① 中学生应具备怎样的形象求助！！！1小时内
社会在向前发展，时代也在不断进步，各行各业的人们都以新的形象展现在新的时代。作为中学生的我们同样也要与时俱进，要以新的形象去面对新的时代，以新的特点去适应新的时代，这对每个中学生是十分重要的。我认为中学生应具备这样的新形象：敢于创新，重于实践，还要学会为人民服务。
创新对一个国家来说显得极其重要。创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。创新加速了社会的进步，丰富了社会的财富。一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。不创新就要被陶汰，就要被消灭。国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。所以说，勇于创新是中学生应具备的新形象。
除了创新，实践也很重要。有了新方法，不去实践，也只是夸夸其谈，毫无实际意义。学校之所以重视我们中学生参加实践活动，就是想让我们在实践中得到锻炼，将新的创意运用到实践中去，这样有利于我们良好素质的培养，同时，我们创新能力也得到更好的发挥。而且，我们能在实践中得到真正的知识，只有你亲自做了，体验了，才会有新的感受，“绝知此事要躬行”也就是这个道理。所以说，重于实践也是中学生应具备的新形象。
创新和实践，我认为它们最根本在于为人民服务。全心全意为人民服务是我们中学生必须做到的。一个不热爱国家和人民的人，又怎能谈得上具备新时代的新形象呢？如果不为人民服务，他心中只有自我，是难以有所作为的。有些中学生认为要为人民服务就得大有作为，其实不然，只要能补一块砖，添一片瓦，都是可以的。所以说，为人民服务是中学生应具备的新形象。
在新的时代里，我们中学生要具有新的形象。我坚信，只要我们具备敢于创新、重于实践、乐于为人民服务的新形象。我们中学生是能够与时俱进的！
② 我心中的中学生形象
我心中的中学生形象 有人说 我们是被宠坏的一代
我们在甜美悠长的童年中长大 // 不识甘苦 不懂饥寒
有人说 我们是稚嫩的一代
我们在美妙的世界编织梦想 // 又在温暖的怀抱中消解人生
然而今天 站在这尺高台 // 我要以青春的翅膀作肩
以时代的号角为柱 // 请你们为我们的青春作证
我们是五千年华夏文明的子孙 //我们是中华武术龙狮精神的后裔
作为二十一世纪的桂城中学生//我们的信念有龙的傲骨支撑
谁说我们被宠得不知天高地厚 // 青春的筹码难道不能奏响生命的华章
我们有明亮的眼睛 和未经岁月渲染的玲珑剔透
我们的脸上有最灿烂 最阳光的笑容
我们的双手虽然柔软而细腻 // 但也有过劳动的痕迹
但是 我们并不是脆弱的玻璃 // 脱离了父母的羽翼一样可以扶摇直上九万里
谁说 我们是长不大的温室小花 // 我们正在用脚步丈量世界
用自己的双眼去求索未来
谁敢贸然断言 我们心中就没有鲁迅 朱自清//
谁敢否认我们中间就没有爱因斯坦 居里夫人
二十一世纪是我们的责任源 // 我们桂城中学生的凌云壮志必定充盈九霄云汉
君不见 幽静的图书馆里我们奋笔疾书 //昔来人往的书店里我们如饥似渴
华灯初生的喧嚣夜晚 我们笃守一壁清辉
我们端坐在课堂 // 求知的目光盯着黑板
我们活跃在操场 // 释放我们青春的力量
沧海桑田 神州巨变
座座高楼拔地而起
作为二十一世纪桂城中学生 // 我们必须外塑形象 内强素质
与壮志为伍 以勤学为伴
我们置身于知识的海洋 // 求取知识 汲取力量
我们用知识充实自己 // 提高自己 //完善自己 //武装自己
我们与威严的长城共存 与久远的黄河同在
我们敢于表现 我们敢于张扬 //身着梦想的翅膀直线冲击
良好的形象是我们人生的芬芳
我们同辉与日月 无愧于时代
磅礴的波浪击打着我的胸腔
将我们的手掌朝向东方// 凝望地平线上留下的修长身影
望尽斜阳 //明天的太阳比今天更加辉煌
我们将智慧的目光投向东方 // 迎接清晨第一缕阳光
我们张开臂膀 //托起明天的太阳
我们带着执著的翅膀奔向地平线
我们孜孜以求 为明天做最有力的飞翔
我们自尊我们自信 我们尊敬师长
