
让我们看一看它的一身本领。因为它的到来，我们学习时变得愉快，变得轻松，我也不禁惊叹：“现在科技真是发达了，都可以用多媒体教学了”。
记得，那是在我们学习革命先辈故事的那一单元课文时，老师在电脑上找了一些有关革命战争时候的电影来让我们看，有《张思德》《地道战》《地雷战》，每个电影都十分精彩，让我们看到了战争时候，中华人民宁死不屈和敌人顽抗到底的精神，也让我们对祖国历史有了进一步了解，也让我们知道祖国的科技发展得很快，我们也要好好学习，将来也为祖国出上一份力。
在我们学习《十年梦圆在今朝》这一篇课文时，老师在电脑上为我们找到了“神舟五号”“神舟六号”发射时的情景，让我们体会到了这个十年的梦能圆在今朝是一件多么不容易的事，看到这一幕，我也感到高兴，因为这是一个来之不易的成功。
通过多媒体教学，我看到了老电影，看到了“神舟五号”“神舟六号”升天，对祖国的科技发展有了更深一步的认识，以后，多媒体教学会继续伴随我走下去，让我更好的学习，不断前进。
学习的良师益友
说到上课，大家都会想到一个场景：老师在讲台上讲课，同学们在下面听，学习很枯燥乏味，有个别同学还在打瞌睡，那种学习简直没有兴趣，课上的情绪无法调动起来。不过现在随着科学的发展，使教学的器材渐渐多了起来，比原来的灵活多了，比如，现在常见的多媒体。
我们现是实验班，有多媒体，所以在学习上就大大提高了效率，比以前的教学好多了。
在语文课上，可以利用多媒体找出这篇课文的历史背景，作者的介绍，或是当时的图片，让我们更深入的去了解这篇课文它所讲的内容，同时也让我们大开眼界，了解那个时候的事情和它的作者的平生，对我们有很大的帮助。在学习《各色各样的民居》里，老师就通过多媒体找出了客家人所居住的民居和特点和傣家人所居住的民居和特点。在这篇课文后面的资料里，有几幅居民的图片，老师也从多媒体上找出来让我们看，使我们身临其境，好像我们也是他们民族的人，去领略了它们的民族风情，体会他们的生活习俗，使我们的学习兴趣全都调动起来，情绪高涨。
在数学课上，可以通过多媒体上的物镜看载物台上的东西，物镜再通过投影照到大屏幕上让我们看，解决了两大难题：一是老师可以不必费劲把题写到黑板上，那是很累也很浪费时间的。二是不用去一张张的复印，那样有的会印错，有的印不着，还费钱。所以，用多媒体就行了。那一次，数学老师拿了一张自己买的试卷让我们做，老师就能过多媒体解决了这个问题，这样一来，老师就省事了，我们就也不用浪费时间了。
除了这两项之外，多媒体还有许多功能，在美术和音乐课上，可以通过多媒体看上面的小故事……让我们放松一下。
总的来说，多媒体的用处很大，这对我们的学习有很大的帮助。
我想，在不久的将来学校每个同学都将会有一台小电脑，那时，就不用背着沉重的书包上学了，每个人拿着一小片软件就可以在知识的海洋里遨游了。
『叁』 学习简易多媒体环境下初中英语教学及课例分析的收获有哪些
在以知识爆炸的信息时代，传统教学模式已制约了接受知识的进度及容量。而信息技术的介入，为语文教学注入了新鲜血液并带来了活力。传统的语文教学模式是以教师为中心，“教师讲，学生听”，知识的传递主要靠教师对学生的灌输，而教学内容也主要是靠一些描述性文字和补充说明的板书、图片、图表，作为认知主体的学生在教学活动中自始至终处于被动状态，其主动性和积极性难以发挥，不利于创造性人才的培养。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与语文学科教学的优化整合，产生了优化的教学效果。学习了《简易多媒体环境下学科教学及课例分析》这门课，让我受益匪浅。老师点评的到位和准确让我折服，尤其对“PPT易简洁，不花哨,使我认识到了多媒体教学的重要性和必要性。多媒体教学收集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习环境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激。将抽象、陌生的知识直观、形象化的展现在了学生面前，极大地改变了教学的面貌，也给我们课堂教学带来了生机和活力。改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，激发了学生学习兴趣，使学生对于抽象的知识能更好的理解。有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。下面结合本次学习和多年的教学实践，谈谈自己的几点体会：
