⑴ 了解中学生上网情况，有哪些方法
所谓社会调查,是指应用科学方法,对特定的社会现象进行实地考察，父母可以与孩子一起上网,一起探讨网络问题,这样,既可以了解孩子。
随着信息技术的高速发展，上网已在学生中形成了一股热潮，特别是高中学生。为了更好地了解互联网对学生的学习、生活的影响、迷恋网络的原因，我们于2005年11月、12月，对学校学生上网情况作抽样调查问卷，测查结果如下：
高一年级学生上网情况抽样调查统计表 性别 人数比率 上网主要地点 上网主要目的 网吧 校电脑房 其他 打游戏 聊天交友 资料查询 男生 26% 、17%、 16.7% 、65% 、33% 、25% 、26% 女生 11%、1 0%、 22.2%、 76%、 11% 、11% 、37%
高二年级学生上网情况抽样调查统计表 性别 人数比率 上网主要地点 上网主要目的 网吧 校电脑房 其他 打游戏 聊天交友 资料查询 男生 72%、 44%、 35% 、20% 、50% 、38.7% 、27% 女生 60%、 1.2% 、50.5%、 48% 、12%、 55% 、22%
高三年级学生上网情况抽样调查统计表 性别 人数比率 上网主要地点 上网主要目的 网吧 校电脑房 其他 打游戏 聊天交友 资料查询 男生 87% 、57% 、36.7% 、25.7% 、53.3% 、35% 、23% 女生 67% 、3.2% 、34.2%、 66% 、12.1% 、27.1% 、21.8%
从抽样调查中，我们可以清楚地看出： 1、对于上网，学生随着年级的升高，基本上都会上网，熟练上网的比率也越来越高，且男生多于女生。 2、上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是阅读或查资料，部分学生也有意或无意地进入过黄色网站。 3、在网络中迷恋的、家庭氛围过于压抑的那些学生大多选择去网吧上网。 4、学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网时间为2-10小时，做到有节制与适度；但有35%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少27－34小时，几乎是天天想去。 5、对于上网的感觉，有85%的学生觉得开心、舒畅、爽、刺激。 6、上网的经济来源，65%的是来自于父母给的零用钱或压岁钱，2.5%的是向同学借的，还有32.5%选择其它，不愿细说。 7、父母懂得网络知识的只有38%；对于学生上网，持支持、理解态度的不多，仅仅为20.6%，大多家长是见网色变，禁止学生上网。
二、对策
（一）从学校方面出发 1、加强思想教育 网络带给了学生巨大而无行的积极因素，也给他们带来了很多严重的消极影响。中学生由于年轻，辨别能力差，自制力、意志力都有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。自律，就是让学生从内部向自己施加准则与控制。著名教育家朱智贤教授指出：“离开了儿童心理发展的内因或内部矛盾，教育这个外因或外部矛盾是无法起作用的。”苏霍姆林斯基也指出：“只有激起学生去自我教育的教育，才是真正教育。”因此，在矫治学生痴迷网络的行为时，让他们自我教育，进行自律是很重要的。但是，要真正让痴迷于网络中的学生自拔却不是一件易事，除了对学生加强自律，进行自我教育外，还必须让他们进行他律，对他们的外部施加准则与控制。 2、把电脑作为研究性学习的工具 对于学生的思想教育，除了课堂教学这个主渠道，还要以活动训练为载体，让学生通过对人物采访、辩论会、资料查询等活动，发挥他们的主动性、创造性。他们在活动中说说、看看、查查、写写，从而达到潜移默化的教育效果。由于活动中学生是以主体活动者的角色出现，而不是旁观者，他们始终参与活动进程。因此，学生有了独特的亲身感受，才会不知不觉中明白了网络所带给他们的精彩，也清楚了上网应有所选择与控制，进而达到自我克制的目的。在学校的网站向全体同学发出倡议书，倡议全体学生：①不进网吧玩游戏；②进网吧上网必须征得家长同意；③上网要上健康网。 3、以爱感染学生 学校是塑造学生人格的场所，无论学生在家庭中有多么特殊，在学校里他们都是平等的，一视同仁的。特别是对于离异家庭的学生，教师首先应了解他们的现状，拟定教育方案，加强爱的教育，发挥班集体的作用，在生活、学习、同学交往上给他们多加关心和照顾。对于弱势群体，老师应组织活动小组，在他们的生日开展祝贺活动，赠送生日礼物；做好家访工作，促进家庭和睦气氛的形成。召开家长会，提高家长素质，科学教育学生，给学生多一点儿精神上的爱。因为父母的思想品德、情操性格、文化素养和生活方式等，都会对学生产生潜移默化的影响。 4、转换教师角色 据调查研究，部分学生因为上网影响了学业，根本原因并不在于网络，而是学生的现实生活中、学习中出了问题。网络对人的影响是因人而异的：那些学习上不成功，受老师训斥比较多或缺少朋友的学生，他们很容易沉迷于虚拟的网络世界中；而对生活、学习成功的学生则不会有太大影响。中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“让孩子在生活中获得成功，是抵制不良信息的关键。”因此，我们江夏一中开设了“江夏一中师生论坛”，提供学生与教师的交流平台，把自己当作学生的朋友，学习的引路人，正确了解学生的年龄特征、心理特征，努力走进学生的内心世界。 5、转变学习方式 进入新世纪，信息化时代冲击着教育，以前相对简单的讲和答的课堂教学模式日趋失去其主导地位。利用网络，优化了学生的学，课堂教学不再是枯燥无味的人灌或人机灌，而是可以自由且自主的寻找与课堂教学相关的资料，并在此基础上发挥自己的联想和想象，学生通过网络可以更深入地认识世界，了解世界，明确自己的学习目的。网络，蕴涵着丰富的知识内涵，我们教育者积极倡导把网络当作学生自主学习的认知工具，课堂的延伸，成为学生课程学习的一种有效的技术支持，而不是将网络作为玩游戏、聊天的代名词，应让学生的主体发展、能动发展和综合发展得以实现。 6、丰富课外活动 现在的中学生，除了教室、厕所、食堂，就是家庭，根本没有活动的空间，就连双休日，也不例外，他们除了学习还是学习。
