1. 请问最适合中学生（初一）学生辩论赛的题目是什么范围不要那么大！要多！要新颖！
长辈的话一来定要听从吗？
电脑游戏可自以玩吗？
作业本的使用是要整洁还是要节俭？
中学生要不要追求个性？
要不要见义勇为?
因有事而不能完成作业可以吗？
善意的谎言可不可取呢？
该不该分优等生和差生？
中学生该追求身材吗？
我们一定要树立远大的目标吗？
中学生可以拥有自己的手机吗？
求采纳~~\(≧▽≦)/~
2. 适合中学生的辩论赛题
体育应该更注重精神还是成绩～
人生而平等还是不平等
灾难更有利于激发人的利他性还是利己性？
额～
还有流行文化是促进了还是阻碍了人文精神的推广？
是社会科学更有用还是自然科学？
这些都是我们学校曾经用过的辩题～
3. 中学生辩论赛规则
1、确定辩题（认证分析 要有可辩性 题目严谨 正反方题目必须明确） 2、根据学生文化、思维水平 确定评分标准 邀请评委 明确评分标准（如果是学生还需培训） 同时 选拔活动主持人 3、明确辩论环节：一辩 二辩三辩 四辩依次轮流发言 根据实际情况约定时间（一辩称述观点 2分钟 二辩盘问3分钟 三辩自辩论 5分钟 四辩总结程辞3分钟 交替发言 用完自己的时间将不能再继续发言 ） 4、组织辩论组 抽签—— 准备辩论——开始辩论——评委点评 备注：此项工作一定要语文老师大力支持 岳明 19:21:06 也不详和你说话了 辩论赛程序（简要） 1、 辩论赛开始 2、 宣布辩题 3、 介绍参赛代表队及所持立场 4、 介绍参赛队员 5、 介绍规则评委及点评嘉宾 6、 辩论比赛 7、 规则评委及点评嘉宾退席评议 8、 观众自由提问时间 9、 规则评委入席，点评嘉宾评析发言 10、 宣布比赛结果 11、 辩论赛结束 辩论赛细则 1、时间提示 自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员以一次短促铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 2、陈词 提倡即兴陈词，引经据典恰当。 3、开篇立论 由于本次比赛辩题大都富于生活化色彩，所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。 4、攻辩 （1） 攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。 （2） 正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。 （3） 攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。 （4） 正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。 （5） 每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。 （6） 四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。 5、自由辩论 这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 6、观众提问 观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经2位以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。 7、结辩 辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。
一、赛制
三对三团体辩论赛，比赛由队员陈词、盘问、自由辩论、总结陈词四部分组成。要求用普通话表述。
二、辩论程序
开场：介绍双方单位、立场、选手、评委、宣读比赛规则；
1、陈词阶段
（1）正、反方一辩发言
（2）正、反方二辩发言
2、盘问阶段
（3）反方三辩提问
（4）正方三辩回答、提问
（5）反方二辩回答、提问
（6）正方二辩回答、提问
（7）反方一辩回答、提问
（8）正方一辩回答、提问
（9）反方三辩回答
3、自由辩论阶段
由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。
4、总结阶段
（1）反方三辩总结陈词
（2）正方三辩总结陈词
三、辩论赛规则
（一）时间
全场总计用时约30分钟：
1、陈词共10分钟
（1）正、反方一辩发言各2.5分钟
（2）正、反方二辩发言各2.5分钟
2、盘问阶段共4分钟
（1）提问用时10秒，回答用时30秒
（2）各队累计用时2分钟
3、自由辩论阶段共用时10分钟，每方用时5分钟
4、总结陈词阶段共用时4分钟，每方用时2分钟
（二）辩论规则
1、盘问规则
（1）每个队员的发言应包括回答与提问两部分。回答应简洁，提问应明了（每次提问只限一个问题）。
（2）对方提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反驳。
2、自由辩论规则
（1）自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。
（2）各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时。
（3）在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。
（4）如果一队的时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发言，直到时间用完为止。放弃发言不影响打分。
3、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件或展示事先准备的图表，但可以出示所引用的书籍或报刊的摘要。
4、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
六、评判标准
1、论点明晰，论据充足，引证恰当，分析透彻。
2、迅速抓住对方观点及失误，驳论精到，切中要害。
3、反映敏捷，应对能力强。
4、表达清晰、层次清楚，逻辑严密。
（四）胜负判断
1、每场比赛的胜负，依据几位评委所打团体分，计算得分判定。如果两队得分相同，由评委另行投票决定胜负。
2、当场最佳辩手产生方法为计算每位辩手得票数多少为胜出。
4. 中学生辩论赛的程序有哪些