一、要正确认识多媒体在教学中的位置。
我认为在运用多媒体教学过程中应坚持以教师为主导，以学生为主体，以多媒体手段为媒介的原则。始终本着以教学为主，教学手段为辅的宗旨。
二、从实际出发，避免追求表面，处处滥用
多媒体在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用，不能起主导作用，我们教师不能成为操作机器的机器，可有的老师误认为是一种全能媒体，整堂课均由电脑来完成，一堂课上下来，黑板上不留一点痕迹。我们知道，多媒体功能的发挥是依赖于一定条件的，并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，相反需多考虑在什么条件下用，如何使用，怎样从实际出发，合理有效运用，而不是处处滥用。
三、精心制作，避免粗制滥造
在制作课件过程中，既要讲究科学性，还要讲究美观性。运用多媒体，就是希望在声、光、色、图的配合下，来营造一种赏欣悦目的语言学习氛围，激发学生的兴趣和学习主动性，还能吸引学生注意力。粗制滥造的课件就不能起到这些作用，反而影响了课堂的效果。
四、利用多媒体能有效利用有限的教学空间，并能加大练习密度。
课堂练习是学生巩固所学知识的重要环节。教师对课堂练习的精心设计，不但能减轻学生的作业负担，而且能提高教学质量。在设计习题时，可分为基本识的变式练习和思考性练习，既能照顾中偏下的学生又能照顾优秀学生，让全体学生都能得到训练和发展。达到了培养学生整体素质的目的。
五、加强对教学教法的专研创新
教师还需加强对教学教法的研究．尝试将多媒体课件与教学实践、案例教学等各种教学方式相结合，充分发挥多媒体课件辅助教学的能力．要注重教学方法的创新，依据自己的课堂需要重新整合课件内容，形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。
多媒体辅助教学有以下优势：
第一.用多媒体容易突破教学的重点难点
在教学中，有些重点难点往往不易突破，尤其是一些关于分子、原子这些抽象的概念，及一些无法掩饰的化学实验经过多媒体的直观演示，学生在头脑里建立起自己的认知结构，更好地掌握所学的知识特征，强化了对新知识的理解。同时，教师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。
第二.利用多媒体容易拓学生的理解思路，适应学生的个体差异，注重培养学生的思维能力。
学生学习能力的形成与学习的方法有着密切的关系。能力的培养主要通过思维和操作形成。多媒体辅助教学，能为学生创设一个多向思维的情境。因为它有声形并茂，生动有趣的特点，提出与新知识有关的问题后往往在新知与学生的求知心理之间制造矛盾冲突，进而激发学生的求知欲望。学生在这种情境之中会积极思考，在活动中会主动参与操作。
第三.利用多媒体能有效利用有限的教学空间，并能加大练习密度。
课堂练习是学生巩固所学新知的重要环节。学生对所学新知的掌握情况也从课堂练习中体现出来。教师对课堂练习的精心设计，不但能减轻学生的作业负担，而且能提高教学质量。教师在设计课堂练习时，要充分发挥多媒体图文并茂的优势设计多层次的习题，让每一个学生都能在轻松愉快的情境中练习。在设计习题时，要照顾全体学生，就要把习题分成多层。一般来说，第一层是与所讲例题相仿的练习，目的是照顾比较差一点的学生；第二层是基本知识的变式练习，目的是解决重点、难点知识问题，照顾中等学生；第三层是要稍微动脑筋的思考性练习，目的是照顾优秀学生。这种多层次的练习，让差生“吃得了”，中等生“吃
得好”，优等生“吃得饱吃得好”。学生在做题时不但不感到乏味，反而会产生浓厚的学习兴趣。老师也达到了培养学生整体素质的目的。
第四.多媒体教学的普及为教师的教学提供了快捷方便。
教师可利用网络资源制作出满意的课件，在课堂上有利于知识重难点突破，讲解清晰，教者利用了多彩的课件，融入了丰富的知识点，拓宽了学生的视野。多媒体利用图片、声音、视频多种方式激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，为学生创设情景，使学生真正走进课堂，真正走进课本，真正走进了作者的内心。
