㈠ 对作弊的看法400字
我今天读了一篇文章，他这篇文章的主要内容是记叙了他的同桌考试后向他说的话以及自己对作弊的看法。总体上来看全篇都写了自己厌恶作弊的同学，这是作为一名遵守纪律的中学生都有的情感，但是我认为作者写得有些片面。
我想，可能那些作弊的同学也不是不想学好，也许他也不是学的不好，只不过是迫于各方面的压力，怕自己考不好，才做出这种行为。
现在，老师按考试成绩布置作业，把作业分等级，这本来就是对每个同学的不公平。再加上每个同学的学习态度不一样，有一些同学不想写过多的作业，又没有能力考得很好，就想尽办法帮助自己取得好成绩，就自然而然的选择了作弊这种错误的行为，就更加重了作弊这种现象的发生。
在我们学校政治这门学科的作业就是按分数段布置作业，有的考得好的同学这个假期什么也不用写，而那些考的不好的，要把提纲抄2-3遍。这就导致了考政治的时候有的考场接近2/3的人在不同程度的作弊，为了取得好成绩，减少作弊。
如果所有人只是一味的看不起作弊的同学，只是从学生本身抓起，那么是治标不治本，终究会事倍功半，起不到很好的效果。所以，要想从源头上使学生不再作弊，只有在我们严格自律的条件下，还要教师改变的方法，减少同学们的压力，大概这样才能起到良好的效果。
㈡ 初中考试作弊有什么危害的作文800'
考试作弊的六大危害
一、践踏了社会的诚信理念，加剧了社会的信用危机。
作弊现象的泛滥助长了部分学生不劳而获、投机取巧的心理，作弊风气的形成会引发同学们所厌恶的不正当竞争的产生，会影响同学们学习的积极性，干扰良好学风的形成。对那些积极上进的学生则是一个沉重的打击，严重阻碍着教育的健康发展。
二、荒废学业，丧送一生。
因为可以作弊，学生没有用心学习，也就没有学会应该掌握的知识，在参加正式的考试时必然会败北。因为作弊，使自己成了最后的失败者。
三、虚荣心一天一天的膨胀，并怀疑自己的能力，养成投机取巧的坏习惯，增长了惰性。
四、伤害、欺骗了老师。
考试除了检查学生对知识的掌握情况外，还是检查教学质量，衡量教学水平，促进教学改革的重要环节。通过考试促使学生改进学习方法，提高学习效率；促进教师改进教学方法，提高教学效果。考试成绩是目前衡量教学质量的最常用最重要的指标，它通过对学生知识、技能、态度的测试，评价隐没耐学生是否达到教育目标的一种手段。虚假的分数会危害学生学习的积极性，妨碍学校教学研究和教察和学改革的顺利进行。因为考试作弊，老师不知道学生的真实成绩，失去了教学的有效性。
五、可能会伤害了同学。
因为考试作弊，你没有与同学付出同样艰辛的努力却取得了良好的成绩，在班级形成了一种不公平的竞争的氛围灶春；在重要的考试中，作弊者不仅仅是自己取得了不该得到的名次和证书或利益，而是直接将另一些考生推向了悬崖；对于主动帮人作弊者，无法有效地考出自己应有的成绩；对于被动帮人作弊者，因为本身就是不情愿或“被逼”的，就根本无法发挥自己的水平了。
六、造成整个教育系统的价值观混乱。
假如当正规的考试中类似的作弊风行之后，铤而走险者众之后，对广大的考生来说，又是多么大的心理冲击？而这样的考生将来走向社会的危害又是怎样的呢？以作弊而获所有的一切，包括地位与金钱，包括荣誉与荣耀，他又怎么可能以诚实的态度对待周围的一切？
㈢ 作弊的作文四百字
对于学生，考试是家常便饭。考得不好不要紧，这只是你前一阶段的成绩，已经过去了。但有些同学为了取得好成绩而采取一些不良的手段——甚至作弊。
我的班级里就有相关的例子。有一次，英语老师让大家默写昨天回家背的短文，一个同学背不出来，就把短文写在一个便条本上，夹在两脚中间，最后还是被老师发现了，我们都觉得这是种可耻的行为。相反的，我们很欣赏另一个同学。那个同学尽管学习不好，但他从不作弊，非常诚实。作弊虽然可以带来一时的好成绩，还有的同学可能会觉得对自己很有帮助，但错了。如果你作弊，你只知道答案，却不会做。万一换一个样子，同样的题型，你会做吗？现在可能沾沾自喜，庆幸自己的小聪明的同学，听好了，这实际是害了你自己呀！还有，万一别人的答案是错的呢？万一你一蒙就蒙对了呢？想作弊时，就这样想，止住吧！而且，作弊是有风险的。被老师发现，轻则1000字的检查，重则让你休学几天。在大考或比赛中，作弊更是不可取的。这是反映一个人素质的问题。第一次，老师可以原谅；但第二次就难说了；第三次就更不行了。这样是拿了别人贵重的东西——分数及知识。说得难听点儿，是偷，是窃取！