1、确定辩题（认证分析 要有可辩性 题目严谨 正反方题目必须明确） 2、根据学生文化、思维水平 确定评分标准 邀请评委 明确评分标准（如果是学生还需培训） 同时 选拔活动主持人 3、明确辩论环节：一辩 二辩三辩 四辩依次轮流发言 根据实际情况约定时间（一辩称述观点 2分钟 二辩盘问3分钟 三辩自辩论 5分钟 四辩总结程辞3分钟 交替发言 用完自己的时间将不能再继续发言 ） 4、组织辩论组 抽签—— 准备辩论——开始辩论——评委点评 备注：此项工作一定要语文老师大力支持 岳明 19:21:06 也不详和你说话了 辩论赛程序（简要） 1、 辩论赛开始 2、 宣布辩题 3、 介绍参赛代表队及所持立场 4、 介绍参赛队员 5、 介绍规则评委及点评嘉宾 6、 辩论比赛 7、 规则评委及点评嘉宾退席评议 8、 观众自由提问时间 9、 规则评委入席，点评嘉宾评析发言 10、 宣布比赛结果 11、 辩论赛结束 辩论赛细则 1、时间提示 自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员以一次短促铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 2、陈词 提倡即兴陈词，引经据典恰当。 3、开篇立论 由于本次比赛辩题大都富于生活化色彩，所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。 4、攻辩 （1） 攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。 （2） 正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。 （3） 攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。 （4） 正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。 （5） 每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。 （6） 四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。 5、自由辩论 这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 6、观众提问 观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经2位以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。 7、结辩 辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。
5. 初中生辩论赛辩题
人人网使大复学生的生活更制充实/更空虚
司法比媒体更能监督政府/媒体比司法更能监督政府
高校教育应该是精英化/普及化
学生成长更应依靠外部激励/内部激励
山寨文化有利于文化发展/不利于文化发展
大学应该易进难出/不应该易进难出
大学宽松教育利大于弊/弊大于利
一流大学教师质量重于生源质量／生源质量重于教师质量
知识积累比知识创新更重要/知识创新比知识积累更重要
90后更需要注重自我意识/90后更需要注重集体意识
机会需要把握/机会需要创造
自主型学习更有利于大学生的学习/引导型学习更有利于大学生的学习
新闻价值比新闻道德重要/新闻道德比新闻价值重要
文才比口才更重要/口才比文才更重要
评价行为善恶的标准是效果，不是动机/评价行为善恶的标准是动机，不是效果
人为自己活着快乐/人为别人活着快乐
在校大学生的思想应当复杂化/不应当复杂化
大学生要做勇者/还是要做智者.
大学生的学习主要是在课内/在课外
沉默是金/不是金
拿得起比放得下更难/放得下比拿得起更难
6. 中学生辩论赛
辩论词
正方一辩：谢谢主席！各位老师、同学、对方辩友，大家好！
人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：中学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：
1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。
2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。
3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？
的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。
21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊。
反方一辩：谢谢主席！各位评委老师，同学们、大家好！刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了。不仅在中国，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的教师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。
刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉劝您对小学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。从量上说，目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等；第二类是指传播色情暴力和仇恨的不良信息；第三类是形形色色的信息污染和垃圾，就在对方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次……现实中，小学生上网已带来了诸多危害：
其一，据一项调查显示，不少的小学生成了小"网虫"，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于"网吧"、"聊天室"不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据2000年4月《广州日报》报道，一名15岁的中学生为了"随心所欲"地上网玩网络游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。
其二，小学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，患上"网络疏离症"，成天高唱：网络是我家，我的眼里只有它。这样对心理造成严重损害。同时在生理上中学生正处于快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，真可谓鞠躬尽瘁，死而后已！
所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难道不是弊大于利吗？
其次，从质上说，我们今天讨论特定主体是小学生，他们是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们生理、心理还未成熟，对待新事物缺乏辨别是非的能力、自制力差。这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了小学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。