第五.活跃课堂气氛加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐在新课的导入方面让学生产生好奇感，从而激发了学习新课的欲望。作为学生来说毕竟知识面比较狭窄，教者利用图片，音乐，视频的教学让学生记忆深刻，牢牢的巩固了知识点。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。
总之，通过这次学习使我学到了许多知识，不仅开阔了视野，又提高了自己的能力，使自己以后能更好的胜任教育教学工作。特感谢讲解教师在百忙之中给予我们的讲解。
『肆』 对多媒体教学的看法 议论文 800字
自从多媒体进教室后，我们在教学方式上有了很大的变化，可以说随着科技的发展，现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。数学新课程标准提出要恰当运用现代信息技术，改进教与学的方式，提高教学质量。而多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等灵活多样的表现形式，大容量、直观性强和易接受等特点深受师生们的青睐，而我们在教学中应用多媒体教学也越来越广泛。那么如何才能最大限度发挥多媒体优势，优化数学课堂教学效能呢？下面谈谈我在使用多媒体教学中的一些体会。一、在课堂教学中多媒体课件要突出重点。所以说在用多媒体课件时，不一定是课件越漂亮越好，场面越壮观越好，关键在务实而且重点突出。课堂上，如果学生都把注意力放在了画面的浏览上，那对课堂上该掌握的重点就会抛之脑后了。因此，制作多媒体课件要务实，让实用性课件成为多媒体教学的主流，课件要求不必特别美观，涵盖的知识不必很多，只要能使抽象、难懂的内容变得直观、易懂，有利于学生更好地接受和内化所学知识就够了。二、黑板板书与多媒体电子板书相结合在教学内容时，除了用幻灯片等课件外，板书可以起到画龙点睛的作用，用电子板书可以给孩子们一个动态的视觉，而黑板板书确能突出教学的重点，浓缩整节课的精华。如在导入新课、揭示课题时，教师要板书课题；在引入概念时，要板书定义；在探究规律、研究性质时，要板书定理推论；在分析解题思路时，要板书主要的思考路径；在证题或解题时，要板书证明或解题的过程；在复习与总结时，要板书知识的结构及其内在的联系，以及主要的结论和注意之处。虽然这些层面有的是可以用多媒体来代替的，不过板书是学生模仿的蓝本，是完美地实现一堂精彩课堂的步骤。三、注意节奏避免走马观花式的多媒体教学。所以，在多媒体教学中老师该知道使用的技巧，懂得不该使用时不用，避免急于向学生展示自己高超的制作技巧，一下子把课件从头到尾象播放电影一样演示给学生，学生因此而入迷，可一堂课下来，学生只感到迷惑，而没有学到真正的知识。四、使用多媒体教学的目的要明确多媒体教学在当今课堂上的作用是很重要的，但是要看老师怎样去发挥它的效率。我发现在实际教学中不少教师对多媒体教学的目的不明确，认为在教学过程中使用了多媒体，自己的教学就先进、教学手段就现代化、学生就能学得好，这样恰恰忽略了多媒体只是教学的一种辅助手段、是为教学服务的这一特性。因此在多媒体教学中目的要明确，切忌不考虑教学实际，把课件制作得变化多端，让人眼花缭乱，使用各种声音轮番上阵，极大地影响学生的注意力和思维的延续性，这样的效果就有违多媒体使用的初衷。五、激励学生积极参与到课件的制作和操作过程中来自从多媒体进教室，老师的课堂都靠制作幻灯片等课件来完成教学，教师一直是课件的操作者，学生虽然开阔了视野和受到了多重感官的刺激，但是学生的动手操作能力还是没有得到充分的发挥。所以，要尽量让学生积极参与课件的操作和制作过程，如此会使学生不仅是学习者更是研究者，这样的课堂效果会彻底改观，学生的参与意识会空前高涨，对学到的知识当然会留下深刻的印象。教师和学生一起制作、一起操作、一起研究，课堂教学效果可想而知。在三亚市这次举的同题异构活动中，这些骨干老师使用多媒体教学的方式给我留下深刻的印象，他们设计的每一个学习内容都很适合学生的认知能力和学习兴趣，教学中虽然存在一些小小的不足，但总体来说他们都注意到以上几方面的结合来完成教学，虽然不能说非常精彩，但使去听课的老师们都得到很大的启发，了解了多媒体教学带来的效果和气氛。总之，在数学课堂教学中，如果我们恰当运用多媒体技术进行生动、形象的描述，以不同的方式从不同的角度去展现知识的内在规律，突破时间、空间等各方面的限制，让学生充分理解知识的产生、感受发展的过程，不仅可以开拓学生的视野，还有利于学生创新意识和学习兴趣的培养，达到优化数学课堂教学，提高课题教学的质量和课堂教学的效果。南丁小学陈香云