为了丰富学生的课外生活，我们希望学校：拓展学生学习、生活的空间，减轻学业负担，学校的电脑房每星期六应对学生开放，应有专门老师指导，让学生查查资料，交流体会；另外，学校还应组织了许多兴趣组：如学生们喜欢的航模、绘画、书法、弹琴、舞蹈、手工制作等，尽量把学生的课外生活丰富多彩起来，用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引诱，促进身心健康。
（二）从家庭方面出发 1、正确对待网络 从问卷前测中，我们发现家长对于网络存在着两种不同的态度：要么放任不管，要么严加管制，见网色变，其实这两种态度都很极端，很偏面，不易于正确引导孩子上网。作为一个网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的态度引导学生，既要看到网络所带来的积极影响，也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制学生上网的内容和时间,因为学生的鉴别力和自控力是有限的。对此现象，我们和班主任一起组织一次主题家长会--网络时代中的家庭教育。为了防止高中生沉溺于网络游戏而不能自拔，影响正常的学习和生活，家长应该与学生建立安全上网规则： ①善于在网上学习，不浏览不良信息。 ②要诚实友好地和他人交流，不侮辱别人。 ③要增强自我保护的意识，不随意相信网友。 ④要有益身心健康，不沉浸在虚拟的游戏时空。 ⑤要控制上网时间，有一定的自制力。 ⑥不轻易告诉自己家的电话号码与家庭住址 2、做学生的倾听者、引导者 。当今社会，处处充满了竞争，家长、老师都把自己的成功种植在学生身上，希望通过学生的出息体现自己的人生价值。因此，学生，背负着重压，除了学习还是学习，两耳不闻窗外事。这样要求学生，他们有着很大的不满与反抗，他们渴望与人交流、与人倾诉、被人理解、得到真正的关心（包括身体上的与心理上的）。为了正确引导学生身心健康，家长不管多忙，每天抽出一定时间了解学生，做学生的倾听者、引导者，与学生建立一种朋友的关系，家长绝不要老以一种我是家长，你必须服从的态度来教育孩子。另外，家长不要把自己的不良情绪发泄在学生身上。 3、掌握网络技术 作为家长，对互联网不应是拒绝而是了解，应从提高自身水平入手，从而进一步引导学生用好网络这把双刃剑。从问卷调查中，我们发现有47%的家长根本不懂网络的有关知识，只有16%的家长比较熟悉。好多家长为了我们的学习，省吃俭用买了电脑，却发现我们这些学生玩游戏入迷，好不痛心。为了改变这一现象，最好的办法是家长首先要熟悉网络，帮助孩子安全使用网络，这也有助于改变自己的消极形象，消除与孩子的代沟。作为家长，只有熟悉网络知识，才能教育好自己的学生。父母可以与学生一起上网，一起探讨网络问题，这样，既可以了解学生，又可以增进父母与学生的亲子关系。
（三）社会提供环境 社会—中学生生活的大环境，应该以育人为主，培养健康一代为主，不妨多提供给他们学习、活动的场所，如青少年宫、图书馆、博物馆等。可令人担忧的是现在青少年活动场所越来越少，街头网吧却一家连一家，网吧事件牵动着许多人的心。喜人的是国务院总理朱镕基于2002年9月29日签发中华人民共和国国务院第363号令，公布《互联网上网服务营业场所管理条例》。这个条例共分5章37条，已于2002年11月15 日开始施行了。该条例规定：从11月15日起，网吧、电脑休闲屋等上网服务营业场所不得接纳未成年人进入，违者将受到罚款、停业整顿、吊销经营许可证等处罚。条例还规定：上网服务营业场所应当在入口处的显著位置悬挂未成年人禁入标志，并要对上网消费者的身份证等有效证件进行核对、登记，并记录有关上网信息，供文化行政部门、公安机关依法查询。每日营业时间限于8时至24时。该《条例》的实施，可以说是给青少年一个希望的春天。可是由于现在直接管理部门还没到位，有些混乱，致使一些网吧老板浑水摸鱼，趁机昧着良心赚钱。我们真诚地期望着文化、公安等管理部门联合起来，加强工作力度，把《条例》落到实处，使网吧管理走上正常化轨道，还学生一片晴朗的天空。
（四）统一认识，加强管理 对于学生上网问题，家庭、学校、社会首先要统一观点，加强管理。一切为了学生，为了学生的一切，我们有义务，有责任为学生的健康成长创造良好的环境。家长、教师、网吧老板等大人，统一认识，既要支持、鼓励学生上网，又要承担监督管理的责任、引导疏通的义务，将他们的兴趣引导到对更多网络资源的开发、利用上来，让他们用更多的时间去摸索互联网上其它异彩纷呈的内容，而不仅仅是游戏和聊天
⑵ 关于中学生上网聊天情况资料
上网聊天已成为许多网虫上网必做之事。据统计，在上网的人群中，特别是中学生，上网聊天就占了89%。可见，网络聊天在中学生中的普及程度很高。上网聊天的形式多种多样，主要有最早的公共聊天室、现在我市如雨后春笋般发展的BBS论坛和网络即时通讯——即大家最熟悉的QQ，以及比较少见的实景聊天室。我们的项目作业，主要针对在中学生中最流行的QQ展开。