所以现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律，但网络的开放性、自由性、无疆域特征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的，在网络世界里，人类社会现存的法律，就好像一条条"在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼"。所以，在目前及可预见的将来，网络的种种弊端仍然存在。也许将来某年某月某日，网络将成为一方净土。但一万年太久，我们只争朝夕，现实是网络已经对中学生的身心构成了不同程度的伤害。
同学们，面对我们的伙伴自投罗"网"，而一"网"情深，为避免"网"事不堪回首，我们呼吁该下网时就下网，清清爽爽好时光。
正方二辩：各位老师、各位同学、对方辩友大家好！首先我想指出对方辩友在刚才陈词时犯的一些错误。 首先，对方辩友说美国有80%的教师、图书管理员经过调查发现，他们的孩子不能通过网络来提高成绩，可是我要问对方辩友，现在成绩能代表素质吗？我们国家现在正在推行素质教育，如果你们光讲成绩，那岂不是又回到了应试教育的死圈子里吗？
还有对方辩友举出种种的特例来证明网络对我们小学生的弊端。但是，我要说任何新事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，像工业革命以及各种封建生产关系等，虽然在刚产生时造成一定的坏影响，但我们能否定它的伟大吗？
目前我国正在推行素质教育的政策，在信息时代里，网络与素质教育可以说是一家人，其原因是网络可以打破时空界限，达到人们在任何时间，任何地点，相互之间的互动交流，网络这个优势对素质教育帮助极大，可以说是给素质教育工作推上了双翅。
由于网络对素质教育的帮助，目前出现了"网上远程教育"这个名词，中学生可以通过网络周游全球各地名牌学府，访问著名的图书馆，查询任何所需资料，足不出户就可参与学术研究，通过互联网从广泛的范围内选择适当科目进行深造，借助在线公布的课程资料，从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。例如，北师大实验中学前几年就与北京电报局合作在东方网景网站上推出了北师大实验中学网校，实行同步教学，每周网校教学内容全部由实验中学年级各学科各周进度保持一致，读者在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。
目前，我国好学校和好老师并不多，不能完全满足所有好学的学生对知识的渴求，互联网可以把原来限于有限时空里的优秀教学内容无限扩大，所有能上网的小学生都可以在网上接受到全国一流小学的良好教育，所以上网就显得尤为重要。
反方二辩：各位评委、各位同学，大家好！刚才对方辩友说上网可以查资料，但是小学生上网就是查资料吗？同时对方把"上网"等同于"网上教育"这不明摆着偷换命题吗？那么你对许多中学生网上聊天、搜寻色情信息，作如何解释呢？这就是所谓的"教育"吗？
下面我将系统地陈述小学生上网所造成的种种弊端：
第一、网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，不但不会提高小学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少小学生，因为无法处理过量的信息而患上"信息焦虑"等精神病。此外，据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计，网上非学习信息有47%与色情暴力有关，一旦学生接触到这些信息，那后果将不堪设想。
第二、由于网络对中学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分中学生沉溺于网络，从而患上"网络上瘾症"、"网络疏离症"等新型的精神性疾病，这些网虫们不要家人不要同学，脱离现实生活，完全是一群有着程序化思维的类机器人。
第三、网络传播诱发中学生人生观、价值观的冲突，由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主，这往往与接触这些信息的中学生脑中积淀的中国文化产生冲击，严重的会形成另一种殖民主义。
第四、网络语言的大量使用弱化中学生的民族文化素质。网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，网上的错别字、病句随处可见，中学生长期与这种语言环境接触，不能不令人担忧。
最后，我提醒对方辩友不要对大量事实听而不闻。
7. 给几个好点的初中生辩论赛题目,要新颖
初中生追星好吗?
回答:
有相当一部分年轻人追星和崇拜偶像，有自己独特的见解。他们没有盲从性，能正确分析偶像的优点和不足，追星是为了追求明星的亮点，学习明星好的东西，并以此为榜样，在学习和生活中严格要求自己，培养自己积极奋进的精神，这种人都能健康成长。我邻居家的孩子就是这样的人。他很喜欢迈克尔·乔丹，常常对乔丹在球场上的精彩表演，投球的高超本领赞不绝口。但更使他佩服的是乔丹的优良品质，有一次乔丹已发高烧近40度，躺在床上打点滴起不来，但他的球队在球场上连连失利，在最后3分钟时，他不顾痛苦毅然投入战场，不过几分钟他就频频得手投了几个3分球反败为胜。他的这种英雄气概使这孩子暗下决心，一定要学习乔丹坚忍不拔的毅力，做一个坚强有为的人。
追星是一种正常的社会现象
追星是青少年从孩童向成人成长过程中的生理心理过程的反映。青少年处于由孩子向成人的发展阶段，正是长身体、长知识和树立远大理想的时期，他们的理想、愿望正处于迷茫和混沌中，需要自我的实现和完善，他们既想摆脱儿童的心理，又想像成人那样体现成熟。明星的出现使他们眼前一亮，从明星的身上看到了自我实现的希望，追随他们、崇拜他们，已成为心中的渴求。
追星是青少年寄托希望和理想的一种表现。大多数明星都有一技之长，或在体育竞技上，或在艺术上。加上其外观或是英俊潇洒，或风姿绰约，体现了美的风采，年轻人常常被他们吸引，从思想、行为和外表等去模仿学习。
追星也是广大青少年心理的需求和情感宣泄的需要。青少年时期，是生理和心理的重要转型时期，性的发育正走向成熟，但性意识仍是朦朦胧胧，对异性产生好感，心中或多或少都有异性的影子。在年轻人的眼里，明星是快乐的使者，是美的化身，是最有成就的典范。他们都向往梦幻般的青春，生活在自己虚拟的世界中，幻想着自己成为了明星，成为顶尖人物，并以此成为生活中的目标。
另外，在充满竞争的社会里，学生学习负担很重，升学的压力，学生相互竞争的压力，课后家长安排的各种辅导等，压得很多学生喘不过气来。当明星以光彩夺目的形象展现于大众，进入他们生活后，他们就会情不自禁去崇拜，与明星一起疯狂，一起宣泄，以满足心理的需求。
追星热还是社会诱导的结果。有的商家和“星”们的经纪人利用各种手段，对“星”们大肆包装，以追求最大的利益。这些“星”高高在上被推了出来，满足了青少年的心理需求。有的孩子经受不住诱惑，出现了种种偏差。
偶像崇拜是青少年对人生追求的体验，是人生的一个重要过程，每个时代的青少年都有自己人生的理想，心目中追求的人生目标和偶像，当前的追星也是这样。因此，对追星现象和偶像崇拜既不要一概反对，也不要放任自流出现问题，而要积极引导，使之理性化。
上网对初中生有益吗??
