现代中学生价值观

⑴ 如何培养当代学生正确的价值观

一、当代学生价值观的现状
1.学生的消极悲观倾向。随着社会的发展，人才逐渐成为社会竞争的主流。面对当今的经济形势，职业院校的学生总是感觉心有余而力不足，走进社会将面临着重大的挑战。现如今，就业形势严峻，学生的心理负担加重，加之房价涨幅较大、消费水平增高、薪资待遇相对较薄。所以这种种的压力，使原本就与重点高校有竞争差距的职业院校学生心理阴影逐渐扩大，在面临困难找不到合理解决的方法时，使职业院校学生心理变得消沉，严重的影响了学生的学习，而且生活也变的一塌糊涂，不思进取，没有了动力的来源，甚至产生悲观消极的思想倾向。
2.学生的思想腐化倾向。思想决定意识，意识决定行为，行为决定结果，所以思想意识在学生的人生导向中起着至关重要的作用。尤其是职业院校的学生，是社会技术人才的起源地，正确的思想可以有效的引导学生未来的走势和自身价值的实现。现如今，网络技术的应用推动了社会的发展，但是，对于青年学生来说既是一个有利工具也是一把尖刀利刃。信息时代，培养学生的处理信息的能力，学生在网络中能有效的获取大量的信息，成为学生学习的有效载体。但是，在信息传递期间也混杂着一些不健康，充满色情暴力的信息，由于学生求学在外，职业院校的管理相对自由，学生身边缺少监督，这样学生很容易陷入网络的诱惑，养成不健康的生活习惯，例如：整日打游戏、网聊、网上投资等，严重地影响了学生的学习，使思想变得腐化。
3.学生的虚荣功利倾向。随着市场经济的发展，竞争形势的严峻，生活方式的变革，物质领域的提升，使职业院校学生的价值取向有了很大的变化，职业院校的学生处于上下的夹缝，所以，压力比较大，加之网络、电视种种选秀的诱惑，各种泡沫剧的影响，使学生开始追逐虚幻的物质世界。尤其是选秀节目的影响，使学生在学习生活中，总想找捷径，使自己变得虚荣功利，自私自利，把个人的荣辱得失看的比国家的利益和民族形象还重要。心里都是钱的观念，被钱蒙蔽了思想，使价值取向严重偏离轨道。
4.学生的追求享乐倾向。社会在进步，人的思想却逐渐的弱化，尤其是现如今的学生，追逐成风。一方面是由于学校对学生的生活教育没有针对性，另一方面是由于家庭的教育基础的缺乏，使学生对现在的生活盲目的追逐，模仿电视里富家小姐、公主的待遇。穿名牌、讲新潮、挎洋包、吃大餐、用高档次的电脑手机等，把这些高消费的态势作为自己的人生追求，追逐这些腐化享乐的生活方式。社会的这些灯红酒绿、声色迷离的现象，使其养成好逸恶劳、贪图享乐、追求浮华的不良习性。严重的影响了学生的价值取向，甚至在学生的人生观和价值观中已经淡化了正确的价值观念。
二、如何培养当代学生价值观
1.学校方面要加强教育。学校是学生接受价值观教育的主要阵地，所以，学校要充分的将正确的价值观念有效的传输给当代学生。首先，在校园文化建设上要做好正确价值观的有效渲染。加强校园的环境秩序，适时的组织一些积极向上、健康明朗的活动来营造校园的文化氛围，从而加强学生的思想的培养，对于学生的人际环境，也要与学生做好有效的沟通，竭尽全力的为学生树立良好的校园风气，促使学生形成积极向上的精神面貌。其次，针对学生的教育适时的进行有效的改革，认真的贯彻正确价值观的思想教育，建立全方位的德育教育格局，首先教育者要做好自身思想的立正，才能将其传输给学生。总之，要全面加强德育教育的整体意识，强化德育教育的整体效果，提高德育教育的整体水平，大力的弘扬正确的价值观和教育理念，对重点教育对象要做好思想和行为的跟踪
2.家庭方面要做好教育配合。家庭是学生的第一个校园，父母是学生的第一任导师，所以家庭教育关乎着学生未来的发展。现如今社会的发展，金钱意识的加强，是许多家长打着一切都是为了孩子的旗帜，脱离了与孩子的正面沟通，只是一再的以金钱来满足孩子的需求，这样严重助长了学生的不正之风。所以，要想使学生树立正确的人生观和价值观，家庭的教育起着不可估量的作用，家长要时刻保持与学校的沟通和联系，尤其是教育重点跟踪对象，要做好与家长的紧密配合，从而修正学生的不正之风，阻塞学生思想教育的漏洞。
3.教师方面要做好思想的引导。职业院校的学生虽然思想趋于成熟，但是还存在一定的模仿态势，所以教师要加强自身的人格魅力，一言一行、一举一动，都要做好率先的垂范，以身作则、以身示范，起到积极地引导作用。在课程教学时，教师要做好正确思想价值观的宣传和弘扬，以正面典范来积极地引导学生，使其树立和培养正确的价值观念和思想意识。这样，教师凭着自己高尚的品德、卓越的才能、严谨的工作作风、扎实的专业知识去教育学生，促使学生树立正确的价值观。所以，在学生价值观的培养中，教师起着不可估量的作用。
一个人的观念决定着一个人的思想，思想决定着行为，行为影响着结果。现如今，学生是国家未来的接班人，但是面对花花世界的诱惑，学生的观念会随之改变。因此，加强思想教育树立正确的价值观是现阶段教育学生的重中之重，只有做好积极地引导，使他们走出生活的误区，确立正确的人生目标，才能更好的实现自我人生价值，成为社会主义建设合格的接班人。