QQ对大家来说已是再熟悉不过了，但是对于QQ的起源和这类软件的发展，了解的人甚少，只占调查人群的6.5%。因此，我们先对QQ的起源和发展做一番简单介绍：QQ的前身是诞生于1998年的OICQ网络寻呼机。腾讯公司在推出OICQ之初，仅仅是把OICQ作为其业务的一个旁支，但是无心插柳柳成荫，OICQ在短短两年之内，一跃成为中国互联网上的头号即时通讯软件，昔日的丑小鸭变成了白天鹅，腾讯公司自己也是大跌眼镜。但是，为了避免和国际网络巨头AOL公司的ICQ即时通讯软件重名的嫌疑，以及一些知识产权的问题，2000年中国的OICQ开始了“大变脸”，原来的OICQ正式更名为QQ；门户网站www.oicq.com被停用，转而启用www.tencent.com；QQ里许多来自于世界知名卡通人物的头像被换成了腾讯公司自己设计的头像。到2001年8月，QQ已经拥有超过8700万的用户，每时每刻同时在线的人数超过百万，业已成为中国网上用户最常用的在线通讯方式。
QQ这种软件，在国际上应当被叫做IM（Instant Messenger），翻译过来就是网络即时通讯的意思。在国际上，比较大的IM类软件有同出于美国在线公司的ICQ和AIM，还有微软公司的MSN。在国内，很多国内门户网站都推出了自己的网络寻呼机软件，如搜狐的“我找你”、网易的“口对口”、新浪寻呼、雅虎的Messenger等。而QQ在国际上的IM软件只能算是个小家伙，这类软件的鼻祖应算是美国网络巨头美国在线（AOL）的ICQ了。直到2001年，ICQ已经拥有注册用户1亿多人，已成为全球最大的网上社区，每天全世界有1000多万用户登录ICQ，平均每个用户每天逗留3小时，每天新增用户有10万！这一个惊人的数据足以证明其在IM届的鼻祖地位。然而，ICQ并非美国在线的“亲生骨肉”。它源于中东小国以色列特拉维夫的Mirabilis公司，98年才收归美国在线门下。ICQ在国际上虽是最流行的即时通讯软件，但在国内认识它的人并不多，有ICQ并用它进行网上聊天的人更是少之又少，仅占6.4%左右，比起QQ约88.4%的占有率真是小巫见大巫。
为什么QQ在国内有如此高的声望呢？其中的原因是多方面的。首先，与ICQ相比，QQ的功能不如ICQ强大，由于ICQ为全英文界面，使用起来十分不便，故在国内难以得到推广；与国内各IM软件相较，许多软件的功能也很强大，有的甚至比QQ强了许多，但这些后起之秀，目前都不红火。QQ之所以在国内能一手遮天，主要有以下几点优势：（1）免费服务。好多即时通讯软件过于急功近利，想从用户一入门就开始得到回报。而腾讯一直坚持基本QQ服务免费的策略。近来才开始通过移动QQ和会员制收费，可谓放长线钓大鱼。（2）方便用户。这并不是完全指QQ操作方便，而是在服务思想上方便用户。许多即时通讯软件附带的限制、捆绑太多，使许多用户使用起来一头雾水。（3）先入为主。这也是QQ在国内称王的最根本原因。QQ已经吸引了几千万中国用户，根深蒂固。其它IM软件，即使功能再强大，但要在短时间内把如此多的QQ老用户挖走也不是一日之功。（4）功能强大。腾讯公司几乎每两个月就会推出一个新版本的QQ软件，使得QQ的功能在不断扩充、增强，越来越完善。作为一种网络即时寻呼软件，我们可以使用QQ与其他网友进行在线交流。只要对方在上网，QQ也正在工作，就可以直接和他进行沟通。QQ的功能非常多，有许多功能连一些常用QQ的中学生也不了解。现在，我们将QQ的主要功能进行归纳，主要包括：通过QQ在线聊天，信息即时发送、即时回复，收发快捷方便且功能全面；寻找、添加网友和好友，建立好友的通讯录，保存和好友的聊天记录；进入QQ提供的公共聊天室，多人同时进行网络会议，并且可以自开房间；通过QQ相互传递任何格式的文件，即发即收；通过话筒、耳机或者音箱，进行语音聊天；通过QQ向某台BP机发送寻呼；通过QQ向某台手机发送短消息；通过QQ实现自己电子信箱来信的提醒，等等。
QQ有如此繁多的功能，但对于我们中学生来说，最吸引我们的，也是最常用的自然是它的在线聊天功能了。在如今的网络时代，通过QQ，我们可以很方便地和身在远方的朋友交谈。正因为网络聊天与一般的面对面聊天完全不同，双方的交流只能通过文字和符号，显得既新鲜又有趣。而且，在网络中，一个人可以摇身一变成为另一个人，同时扮演多种角色，甚至是以异性的身份（占16.7%）出现。并且，有48%的人拥有二到三个QQ或更多。这意味着，网络世界的超乎自由，既充满想象也充满虚假。现在的中学生，平时学习压力大，好奇心强且有着很强的创造欲和自我表现的欲望。在网络这虚拟世界里，我们可以自由自在地交谈，毫无约束；且网络也是能够充分表现自己才能的地方。所以，网络对于中学生自然有着很强的吸引力。但也正因为网络有着如此自由的空间，也使得社会上许多丑陋的东西在网络中频频出现，对中学生的成长产生了或多或少的不良影响。这更使师长们对中学生上网聊天产生忧虑。在我们针对家长和老师的调查中，赞成中学生上网聊天的人只有很少的一部分，大多持中立或反对态度。反对中学生上网聊天的原因有很多，总结起来主要有：中学生生活经验少，分辨是非能力差，很容易受不良思想的影响，易上当；沉迷于无益处的聊天，影响学习；担心网恋现象的出现；容易自我封闭，产生心理问题，等等。但家长和老师也给上网聊天的中学生提出了建议，希望我们能正确处理好上网和学习的关系，正确认识网络，加强自制力。