回答:第一，互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园。在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。据统计，到2000年7月为止，我国已有近1000家大中小学校进行了域名注册，其中有不少建立了完整的学校站点。青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。诸多的网上学校的陆续建立，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。
第二，互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。
第三，互联网有助于青少年不断提高自身技能。美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一，因为在互联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。
第四，互联网有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青少年内在的潜能。由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力；网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有效地开发出来。
记者：以上4点都是互联网对青少年的正面影响，那么，互联网对青少年有没有负面影响呢？
负责人：互联网也是双刃剑，它对青少年的影响既有其积极的一面，也有其消极的一面。随着越来越多的青少年逐渐接触和深入网络空间，负面影响日趋凸现。主要集中在以下几个方面：
一，互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的"网"，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。
二，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。
三，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。调查还显示，在接触过网络上色情内容的青少年中，有90%以上有性犯罪行为或动机。
总之:这是一个很有待探讨的问题啦!!
知己知彼,方能百战不殆,,..,,.^<>^
中学生应该读的怎样的书
回答:
学生买书挑流行
在中关村图书大厦，学生读者明显增多。工作人员说，最近与学生有关的图书销售开始抬头，主要是比较流行的图书。
在北京图书大厦上个月的文学书排行榜中，前五名有两本是流行的青春读物，韩国写手可爱淘的新作《致我的男友》和郭敬明主编的《最小说》。其中，《致我的男友》在学生放假前一周卖出158本，寒假第一周卖出509本。
记者在图书大厦假装给亲戚买书，向几位女同学“请教”什么书比较适合初二学生。她们回答说：“买小说的话当然就买流行的青春读物，像郭敬明、韩寒的都比较受欢迎。”
批评
流行书都有水分
北京大学中文系教授、博导陈晓明是一名中学生家长，他深知在应试教育下孩子课外阅读时间的宝贵。“我给学生寒假阅读的建议就是别看流行的图书。现在一些青春读物非常流行，抛开这些书的文学价值不谈，我觉得那些书是有水分的，如果孩子们模仿学习其中的很多人生观或者生活态度，会带来不好的影响。”
作家、书评人止庵认为，现在很多中学生没有自己的判断能力，容易受到彼此的影响，因此当同学推荐书时他们会跟着买，至于这本书是不是真好他们就不去考虑了。
建议
选同类中最好的
止庵认为，即使在寒假里，学生的阅读时间也很有限，能看两三本就已经很不错了。“既然有这样一个数量的限制，阅读前就一定要挑选，要有所准备。好多专家谈到中学生的阅读总喜欢让人家改口味，但我认为读书的口味谁也改不了。但别忘了，口味也有高低之分，所以中学生应尽可能地在有限的时间里阅读自己喜欢的那类书里最好的。”