『伍』 多媒体心得体会作文
俗话说：“兴趣是最好的老师”，只有幼儿对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲的轻松，幼儿学得自如。在教学中所遇到的各种困难也就迎刃而解了。
二、利用童易多媒体软件进行教学，在教学中很多幼儿难以理解的问题可以比较直观地、形象地展示在幼儿面前，使幼儿更容易理解和接受。
三、符合幼儿认知特点。
看电视是一项幼儿喜欢的活动，老师只要说一声：“请小朋友学本领了”，孩子们就会都安静下来，等待老师打开电视。
童易多媒体软件教学就相当于播放电视片，电视画面鲜明生动，活泼多变，刺激性强，特别容易引起幼儿的注意，抽象单调的说教幼儿难以理解，而且容易疲劳，最终影响教育效果。而童易多媒体软件教学能将较抽象的道理和要求，借助画面表达出来，非常具体。如：在对幼儿进行安全教育中，光对幼儿说比较抽象，难于理解，光凭老师用嘴巴讲解于事无补，于是我们就选用了安全教育VCD，让幼儿通过画面来具体感知画面的内容，让他们通过观看镜头，从而知道画面上的人是怎么做的？他们为什么要这样做？使幼儿很快理解到小朋友也应该象他们一样应该注意安全。又如：在绘画《海底世界》教学活动中，可设计一个会动的画面。当画面上出现了各种各样的鱼在海底畅游的优美画面时，孩子们的情绪高涨，马上就会发表自己的见解，这样孩子们就更容易画出各种鱼的畅游的画面，而且充满童趣。
四、运用童易多媒体软件教学手段，可促进幼儿主动学习。
从幼儿年龄特点出发，应当引导他们积极运用感官，主动的去感知很多认识事物，
『陆』 学生多媒体使用心得
利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。
第一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。
第二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。如小学四年级语文《鸟的天堂》一文，利用多媒体可以直观的看到大榕树，降低教学的难度，省时高效。
第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。
第四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。
总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短，这也是我所要思考的。
文 章来
『柒』 多媒体课件制作学后感(1000字）
多媒体课件制作学习心得
这学期选修课我报了多媒体课件制作,通过一学期的学习,觉得收获还是很大的,心得体会如下;
多媒体课件制作是21世纪最热门的十大产业之一。由于教育具有其特殊性，并且课件是由教师或受教育者在教学过程中直接使用，因此课件的设计与制作需体现一定教学目标，表现特定的教学内容，反映一定的教学策略。它不仅可以储存、传递和处理教学信息，还能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价。多媒体课件是将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序。因此它突破了传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、立体化方式把教学内容形象、生动地呈现给学生。优秀的多媒体课件具有知识密度大、表现力强的特点，能很好地激发学生的学习兴趣。
不同类型的多媒体课件，由于目标、特点和要求不一样，具有不同的特点，但制作精良的多媒体课件具有以下共同特点：
（1） 图文声像并茂；
（2） 激发学生的学生兴趣；
（3） 友好的交互环境，调动学生积极参与；
（4） 丰富的信息资源，扩大学生的知识面