不作弊，也要防范别人偷看你的答案。最好的方法是一下发试卷，就对折，写完后不要竖起或摊开试卷。
请大家杜绝考试作弊行为，倡导诚实！
关于作弊的作文二：第一次作弊（429字）
每人都有第一次，但我的第一次截然不同。
某一天，我们要听写，于是我紧张万分，一句古诗也没看进去，十分钟很快的过去了，我们要听写了，虽蓝我昨天背过，但是因为紧张和心跳着，这些足够我忘记所有古诗词。
我想起我买了一本语文小书，我打开后，还真有这首古诗词，当我刚要抄，一个天使从我的身边冒出来，说：“你是一个浣纱的小学生，你看看别人，那有一个人拿着书在抄，全是昨天在家里幸苦的背出来的，但是你却拿着书，你去考试的时侯，有的作弊吗？。”我想这个天使说的正确，我便把书放了进去，一个恶魔冒了出来，说：“你不抄的话，你咋写的出来呢？再说了，现在只有天知，地知，你知我知，只要你不说，别人又不知道！你抄几句也没关系的。”我想想也正确，就拿出来了，我翻到了原来那页，马上抄了起来，一只眼睛看着我，我以为我完蛋了，却是也来抄的，我吓了一大跳，还没多久，一刺耳的脚步向我过来，我的心颤抖起来，我马上放了进去……
老师轻轻打了我的头，说：你着么才摸这么一点……
从那以后，我再也不作弊了。
关于作弊的作文三：作弊（484字）
“叮呤、叮呤”上课铃响了。“这怎么办呢？”正在玩游戏的我，听到上课铃的声音，不禁恍然大悟，今天下午不是要考试吗？我马上跑进教室看书。
“开始考试了。”老师说道，把卷子发了下来。“这怎么办呢？我今天还没复习呢！唉，只有将计就计吧。”心情急燥的我自言自语到。我拿到了卷子，马上开始做。做到第二大题的时候，一个题目我怎么也不会做。这道题是一道对对联的题目，有5分啊！怎么办呢？我绞尽脑汁，怎么也想不出办法。无意中，我看到了放在桌子下的语文书。哈，有办法了！可是，作弊，被老师发现会撕掉卷子的！还是算了吧，扣5分就扣5分，总比撕卷子要好。我刚准备往下做的时候，我那股作弊心又来了：不行，考不好爸爸妈妈会骂我的！不行，我一定要偷看一下书。刚准备打开语文书，我又想到了我曾看的一片篇文章《真实的成绩》。我为什么要作弊呢？不就是为了争第一吗？是荣誉重要还是自尊心重要？我犹豫了。我的耳边不时地浮现着爸爸对我说的话“要考出真实的成绩，千万不要欺骗自己。”最后，我决定，不看语文书，考出真实的成绩！
当老师宣布我的考试成绩的时候，我既伤心有高兴。虽然我只考了89分，可是，我战胜了作弊的心！
关于作弊的作文四：作弊之后（522字）
还有十几天就要考试了，爸爸说：“这次考入前10名，就有有奖励。”别说前10名了，我连前20名都没考进过！怎么办？
我为了得到爸爸的奖励，先是看了两天书，可是看书太累了。我眼睛咕碌一转，想到了一个鬼点子：我的同桌段言可是每次考第一呀！我们又是好朋友，我去求她，好一定会答应的。果然，不出我所料，她爽快地答应了。
考试时，段言把所有试题都给我抄了。试卷下来，她考了100分，我居然考了97分！耶！万岁！我高兴得一蹦三尺高。不一会儿，老师走进了教室，用狐疑的眼光望着我，说：“余晓明，你跟我来一趟办公室！”我的心一下子沉下来。我揣着小兔子般砰砰跳的心，跟着老师去了办公室。
老师拿出一张白纸，在上面出了几道题给我做。我顿时傻眼了，这些题认识我，可我不认识它们呀！我磨磨蹭蹭地做了半天，结果一道也没做出来，尽管我的头低得很低，但还是能感觉到老师那能杀死人的眼光从我头顶掠过，照射到我的心里。
老师说：“这是怎么回事！”我感到脸烫得都可以烙烧饼了，只好把事情的经过原原本本地讲了一遍。老师沉默了一会儿，语重心长地说：“好成绩是自己努力考出来的，如果你作弊，你的成绩就是虚假的，不真实的！”我向老师保证以后不再作弊了。
从此以后，我再也没有作过弊，成绩也越来越好了。
关于作弊的作文五：作弊（751字）
星期三的下午，老师拿着语文试卷向我们的教室里走来，在黑板上写了“考试”两个字，我们心知肚明，要考试了。这天，我们班里考起了语文考试。但是由于是突如其来的，大家都还没有准备好；再加上老师没有来监考，所以同学们就你来我往地作起了弊。
也不知道是谁带的头，原本是乏味无聊的考试，一下子热闹起来。翻书的哗啦声，叽叽喳喳的讨论声，不绝于耳。教室后面的黑板上写着黑板报，而这期的黑板报是与诗歌有关的，恰巧这次考试也是与诗歌有关的，所以同学们就把头往后仰，瞄到一句是一句。甚至有的同学是直接跑到教室后面去，一边看一边抄。而坐在角落的同学则是负责是“望风”，只要有老师过来就马上报告，大家好及时收场。就这样，一场考试突然之间就变成了一场刺激的“游击战”。