他表示，现在很多中学生选择的书都是同一口味里层次偏低的书。“男同学喜欢玄幻的，就爱看流行的《诛仙》，其实你可以看《魔戒》或者《哈利·波特》；女同学喜欢爱情小说，但别看流行的青春文学，世界上有一大批好的爱情小说，比如库普林的、茨威格的；如果喜欢看励志的，可以看看《鲁滨逊漂流记》。可能有些人会觉得这些书离他们的生活太远，其实一点不远，这就是文学的力量。”
知名出版社推荐中学生寒假书目
为了便于中学生选择，记者还特意采访了几家知名出版社，请他们推荐自己出版的最适合中学生阅读的图书，标准只有一个——像给你自己的孩子推荐一样认真负责。
《千江有水千江月》
萧丽红／著
推荐单位：人民文学出版社
推荐理由：这本书是风行台湾25年的爱情文学经典，是目前为止由台湾本土作家创作的最畅销的长篇小说。希望大家了解什么是真诚的情感，希望你们认认真真对待情感。它的很多读者是台湾高中生，这些年它被不少台湾学校指定为假期必读书。
《永远讲不完的故事》
德米切尔·恩德／著
推荐单位：二十一世纪出版社
推荐理由：本书曾获德国、荷兰、意大利、西班牙、日本等13项优秀图书奖，被译作43种语言，全球销量达到2000万册。作品具有强烈的时代感和社会批判意识，而且有深刻的哲学内涵，被称为现代青少年启示录。
《少年Pi的奇幻漂流》
加拿大扬·马特尔／著
推荐单位：译林出版社
推荐理由：Pi是一个16岁的印度少年，在父亲带着全家和他经营的动物园从印度搭船驶向加拿大的船沉入大海后，Pi和一群小动物在太平洋上漂流了227天，最后只有他活下来。这本被公认最好读的布克奖获奖小说就讲了这么一个有灵魂的故事。
《伊拉龙》
美克里斯托弗·鲍里尼／著
推荐单位：接力出版社
推荐理由：主人公伊拉龙和现实世界中大多数男孩相似，时而莽撞时而软弱，常常看不透世事人心，对轻松舒适的日子充满向往。故事中的少年英雄不是结果而是过程，是男孩在磨难和挫折中长大成人的过程。
《中国文化导读》
叶朗、费振刚、王天有／主编
推荐单位：生活·读书·新知三联书店
推荐理由：5年前，香港城市大学为提高青年学子的人文素养，创设了中国文化科目，规划修习中国文化的专题。更邀北大及港台专家学者，以深入浅出的方式撰写专章，论述中国文化的各个侧面，以此作为青年人自修中国文化课程的基本读物。
《希腊罗马神话之旅》
韩李润基／著
推荐单位：作家出版社
推荐理由：该书用东方式的情感和想象力来解读古希腊罗马神话。12条独特的线索将古希腊罗马神话重新整理，犹如12把钥匙打开想象力的大门，尝试着穿越神话的迷宫。故事引人思考，但没有说教的嫌疑。
《E·B·怀特随笔》
8. 适合中学生的辩论主题
第一场正方：在校大学生创业利大于弊
第一场反方：在校大学生创业弊大于利
第二场正方：企业用人才为先
第二场反方：企业用人德为先
第三场正方：人和自然可以和谐相处
第三场反方：人和自然不能和谐相处
第四场正方：高校产业化利大于弊
第四场正方：高校产业化弊大于利
第五场正方：网络经济是泡沫经济
第五场反方：网络经济不是泡沫经济
辩论题目大全
正方 反方
个人的命运是由个人掌握 个人的命运是由社会掌握
便利器具便利 便利器具不便利
发掘人才需要考试 发掘人才不需要考试
民族技艺应该保密 民族技艺不应该保密
理想人才以仁为主 理想人才以智为主
网络对大学生的影响利大于弊 网络对大学生的影响弊大于利
金钱的追求与道德可以并行 金钱的追求与道德可以并行
杜绝盗版，消费者扮演比政府更重要的角色 杜绝盗版，政府扮演比消费者更重要的角色
个性需要刻意追求 个性不需要刻意追求
宽松式管理对大学生利大于弊 宽松式管理对大学生弊大于利
留学归国是个人问题不是社会问题 留学归国是社会问题不是个人问题
通俗文学比文学名著影响大 文学名著比通俗文学影响大
网络的娱乐性比实用性强 网络的实用性比娱乐性强
网络的发展对文学弊大于利 网络的发展对文学利大于弊
相处容易相爱难 相爱容易相处难
外来文明对中国文明利大于弊 外来文明对中国文明弊大于利
青年成才的关键是自身能力 青年成才的关键是外部机遇
环境保护应该以人为本 环境保护应该以自然为本
企业发展需要无私奉献精神 企业发展不需要无私奉献精神
成大事者不拘小节 成大事者也拘小节
审判时参考判例在我国利大于弊 审判时参考判例在我国弊大于利
杜绝盗版，政府比消费者扮演更重要的角色 杜绝盗版，消费者比政府扮演更重要的角色
送子女进名校，利大于弊 送子女进名校，弊大于利
避免人才外流，是政府的责任 避免人才外流，不是政府的责任
爱的教育比体罚更有效 体罚比爱的教育更有效
