金明中学学生打老师

『壹』 学生打老师

自从限制老师体罚学生的规定颁布之后，后来又出了一个学生用板砖打老师的事情。然后网上把所有矛头都对准了学生或者家长。
但凡上过高中的人都知道一点论是不可取的。教师行业中也有浑水摸鱼的人，危害学生的前途。但在网上没有人承认，仿佛都想说好了，要为这种事洗地。如果你再说下去就会被扣上坏学生，毫无感恩之心，各种罪恶的帽子。
但阳光并不能照到每一个角落，有很多学生被老师针对，刁难，心里严重受到伤害的故事也数不胜数。
老师按照学生的成绩来拿奖金，学生的成绩也会影响老师的业绩。所以差生自然就成了老师的绊脚石。这时候不再谈，有教无类。更多的是人为财死鸟为食亡。然后便有了很多学生被针对的故事。
成绩差=品德差=差学生=坏学生=混混
这个公式毕竟定格在很多人的脑海里，即便很多教育专家指出他的错误，但是有很多人大言不惭的把他奉为权威。
你不努力成绩差，就该被打，该被骂，该被歧视，该被针对，该被嘲笑。
呆过很多三流，二流学校普通班和差班，那里老师说脏话，打断尺子，踹人，扇脸，扭耳朵，蹲马步，或者被打伤。但谁也不会想到，也不肯去想，这会是公告栏上那些和蔼可亲的老师做出来的事。那些一线城市转来的同学也更不可能相信，只会表示惊讶，老师怎么可能这样。
所以这一切本是事实的东西，却成了我们报复老师而易造出来的谎话。因为没有人相信差生说的话，因为差生等于坏人的公式，差生注定就要被唾弃，即便那是真相也是污蔑老师，不懂得感恩，人格败坏了。
人言可畏，我们只好闭嘴。世态炎凉，必须得学会坚强。
这回正义真的没有迟到，因为它直接缺席了。
当听老师说起关于老师体罚学生的相关规定出台的时候，我脑袋里又回想起那十年里的差生岁月，就像一个退役的老兵回忆往事，有无限的感慨。
这一切终于结束了？
不，才刚刚开始。

『贰』 开封金明中学学生打老师

哦，我当初也打过，不过后来不念了，有些情况下是老师SB，当这些老师遇上版青春时期的少年们难免权会出现什么不良反应。当时我那个老师上课第一天把我们所有学生骂了，什么原因也没有，就因为我们进的不是成绩最好的那个班，学校分班是好的和坏的一组，然后几个组一班，然后整天说他那个7.8岁却胖的像球一样的儿子这好那好，有一天放学，几个同学就给老师打了，后来我不念了，那几个同学不知道，老师转校了。因为我们是放学后打的，学校没有任何反应，还特么上我们家想让我继续读书。后来，不鸟他

『叁』 学生打老师事件作文

教师关爱学生事例凌凌看上去是一个冷漠、自傲、言语刻薄的女孩。当我第一次走进教室，看到她眼中与那年龄极不相符的冷漠形态时，我有种不寒而栗的感觉，在内心深处甚至有一种排斥心态，但是想到自己身上的责任就是教书育人，我便耐心等待时机，寻找教育的契机。通过一段时间的观察，我发现凌凌是一个比较聪明的孩子，在学习上的表现还算尽人意，但就是待人刻薄，对人冷漠，因此也就导致同学们都疏远他。作为班主任，我深知这样的恶性循环对她的人生观和价值观会产生极大的影响，会使她具有不健全的人格和不健全的心灵。从其他熟悉她家境的老师口中得知，她的这些个性与家庭教育有着很大的关系，妈妈在外打工，她长期和爸爸生活在一起，虽然她爸爸是爱她的，但远不及那细腻的母爱，加上爸爸的知识有限，导致教育方法欠妥当，有时候甚至是拳脚相向，为此，孩子逐渐变得冷漠，仇视身边的一切。“冰冻三尺，非一日之寒。”我深知工作的艰辛，如何才能融化她心底的坚冰呢？沉思许久，顿然醒悟，雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量，并且使之欣欣向荣。”为此，我决定以“爱”为契机，开导她，满足她，改变她。我和她进行了第一次谈话，她表现得极为平静，虽然只是拉家常式的谈话，但她仅仅只用寥寥数语来应付我，第一次谈话以失败而告终。过了几天，在批改作文时，我发现她的文章表达流畅，语言精美，为何不抓住这一时机呢？我用纸条写下了：“孩子，你真得很棒！从你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辞优美，看你的作文对老师来说就是一种享受，老师很是欣赏你。”写好后，我放到了即将发下去的本子里面。我预感到这一次她会有话和我说的，拿破仑说过，人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏，更何况是孩子呢？不出所料，第二天下课后，她在我的公桌上也留了一张便条，上面写道：“老师，谢谢您的夸奖。您是我遇到的第一个赞扬我的老师，我很感动。”看完便条，我暗自乐了好一阵子，我知道，她心底的坚冰已经在慢慢融化了，只是还需要时间。我能够真正走进她的内心，缘于她和同学发生了矛盾那次。那几天，我发现她总是闷闷不乐的，我知道，她一定是遇到了烦心事。“孩子，老师发现这些天你的心情不怎么好，遇到了什么困难？可以告诉老师吗？让老师也帮你出谋划策。”我写了这张便条偷偷放到她的笔盒里。“老师，最近我和一个同学发生了矛盾，他们都不理我，我感到很孤独。”她很快回信给我说。孩子需要爱，除了师爱，还有更加重要的同伴之间的爱，不然，学习生活就会失去色彩，变得黯淡无光。我迅速回给她：“孩子，老师能够理解你此时的心情，孤独的滋味的确不好受，难为你了。和同学偶尔发生摩擦是不可避免的，发生以后，你的心情是可以调节的，关键看你用怎样的心态去面对它，解决它。如果你拥有海纳百川的胸怀，你不会感到烦恼，反之，你会感到烦恼缠身。孩子，老师说这话，是希望你待人宽容，同时，老师也相信在看完这张便条后，你会像这样做的。只要你始终拥有一颗宽容的心，同学们会敞开胸怀接纳你的，那时，你将会发现生活原来是如此的五彩斑斓。加油哟！老师永远支持你！”在给她的便条的同时，我迅速找到了班上几个得力的同学，让他们嘱咐其他同学，要敞开自己博大的胸怀去接纳她，不可以让她无法感受到班集体的温暖和同学之间的友爱。有一天，我感冒了，而且比较严重，课也不能够讲，就让学生做作业。下课后，凌凌找到我，给我一张便条，写道：“老师，今天上课时，我发现您感冒了，好象还有点严重。您弄药没有？您要注意自己的身体。老师，您辛苦了！”看完之后，我不禁热泪盈眶，为我自己，也为凌凌这孩子，我坚信，她心底的坚冰已经已经融化成了涓涓细流，滋润着她自己、同学以及老师的心田。这以后，我终于可以多看见一个阳光灿烂的女孩，活跃在校园的每个角落。爱的便笺原来是如此的神奇！