家长、老师的担心是必不可少的，而现在中学生又是如何看待网络聊天的呢？在中学生看来，上网聊天并不是一件坏事，其中有大部分的学生认为利弊相当，一部分认为为有利于扩大知识面，应提倡，仅有少数反对上网聊天。很显然，这与家长和老师的看法有着明显的差异。也反应了两代人对上网聊天的不同态度。据总结，师长们认为，中学生之所以喜欢上网聊天，主要是因为：“可以无拘无束，畅所欲言”，“向不知名，看不见的人倾诉心中烦恼，发泄不满”，“上网聊天可以广交天下朋友”、“把上网聊天当作了解外界的一个窗口。”而在中学生看来，有人认为网络聊天是发泄情绪的好场所，有人认为是交朋识友的好天地。中学生上网聊天的目的多是无聊、打发时间，或是结交新的朋友，或与相隔千里的亲朋联络。由此可知，两代人对上网聊天的原因和目的的看法是比较一致的。
部分家长、老师认为“中学生上网聊天都是聊些很无聊的问题。”其实不然，师长们很少有机会能够真正了解到中学生聊天的内容，了解的途径大都是通过媒体的报道：中学生“‘聊’的几乎停留在一般层面上的‘你情我爱’之上。”其实，媒体的报道也未必完全准确，也许正是由于两代人之间或多或少的代沟出现，中学生聊天的较深层内容很少能为大人所知。
中学生在聊天对象年龄的选择方面，有大部分选择同龄人，少数接受任何年龄的人；在聊天对象的选择方面，一半人选择现实中熟识的人，一些人与任何人都可以聊，小部分选择的是在一定范围内的人群（比如同一个地区的人）。可见，中学生在聊天对象的选择上，以和自己生活阅历相当，有共同语言的人群为主。根据我们的亲身体验，中学生在网上聊天的内容根据聊天对象、网龄和聊天地点的不同也会有很大的差异。这些差异主要表现在：刚刚上网聊天的，往往对网络聊天有着很强的好奇心，且网友少，多喜欢加一些比较没有条件限制的陌生网友或是查找朋友的QQ号码。与陌生的网友聊天内容也比较肤浅，一般都停留在询问对方的情况（比如所在地区、年龄、学历等等）。这种聊天方式往往枯燥无味，极少能聊得深入，聊不久就会失去话题。随着网龄的增长，网友也会渐渐增加，对这种比较肤浅的聊天内容也会逐渐失去兴趣。进而把聊天对象的范围缩小，比如缩到同一个地区，年龄相仿，且以异性网友为主，这样使得网友之间比较有共同语言。并且聊天对象开始偏向自己熟识的好友或是网络中聊得投缘的网友。聊天内容也会有巨大差异，转为交谈生活中的琐事，互相了解对方近况，开开玩笑等等。聊天内容也变得丰富多彩，趣味兴也得到提高。这才是吸引中学生上网聊天的主要原因。而聊天地点的差异主要表现在：在网吧上网的人上网时间一般较短，周围环境较复杂，且常在上网高峰期，在线网友多，聊天时无法全心投入。在家上网的人情况正相反，由于有比较好的聊天环境，且聊天时间会比较长，往往能聊得专注。在与朋友或投缘的网友聊得深入后，有时可以发展成为互吐心声的挚友。这也许是中学生之间网络聊天的最深层次。同是在家中上网的人，不仅可以互相交谈，还可以通过QQ传送文件这一功能相互交流电脑中的资源。正由于网络聊天不同于面对面的聊天，使得一些就算是对着好友也很难表达出的话语用网络聊天的方式更容易表达。这无疑也加强了中学生之间的交流，特别是更深层次的交往。利用网络聊天这种便于深层交往的特点，家长、老师也可以通过网络聊天与学生进行交流，学生也能更好地表达自己的见解，这样也许更能促进两代人之间的交流。
当然，也正由于网络聊天这种便于交谈的特点，再加上中学生生活经验的不足，使得中学生网恋现象或与陌生网友见面而上当受骗的悲剧频频报道。网络安全，早已成为一个相当严重的社会问题。为此，我们在调查中，专门针对这方面问题了解了中学生的看法。得到的结果令我们深感不安，虽然大部分学生对聊天认识较正确，大部分的学生在一般情况下不以真实身份示人，但仍有少数的学生会以真实身份相对。其中，一半学生通过不出现真名和真地址来保护自己的个人隐私，这也是一种比较常见的自我保护方法。对于网络安全的重视程度还有一个很重要的参数就是对网络中人的信任程度。其中一些人是完全不相信，大部分的人是抱着将信将疑的态度，对网络还有一定的警惕感，但仍有极少数的人会完全相信网络中的人。还有一种现象就是与网友见面，虽然师长都极力反对。但是，仍有人与网友见过面，且大都是背着家长见面的。许多网络安全问题都是由网友见面而引发的，但目前仍有大部分人考虑过将与网友见面，由此可见网络安全还是存在着很大的隐患。这就需要广大中学生提高网络安全意识，加强自我保护的能力。
在中学生当中，网络聊天不仅被用于消遣，也被应用到了学习工作中去。我们调查中发现，网络聊天也出现在了课堂上，它以辅助教学的方式引入教学，主要完成师生之间情感交流的作用。要实现上述目的，并不需要复杂的信息技术，只需在有互联网或局域网的硬件环境下，采用简单的BBS、聊天室等工具即可。教师可根据教学的需要或学生的兴趣开设一些专题或聊天室，如：我需要帮助、老师优劣之我见等，并赋予学生自由开辟专题和聊天室的权利，使他们在课后有机会对课程的形式、教师的优缺点、无法解决的问题等进行充分的交流。 再比如，在我们这次研究性学习中，有许多小组也通过QQ等进行交流，有的利用BBS论坛，在论坛上发表关于小组活动的内容，与其它人进行论讨。从上面两方面的例子不难看出，网络聊天不再是人们普遍认为的：只是个消遣的工具而已。由于它方便快捷的信息交流方式，使它可以被更广泛的应用到工作学习中去。
网络聊天是历史进入网络时代发展的必然产物，它的出现大大缩短了人们之间沟通与联系的距离。当然，在网络聊天这种还属于新事物的发展过程中，必定也存在着各种不完善的方面。但是，它只能被改善而不能避免。而改善的过程可以说是个完善的过程，发展的过程，也是个认识的过程
⑶ 中学生上网调查报告
“中学生与网络”调查报告
调 查 人
调查时间
调查结果
1．大部分中学生（包括上过网的和未上过网的）喜欢上网。2．中学生上网的目的：