⑵ 当代大学生的价值观是什么

大学生创业是潮流，不可阻挡。大学生创业，一方面需要社会建立有效的导向机制、激励机制和帮扶机制，另一方面也离不开大学生的个体素质、自身能力和良好的心态。

二是社会环境的影响。目前大学生创业也没有完全得到社会的认可。高校创业教育普遍出现了“一热两冷”的现象，即就业指导人员和创业教育授课教师热情很高，而很多大学生反应冷淡，高校领导也没有给予足够的重视。有些高校为了保证一定的就业率，更倾向于大学生去就业，而不是去创业。很多家庭对于自己子女在就业与创业的选择上，也更倾向于前者。显然，这不利于大学生正确的创业意识的形成，也不会为将来创业作出必要的准备，于是很多潜在的企业家就被扼杀在摇篮里。

当然，认识到大学生创业的价值与开展大学生创业活动还存在着很大的差距。其中，还需要大学生认真学习，培养必需的创业精神和创业能力;也需要相关制度的配套改革，为大学生创业营造一个良好的环境。但是，正确认识到大学生创业的价值，可以说是大学生创业之舟的引擎，尽管在未来漫长的旅程中可能会遇到惊涛骇浪，但它毕竟已经扬帆，一定会风雨兼程地驶向彼岸。

⑶ 关于当代中学生思想状况，价值观的调查研究

今天在校的中学生，是生长在我国改革开放新时期的一代，中国传统文化、市场经济文化以及外来西方文化等多元文化都在深刻影响着他们价值观的形成和发展。准确了解和把握我国当代中学生价值观的特点，无论是对加强和改进中学德育工作，还是对加强现代学校学生文化建设，都有着非常重要的意义。为此，以北京师范大学教育学院裴娣娜教授为首的课题组对此进行了深入调查和分析。

中学生价值观是中学生对价值和价值关系的理解和追求，是影响中学生决定行为目标、选择行为方式以及解释行为结果意义的核心因素，是现代学校学生文化建设的根本和突破口。作为生长在我国改革开放新时期、受到中国传统文化、市场经济文化和西方外来文化等多元文化广泛影响的当代中学生，他们的价值观呈现出哪些特点、总体趋势如何？准确了解和把握当代中学生价值观发展特点和总体趋势，对于加强和改进学校思想政治工作以及加强学校学生文化建设，都具有非常重要的意义。为此，以北京师范大学教育学院裴娣娜教授为首的课题组最近对我国当代中学生价值观的发展特点进行了深入的调查研究。