『肆』 学校，学生打老师，受伤

这样的事情往后还会更多的发生，这是一个需要思考的问题，老师肯定内有责任的，但重点并容不是学生受伤这件事儿，而是这孩子形成这种性格背后的巨大问题！这需要学校和家长共同努力，毕竟是关乎到孩子今后一生的问题！学生在学校学不到东西，所以正该吸收知识的时候却选择了睡觉，学校教育该反思！孩子脾气暴躁，没有是非观，一切只以自己为中心，无视一切态度的形成，家长溺爱，惯出来的毛病，家长该反思！ 没有无缘无故的事情，孩子的成长很多都是来自家庭以及周边环境塑造的！如果出现问题，那么问题就一定是在特定环境下长期积累形成的！这需要我们所有环境塑造者思考！

『伍』 《学生打老师，谁的悲哀

社会，学校，家庭

『陆』 初三学生打了老师，学校要开除他怎么办

首先，学生打教师是很严重的错误，教师的人身安全是受法律（教师法）保护的，你回要跟孩子说答明白道理，让孩子明白自己犯的错误有多严重，而且讲明白他需要承担的后果。如果孩子明白了这个道理，愿意承担后果，那么可以考虑解决办法
一是继续留在学校，孩子一定会受到处分，还要有要承受一定的心里压力，但他要调整好了，及时改正错误是没有问题的，同时义务教育阶段，学校是没有权利开除学生的；
二是转学，有条件的话可以给孩子换一个环境，但需要一定的家庭实力
三是做好被打教师的工作，沟通好了再找学校沟通，应该可以把问题最小化。

『柒』 中学生在校打老师应受什么处分

《教师法》第三十五条规定：侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

老师是何许人也？老师就是你的启蒙者，老师就是向你灌输知识的人，老师就是你学习技能、通向人生坦途的恩人。正所谓恩师啊！尊师重教，应当形成一种风气。可想而知，一个对老师不尊敬的学生，怎么能够学得好？

『捌』 开封市金明中学教师陈敏体罚，辱骂学生。师德败坏。

这个老师还经常为了赚外块，常年办小班，上课该讲的不讲，只在小班讲。谁不内上小班谁的容课程就跟不上。同学们被逼的迫不得已只好上了，有些不同意的在下午自习课的时间都被叫出去进行所谓的“谈心”，当时还有同学被逼的痛哭流涕的。体罚学生什么的不过只是一些家常便饭罢了。有人曾经反映到教育局，可始终得不到回复。像这样道德败坏的老师为何不清理出教师这个有神圣使命的队伍！

『玖』 你如何看待中学生殴打老师事件

学生殴打老师事件，不能单方面指责学生，毕竟不是当局者，谁也不知道回到底发生了什么，我是一名学答生，我都觉得现在学生越发难管教，学生受到网络的影响，又是处于青春期，所以非常的叛逆，如果受到一点点的不公平对待，或者老师做出一些不符合他心意的事情，心里肯定非常反感，积怨一多，或许就在某个点爆发。