霎时间，教室里静极了。原来，老师来了，同学们都来不及收场。完了，露馅了。好在门是上锁的，老师没有那么快就进来，趁此时刻，大家慌手慌脚地收起语文书，辅导书。而在教室后面的同学也飞快的跑回了自己的座位。当老师进来时，她没有说什么，只是说了一句“有作弊的同学放学后到我房间来！”就关上门走了。老师走了，大家悬着的一颗心终于落了下来。
本来大家以为老师不知道，这次可以终于考高分了。谁知“道高一尺，魔高一丈”，老师对于这种情况已经是早有预料的了。在三楼，老师俯在楼沿，正所谓居高临下，把我们的举动看得是一清二楚的。不过，我们把门给关上了，老师怎么还看得见呢？这是怎么回事的呀？原来，老师利用了学校的监控设备，把我们的举动看得清清楚楚。还蒙在鼓里的我们还毫不知情。待到老师告诉我们事情的真相时，我们都十分懊悔自己的行为。唉，还真是“作弊之人必自毙”啊。事后，作弊的同学都被老师叫了出来，把他们给教育了一顿。
看来，只有认真复习才是正道啊，临时抱佛脚是没有用的！所以，不要想着作弊。
关于作弊的作文六：调侃作弊（725字）
话说考场大势，久静必动，久动必静。先来窃窃私语，尔后七嘴八舌，瞬间又鸦雀无声。如涓涓细流化作滔滔江水，顷刻又冰冻千里，欲知其中奥妙，且听我细细道来。
远眺一文雅男生，轻盈迈步款款入座，殊不知这是位久经沙场的老手，只见他含笑不语，目测其地理位置；与监考老师水平距离为六米、南偏西25度、左边是同班同学，右边是上次考试认识的哥们儿，前后都是埋头苦读的好学生，正所谓左右逢缘啊，妙哉妙哉！
铃声初响，考场即静，卷子到手，开始作案。文雅男生娴熟地向前挪了挪椅子，没发出半点声响，拼了命挺直腰板，活像黄继光堵击枪那造型，调整好角度，微微向前一倾，哇！选择题答案赫然入目，小男生不慌不忙抄好答案，哼着小曲、翘起二郎腿，暗暗等待作案时机。五分钟，有两三个人在偷偷摸摸对答案，十分钟，有七八个人在扔纸条，二十分钟，十几二十个人在翻书。时候到了，那男的光天化日朗朗乾坤之下摸出手机，手指灵动的按出悦耳的音符，尽情享受手机作弊的乐趣。
无奈监考老师睡的如死猪般深沉，雷打不动，是什么把他累的如此疲惫，以致监考时才来补瞌睡，大半的数学吼着嗓子对答案，也唤不醒醒他沉睡的心灵，多辛苦啊，让我们向这位老师“致敬”…
小男生完事儿后，舒舒服服地伸了个懒腰，尔后不紧不慢地开始发表他的作案感言，“我要感谢CCTV、感谢党、感谢人民，特别是那位老师，最重要的，我要感谢手机的发明者，是如此快捷的通讯工具让我们作案少了些麻烦，多了些安全，少了些害怕，多了些温馨，对了，我用的长虹林志玲手机。”
猛然，一个冰冷尖锐的眼神射了过来，这寒气足以让人从脚板一直冷到牙齿缝，多年的经验告诉他，教导主任来了！果不其然，教导主任如灭绝师太般立在窗前，直勾勾地盯着那小子，恨不得把他钩到地狱。
遭啦！东窗事发啦！
关于作弊的作文七：难忘的作弊（849字）
时光老人陪伴我走过12年的岁月，在这12年的岁月里，我历经过许多第一次。我想：人的一生当中会有上千百个第一次，也许，很多人的第一次都是新鲜而有意义的，可我却经历了一个不光彩的第一次——考试作弊。如今，每当我听到有人作弊，我的心灵深处就会有深深的触动：第一次作弊，那是我永远的“伤痛”。
记得那是一次五年级时的英语考试，我在座位上做着试题，突然我遇上了一道题，尽管我苦思苦想，仍不会做，我的头似乎要发胀了，不知道怎么办好。原本我打算乱填一个答案上去，但是，我不经意扫了一眼周围的同学，发现他们竟然在老师的眼皮底下作弊。那一刻，我的心里十分矛盾，说真的，我并没想作弊，可我又好像不甘心：同学们都作弊，我不作弊，那我真是太蠢了吧……更何况，如果一道题错了，100分就跟我无缘了；如果对了，不但可以在同学面前夸耀自己一番，而且还可以得到父母和老师的赞扬。虚荣心驱使下，我抬头环视四周，只见老师正在专心的看书，同学们都在埋头聚精会神地答题，教室里一片宁静，只发出“沙，沙，沙”的写字声。我再也按耐不住了，用眼神向旁边的同学示意，过了一阵，终于有一个同学注意到我了。他压低声音问我：“什么事？”我立刻看了一下老师，发现他没注意到我，便立刻问那个同学的答案，他立刻看了一下试卷，给了我满意的答案。