（5） 超文本结构组织信息，提供多种学习途径。
我认为多媒体课件可分为以下几类：
（1） 演示型；
（2） 指导型；
（3） 操练型；
（4） 测验型；
（5） 资料工具型；
（6） 游戏型；
（7） 模拟型
（8） 网络课件；
（9） 积件；
（10） 综合型。
通过对所学课程的总结,我认为一优秀课件制作流程应包括如下步骤;
多媒体课件的制作流程
要想制作出好的多媒体课件，必须把握好多媒体制作中的几个重要环节。多媒体课件制作的环节及过程是：选题→学习者分析→教学设计→系统结构设计→原型开发→稿本编写→素材制作→系统集成→评价和修改→发布和应用→升级更新。
1、 选题
选题和学习者分析统称为需求分析。这是课件制作的关键。在制作的关键。在制作之前，教师要充分做好选题论证工作，尽量避免不必要的投入。要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容，对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。
2．教学设计
进行教学设计是课件制作中的重要环节，是制作多媒体课件的前提。课件效果的好坏、课件是否符合教学需求，关键在于教学设计。设计者应根据教学目标和学习对象的特点，合理地选择和组织教学媒体和教学方法，依照教学目标，分析教学中的问题和需求，确定解决问题有效的步骤。选择相应的教学策略和教学资源，确定教学知识点的排列顺序，根据教学媒体设计适当的教学环境，安排教学信息与反馈呈现的内容及方式，以及人机交互的方式等。
3．系统结构设计
进行系统设计实际就是对多媒体课件的总体设计，其设计的要点包括：页面设计、层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、页面链接设计、交互设计、导航设计等。
4．原型开发
在开始制作多媒体课件之前，选择一个相对完整的教学单元，设计制作出这个教学单元的课件原型，通过原型设计，确定多媒体课件的总体风格、界面风格、导航风格、素材的规格以及编写稿本的要求和内容。
5．稿本编写
稿本设计是根据教学内容特点与系统设计的要求，在一定的学习理论的指导下，对每个教学单元的内容和安排以及各单元之间的逻辑关系进行设计，设计出具体的表现形式，编写出讲解的文稿，要显示的文体，所使用的图形表格、图片、动画视频等，还要写出页与页之间相连接的交互方式等具体内容。稿本描述了学生将要在计算机上看到的细节，它是设计阶段的总结，也是技术人员制作课件的依据。
6． 素材制作
媒体素材设计就是设计和构思为了表达学习内容所需要的各种媒体，如文本、图像、声音、动画、视频和虚拟现实等。素材制作应该注意如下几个方面：
A、对文字的设计
多媒体课件中包含了大量的文字信息，是学生获取知识的重要来源。设计时要做到：
（1） 文字内容要简洁、突出重点
文字内容应尽量简明扼要，以提纲式为主。有此实在舍不去的文字材料，如名词解释、数据资料、图表等，可采用热字、热区交互形式提供，阅读完后自行消失。
（2） 文字内容要逐步引入
对于一屏文字资料，应该随着讲课过程逐步显示。这样有利于学生抓住重点。引入时，可采用多种多样的动画效果，也可伴有清脆悦耳的音响效果，以引起学生的注意。
（3） 要采用合适的字体、字号与字型
文字内容的字号要尽量大，选择的字体要醒目，一般宜采用宋体、黑体和隶书。对于关键性的标题、结论、总结等，要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别。
（4） 文字和背景的颜色搭配要合理
文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、易读、二是要避免视觉疲劳。一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。以下是几种一般具有较好视觉效果的颜色搭配方案：
文字颜色 白色 白色 白色 黄色 黄色 黄色
背景颜色 黑色 绿色 红色 蓝色 黑色 红色
B、对声音的设计
多媒体课件中的声音主要包括人声、音乐和音响效果.人声主要用于解说、范读、范唱，在多媒体课件中应用较少。而恰当的一些音乐和音响效果，可以更好地表达教学内容，同时吸引学生注意力，增加学习兴趣。一段舒缓的背景音乐，可以调节课堂的紧张气氛，有利于学生思考问题。