我们自强我们自爱 我们文明健康
让我们用学识素养
打造强而有力的翅膀
让我们用青春和梦想做誓言
让我们用崭新的形象使桂城凌云直上九云天
我认为中学生应具备这样的新形象：敢于创新，重于实践，还要学会为人民服务。
创新对一个国家来说显得极其重要。创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。创新加速了社会的进步，丰富了社会的财富。一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。不创新就要被陶汰，就要被消灭。国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。所以说，勇于创新是中学生应具备的新形象。
除了创新，实践也很重要。有了新方法，不去实践，也只是夸夸其谈，毫无实际意义。学校之所以重视我们中学生参加实践活动，就是想让我们在实践中得到锻炼，将新的创意运用到实践中去，这样有利于我们良好素质的培养，同时，我们创新能力也得到更好的发挥。而且，我们能在实践中得到真正的知识，只有你亲自做了，体验了，才会有新的感受，“绝知此事要躬行”也就是这个道理。所以说，重于实践也是中学生应具备的新形象。
创新和实践，我认为它们最根本在于为人民服务。全心全意为人民服务是我们中学生必须做到的。一个不热爱国家和人民的人，又怎能谈得上具备新时代的新形象呢？如果不为人民服务，他心中只有自我，是难以有所作为的。有些中学生认为要为人民服务就得大有作为，其实不然，只要能补一块砖，添一片瓦，都是可以的。所以说，为人民服务是中学生应具备的新形象。
在新的时代里，我们中学生要具有新的形象。我坚信，只要我们具备敢于创新、重于实践、乐于为人民服务的新形象。我们中学生是能够与时俱进的
③ 当代中学生形象
现代中学生是一个最大的读书群体，他们正处于学知识、长见识的阶段，除了在学校中必学的教科书外，他们还读了些什么书？从什么渠道获得图书？对学校图书馆的利用率如何?诸如此类的问题都是值得中学图书馆工作者关注的。为了解当代中学生读书情况及他们对图书馆工作的看法，我校图书馆向福州一中、五中、十九中、屏东中学的初一、初二、高一、高二四个年段学生发出500份《中学生读书问卷调查》，收回有效问卷442份，其中男生211人，女生231人，在学生性别分布和年级分布上均较为平衡，因此较有代表性地反映出当代中学生的读书阅读情况，对于中学教育工作者应有一些参考价值。
一、现代中学生的读书状况与存在问题分析
中学生从年龄上看正处于人生的青少年时期，具有青少年的个性和特征。他们思想活跃，求知欲强，正是长知识、学本领的重要时期，对未来充满美好的憧憬，有一定的学习能力和独立思考能力，因此，他们的读书呈现出以下几个特征：
1、增长知识已成为读书的主要目的，但也喜欢抒发情感、满足梦想的散文和科幻小说
有260名学生在选择“读课外书的动机”时，认为他们读课外书的目的主要是为了增长知识，而为了满足好奇心和兴趣等因素只占很少一部分，这说明现在的中学生能够自觉地去补充和吸收课本以外的知识。在问及“你最喜欢哪一类书籍”时，回答“散文、随笔”和“科幻小说”的人数分别达到200人和116人，占受调查总人数的3/4强；而回答“名人传记”、“自然科普”和“文化社科”等其他选项的人数为120人，这恰恰反映正处于青春期的中学生爱抒情、多梦想的特点。散文、随笔和科幻小说这类文学体裁则给他们提供了一个广阔的空间。2、所读图书来源及购书特点
在获得图书方面，中学生大多是自己购买，此外是到外面租书或从图书馆借书及向别人借阅。他们获得图书信息一般来自报刊介绍和同学推荐，分别为146人和140人。学生们一般都喜欢自己去书店买书，选择这一项的学生有332人，表明当代中学生对自己的购书眼光颇为自信，表现出相当的主见。在问及“你在何种情况下会考虑购书(可选多项)”时，回答“看到中意的就买”的占72.4%，回答“需要时才买”的占54.1%，回答“打折书”、“有知名度”、“作者签名售书”时购书的分别占34.8％、17.3％和3.2％。由此可见，中学生买书主要是出于自身的喜好和需要；图书的价格和知名度也十分为中学生所看重，而签名售书已难以引起他们的购书欲望。在问及“你在购书时对以下哪些方面更在意（可选多项，按重要程度排列）时，回答依次为可读性（80．7％）、价格（51.5%）、信息量（51.4%）、时代性（45.1%）、理论深度（36．5%）、作者知名度（23.8%）、包装（13．3％）等等”。这从另一层面反映了图书的各内外要素对中学生购书的影响。
