㈠ 城镇居民医疗保险与新农合医疗保险合并为城乡居民医疗保险
新农合马上就要与城镇居民医疗保险合并了，有些地区已经实现了。所以你真的搞重复了，现在你只要去办理城乡居民医疗保险，不过你已经办了，旧称新农合。其实你儿子在学校可以不办。你说办过了就行。要整合资源了。
㈡ 桓台县的中小学比较，最好是列一下名单。县里的哪些比较好，乡镇的那些学校比较好，谢谢！在线等！
县城小学排名：1：新实验（小学部）2：桓台县第二小学（二小）3：实验内小学 4：桓台县容第一小学（一小）
县城中学排名：1：新实验（中学部）2：实验中学（老实验） 3：世纪中学 4：桓台县第一中学
乡镇上不好说个人意见给你提一下：马桥中学·小学在下边乡镇上因该是最好的额！别的不说，马桥中学在乡镇上最早有阶梯教室的啦！
以上答案本人找2位朋友（教体的）确认了2次，应该算是权威吧！希望能帮到你！！！
㈢ 桓台县世纪中学校服
桓台的校服一般都是在桓台金艺制衣制作吧，就是职业中专那
㈣ 淄博桓台世纪中学南校北校怎么区分
淄博桓台世纪中学相关信息，
可上学校官网查看。
或直接询问学校办公室、教务处。
好好学习，天天向上。
只要用心去学，你就是最好的。
金猴献瑞，吉星临门。
祝你学业进步，马到功成。
㈤ 桓台实验中学和世纪中学哪个好
那不一定啊，世纪中学消费大，实验中学我不太了解。不过初中老师教的东西相差无几，关键是孩子得好好学啊......我以前的同学有世纪也有实验的，没什么差别，教育好孩子是根本啊
㈥ 城镇居民医保与新农合医保合并城乡居民医疗保险
目前暂时不能办理，听说是以后退休可以转到一起
㈦ 桓台东线51路途径哪些站
淄博51路(东线)公交查询
线路走向：桓台索镇 - 公交总站返程：公交总站 - 桓台索镇
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等车难易程度：容易
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线路备注：桓台首班发车时间为5:00，末班车为18:10，班次间隔 公交总站首班发车时间为6:07，末班车为19:16票价二元
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㈧ 小学作文序列化教学研讨收获感悟
主题式序列化作文教学课题实验阶段总结
桓台县世纪中学课题实验组 牟维和
我校自自己申报的原创课题——“主题式作文序列化教学课题实验”在山东省教科所立项以来，课题实验组老师热情饱满，态度积极，自觉加强理论学习，勇于作文教学改革实践，阶段性工作取得了一定的成效，现将本学期工作总结如下：
一、积极创设条件，进行课题申报
我校的作文教学有一定的教改基础，我校积极参与实施了淄博市体验式作文教学改革的实验，为我市作文教学改革的实验单位之一，作文教学改革取得了一定的成效，不少教师积累了一些经验，对作文教学方法的研究有了一些新的认识。如我校牟维和老师出版了作文教学专著《中学生使用话题作文指导》（延边大学出版社）牛晓彬老师获得淄博市作文竞赛辅导一等奖。牟维和老师获得淄博市体验式作文教学教学案例一等奖，我校在桓台县作文竞赛中获得全县第一名等，但不可否认的是作文教学的现状堪忧，应试作文愈演愈烈，公式化模式化、所谓的考场作文教学严重束缚了学生的个性化发展，说假话，写假事；小孩儿说大人话，毫无童心童趣；"内容空洞，不实在，不具体；一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；千人一面，没有个性和特点，究其原因，主要在：作文与学生生活、学习严重脱离，学生无内容可写，形成了"巧妇难为无米之炊"的尴尬局面；作文教学存在着"文学化"、"成人化"的倾向，使学生感到高不可攀，逐渐失去对作文的兴趣；作文教学存在着随意性及无目的、大操练的倾向，缺乏一定的训练序列。由此可见，作文教学少了对学生主体精神的关注，写作没有成为孩子生活的真实需要。因此，我们认为应该让作文回归其本体功能――让学生在真实的生活中写作。我校的语文教师带着困惑与思考走到了一起，在淄博市教研室崔雪梅老师的直接指导下，“主题式作文序列化教学”实验课题应运而生。课题实验组人员热情高涨，积极准备。或阅读钻研理论著作，或进行调查研究，或向专家请教，或进行实验设计。2008年3月27日又召开了课题实验论证会，会上邀请了山东省初中语文教研员张伟忠老师，省教科所张斌博士作实验指导报告，与会专家提出许多指导性意见，为课题的顺利开展打下了坚实的基础。最后在学校领导的支持下，在市教研室的帮助下，“主题式作文序列化教学”课题实验的申报得以成功。