设计时应注意：
（1）音乐的节奏要与教学内容相符。重点内容处要选择舒缓、节奏较慢的音乐，以增强感染力，过渡性内容选择轻快的音乐。
（2）音乐和音响效果不能用得过多，用得过度反而是一种干扰信息，效果适得其反。
（3）背景音乐要舒缓，否则会喧宾夺主。
（4）要设定背景音乐的开关按钮或菜单，便于教师控制，需要背景音乐就开，不需要就关。
C、对于图形、图像、动画、视频的设计
多媒体课件中，图形、图像、动画、视频图像占较大比重，设计得好，可以起到事半功倍的教学效果。反之，也会赶到负作用。设计时应注意：
（1）图的内容便于观察，图形、图像等画面设计要尽可能大，图的主要处在屏幕的视觉中心，便于学生观察。
（2）复杂图像要逐步显示。对于复杂的图，如果一下子显示全貌，会导致学生抓不住重点，也不便于教师讲解。应随着教师讲解，分步显示图形，直到最后显示出全图。
（3）对于动画和视频图像，应具有重复演示功能。
对于动画和视频图像，学生可能一次没看清，最好设计重复播放按钮教师可以根据教学实际，重复播放。
7．评价和修改
在课件制作过程中，要不断地对课件进行评价和修改工作，它是课件过程中的重要组成部分，也是课件质量的保证。评价包括形成性评价总结性评价，并且是面向学习资源的评价。形成性评价是在课件开发的过程中实施的评价，它为提高课件质量提供依据，目的在于改进课件的设计，使之更加符合教学的需要，便于提高质量和性能；总结性评价是在课件开发结束以后进行的评价，其目的是对课件的性能、效果等做出定性、定量的描述，确认课件的有效性和价值，为课件提供改进意见，并总结课件制作经验。在课件制作过程中，要根据评价结果合理地进行修改，以进一步提高课件质量和效果。
8．发布和应用
课件制作完成后，用户可以用以下几种方式来发布自己的作品：磁盘、光盘和网络。多媒体课件经过多次修改完善后，就可以投入使用，除自己在教学中使用外，同时还可以进行交流。推广或发行。教师在实际教学中使用课件后，可能会发现这样或那样的不足，因此，课件投入使用后并不是万事大吉了，还需要不断地收集课件在教学应用中的反馈信息，不断地对课件进行修改、完善与升级，使之更加适合教学的要求，达到实用好用之目的。
当然,在学习中我深刻的感受到多媒体课件制作并不是很简单的.要想做好一课件,需要注意的有很多,现将我掌握的注意事项写下;
多媒体课件制作注意事项
1．注意色彩的合理应用
色彩的应用可以给课件增加感染力，但运用要适度，以不分散学生的注意力为原则。如：色彩搭配要合理，色彩配置要真实，动、静物颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。
另外我们还要考虑到实际运用中的问题，如：计算机屏幕与投影机投的效果不一定一致，由于投影机使用久了灯泡的亮度会降低，而投影机的亮度会直接影响色彩的显示效果，使实际使用效果与最初设计不一致。
2．尽量加入人机交互练习
设计多媒体课件时，适当加入人机交互方式下的练习，既可请学生上台操作回答，也可在学生回答后由教师操作：这样做能活跃课堂气氛，引导学生积极参与到教学活动中。
3．注意字、图、声的混合
例如，对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动学生的视听功能，有利于学生记忆，提高教学质量。对于一些重点的字、词、句，除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用动画、闪烁等技术，引起学生有意注意。
4．以课件制作流程为主线，增加一个系统性原则，整体和谐统一，注意与其它媒体的综合结合
当然,制作中的应遵循的原则也很多,分别如下;
多媒体课件制作应遵循的原则：
虽然多媒体课件种类繁多，但其目标是一样的，那就是为教学服务，因此制作多媒体课件要根据课堂教学的特点遵循以下五条基本原则：教学性原则、控制性原则、简约性原则、科学性原则和艺术性原则。
1． 教学性原则
媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。所以首先要关心利用课件进行教学是否有必要。
（1） 选取那些常规方法演示或不易演示、演示观察不清的内容。