我赶紧把答案填好，并且很快就做完了剩下的所有题目，还检查了一遍。这时，我突发奇想，何不与同学对一下答案呢？于是我又趁老师不注意，和刚才的那个同学打招呼，他掉转头问我：“又什么事？”“对答案！”“没问题！”于是他说答案，我来对，老师一注意就停……就这样，我们竟然奇迹地对完了答案，简直是神不知鬼不觉，我暗暗窃喜，居然有一种当英雄的感觉。
试卷发下来时，我考到了100分，可是我却没有半点胜利的喜悦，那100分仿佛会说话：“骗来的荣誉，你接受得坦然吗？……”我的心乱极了，手也不停的颤抖，这一次，我真正理解“做贼心虚”这个成语的含义。
第一次作弊给了我深刻的印记，它将会永远鞭策我，做一个奋发图强的学生，走向诚实、光明的明天。
关于作弊的作文八：作弊的考试（515字）
今天，上午考语文。我的心情有点紧张。
可是，我的同学都很轻松，一个个笑容满面，只有少数同学无精打采。
我很好奇，她们都不怕考试吗？
虽然，她们说我们中专的文科考试不要紧，还可以——作弊……
但是心里还是怕怕的，作弊？妈妈咪啊！我，我，我长这么大还没作过弊呢！
时间一点点的过去了。
考试时间到了。
监考的是我们的语文老师，他像往常一样，悄悄的走进来，轻轻的说了声：“同学们，安静，考试开始了。”说完了，他就把试卷发下来了。
我在一次惊叹，这试卷未免也——太——简单了吧！
这时，我看到了，坐我旁边的同学竟然把书放在桌下；坐我右边的同学竟然干脆把语文书放在桌上，光明正大的抄；我还看到有的同学把练习册也拿来抄；甚至拿一本作文书在抄；有的还拿起了字典；有的人是在聊天，等着别人做好借来抄。
而此时，我们那个语文老师却不闻不问，挣一只眼，闭一只眼，象征性的走了几下。
我……
唉！同学们就算再不会，也没必要作弊作的这么明显吧！这也太……太不尊敬老师了。不会就不会嘛！也不是很了不起的事，作什么弊啊！虽然我们是中专生，但是我们有我们的尊严。
老师啊！老师！你真是太没尊严了，作为一名人民教师就是要教好学生，而不是带坏她们的品格。
我以前不会作弊，现在不会，以后也不会
㈣ 对抄作业、作弊的看法400字作文，急求！！！！！！！！
考试作弊并不是重大原则问题，它只是个道德问题，然而世界上没有抽象的道德，任何道德都是具体的，没有永远不变的道德标准，道德标准被社会条件所决定。现在教育制度有相当多问题，根源在于社会的商品化和市场化（于是考试作弊也就成为个人在市场竞争中的一部分），对于僵化的教育制度来说，考试作弊还是一种消极的抵抗。
现在的作弊现象很普遍 ，不过普遍并不意味着理所当然 。首先作弊是对自己的不尊重 ，同时 也对其他真正用心付出过的人很不公平 。可能偶尔会一时得逞 ，给作弊者极大的精神和物质上的鼓励 ，进而更加激励和坚定这一人群将作弊进行到底的信仰和决心。但这绝不会是长久之计，这个时代可能会给投机取巧一些生存的缝隙和机会，却不会让他们永远无穷尽地占领别人的劳动成果为自己谋取私利，剽窃的人唯一的作用就是复制，也只是复制而已。 在学习生活中，自觉反对抄袭作业，抵制考试作弊，是弘扬正气的具体体现。即使是在独处时，我们同样需要“慎独”，做到行为端正，应遵纪守法，遵守公德，严于律己，从而使自己人格完善。
㈤ 初中作弊后的悔恨作文500字
检讨书1：
今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.
我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。
其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:
1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责.
2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误.
3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合.
作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果.
望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步.