合作比竞争，更能使文明进步 竞争比合作，更能使文明进步
天灾比人祸更可怕 人祸比天灾更可怕
相爱容易相处难 相处容易相爱难
远亲不如近邻 近邻不如远亲
新闻自由是社会改革的最大动力 新闻自由不是社会改革的最大动力
全球化能为我国带来经济发展 全球化不能为我国带来经济发展
性教育应列为中学课程 性教育不应列为中学课程
性教育是科学教育 性教育是道德教育
道义比利益对人际关系的影响更大 利益比道义对人际关系的影响更大
博彩事业的兴旺是社会进步繁荣的象征 博彩事业的兴旺不是社会进步繁荣的象征
教育应注重人格培训多于知识培训 教育应注重知识培训多于人格培训
银行合并对国家未来经济发展利大于弊 银行合并对国家未来经济发展弊大于利
男性比女性更需要关怀 女性比男性更需要关怀
劳心者比劳力者对社会更有贡献 劳力者比劳心者对社会更有贡献
新闻价值比新闻道德重要 新闻道德比新闻价值重要
强权胜于公理 公理胜于强权
大学私营化的利大于弊 大学私营化的弊大于利
文化建设应先于经济发展 经济发展应先于文化建设
以暴制暴是打击恐怖主义最有效的途径 以暴制暴不是打击恐怖主义最有效的途径
重奖大学新生利大于弊 重奖大学新生弊大于利
社会安定主要靠法律维持 社会安定主要靠道德维持
代沟的主要责任在父母 代沟的主要责任在子女
名人拍商业广告可以虚构 名人拍商业广告不可以虚构
类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密 类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密
克隆人有利于人类发展 克隆人不利于人类发展
实体法比程序法更重要 程序法比实体法更重要
大学生谈恋爱利大于弊 大学生谈恋爱弊大于利
电子商务将会改变现有营销模式 电子商务不会改变现有营销模式
仁者无敌 仁者未必无敌
乱世应用重典 乱世不应用重典
人的功利色彩增强是社会进步的体现 人的功利色彩增强不是社会进步的体现
文才比口才更重要 口才比文才更重要
同性恋是个人问题，不是社会问题 同性恋是社会问题，不是个人问题
市场经济条件下财政需要向企业输血 市场经济条件下财政不需要向企业输血
传播中国酒文化应靠酒乡 传播中国酒文化应靠“吆喝”
保护弱者是社会的倒退 保护弱者不是社会的倒退
个性需要刻意追求 个性不需要刻意追求
善心是真善 善行是真善
真正的爱情一定是天长地久的 真正的爱情不一定是天长地久的
用和平手段可以遏止恐怖主义 用和平手段不能遏止恐怖主义
情在理先 理在情先
网络的实用性比娱乐性大 网络的娱乐性比实用性大
钱是万恶之源 钱不是万恶之源
美丽是福不是祸 美丽是祸不是福
功可以补过 功不可以补过
人类应加强对海洋资源的开发 人类应限制对海洋资源的开发
管理比收费重要 收费比管理重要
当今世界合作高于竞争 当今世界竞争高于合作
强将手下无弱兵 强将手下未必无弱兵
在人生路上乘胜追击好 在人生路上见好就收好
实现男女平等主要应该依靠男性的努力 实现男女平等主要应该依靠女性的努力
在校大学生积累知识更重要 在校大学生塑造人格更重要
“盗版”折价换购“正版”活动利大于弊 “盗版”折价换购“正版”活动弊大于利
艾滋病是医学问题，不是社会问题 艾滋病是社会问题，不是医学问题
辩论赛新形式利大于弊 辩论赛新形式弊大于利
不破不立 不立不破
应当允许名人免试就读名牌大学 不应当允许名人免试就读名牌大学
应对女性就业实行保护 不应对女性就业实行保护
知足常乐 不知足常乐
实体法比程序法更重要 程序法比实体法更重要
挫折有利于成才 挫折不利于成才
大学教育应以市场为导向 大学教育不应以市场为导向
大学生打工利大于弊 大学生打工弊大于利
大学生广泛社交利大于弊 大学生广泛社交弊大于利
大学生就业实行“双项选择”利大于弊 大学生就业实行“双项造择”弊大于利
大学生勤工俭学弊大于利 大学生勤工俭利大于弊
代沟的主要责任在父母 代沟的主要责任在子女
当代社会，“求博“更有利于个人发展 当代社会，“求专”更有利于个人发展
当今时代，应当提倡“干一行，爱一行” 当今时代，应当提倡“爱一行，干一行”
地方保护主义可以克服 地方保护主义不可以克服
电视征婚利大于弊 电视征婚弊大于利
读大学，长进最大的应该是知识 读大学，长进最大的应该是人格