⑴中学生上网，查阅自己爱好的信息或玩游戏者较多，其次是聊天、娱乐、收发邮件、下在音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关知识的信息、浏览新闻等等；
⑵大部分男生上网是为了玩游戏；一多半女生上网是为了聊天；
3．比较热门的网站
搜狐、新浪等；
4．中学生上网的时间：
大部分中学生上网是在节假日，还有一部分是在放学后和同学一起上网；
5．中学生上网的途径
大部分中学生在家里上网，其次是去网吧或在同学、朋友家上网；
6．（非中学生）是否支持中学生上网：
支持者居多，反对者较少，大部分支持者的前提是“要正确对待，有限制地上网”。但很多中学生的家长反对或控制孩子上网。其反对原因大多是“上网耽误学习”及“上网容易受不良信息影响”；
7．网络对中学生的好处
⑴可以开阔视野，扩大知识面；
⑵因特网信息量大，信息交流速度快，中学生可以根据学习的需要，快速的查阅相关信息，并能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习带来了很大的便利；
⑶由于网络的虚拟性，中学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，方便的与其他人交流看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议，以及思想情况；
⑷可以促进中学生的学业。在网上查阅信息非常方便，学生可以根据学习的需要，找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。
8．网络对中学生的坏处
⑴容易上瘾。
许多中学生沉迷于网络游戏、聊天室，不知不觉的出现了精神和身体上的病症，影响中学生的健康成长。
⑵容易受网上不良信息的影响。
许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生很容易受它们的影响。有一些中学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路；
⑶容易荒废学业。
许多中学生自控能力不强，上网经常着了迷，晚上经常拖得很晚，不但影响了这一天的写作业和复习，还影响到第二天的学习。
⑷网吧问题。
现在网吧的数量日渐增多，且其中有很大一部分是非法的网吧。许多中学生在放学后、节假日和同学一起去网吧上网联机打游戏、聊天等等，，且上网时间很长。这不仅浪费钱财，而且在网吧里更容易受到不良信息的影响。在调查过程中，许多接受调查的人都表示，很多网吧里电脑上的主页就是不良的网页。
⑸网上交友问题。
许多中学生在网上都有网友。而网络毕竟是一个虚拟世界，网上许多人说的都是谎话，很容易是中学生说谎、受骗，甚至在这些人的“引导”下误入歧途。
9．网络对中学生心理的影响
⑴许多网络游戏都含有暴力的内容。很多中学生上网就是为了玩游戏，经常接触这些游戏，就有可能使一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等等不好的思想，给中学生的心理造成了较大危害。
⑵在调查中发现，聊天室中，许多人几乎句句不离脏话，而且经常谈论一些不良的内容。许多中学生长期沉迷于聊天室，不可能不受其影响。
⑶在网上，一切事物都是虚拟的。一些中学生长期沉迷于网络的虚幻世界里，有的人就会逐渐形成孤僻、沉默、不善于于别人沟通等性格。
分析
由调查可以看出
1． 中学生上网主要还是处于好奇心和爱玩。
2． 中学生由于上网而出现的问题主要有两方面：一是影响了学习；二是受到网上不良信息的影响。
但是调查表明，受到网络影响的中学生并不太多。一般中学生上网是出于好奇和网络信息量大且速度快。绝大部分中学生上网还是非常正经的。
少数由于网络而出现问题的中学生,他们的问题一般是出在了“玩”上。网络吸引他们的不是知识，而是其他他们所看到的事物。中学生好奇心强、爱玩，自控能力又不太强，这使这些过于沉迷于网络的中学生在生活、学习，乃至思想上出了问题。而且，促成他们出现了问题的不只是在于他们本身，其根源问题是在于，现在针对中学生乃至青少年的网站实在太少。一般上网，如果不是有明确目的地搜索信息，充斥于中学生眼中的网络世界的，更多的还是过于成人化的东西。真正能让中学生感兴趣，并能牢牢吸引住他们的有益的专门网站寥寥无几。正因为如此，许多感到寂寞、无聊而上网的中学生，才会被吸引到网络游戏、聊天室中来，或是在无意的浏览中，被不良信息所影响。而且，玩游戏、聊天时都很容易上瘾，时间往往在不知不觉中过去，这样就使一些中学生的身体受到影响，还影响到学习的效率和质量。
3． 一些中学生迷恋网吧的原因
⑴假期缺少能使中学生感兴趣的活动。
⑵缺少可以供中学生们娱乐、活动、放松的有益的免费活动场所。
许多中学生的学习压力大，因此在节假日，都很想去外面放松一下。但现在正是缺少能真正让他们放松而且能在玩中学到知识的场所。而像科技馆等场所，虽然比较好，可是门票往往很贵，而且展品也很少更新，中学生不可能经常去。所以，正是这种“真空”使网吧得到了机会。而且网吧为了增加顾客，上网的价格不贵，还增加了许多能满足学生们“爱玩”性格的游戏，这更使中学生经常“光顾”网吧。
⑶对非法网吧的打击力度不够。许多非法网吧已转到了“地下”，这更使执法人员无法清除它们。
针对问题的解决办法
1． 中学生自己要加强自控能力，上网避免浏览不良信息，并要少玩游戏，安排好上网的时间，不要太长。
2． 老师和家长应该引导学生上网，不能盲目的“堵网”，而应该通过各种培训教育，积极引导学生主动接触、了解并使用网络，并通过教育，提高学生的素质，重点培养他们的判别是非的能力，增强道德判断能力，使中学生能自动远离网上的不良信息，并能熟练的使用网络来为自己服务。