3、读书中存在问题及原因
当代中学生在课外阅读时有的从兴趣出发，追求“猎奇”、“刺激”以满足低层次阅读愿望；有的不加选择，有什么读什么，读过即丢，收效甚微；有的被作业压身，无暇阅读，两耳不闻窗外事，一心只啃教科书，知识贫乏，信息闭塞；有的学生有余暇余力，能在课外阅读中拓宽知识面发展智力，但缺乏指导，出现了不问基础而向单科发展的偏向；也有的虽然博览群书，但杂乱无章，不善取舍，因而缺乏系统。这些都说明当代中学生读书缺乏正确引导。造成这些状况的原因是多方面的，社会上有些出版社为了牟利不择手段，翻译出版充满性描写和暴力、迷信等内容不健康的书刊，还有一些格调低下的影视片也有时出现在银荧屏上，这些都给中学生带来了不良的影响。由于中学生生理和心理上还都不成熟，缺乏鉴别是非和抵制不良影响的能力，往往良莠不分、美丑不辨，很容易受到毒害和侵蚀。学校和老师在引导学生读书方面也做得很不够。另外，在读书中，能够做好读书笔记和写书评的同学寥寥无几，在调查中我们发现多达358人没有写读书笔记的习惯，占总人数的75.3％，立即写和过了一段时间才写的同学只有84人，占总人数的24.7％。有271人没有写过简单书评，占总人数的61.4%，只有162人写过书评，占39.6％。这说明当代中学生多数还未能掌握正确的读书方法，不少人停留于走马观花阶段，而没有认真精读。因为写读书笔记和书评是读书的重要手段，它反映了一个人对其所读的书的理解和领会，而在受调查的学生中有相当大的比例没有运用这两种读书的有效手段，这是应该引起关注的。
4、教师未能在引导读书方面充分发挥作用
在接受调查的442个学生中，得到老师推荐而去读书的只有83人，占总人数的18．7％，这说明了老师在引导学生如何读书、读什么样的书方面做得不够。书籍是能够影响学生的思想和行为的，老师们如果抓住有利时机进行有针对性的引导，将是事半功倍。那么老师们为什么不去做呢？原因是多方面的。首先多数老师由于面临着中考和高考升学率的压力，不敢也不愿向学生推荐课本以外的东西，而是大量地向学生灌输教学教辅材料，以求得高上线率和高升学率，由此导致学生的兴趣面狭窄，甚至高分低能。还有少数老师不重视个人的业务学习，无法给学生有效的课外学习引导，使学生的课外阅读具有很大的随意性。因此提高老师的业务素养，进而有效地引导学生的读书行为，是件刻不容缓的事情。作为被教育者的学生，同样也面临着中考和高考的压力，每天要应付堆积如山的各种作业和考试，神经就象一根绷紧的弦，哪有闲情逸致去写读书笔记和书评。因此减轻学生负担，实行素质教育，让学生课余有时间选读自己喜欢的书，适当地发展个人兴趣、爱好，是值得大力提倡的。
这个是资料,相信会对你有所帮助的
④ 急需！！！关于中学生形象的！！
什么样的青春形象能代表现代中学生？ 如今，在某些中学生中，有这样一种消费倾向；追逐名牌。谁穿名牌谁就有风度，谁穿名牌谁就潇洒，谁就有面子，有气概。为了得到别人投来的羡慕的眼光，有人会憋足了劲儿要弄一身名牌穿穿，展现一下自己的气质。这种败坏的风气实在令人烦恼。 随着商品经济的发展，法国的香水，意大利的皮鞋，美国的万宝路香烟，德国的运动服，纷纷地涌进中国的大门。这并不是什么坏事。但是，一些还根本不能自食其力，靠向爹妈伸手的中学生，却在追逐中做起了赶潮者，这不能不让人忧虑。 在当代社会，什么样的形象能代表中学生？在中学生和家长、学校各自的回答中，或许会有无数个答案。 五天长假结束，像鸟儿一般单个放飞的中学生，重又飞回了校园，还原为校园中的一个青春的集体。 我们正经历着一个“新学生时代”，流行文化的东西从四面八方吹向校园，中学校园文化难免受到街头流行文化的冲击。