对于西部开发应当知识优先 对于西部开发应当资金优先
发展旅游业利多于弊 发展旅游业弊多于利
法律无情 法律有情
法治能消除腐败 法治不能消除腐败
高分是高能的体现 高分不是高能的体现
革新技术更重要 革新思想更重要
广告竞争对经济发展利大于弊 广告竞争对经济发展弊大于利
机遇是成功的关键 机遇不是成功的关键
纪律会促进个性的发展 纪律会限制个性的发展
经济发展应该以教育发展为前提 教育发展应该以经济发展为前提
金钱追求与道德追求可以统一 金钱追求与道德追求不可以统一
经济发展可以避免自然环境恶化 经济发展不能避免自然环境恶化
经济发展水平的高低能代表文明程度的高低 经济发展水平的高低不能代表文明程度的高低
克隆人有利于人类发展 克隆人不利于人类发展
类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密 类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密
理想人才以“仁”为主 理想人才以“智”为主
流动人口的增加有利于城市的发展 流动人口的增加不利于城市的发展
留学生归国是个人问题，不是社会问题 留学生归国是社会问题，不是个人问题
名人拍商业广告可以虚构 名人拍商业广告不可以虚构
目前的彩票发行方式利大于弊 目前的彩票发行方式弊大于利
男女平等是可能实现的 男女平等是不可能实现的
女性比男性更需要关怀 男性比女性更需要关怀
逆境有利人才成长 逆境不利人才成长
评价行为善恶的标准是效果，不是动机 评价行为善恶的标准是动机，不是效果
人类和平共处是一个可能实现的理想 人类和平共处是一个不可能实现的理想
人类社会应重义轻利 人类社会应重利轻义
人类是环境的保护者 人类是环境的破坏者
人为自己活着快乐 人为别人活着快乐
人性本善 人性本恶
儒家思想可以抵御西方歪风 儒家思想不能抵御西方歪风
社会发展应重利轻义 社会发展应重义轻利
社会发展主要靠法制 社会发展主要靠德制
个人需要对于大学生择业更重要 社会需要对于大学生择业更重要
社会秩序的维系主要靠法律 社会秩序的维系主要靠道德
社会主义市场经济能避免拜金主义 社会主义市场经济不能避免拜金主义
生态危机可能毁灭人类 生态危机不可能毁灭人类
实行学分制利大于弊 实行学分制弊大于利
市场经济有利于道德发展 市场经济不利于道德发展
提倡购买国货有利于经济发展 提倡购买国货不利于经济发展
外来文化对民族文化的发展利大于弊 外来文化对民族文化的发展弊大于利
外行能够管好内行 外行不可能管好内行
网恋能成为婚姻的有效途径 网恋不能成为婚姻的有效途径
网络爱情是真正的爱情 网络爱情不是真正的爱情
网络影响人际关系 网络不影响人际关系
网络对大学生的的影响利大于弊 网络对大学生的的影响弊大于利
温饱是谈道德的必要条件 温饱不是谈道德的必要条件
文凭能够代表知识水平 文凭不能够代表知识水平
现代社会女人更需要关怀 现代社会男人更需要关怀
效率必然牺牲平等 效率不一定牺牲平等
哭比笑难 笑比哭难
信息高速公路对发展中国家有利 信息高速公路对发展中国家不利
选美活动利大于弊 选美活动弊大于利
烟草业对社会利大于弊 烟草业对社会弊大于利
一所学校的社会地位如何关键在领导 一所学校的社会地位如何关键在学生
医学的发展应有伦理界限 医学的发展不应有伦理界限
应当鼓励“新新人类”作家 应当批判“新新人类”作家
时势造英雄 英雄造时势
愚公应该移山 愚公应该搬家
去向哪里比与谁同行更重要 与谁同行比去向哪里更重要
在人生的道路上，机遇更重要 在人生的道路上，奋斗更重要
在校大学生创业利大于弊 在校大学生创业弊大于利
知难行易 知易行难
治愚比治贫更重要 治贫比治愚更重要
中国发展网络经济应走洋为中用 中国发展网络经济应走洋为中用另辟蹊径
中国社会更需要德治 中国社会更需要法治
中小学封闭式管理有利于学生成才 中小学封闭式管理不利于学生成才
中庸之道应该提倡 中庸之道不应提倡
全才更适应社会竞争 专才更适应社会竞争
自动售套机进入校园利大于弊 自动售套机进入校园弊大于利
9. 适合初中学生的辩论赛