3． 应多多建立一些针对中学生的网站。
这些网站不应该是说教式的，而应该是非常有趣味，能吸引住中学生，并能使中学生在“玩”中学到知识，受到教育。应该调查中学生更喜欢什么样的网站，更喜欢什么内容的网站，并将这些有益的内容加到这些针对中学生的网站中，使它们能真正贴近中学生，把他们从网络游戏、聊天室中吸引过来。
可以在这些网站中加入一些论坛，是中学生能在其中畅所欲言，发表对网站，对老师、家长、学校的看法和建议，倾诉自己的想法和苦恼，这样就能用许多中学生都喜欢的方式，不但是中学生远离不良网站，还能更实际的解决他们的心理问题，改进老师、家长的教育方法，改进网站的内容、效果。这样做往往是事半功倍。
4．应该努力监督网络中网站的内容，净化网上环境，如果发现对中学生思想、行为有误导作用的网站，应该把它们清除。这样才能从根本上解决问题。
5．针对网吧的问题，应该加强对非法网吧的监管力度，一发现非法的网吧，就要坚决清除。可以发动中学生“举报”非法网吧，给监察网吧提供便利。
其实，只要全社会的人都来关注中学生上网，不久以后，网络必将成为中学生学习生活的一个必要工具。
参考资料：网络
希望对你有所帮助，祝你成功！
⑷ 初中生上网情况的调查报告1200字以上，急，在线等！
网吧，害人匪浅
网吧，曾几何时，有多少人为你疯狂，为你着迷。他们深受你的毒害还对你报以感激，真难以想像，你吞噬了那么多纯洁的心灵却可以放肆的狂笑，良知何在？
―――――题记
近年来，网吧的利弊谈是一个热门的话题。当然，不可以说上网不对，因为网络毕竟是一个可以丰富人们精神境界的东西，上网学习，对于青少年来讲，更可以是直接、更系统的帮助我们学习知识，是件好事。但是在网吧，在这个复杂的地方，很容易误入歧途，使原来的目的变了味，那样就真的是百害而无一益了。
首先，网吧的环境并不好。在网吧，社会各个阶层的人都有，所以难免会有吸烟者，这样，青少年就成了被动吸烟者，无疑会对青少年的身体健康带来伤害。网吧的经营者以营利为目的，所以当发生利益冲突时，青少年往往会受到牵连。当一个去惯网吧的青少年因为偶尔一次没有交够网费，很可能会遭到老板的非法侵犯，所以网吧血案近年来也时有发生。总之，网吧的环境状况无法得到保障。
其次，网吧中通常未设置不良信息过滤器，所以各种不良信息会不经意间出现在青少年面前，如果青少年不能有效的分辨，那么这种信息就会毒害青少年的心灵，使青少年渐渐走上违法犯罪之路。在网上，青少年更喜欢玩网络游戏和聊天，若是沉溺于网络游戏这种虚幻世界里不能自拔，就会对生活、学习失去兴趣，有些青少年甚至逃学去打游戏，时间一长，不仅学业荒废了，就连家里的钱也被他们花去了不少。当没有金钱来源时，有些青少年会因为没钱而索要其他同学，勒索完同学后又去偷或抢，但是这样得来的钱最终还是经不起几天的折磨，很快又会散尽。长期的恶性循环，最终还是难逃法眼。用几个小时的网络虚拟的快乐却换来多年的牢狱之灾，得焉？失焉？其次，QQ聊天也是一种虚拟的交际，因为即使有了摄像头，我们从长相上也根本无法判断对方是好人还是坏人，所以网上聊天其实很危险，尤其是通过视频，通常会被坏人利用这一点，进行欺骗。曾无数次看到过因为通过网络约出见面而使女生遭黑手的事件。所以网聊并不安全。
最后，再谈谈网吧辐射的伤害。一家网吧少说也有近四五十台电脑，主机箱和显示屏会放出大量强辐射，会给人的健康造成巨大伤害。显示器的辐射会导致近视，也会使皮肤干燥失去水分，引起色斑；主机箱的辐射会使人的内脏收到损害。再加上长期保持一个姿势，会造成血液循环受阻，细胞长时间无法进行有氧呼吸，更有甚者患上颈椎病、腰椎病等，对健康害处太大了！
网吧，害人匪浅，希望同学们莫要成为“网中之鱼”！
谈网luo
网络是现在大家普遍关心的问题，通常听老师说：“放假了，不要去网吧”等等。其实，我认为，“网吧”本身没有问题，问题在人的身上，有人说：“去网吧，无非就是玩嘛”对呀，如果电脑只能用于工作，没有娱乐，那跟一堆废铁又有什么区别呢！
至于家长和老师担心的就是有的不法网吧引进网络垃圾，从而使其深陷，有的为筹资上网而犯罪。电脑现在已比较普及。人们只关注的是“网吧”如何，如果抵制不了诱惑，在家上网是一样的，只不过没人知道罢了。
2001年3月26日下午3时20分，皖东定远县城“星上网吧”一名叫“康化勇的青年被带上警车，经了解，他是从去年9月开始到这儿上网，吃住在这里吃住，有时经济有点紧张，考虑到是常客，就同意他赊帐”说起自己的上网史，康说得十分干脆：“开始的钱是父母给的补习钱，一有钱就去上网，其他开支尽量压缩，去食堂凑合一顿，或是吃干馍。去年，父母一气之下就断了我的经济来源，于是，我就用暴力手段去借。在讯问笔录上记者看到：“这些借的钱是否还了。”康：“没坏，以后会有钱还的。”康所谓的“借”只不过是抢，2001年7月6日一审判处康化勇8年有期徒行。
上网当然是可以的了，只不过要把握好。以免做出违法的事。 上网的人有娱乐，有的查资料，只要适当的上网，我想家长和老师也不会阻止。
我想只要自己注意，家长和老师一定会理解的，网络并不是一无是处。
⑸ 跪求“关于中学生网络使用情况调查报告”
电脑的逐步推广，上网人数的增加，尤其中学生上网人数的增加，网络文学迅速在学生中流行，一种带有一定隐密性的语言——网络语言，也迅速在学生中流行，并影响到学生的作文：我只是一只菜鸟（初上网的人。这里指新生），一晃三年，已是高三的大虾（能够熟练上网的人。这里指老生）了。在我的主页（这里指生活）上找不到“欢乐”。铺天盖地的练习，折腾得我毫无办法。我真想趴在桌上Zzzz……（睡觉），或给自己设置隔火墙（防病毒的程序。这里指不做练习的思想），让练习远离我。真羡慕高一的菜鸟，他们可以在操场某个聊天室，畅谈自己。7456（气死我了）……（文中括号里的内容是笔者所加）。我们认为学生作文语言网络化倾向。