今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我！
检讨书2：
今天的XX课上（写课程名），我没有控制住自己的贪玩/贪睡/……的个性，就不自觉地XX（写罪名），在此过程中，XX（写领导的级别及姓名）发现了我的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正。
现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番悔恨。在目前的情况下，尤其是xx期间（可写什么大检查、百日活动之类），我利用这宝贵的学习时间来XX，真是极其不该。这样的行为，不但使对教员/老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象，同时也令教员/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象，使我们的集体在校园内丢了脸，掉了队。在校内进行“……”（特别活动名，如“百日安全大检查”之类）的时候，我竟犯了这样的错误，使我们的这个集体的形象受到极大损坏，究其根本，谈其关键，在于平日里我一罐对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间再次犯错，，违法了队/班规，破坏了队/班纪。
我的这一行为，对不起XX，对不起XX，……（写领导级别或姓名，按级别从高到低写，最好全部写到，但切忌一定要从高到低写）。
如果自己平时能像其他同学一样，向骨干/班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，想必就不会犯下此类严重错误。
世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内在XXn内（写班级名），争当一名作风优良，学习踏实的学员/学生，为我校我班/队争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。
㈥ 对考试作弊看法的作文
考试作弊也没什么坏处，无非就是你自己对不起自己罢了！想想看，作弊考出来的成绩的持续时间才多长，如果这门学科并不是学完就完了，在以后的工作生活当中还要使用的话，那你就得不偿失了，虽然得了高分，但是也不如那些没作弊的同学，甚至那些不及格，起码他们的成绩是自己掌握下来的，印象深刻，即便以后忘了，但稍一提起，就会记起来。暂时就觉得有这么点好处，以后有了再告诉你吧！
每个人在自己人生旅途当中，都会经历着一场场的考试，所以说我们是伴随着考试成长的。
有人说考试好，因为考试会证明一个人的水平，也有人说考试不好，因为考试成绩一出来，几家欢喜几家愁，而考得差的人呢，则要面对同学的看不起，和家长的责怪，甚至打骂，这是多么伤害自尊心的啊，真是几家欢喜几家愁。
问题就出在这里，成绩差的人因为上课不认真听讲，可后有不能自觉完成功课，所以老师在课堂上讲的内容也就一点也不知道了，结果考试时什么也不会做，因此，就想方设法作弊，考试成绩出来。却考了一个高分，你们说这是怎么回事，难道天上真会掉下馅饼。君子爱“分”,取之有道。
考试作弊，古已有之，作弊手段多种多样层出不穷，从夹带、抄袭发展到“枪手”替考，甚至利用现代高科技化作弊。
为了不再助长考生的侥幸心理，我们有什么好办法来杜绝考试作弊这种不良行为呢。我想首先要使学生明确学习的目的，培养自觉学习、勤奋读书的不良好习惯，其次要使学生明白考试作弊行为来小人之举，这样作弊的毒草就不可能在我们的学校生长。
用再多的方法其实也是多余的，只要我们人人不去作弊，大家都抵制作弊，作弊两字自然也就没有了。再说如果大家成绩都上去了，还用得着作弊吗？
首先,学习不应该单纯为了考试而学。考试只是检验学习成果的一种手段,本身就带有极大的主动性与自觉性。其次,因作弊而成绩突出对平日刻苦努力的同学来说是不公平的。考试作弊学生所取得的成绩如果获得承认,客观上使得其他学生所取得的成绩贬值,并容易使其他同学平时不努力学习。
作弊是懒惰的表现,它既影响了同学对知识的掌握,同时也浪费了考试时间。而且作弊一经发现,不但影响个人名誉,也影响学校的声誉。
如果在学习上只知道投机取巧,依赖某种“捷径”,即使及格又有什么用,这样的庸医只会害人害己。
真诚地希望在校学生能真正地面对自己的心灵,弘扬求是学风,创建诚信锦医。
㈦ 中学作弊有没有好处作文
弊大于利，利是短暂的。
一、初中生考试作弊的心理矛盾
1、现代社会高期望值与学生个体低水平差异