五一长假期间，城市的各种公共场所，随处可见走出校园、打扮得成人化的中学生，甚至因为他们的成人化打扮，他们真实的中学生身份被模糊，被淹没。由此引出一个焦点问题：中学生的青春形象应该是纯正的，标准化的，还是现代社会的多元？或许每个人的审美取向和认知也各有不同。 讨论中学生要不要注意形象，已经是过时的话题，老师和家长们早已认同——现代社会，外在形象影响着人的被认同度，无论是学生世界还是成人世界。人的自信，学生时代的前期塑造对日后适应社会非常重要。但中学生的青春形象该怎样来塑造，却正在成为学生乃至家长、老师们争论的焦点。 据了解，一般中学对学生的形象都有这样的规定：男同学不能留长发，女同学长发不能披肩，不能戴戒指耳环，不能乱挂配件饰品，不能染指甲，不能染发，不能穿露脐装……但处于青春期的中学生，他们喜欢玩个性，喜欢与众不同，他们不安定，不循规蹈矩。他们喜欢新鲜的东西，FLASH、电子游戏机、网游、动漫、COSPLAY……这些新的流行，都是中学里半熟的青少年们先爱起来的。许多中学生毫不讳言地说，他们也喜欢另类的形象和装扮。一度风靡的“哈韩哈日”风里，中学生一到校外，身上就挂满了日韩饰物，穿短裙着袜筒，耳朵听着日韩音乐，眼睛看着日韩剧集……他们崇尚的青春形象，事实上与学校、与家长有着清晰的距离。 有一位中学老师曾说，他去日本的中学访问时，偶然见到的一幕学生的“变脸”过程，迄今还历历在目：在学校清清纯纯的女中学生，留着齐耳短发，穿着白上衣蓝裙子校服。一走出校门，从书包里掏出一个假发戴上，拿一瓶有颜色的发胶喷得五颜六色的，再把校服一换，彩色袜筒一套，谁还能看出她就是刚才学校里的“乖乖女”，但学生们说，这样穿着逛街才有意思。 中学生形象正在形成现实与传统的反差。在时下流行到发烧的青春文学里，韩寒的《三重门》、《零下一度》，郭敬明的《幻城》、《梦里花落知多少》等作品，以他们奇幻的想象、幽默的语言风格以及明媚又忧伤的青春故事，在广大的大、中学生中拥有了众多的拥趸，也给学生读者模拟了一个个他们向往的形象，这些又和家长、学校隔着遥远的距离。而在传统标准里，中学生应该是形象健康、心智健康、积极向上、谈吐大方、举止优雅、才思敏捷、全面发展的，比如是像“全美中学生领袖奖”得主范紫光那样的，而不是郭敬明那样的。 某一所普通中学里的高二学生说，自己心目中最佳形象，并不是那种学习上获国际大奖的可望而不可及的人物，他要学习成绩好，人长得漂亮干净，某方面特长突出，比如唱歌、演奏、文学等，有个性但也有理性，能说真话又不得罪人，能争取到自己想要的东西又能说服对方接受……
采纳哦
⑤ 优秀中学生形象是怎么样的
心态阳光、健康；
能与周围的人良好相处；
学习成绩较优秀且思想灵活变通，不显得呆板和书生气十足；
兴趣爱好比较广泛，热爱生活、亲近社会。
⑥ 中学生应该是怎样的形象
要注重社交，多和同学交流，了解同学，帮助同学，并多和老师交流，有助于专自己的学习，也提高自己的属沟通能力！要注重穿着，穿戴一定要大方得体，干净整洁，不要化妆，也不要穿太劲暴的衣服！从穿着上就让别人看出自己是学生！
⑦ 中学生形象
其实中学生形象挺简单的，天天穿的都是校服，校服上只能别校徽或校牌，不能别胸针。
⑧ 一个中学生应不应该注意自己的外在形象，你怎么看
作为一名中复学生，个制人感觉还是要注意形象的。中学阶段是人生观、世界观形成的阶段，当然也是正确的审美观形成的阶段。所以中学生应该适度注重形象。毕竟学生的主业就是学习，所以衣着就应该要朴素简洁美观大方，中学生其实已经是很注意仪表的阶段了，所以形象主要是穿着或者做事表现的形象都是很重要的。
⑨ 良好的中学生形象是什么
现在的学校教育来也很难源。学校要求学生不要奇装异服，不要留怪发型，对人有礼貌，不说谎话。但是社会上的教育呢？正好相反。
电视上那男男女女，你哪个不是奇装异服？怪发型？春晚上的节目很多都是为达到目的，编谎言欺骗别人，美其名曰：善意的谎言。学生也不是傻子，能不学习吗？所以，中学生的形象不同的人有不同的要求。没有固定的所谓良好形象。
⑩ 中学生应具备怎样的形象
无定论，只要求知，不躁，不盲从就好