⑹ 中学生上网情况调查报告，非常感谢
学生上网情况调查报告
【摘要】根据第28 次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2011 年6 月底，我国网民总数达到4.85 亿。随着中国互联网建设的发展，中小城市的青少年上网的机会和条件上都有了很大变化，在大众媒介的描述中，青少年往往是被动的受到网络的影响特别是负面影响，但是根据传播学的个体差异理论和社会分化理论，青少年不是被动的个体，青少年是网络的使用者，本调查立足于这种观点，考察在现实生活中，青少年如何使用网络、网络对青少年的影响及相应产生的对青少年网络素养培养和评估的问题。
【关键词】中小学生互联网使用网络素养
调查目的：
根据2011 年7 月发布的中国互联网信息中心的调查数据，18 岁以下的网民在互联网用户中所占的比例逐年缓慢增加，在今年发布的数据中，而10-19 岁的网民占比从27.3%下降到26.0%。网民中学生群体占比最高，达到29.9%。不仅在大城市，中小城市的家庭和学校也购买计算机供孩子学习电脑知识，随着互联网不断在国内蔓延，越来越多中小城市的孩子有机会上网，在计算机和互联网的使用上有了较大的变化，从拨号上网到宽带上网以及手机上网，从简单的收发邮件到制作网页，中小城市的青少年不仅开始使用互联网，而且在使用互联网方面积累了一些经验。这种经验是否会影响到青少年的学习、生活、人际交流等，是我们开展这次调查的目的。
二、数据分析：
从这些数据中可以看出，50%左右的初中学生家中有一台以及一台以上的电脑，这些学生家中的电脑90%联网；所有的学生都使用过互联网。学生经常上网的场所在家中的初中生42％左右，小学生30% 左右；在网吧上网初中生平均占了18％，小学生占2.4%。家庭上网环境与上网场所呈现出正相关性，家中有宽带上网的学生有82％的人经常在家中上网，只有18％在网吧上网；家中没有电脑或家里电脑没有联网的学生主要在学校或亲友家（74％）和网吧（23％）上网， 2.8%的初中生和1.7%的小学生因为上网有逃课经历。样本整体呈现出上网的频率并不高，平均只有9%的学生几乎天天上网，12.7％的学生每周上网3－5 次，31.4％的学生每周上网1－2 次，46.9％偶尔上网。初一学生最常出现的上网行为依次是网络游戏、聊天、在线听音乐和浏览网页；初二学生最常出现的上网行为依次是在线听音乐、聊天、浏览网页和网络游戏；初三学生最常出现的上网行为依次是浏览网页、在线听音乐、聊天和网络游戏；五年级学生最常出现的上网行为依次是在线听音乐、聊天、浏览网页和网络游戏；六年级学生最常出现的上网行为依次是浏览网页、在线听音乐、聊天和下载软件或文件；对于上网与学习之间的关系，大多数学生都会因为学习而减少上网（19.9％的学生担心上网会影响学习，39%的初一学生、46%的初二学生、57、4%的初三学生、29%的五年级学生、26.3%的六年级学生因为学习紧张而没时间上网），无论这种克制上网的动机是主动的还是被动的，最后有33%的学生认为上网对学习几乎没什么影响，其他学生中认为有好的影响与坏的影响的学生比例是：初一（2：1）初二（1：2）初三（1：1）五年级（2.4：1）六年级（1：1）。75%的初中生和88%的小学生认为上网后，看课外书的时间没有变化，80%的学生认为上网后，温习功课的时间没有什么变化。90%的学生认为上网没有影响体育活动时间，88%的学生睡眠没有受到影响。10%的学生认为上网后与父母的交流减少了。家长对孩子上网坚决反对的初二最多（22%），其次为初一（13%），初三（12.8），六年级（6.3%），五年级（2.2%）。80%的家长对孩子上网要求正确使用，避免不健康东西；80％左右的学生有网友，35%的学生上网后现实生活中朋友增多，65%上网后现实生活中朋友不变。
结论：
本次调查结果从网络对青少年的影响和青少年的网络媒介素养两方面分析。
在家长、老师和大众传媒的印象中，强调了网络对青少年的影响是负面的。在调查过程中我的确看到沉迷于网络游戏而严重影响学习的案例，但是这样的孩子通常是在上网之前就沉迷于其他娱乐而影响学习，网络游戏只是替代了过去的娱乐方式，而且加深了娱乐对学习的影响；也有部分孩子受到轻度影响，因为网络游戏而造成学习成绩下滑。但是总的来看，这样的个案占据的比例比较小。在调查中整体上网络对青少年是积极正面的影响，而且这种影响的程度还不是很广很深，网络是青少年信息渠道、交流方式的一种补充。而且青少年并不是被动接受网络的影响，他们对网络的负面影响有认识也有一定的警觉性。另外越来越多的青少年甚至他们的家长把使用网络的能力看作是一种必备的能力，而互联网建设的发展也会加深这种认识。这样就涉及到目前青少年网络媒介素养及其培养的问题。
媒介素养指儿童与青少年接近、分析、评估或创造信息的能力。网络媒介素养是指儿童与青少年接近、分析、评估网络媒介和利用网络媒介创造信息的能力。
网络素养主要包括：
1、接近和使用互联网的能力，包括了解如何接近互联网以及使用互联网的经验分享；了解和分析自己的的偏好以及家庭成员的偏好及其变化；学习如何评估和管理个人的使用行为，学习如何理性地使用互联网；认识互联网对自己日常生活的影响；以及了解自己使用互联网的权利和与互联网有关保护青少年的法律、法规，使青少年了解如何保护自己的安全等。