现代社会竞争激烈，商品经济的物质刺激，对未来人才的定位更加明确了知识水平的决定地位。中学阶段是学生形象思维向逻辑思维的过渡，是未来学习奠定知识结构和学习方法的重要阶段，因而家长和教师都对初中学生寄予了较高的期望，加之独生子女特殊的家庭环境，使多数家长把自己对未来的设计或是自己学业上的遗憾有意无意地转嫁到孩子身上，因而初中生尚未发育完善的生理要背负多重的期望心理压力，从而产生消极应付，失去切实可行的学习目标，为单纯满足师长的高期望而采取作弊方式。
2、日益成熟的自我意识与不成熟的意志品质的差异
处于发育第二高峰阶段的初中学生，独立的自我成人意识逐渐强烈，他们渴望获取成人的认同和取得同成人平等的对等关系，从而特别在意同伴或是成年人的认识，因而表现出好出头、争面子，但由于社会阅历的肤浅从而导致单纯的虚荣，道德品质不能达到同等水平，容易产生单纯的分数来衡量自己在师长心里的分量的想法，为迎合这样的价值取向而采取作弊手段。〔1〕
3、应试教育与素质教育间的空隙形成学校教育的偏差
多年来，教育体制从大纲与课程设置与安排等方面多强调学生知识的获得及知识直观反馈的能力，极少关注学生作为学习主体的心理需要以及健全人格的培养，从而使当代学生心理问题严重，个性品质扭曲引发教育问题和社会问题日益增多，主要表现在以下方面：首先失败者心态，由于以分数来挑选“精英人才”而导致大量学生被划入中差生行列，缺乏成功体验而丧失自信。据调查580名初中生里有80％的学生学习信心不足且有不同程度的失败预感，从而导致学生主体主动成就动机水平下降造成个性心理障碍。其次学习冷漠症。对26所初中随机抽样调查组成学习动机的四个主要因素中，总体学习动机水平偏低或动机不足的学生占到68.7％，且各学业段都在随学生年级的增高学习动机水平就逐步下降，从而造成学生厌学、逃学、违背教育规则，更有甚者学习目标丧失，学习质量降低，恐惧学习效果而采取轻生的极端方式，造成种种家庭悲剧。其三学习的依赖性。应试教育更多地以教师灌输教科书内容为主，常以陈规来约束学生个性思维的发展，从而造成学生的知识获取能力千篇一律，“复制”成风，使学生人格品质中主动进取力极低，完全依赖教科书和教师，严重影响学生的终身发展，据调查在1232名初中生中有78％的学生有较强的依赖性从而使当代初中生缺乏创造性而导致学生行为的自律和责任感降低。其四“去神圣化”。马斯洛认为这是一种心理病态现象，认为没有什么值得向往和追求的东西，表现为“看破红尘”、厌世松懈的情绪，适度的学习焦虑不存在造成心理落差和丧失道德责任感。其五是敌意和对抗性。〔2〕当代学生多为独生子女，单亲家庭子女数量也逐年增高，由于从小就在大人们的呵护下成长，缺乏兄弟姐妹多重关系的相互体谅适应、理解和关怀，从而导致“小公主”、“小皇帝”的霸王作风，多重的长辈关怀又不着痕迹的转化下多重的心理压力，初中阶段学生发泄方式有限，心胸狭窄，从而使亲子关系紧张或以暴力作为解决手段，破坏了正常的心理气氛，学生敌视或对抗性激烈，多起子女因压力而自杀或以冷酷残暴手段杀父弑母案件就是明证。其六归结起来表现为心理脆弱，这是由于现代良好的社会环境以及父母望子成龙心情使之为子女充分营造成功氛围，学生的挫折感日益减少，从而使学生无法正确面对社会种种情景的困扰，如题海战术、高分决定命运，“一失足成千古恨”的古训无不增强心理负荷导致学生精神空虚。
㈧ 诚信考试作弊可耻的作文400字
诚信考试，作弊可耻
今天我们班有一场考试，你或许会觉得不就是考试嘛?其实，这是一场很不一样的考试，怎么不一样呢，看下去就知道了!
下午，上课铃还没响，宋老师就抱着一叠卷子和三张白纸进来了。我看到白纸，心里想这考试白纸有什么用处呢?正当我心里胡乱想的时候，宋老师开始说话了：“同学们，我们这次考试和以往不同，就是没有老师监场，要靠你们自觉来做，希望大家都能做到诚信。现在我把这三张白纸发下去，一大组一张，请你们每人把自己的名字签在上面，就代表你能做到诚信，如果你做不到，就跟我去办公室，那儿有很多监考老师。”我们把名字签好后，老师问，有没有谁没签?没有人举手，这说明大家都很自信，老师高兴地对我们露出赞许的目光。然后把这三张签着我们名子的纸贴到了黑板上。上课铃声一响，老师就发卷了。
卷子到手后，我先写上班级、姓名。老师让我们先看一下有没有问题，检查好后，老师就出去了。
刚开始做的时候，我心里既紧张又高兴，紧张的是万一碰上不会的题怎么办;高兴的是我上学三年多以来还没有这样考试过，如果考得好了，又可以得到妈妈大大的奖励了。正当我挥笔自如地写着试卷时，不好，一个“拦路虎”出现了，这时，我偷偷地瞄了一眼尚佳琪，看到她已经把这道题做出来了，我小声对她说把卷子往我这边放一点，只见她把挡着的胳膊移开了，顺便把卷子离我近了很多，正当我准备抄时，我一眼看到了黑板上签着自己名子的纸。瞬时，我的脸很热，我把这道题先隔了过去，接着做下面的。等我做完卷子后，我又认真地想了想这道题，虽然不能保证这道题是否做对了，也可能这次考试成绩没有以前考得好，得不到妈妈的奖励了，但我也很坦然，因为我这次做到了诚信，战胜了自己。
诚信考试，作弊可耻，让我们一起做一个诚信的考生，远离作弊这种可耻的行为吧!