我从百度查的正方一辩：各位评委、主席好！对方辩友好！同学们好！ 我是正方一号辩手，我方赞成的观点是中学生应该统一着装。总而言之，无论是从哪方面来看，中学生都是不应该追求时尚学校要求学生穿校服,用经济学原理解释第一是品牌效益 第二是服装收入 第三是广告效益 第四是方便管理 第五是校服文化 就是站在学生角度 1 大家都一样,看不出家庭背景差异,有利于心理健康 2 有利于团结,比如各个学校举行运动会,衣服一样的肯定为自己的加油 3 有利于培养艰苦朴素作风,为什么呢,因为校服一般质量中等,现在的孩子吃苦不多,所以有这个作用尤其对家庭好一点的孩子 4 有集体荣誉感,为什么呢,因为一般中国人的传统,都拿最好的出去,比如什么时候得大奖,肯定穿校服,所以对穿同样服装的同学有极力作用 学生什么非要穿校服？校服与中学生的形象具有重要 的影响。 校服是一个学校的精神面貌，它能反映出一个学校所独具的风格特色首届海南省中小学生校服设计大赛，于今年6月15日拉开帷幕。 设计大赛犹如一石激起千层浪！中小学生是否需要穿着学校统一订制的校服，究竟我们需要什么样的校服等问题。再次成为教育界人士、 家长、老师、学生、服装设计师共同关注的焦点。一部分人认为，有必要穿着统一的校服。原因是校服有利于培养学生的团队精神，强化学校 的整体形象，增强集体荣誉感，以及减少学生攀比现象。也有教育者说，不该强制学生穿校服，因为会妨碍学生个性发展。让学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。为此，国家教育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。江苏省、南京市的有关部门也曾下发过类似通知，省里有关部门在几年前还专门成立了办公室，请来浙江等地的服装设计专业人员，参与校服的设计。南京某小学朱校长认为，穿校服可消除当前越来越突出的学生讲穿着、讲排场、互相攀比的不良风气，对一些低收入的学生家庭来说，并无坏处，所以虽说没有文件强行规定学校必须做，学生必须穿，仅是要求在有条件的重点学校推广，但好多学校还是做了自己的校服。朱校长还认为，现在学生与几年、十几年前的学生相比，更强调个性，追求与众不同，自我意识较浓，爱“酷”，而统一着校服自然压抑了这种追求，有违学生的天性，这恐怕才是学生讨厌穿校服的深层次原因靓了自己更亮校园 有很多中学生认为穿校服很不方便，觉得穿便服比穿校服较好看，所以，他们都会不约而同的说中学生不应穿校服上学。但我却不同意这种看法，我觉得中学生是应该穿校服上学的。 校服对於中学生来说，就是身份的象徵，情况跟社会上不同职业的人需要穿著不同的制服一样。例如警察要穿著警察制服，消防员需穿消防制服等；同样地，学生自然便要穿著他们的制服——校服了。这样，我们就更易分辨出不同阶级的人，还有他们的职业；当然，我们穿校服时，便更容易辩认出我们是学生了。 而且，穿著校服可加强学生的纪律性。除了说穿著校服整体上看来较为整齐外，还可时刻提醒学生，让他们认清自己的身份，不断留意自己的言行举止，如此，学生的纪律亦大大的加强了。 除此之外，学生穿著校服，对於学校来说，也会有一定的影响。学生穿著校服上学，除了看上来整齐，学生的纪律性提高，那所学校对外便得到一个良好的声誉了。所以中学生穿著校服上学，不是没有其好处的啊！ 有人会认为，中学生穿著校服，无疑是加强学生的纪律性，而学校亦能得到一个良好的声誉，但似乎太不方便，令学生有拘束的感觉，而且这要是一种身份象徵，一张学生证，不是可以代替吗？但我们可试想，我们会否经常拿著学生证给别人看吗？就像我们需要找警察或消防员帮助及求救时，我们看到他们所穿著的制服，即时的反应便是告诉我们，这便是我们需要找的人一样。要是我们穿校服，别人一看便知道我们是学生了，这就是人的即时反应。这不是更为方便吗？所以，我们总不能认为中学生穿著校服没有好处，抹杀其好的一面呢！2辩：我认为「一定应该」，并不是想奉承学校。而是因为学生穿校服是一种「美」的表现，亦同时代表了你是该校的学生。 当有来宾进入学校时，看见学生们都穿上整齐的校服，便会产生一份好感。而且一班穿上整齐校服的学生在操场上集队，那不是很美吗？ 有人认为自己的校服不好看，老想穿便服回校。但我觉得买便服是浪费金钱的，同时亦浪费精神和时间，因为大部分人往往只喜欢穿名牌衣服，而这些衣服的价钱都是十分昂贵的；他们都是为了在同学和朋友面前表现自己，而这种行为是十分惹人讨厌的；我并不是叫人不要买衣服，但挑衣服也要花大量精神和时间，不如用这些时间来温习和学习，不是更好吗？