2、分析互联网信息的能力，包括：了解互联网的发展历史和基本形态；了解有关的信息制作的基本知识；学习辨别网络虚拟世界与现实之间的差异及联系；了解说服性信息的可信性（如网络广告等）以及与娱乐性信息的区别；理解新闻的真实性；学习对媒介基本论题如刻板印象等进行分析。
3、评估网站及其信息的能力，包括：了解网站的运行机制及社会因素对网站的控制，较完整和较客观的评价媒介的性质、功能和局限；学习对网站的性质及运作特征进行评估；学习对各种信息进行评估，根据伦理的、道德的和民主的原则探讨信息的表面意义和内部涵义；学习对流行文化进行评估；学习如何辨别跗面信息以及避免父母信息对个人的影响。
4、创造性地利用大众媒介的能力，包括：学习运用网络信息改善自己的生活；学习利用网络进行人际沟通；辨别和区分可以利用的网络资源，学习利用这些资源表达自己的声音和参与事务；以及学习如何创造自己的媒介，传播青少年的声音。
从问卷调查可以看到，在社会信息传播渠道多元化和青少年以同学、朋友、家长、老师为主要信息来源的特性共同作用下，青少年在主动的利用网络新媒体，并且随着网络建设的发展和使用经验的增长正在培养自己的网络素养。在媒介极大丰富下成长起来的青少年其实已经形成一定的判断力，他们会意识到玩网络游戏有负面作用，会主动的利用新媒体帮助自己的学习生活，会利用网络来扩展人际交流面。
随着网络建设由拨号上网到宽带上网，随着年龄和使用经验的增长，青少年对网络的使用范围和程度也逐步拓展，而且对于青少年网络行为的管理和网络素养的培养处于初期一个很重要的阶段，也是一个便于管理和培养的阶段。
总的来说，网络进入青少年发展阶段成为一个不可避免的趋势，网络对青少年的影响不尽是大众想象的负面作用，现在的青少年是一个具有一定的判断力和主动选择权的群体，而且他们有使用网络媒体的愿望，面对主客观的必然性，如何开展网络媒介素养培养成为一个重要的问题，对于这个问题还有必要进行更进一步的研究。
⑺ 中学生应该怎样正确使用网络
有一定的自控能力，上网时间不能太长，不玩游戏，坚决不能碰，不然有内可能上瘾，看看电容影、听音乐、新闻资讯、搜索资料之类的，其余的都别碰。
一、多多追求与体验生活的成功。在追求与体验生活的目标与成功中，减小网络和游戏的消极影响，不要迷恋虚拟时空。这是抵御不良网络应用的关键。
二、要时时自我保护。不泄露个人与家庭秘密，不要与网上陌生人来往书信，更不要轻易约见网上 “朋友”，不给坏人以可乘之机。
三、牢记网络上谁都可以伪装自己，性别、年龄和住址都可能是假的。一旦觉得对方可疑，马上同其断绝一切联系。
四、给自己订立上网的制度，不要长时间上网。长时间上网，人脑也长时间地处于“工作”状态，由此便容易产生诸如头晕大脑缺氧一类的征状,所以青少年每天上网不要超过1小时，不要因上网疲劳而影响学习。
⑻ 中学生上网情况，要数据
上网有利也有弊。其中 中学生上网的好处
⒈开阔视野
⒉加强对外交流
⒊促进中学生个性化发展
⒋拓展当今中学生受教育的空间
中学生上网的弊端
⒈网络的丰富性易对中学生造成“污染”。
⒉网络传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。
⒊网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。
⒋网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。
我们采访了一位专家，他说：“网络社会已经悄然而至，我们既不能因为其强大的生命力和对中学生发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。我们应该加强对中学生上互联网的研究，探索新情况，创造新方法，解决新问题，增强中学生上网的成效。我们要引导和规范相结合，使中学生养成良好的用‘脑’和上网习惯。通过各种途径告诉中学生网络的虚幻性、的庞杂性，对其上网继续指导和适当规范，使其有防范意识，学会区分现实生活和网络世界的区别，培养他们的网络道德意识。对中学生进行网络知识的普及教育，增强他们的网络意识。同时给予适当的关心和爱护，多听听他们到底在想什么。既带好路，又提供‘保护’，在目前网络法规和技术不完善的情况下，这也许是目前家庭和学校解决上网不利影响的较为可行的一条重要途径。”
的确，网络，一个科技发展的产物，也是时代的标志。作为我们中学生，理所应当对其进行追求、探索。这尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们敖游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了我们极大的帮助；坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏；几秒种内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种祥细的、自已想知道的；通过各学校开办的远程教育网了解的知识等等。正由于网络的这些优点，才受到越来越多的青少年的青睐。我们还发现，如果将上网用于学习，则利大于弊；如果将上网用于聊天、游戏，则弊大于利。我们应该在上网和学习之间找到平衡。
下面，我们来总结一下。上网有利的结论：在现在，是时代，光抱着书本死啃是没出息的。网上有许多益智的资讯，对中学生将来社会很有帮助；上网有弊的结论：中学生沉迷网中不能自拔，既浪费时间又影响学习，还容易受网上不良的误导，影响身心健康。
最后，我想说，只有更好地利用电脑，才能使电脑对我们有利而无弊，成为我们生活中的好帮手和必不可少的工具。