（2） 选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。
（3） 能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。
2． 控制性原则
课堂的教学时间是有限的，不能使教师和学生的把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上，也不能把课件变成电影片，一放到底。因此课件的操作要简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制，使师生经过简单的训练就可以灵活使用。课件应具备以下特点：
（1）课件安装要方便，可以自由拷贝到硬盘上。
（2）良好的操作界面。在课件的操作界面上设置寓意明确的按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互菜单。要设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃。
（3）交互应答。对于学生课堂自学为主课件，要对学生的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示型课件，可以现场输入数据改变进程。
（4）误操作处理。如果教师执行了误操作，可以方便退出，或重新切入，避免死机现象，提高课件的可靠性。
3． 简约性原则
课件的展示是通过计算机屏幕、大屏幕电视或大屏幕投影实现的，学生接受信息的主要渠道是视觉刺激，因此投影的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，避免或减少引起学生注意的无信息干扰。注意动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证全班的学生都能充分感知对象。内容的切入和退出最好采用淡入和淡出，避免花俏的动作。我们可以把以上特点概括为简约性，要注意以下几点：
（1）画面布局突出对象，同一画面对象不易多，运动的对象一般不要超过两个，对象的图形要简约化，避免单纯的“求真实”倾向。
（2）同一画面色彩数量不易多，以不超过四种为益。避免对表现内容无益的花边、彩框。
（3）减少文字数量，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生对物理过程的感知。
（4）不必作华丽的片头（相当电影的序幕），内容的跳入转出采用谈入淡出，避免多余动作（如文字一个一个地蹦到屏幕上，对象转几圈再定位等）。
（5）尽量少用音响，除非必要的物理现象的拟音，现象的描述和规律的陈述不要以声音信号的形式出现。
4． 科学性原则
科学性无疑是课件评价的重要指标之一，科学性的基本要求是不出现知识性的错误，模拟符合原理。但是多媒体课件目前仍处于探索徘徊阶段，课件的编制尚处于不成熟时期，如果片面强调科学性，就会束缚人的手脚，不利于广大教师走进课件编制者的行列。具体应考虑以下几点：
（1） 模拟原理要正确，要反映主要的机制，细节可以淡化。
（2） 要尊重事实，允许必要夸张。
（3） 显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述力求准确无误，语言配音也要准确，但个别的字符错误不宜指责为科学性错误。
5． 艺术性原则
具有较高的艺术性的课件是好的内容与美的形式的统一，美的形式的能激发学生的兴趣，更好地表现内容。这样的课件不但获得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，其表现有：
（1） 展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性。
（2） 在不违反简约性原则下，使对象更加逼真，如采用3D效果。
（3） 对象的连续运动流畅，无拖沓、跳跃的感觉。
（4） 必要的配音且音色优美。
艺术性和简约性统一又矛盾，简约本身就是一种美，而过于求美又破坏简约。制作课件时要把好度，要处处理好两者的关系。
通过学习,我掌握了一点课件制作的知识,但我深深的知道这还远远不够,在以后的学习生活中,我会尽力运用学过的知识,争取做到学以致用.