裴娣娜教授课题组从经济价值观、政治价值观和文化价值观三方面构建我国当代中学生价值观调查的指标体系。经济价值观包括金钱观、分配观、时间观等；政治价值观包括对信仰、制度、民主、平等与自由、权利与义务等的态度、意识和观念；文化价值观包括对传统文化与现代文化、外来文化与本土文化、官本位与能力本位、个人与集体、义与利、竞争与合作、统一与个性、封闭保守与开放创新等关系的态度和观念。

调查样本取自北京市城、郊区不同类型学校和家庭背景多样化的3728名中学生。课题组共回收有效问卷2965份。运用Spss10.0版对调查数据进行统计，统计处理时，除了运用频数和百分比等描述统计外，还分别运用Chi-square检验、方差分析和T检验等推断统计方法分析了北京市中学生的价值观在各因素上的差异状况。

【调查结果】

1.金钱虽重要，但在中学生心中并没有占据最重要的位置，最重要的是健康和友谊

在市场经济下，金钱的价值在人们的心目越来越大，中学生对此也有肯定的认识。有84.9%的中学生完全或比较同意“没有钱是万万不能的”，81.4%的中学生完全或比较同意“金钱是对为社会作出贡献的人的应有回报”；但同时，他们并没有以金钱作为衡量人生价值大小的指标，约3/4的学生不同意“钱越多，人生价值就越大”的观点。课题组专门设计一道这样的问题：您认为在人的一生中，以下什么东西最重要？(选择三项并按重要程度排序)金钱、社会地位、名誉、友谊、爱情、知识、健康、权力、家庭、事业、其他。中学生排第一位比例最高的是健康，有34.4%，排二、三位比例最高的都是友谊，其比例分别是20.3%和18.2%。金钱在3个排位中其位置都处在中后。

2.中学生同意收入高低取决于个人工作能力和效率，同时对收入差距拉大有忧

您认为个人在工作单位上的收入多少应该根据什么确定？(选择2项并排序)。结果，中学生在劳动时间、工作年限、能力大小、职位高低、所做的贡献和创造的价值、投资多少和其他等七项因素中，排第一位与第二位比例比较高的都是能力大小和所做的贡献和创造的价值，选择的人数三成到四成。在与收入相关的“如果您认为现在社会上收入差距在拉大，您同意下列哪种看法？”这一问题时，虽然有47.9%的中学生认为这是发展经济、提高效率的必然现象，但同时，也有三成多的中学生持有“这是社会不公正的表现，会导致社会不稳定”的看法。对收入差距拉大，会导致社会不稳定表现出一定的忧虑。

3.在观念上普遍认为需要爱国精神，但实际行为与观念有些差距

在对“您认为现在还需要弘扬爱国主义精神吗？”问题的回答中，九成多的中学生做了肯定的回答。同时，在对另一个相关的问题回答中，虽然有51.7%的学生表示有机会愿意加入一个发达国家的国籍，但仍然会视自己为中国人；27.3%的学生明确回答，绝不加入，不管怎样还是祖国好。足见，中学生爱国观念是很强的。但调查中，也反映出中学生在爱国行为与观念上存在一些差距。当祖国遭到外敌入侵时，有40.1%的学生认为，在万不得以、被征召的情况下，才去参军；还有13.6%的中学生“尽量避免参军”。