㈨ 高中生考试作弊的危害性 作文
1、践踏了社会的诚信理念，加剧了社会的信用危机。作弊现象的泛滥助长了部分学生不劳而获、投机取巧的心理，作弊风气的形成会引发同学们所厌恶的不正当竞争的产生，会影响同学们学习的积极性，干扰良好学风的形成。对那些积极上进的学生则是一个沉重的打击，严重阻碍着教育的健康发展。
2、荒废学业，丧送一生。因为可以作弊，学生没有用心学习，也就没有学会应该掌握的知识，在参加正式的考试时必然会败北。因为作弊，使自己成了最后的失败者。
3、虚荣心一天一天的膨胀，并怀疑自己的能力，养成投机取巧的坏习惯，增长了惰性。
4伤害、欺骗了老师。考试除了检查学生对知识的掌握情况外，还是检查教学质量，衡量教学水平，促进教学改革的重要环节。通过考试促使学生改进学习方法，提高学习效率；促进教师改进教学方法，提高教学效果。考试成绩是目前衡量教学质量的最常用最重要的指标，它通过对学生知识、技能、态度的测试，评价学生是否达到教育目标的一种手段。虚假的分数会危害学生学习的积极性，妨碍学校教学研究和教学改革的顺利进行。因为考试作弊，老师不知道学生的真实成绩，失去了教学的有效性。
4、可能会伤害了同学。因为考试作弊，你没有与同学付出同样艰辛的努力却取得了良好的成绩，在班级形成了一种不公平的竞争的氛围；在重要的考试中，作弊者不仅仅是自己取得了不该得到的名次和证书或利益，而是直接将另一些考生推向了悬崖；对于主动帮人作弊者，无法有效地考出自己应有的成绩；对于被动帮人作弊者，因为本身就是不情愿或“被逼”的，就根本无法发挥自己的水平了。
5、造成整个教育系统的价值观混乱。假如当正规的考试中类似的作弊风行之后，铤而走险者众之后，对广大的考生来说，又是多么大的心理冲击？而这样的考生将来走向社会的危害又是怎样的呢？以作弊而获所有的一切，包括地位与金钱，包括荣誉与荣耀，他又怎么可能以诚实的态度对待周围的一切？
㈩ 作文《考试作弊的弊端》 议论文
近几年，考试作弊已成为大学校园里见怪不怪的现象，夹带、偷看、考场交流、换卷、传递、暗号、占据有利地形、利用现代通讯工具、替考、与监考人员联手等各种各样的作弊花招在考场上发挥得是淋漓尽致。2003年教育部关于《采取切实有效措施，坚决刹住高等学校考试作弊歪风的紧急通知》中就明确指出：“考试作弊不仅破坏了考试公平、公正的原则，而且破坏了学校正常的教学秩序，败坏了学校的良好学风，损害了我国高等教育的形象。”因此，如何杜绝考试作弊就成了高等学校教务管理工作中一个急需解决的重要问题。
一、大学生考试作弊问题的现状分析
有调查结果显示：有3.5%的大学生考试经常作弊，有41.9%的大学生偶尔有过一两次作弊，有20.9%的学生想过，但是不敢，有33.7%的学生从来没有过。同时，有47.7%的学生发现自己身边的很多同学有作弊行为，有50.0%的学生发现自己身边的同学有偶尔作弊行为——这样的数据让我们触目惊心。考试本是检查学生学习效果、考察学生学习能力和水平的一种手段，具有权威性、严肃性、真实性及公平性，而目前高校大学生考试作弊现象普遍呈现上升趋势，使考试失去了其原有价值和意义，“作弊”这一令小学生都备感羞耻的词汇在当代大学生之间却成了公开的秘密，对此，我们不能不感到深深的悲哀。
社会心理学的理论认为：态度是个人依据自己的观念体系，对某一现象所持有的较稳定的评价与内在行为倾向。态度不是行为，但行为却以态度为先导。根据这一观点，高校大学生考试作弊的行为，就应该与他们对考试作弊的态度有密切的关系。
二、大学生考试作弊的危害
1.严重败坏学校的学风，使自己荒废学业，丧送一生。考试作弊则是对良好学风的污染和败坏，是对学校正面教育的亵读与践踏。这与我们教育工作者要精心营造的校园文化氛围和学习风气的背道而驰，是对学校良好校风和学风的严重污染与破坏。
2.养成学生的冒险和侥幸心理，使自己怀疑自己能力，养成投机取巧的习惯，增长了惰性。虚荣心一天天膨胀，美丽的背后隐藏着丑陋。在学校践踏学校管理规范，走出校门后就可能漠视法纪法规，乃至以身试法。侥幸“成功”则可能为将来走向社会后在更广阔的领域采取不正当手段竞争、投机、欺诈乃至犯罪埋下隐患。
3.破坏了公平竞争的规则，在走向社会后就可能去践踏竞争规则在竞争中获胜或避免被淘汰，在越来越完善的市场竞争规则之下破坏公平竞争规则将是越来越不可想象的，投机、作弊行为在丧失个人诚信的同时，也将失去竞争与发展的机会。
4.在整个作弊过程学生都承着巨大的心理压力，考试作弊的过程与结果对作弊者身心的危害是不可小视的。
三、大学生考试作弊的原因分析
考试作弊是一种通过较少的劳动和资源付出获得高收益的非正常竞争手段。经分析，高校大学生作弊现象日趋升温的主要原因有以下方面：
1.学校管理