这是本人引用自网络
作者:鲍东明（不是本人）

⑷ 中学生对社会核心价值观的理解是什么

培育和来践行社会主源义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。

⑸ 当代中学生如何树立国家安全观和个人价值观

树立正确的价值观，就要以马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。

⑹ 当代中学生如何树立正确的价值观200字

一、正确对待名利。在共产党人的词典里，“名”应该是清廉之名、勤政之名、奉献之名，是公名而不是私名；“利”应该是党的利益、国家的利益、人民的利益，是公利而不是私利。要保持健康的思想情操和崇高的精神追求，对名利问题思想上开阔一些、淡泊一些、超脱一些，自觉做到不为名“缰”所累、为利“索”所缚，一心一意做工作、全神贯注干事业。
二、正确对待权力。是把人民赋予的权力视作为人民服务的手段，还是把它当作牟取私利的工具，这是衡量权力观正确与否的分水岭和试金石。权力的本质是责任和义务，职务越高、责任越重，权力越大、义务越多。只有把权力看作是责任和义务，才会有如履薄冰、如临深渊的压力，才会有干不好工作无法向党和人民交待的忧心，才会真正做到用权不滥、理财不贪。权力用来为人民服务，就是“服”提高人民生活水平和质量之“务”，“服”满足人民群众日益增长的物质和精神文化需求之“务”，“服”全市的物质文明、政治文明和精神文明建设和社会文明之“务”，“服”全市富民强市之“务”。
三、正确对待工作。正确地对待工作，就是要热爱自己所从事的工作，对担负的职业有一种敬畏之心和责任心，有一种自豪感、神圣感和使命感。一个人的能力没有多大的差别，差别在于其是否敬业、勤业、创业、立业，是否尽了责任。不管在什么岗位上工作，只要踏踏实实、勤勤恳恳，都会干出成绩。要肯于做小事，不怕做难事，勇于做大事，扎扎实实地做好每一件事。
四、正确对待同事。在一个单位，不同的人由于秉性、阅历、文化水平和思维方式的不同，处理问题的角度、解决矛盾的办法也会有所区别，工作中自然会有这样那样的分歧，这是正常的。要调节好这种差异，胸襟要开阔，度量要放宽，能够容人之长、容人之短、容人之言、容人之非。对同事要多一些豁达、多一些谦让、多一些尊重，同事对我们也会以礼相待，同事之间的关系就会更融洽。人与人的关系是相互的。我们以道德和善意待人，别人就会以道德和善意待我们，这样就会形成良好的人际互动关系。
五、正确对待生活。对待生活要有一颗平常心，要有一个积极乐观的态度，对人生道路上可能遇到的荆棘和鲜花都要有所准备。一是要注重精神生活。一个精神生活很充实的人，一定是一个很高尚的人。二是要客观地认识生活质量。享乐主义要不得。对待金钱和物质追求，要靠劳动、靠合法收入。在物质条件比较充裕的今天，还是要大力倡导艰苦奋斗、自强不息的精神。三是要有健康的生活方式，生活中多一些好的生活习惯，多一些健康的生活方式，就会多一些亮点，生活就会更加丰富多彩，就会更加充满诗情画意。

⑺ 现代中学生的数学价值观是什么

作为一名大学生 我认为 应该把书本上的东西学会再说 主要是应对考试 到大学后你就有自己独立研究的天地了

⑻ 当代中学生如何践行社会主义核心价值观

青年学生践行社会主义核心价值观要着重落实在行动上。首先要树立科学的精神，不断加强业务学习，储备好将来报效祖国的本领。其次要树立服务的理念，把为人民服务作为一种习惯，使其成为一种人生的态度，通过参加各类志愿服务工作等平台，努力实现自身的价值。再次要勇于担当社会责任，英雄集体的行为诠释着青年对社会的责任，我们肩上负有中华民族伟大复兴的责任和义务。具体应该做到以下几点：
一是坚持马克思主义的指导思想。我们要用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我们以后成长成才的过程中,马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论,是我们认识社会发展规律、把握未来方向的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势,正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质,明确方向。
二是我们要树立中国特色社会主义共同理想,坚定中国特色社会主义理想信念。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。在现阶段,全社会的共同理想是建设中国特色社会主义。这个共同理想,具有强大的感召力和凝聚力。我们要强化理想信念学习,深刻理解高举中国特色社会主义伟大旗帜,对于当代中国进步与发展的深远意义,自觉认同中国特色社会主义的共同理想,把这个共同理想化为自己的价值追求、价值取向和价值目标,并坚定地为之努力奋斗。
三是我们要学习和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。我们应从优秀传统文化中汲取营养,激发爱国热情,使我们一方面以开放的心态,虚心学习世界其他民族的长处,另一方面树立坚定的民族自尊心、自信心和自豪感,自觉维护国家利益和民族尊严。
四是要以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为我们道德实践的评判标准,引导我们明是非,知荣辱,辨善恶,分美丑。荣辱观是价值观的重要内容。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。只有知荣明耻,明辨善恶美丑,一个人才能形成正确的价值判断,一个社会才能形成良好的道德风尚。我们应该自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范。

⑼ 现代中学生有哪些特点

首先，我要肯定当代中学生的主流是好的：热爱祖国、积极上进、刻苦学习、朝气蓬勃、意气风发、立志振兴中华是大多数现代中学生所拥有的精神面貌；思维活跃、敏捷、兴趣广泛、努力掌握各种科学文化知识、培养和煅炼自已多方面的能力，则是当代中学生的主要表现；乐于探索、接受新知识和新事物，渴望了解祖国悠久的历史知灿烂的文化、了解祖国在改革开放中所取得的辉煌成就、了解21世纪我国建设和发展的宏伟蓝图，是当代中学生的普遍心愿。像这些好的主流方面，在宾高里的学生也是不乏其身影的。

其次，我们也要看到，在改革攻坚和发展的新时期，在社会情况发生了复杂而深刻变化的今天，中学生中出现了许多新问题和新情况，现在我就把针对宾高学生的实际情况所做的一些调查作如下汇报：

（1）学习压力仍是中学生的第一压力。在“应试教育”的思想影响下，中学生的学习时间长，课外活动时间少，参考书多、作业多，教师不怎么愿意进行教学方法与手段的创新，针对性和实效性不强。以宾高的思想政治课为例，教师仍然不得不重复大量的练习和机械记忆，毕业班的教师和学生更要应付每周六下午的学习和工作。根据宾高的调查显示“学习压力仍是学生的第一苦恼”占45.4%，但明显表现出年级段特征，越是高年级越是担心考不上重点高中或大学，随着高考的接近，学生心理紧张度逐步增加“养兵千日，用兵一时”带来的心理压力越来越大，考前心态和考场心态已成为中学生能否发挥自已能力的重要因素，因而担心考试发挥失常的学生明显上升。

（2）学生学习的动力更注重自身的发展。中国教育给人的印象是学生为社会、为家庭学习，但在一次我在230班举行的班会课《主动与被动学习》中调查发现，学生“为自已的成长成功”而学习占有较高的比例，为51.8%，使“自已将来更有作为”的占39.2%，“为国家贡献”的为25.2%，“为家庭争光”的仅占12.5%。学生渴望实现人生价值，学生更注重个人今后潜力的发挥，因为他们从小就在竞争的环境中长大，导致在考虑问题上更多的考虑自已，当然另一方面也表明他们之间缺乏团结合作的精神。

（3）目标显示功利性。“能充分发挥自已才能，成为有用的人才”占27.9%，“人生目标的实现”占25.8%，这说明中学生更重要的是今后事业的成功。此外，“有职有权”目标占8.7%，这与家庭环境是密切联系的，有的父母在子女还未学成就已为其找好了“后路”使其没有远大理想，虚度时光。

（4）中学生的价值取向呈现利己性趋势。在一次我对宾高高一214、215、229、230等班的学生关于就业取向问题的调查中就发现，有60%以上的学生向往高尚、体面、有钱的职业。首选金融界管理者、企事业领导者、现代科技工作者等职业的各占一定比例，仅有1.5%的学生首选职业是技术工人。数据表明，中学生崇尚对高薪职业的追求，不太愿意从事“蓝领”阶层的职业技术工作。当然，这里也存有对我们过去德育所进行的“不想当将军的兵不是好兵”的错误理解的因素，另外在开放的今天，西方腐朽的价值观也直接的考验了我们的中学生，出现了中学生对马克思主义的信仰，对社会主义的信念产生了动摇的现象，反之拜金主义和享乐主义却有所滋长。