高校考试管理机制的不完善给了学生可乘之机。第一，学校缺乏专业的考试监督管理机构。第二，考试规章制度执行不力。第三，就业导向。第四，现行教学管理模式存在弊端。高校的教师授课大多是按统一的教学大纲、课程、教材、进度和标准进行教学，忽视了因材施教和对大学生个性的关注，用同一种模式培养学生，从而使学生失去学习的兴趣和动力，同时，教师水平差异较大，枯燥、乏味、说教式的讲课加剧了学生的旷课行为，这些都容易导致学生考试的时候铤而走险——作弊。
2.学生心理
在自由竞争时代，人们更看重结果，而忽视甚至轻视手段选择的合法性。当前高校中综合测评的排名、奖学金的发放、优秀学生及优秀学生干部的评选无不与考试成绩直接挂钩，学生受这些因素的影响，存在相应的人格缺陷，主要表现在理想信念失重，主题价值观错位，意志力薄弱，诚信缺失，功利性强，社会责任感差等，这些与考试作弊有很高的关联性。
3.社会大环境的影响
有些学生认为大学既然是社会的一个缩影，是一个小社会，那么大学阶段的主要任务就是进行各种社会实践培养能力，因为毕业后的学兄学姐往往会对还在上学的学弟学妹们说，书上的知识跟现实工作的所用完全不一样，书上的知识没什么用，因而逐渐形成一种风气，学习既然没用为何要学，考试抄下能及格就好，更何况许多专业人士一直强调企业要的是能力而不是学历，这种思想使得学生根本不把学习放在心上，过多关注各种社会活动，以期待将自己积累的经验作为走向社会的唯一砝码，从而忽略了学习是学生的主要任务，由于这种认知使部分学生将考试仅仅看成是取得学位的一种途径，只在考前突击复习，若效果不好则会选择作弊。
四、防范大学生考试作弊的对策
诚然，大学生考试作弊有其一定的社会客观因素，但是，我们还是要直面大学生考试作弊现象，采取行之有效的办法和措施，警惕作弊心理和行为的发生。
1.加强大学生自我管理。自我管理在大学生管理中起到一定的积极作用，可以强化学生的自我管理意识、提高学生的自我管理能力，让学生在学习生活中自己分析问题、解决问题，积极反省自身存在的问题并制定具体的改正计划，改变学生被动管理的状况，使其树立正确的道德观和价值观，将考试作弊与可耻视为一体，主动予以防范。
2.加强大学生诚信教育。考试作弊违背了做人最起码的原则，不论学生的心态如何，都集中反映了其不诚实的一面。所以，在教书育人的过程中，学校更要注重培养学生诚实守信的人格，克服“好虚荣”、“侥幸”等心理，让学生相信自己的能力。
3.加强高校教风建设。一所高校的校风、教风、学风和考风之间有着必然的联系。教师的知识体系、思想品质、职业道德、治学态度和敬业精神对学生的学习风气和考试自律都起着潜移默化的作用，这就要求老师在教学过程中能以身作则，通过提高教学技能和教育艺术、改进教学方法和教学内容来提高学生的学习热情，进而树立良好的学风和考风。
4.高度重视学生骨干队伍建设。高校应加强学生干部的“选、培、用、考”,把那些热心为同学服务、责任心强、综合素质较好的学生选拔为干部，积极指导学生干部参与学生管理,及时反馈学生学习动态，严格要求学生干部一定不能考试作弊，利用学生干部在学生中宣传考试作弊的利害关系，监督考试作弊状况，充分发挥干部作用，让同学们在考试时心有顾忌，从而减少作弊。
5.实施教考分离。人才的概念是多角度、多方位的，我们经常发现，在校期间学习优秀的学生进入社会并未如人所愿都成为人才，而有些成绩平平或传统观念认为是“差生”的学生却在行业中、单位里独当一面或成为专家，这说明我们现行的过分注重学习成绩的评价体系是不科学的。我们应重视学生的个性；奖励体系也应是多层次的，在鼓励学习冒尖的同时，也要让有一技之长的学生得到表彰，为他们的成材创造一个合适的环境。
6.做好考试期间的心理维护和保健。很多大学生在考前有考试焦虑、考场恐怖等心理问题，作为老师和辅导员应有针对性地对学生进行心理疏导，引导学生做好自我心理保健，例如自我鼓励、自我积极暗示、科学用脑、有效利用生物节律安排复习、劳逸结合、加强运动、焦虑时转移注意力、学会放松、积极咨询求助、合理用药等，确保学生有一个良好的心理状态去参加考试，从而避免作弊念头的产生和作弊行为的发生。
7.重视宣传教育工作，帮助学生树立正确的考试观。我们要让学生明确考试的目的和意义，让学生知道考试分数不仅对自己重要，对教师和学校也有重要的督促和评价作用，虚假的分数不仅危害学生学习的积极性，还妨碍到学校教学研究和教学改革的顺利进行。并且，考试不仅是对学生知识和技能的测试，还包括对人格和态度的考核，如果学生在考试中作弊，又何谈职业道德，更谈不上成为德才兼备的“复合型”人才了。作为学校和辅导员都有义务在考试前给学生做好考试作弊的危害性教育，通过介绍考试作弊的处分措施及相关案例让学生明白考试作弊一旦被发现，不但达不到预期的目标，还会失去学位和正常的学习机会，而处分一旦记入档案，将影响人的一生。