（5）包容成了当代中学生处理朋友关系的一种行为准则。宾高的学生多出生在80年代的中后期，成长在改革开放的年代，家里的兄弟姐妹不是很多，很少有家庭的孩子超过两个以上的。因而现在的孩子缺乏兄弟姐妹之间的争吵和陪伴，有的是父母的爱和说教，因而现在的中学生渴望友谊渴望同龄人之间的理解、交流，他们对朋友不良行为的态度己非成人简单的“非此即彼”而更多的是“亦此亦彼或非此非彼”。据我在一次访谈调查中显示，当被问到“你的朋友有偷窃或作弊行为时”回答“不告发，帮他改正错误”占调查人数的60.5%，“不告发，但断绝来往”的仅占12.1%，包容已成了当代中学生处理朋友关系的一种行为准则。

（6）从目前中学生的现状来看，学生的审美能力较差，随之而来的是中学生的法律意识淡薄和道德规范淡化。家庭生活富裕了，对子女特别是独生子女过分溺爱或放任自流，再加上社会不良风气的影响，中学生容易接受一些流行的审美标准和趣味，不能正确提示什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，更兼涉世不深，事非分辨能力不强，使得相当一部分中学生法律意识和道德规范也随之淡薄和淡化。在我随机抽查宾高的个别学生中发现，在回答“因某事与同学发生争执，如果对方动手打你，你回不回还手？”一题时，只有42.5%的学生选择了不还手，也就是用其它途径解决问题，而有33.5%的学生选择了不知道，更有24%的学生选择了还手。又如在问及是否知道《未成年保护法》主要内容的问题时，虽然92.5%的学生表示知道或者知道一点《未成年人保护法》的主要内容，但其中有63.5%的学生选择了“知道一点，并不是很清楚”这一答案，只有29%的学生表示“知道”，可见绝大多数学生对于《未成年人保护法》只是有一些浅层次的、泛泛的认识和了解。另有一些网上数据显示，青少年犯罪已占了刑事犯罪的70%以上，并出现了低龄化，手段智能化，团伙性和暴力性等特点。

（7）亚健康状况普遍存在。在此次调查中虽然显示学生的身体和心理活动总体是健康的，但存在一些心理问题已影响到学生的健康。如有孤独感、严重恐惧感、严重不安全感、羞怯感 的学生超过两成，在这两成中又以女生占了较大比例，超过40%的学生缺乏自信，羞怯心重，容易自卑。随着生理和心理的发育发展竞争压力的增加，中学生逐步产生了一些不健康的心理：无心上学、不思上进、自暴自弃，动不动就有离家出走的念头。

⑽ 中学生应该如何践行社会主义核心价值观

中学生践行社会主义核心价值观要着重落实在行动上。首先要树立科学的精神，不断加强业务学习，储备好将来报效祖国的本领。其次要树立服务的理念，把为人民服务作为一种习惯，使其成为一种人生的态度，通过参加各类志愿服务工作等平台，努力实现自身的价值。再次要勇于担当社会责任，英雄集体的行为诠释着青年对社会的责任，我们肩上负有中华民族伟大复兴的责任和义务。具体应该做到以下几点：
一是坚持马克思主义的指导思想。我们要用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我们以后成长成才的过程中,马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论,是我们认识社会发展规律、把握未来方向的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势,正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质,明确方向。
二是我们要树立中国特色社会主义共同理想,坚定中国特色社会主义理想信念。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。在现阶段,全社会的共同理想是建设中国特色社会主义。这个共同理想,具有强大的感召力和凝聚力。我们要强化理想信念学习,深刻理解高举中国特色社会主义伟大旗帜,对于当代中国进步与发展的深远意义,自觉认同中国特色社会主义的共同理想,把这个共同理想化为自己的价值追求、价值取向和价值目标,并坚定地为之努力奋斗。
三是我们要学习和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。我们应从优秀传统文化中汲取营养,激发爱国热情,使我们一方面以开放的心态,虚心学习世界其他民族的长处,另一方面树立坚定的民族自尊心、自信心和自豪感,自觉维护国家利益和民族尊严。
四是要以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为我们道德实践的评判标准,引导我们明是非,知荣辱,辨善恶,分美丑。荣辱观是价值观的重要内容。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。只有知荣明耻,明辨善恶美丑,一个人才能形成正确的价值判断,一个社会才能形成良好的道德风尚。我们应该自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范。