二、加强教学调查，确定实验班级与研究计划
课题的实验是建立在对教与学的基础上，其研究的根本目的是促进学生写作水平的提高，因此课题实验开始时重新对全校学生的作文现状作了全面深入的分析研究，并此基础上，确定了课题实验的年级——2006级，并召开了课题组会议，依据调查情况确定了课题研究开展的计划与方法。
三、加强课题研究中的理论学习
本课题试图通过研究，让教师在观念上确定以提高学生“观察生活，积累生活，感悟生活，表达生活”的能力为目标，“以课堂为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，充分利用一切可以利用的渠道和机会，发展学生作文能力”的“生活作文”教育观。教师必须更新自己的教学观点，用现代先进的教学思想、教学理念武装自己。为此，课题组成员在研究的过程中加强了自己的理论学习，以集中统一学习和个人自学相结合的方式进行，先后学习了《基础教育程改革纲要》、 《义务教育初中语文课程标准》等文件，《教育观念的转变与更新》、《教育科研能力的培养与提高》等理论专著，每人订阅了相关作文教学的杂志，汲取信息和营养，尽量使自己掌握本学科的前沿知识和理论，并组织大家在学习中写读书笔记、心得，定期进行交流、讨论、总结。
四、积极进行课题的研讨和管理
在半年来的课题研究过程中，课题组成员深感协作精神的重要性与必要性，
能共同探讨课题研究中出现的新情况，新问题，通过讨论达成共识。自觉参加每月一次的课题组活动，或学习或讨论或开设公开课，使课题研究扎实有序地进行下去，并且有所得。加强校际与校内的各种类型的教研活动，相互交流、相互促进、相互提高。课题组成员实施开放性教学，形式各种各样，内容丰富多彩。其中，校内公开课：高燕老师的《感悟父爱》，牟维和老师的《让细节在作文中流淌》，都获得听课者的一致好评。
为了更深入的做好课题的延伸活动，课题组经过讨论认为应由课题实验的统一的作文学案，为此，课题实验组在前段各年级组使用的统一教案的基础上，编写主题式作文序列化教学学案。配发给每个学生，让学生能更直观的去阅读去实践。
五、阶段性成果明显，提升了学生成绩和教师素质
经过半年来的课题研究、理论学习和课堂教学实践的探求，在这一过程中教师素质得到了提高，学生的作文水平也有了较为明显的提高。由于在作文教学中，积极引导学生从生活中寻求源头活水，让学生习作时“有话可说”、“有米下锅”，充分调动了学生的积极性、主动性，受到了学生的普遍欢迎，兴趣大增，教学效果有了较为显著的提高。在桓台县统考中，我校学生作文平均成绩获得全县第一。课题组还利用学校《世纪星》杂志发表课题实验班级作文专集，成立了我校第一个学生社团——秋柳诗社，并由人民日报出版社出版了学生诗歌专集《秋柳诗韵》，获得了社会的一致好评。牟维和老师在《现代语文》杂志发表论文《突破传统作文教学桎梏，构建主题作文序列教学模式》，在《教育前沿》发表论文《作文要走生活化与艺术化相结合的道路》，在《山东理工大学学报》发表论文《教会学生亲近诗歌，哺育学生高雅诗心》。高燕老师在《现代语文》杂志发表论文《感悟父爱》课堂实录；于艳萍老师在《山东理工大学学报》发表论文《让作文牵手阅读》等。牟维和老师获得山东省教学成果一等奖。
六、关于本课题研究存在问题的反思
我们在课题研究中，常常感到“现实”和“理想”之间的距离还很大，有时我们不得不面对现实，从更实际的角度思考问题；“追求升学率”的阴影时时笼罩在我们心头。在各学科重重挤压下如何保证学生的写作时间，保持学生的写作兴趣？如何有效地引导学生积累生活、品味生活？如何取得家长的理解、学校的认可，更多地开展丰富多彩的社会实践活动？“主题式作文序列化教学实验”如何摆正“生活化作文与作文生活化”的关系等，还值得我们去探索，但我们坚信我们选择是正确的，我们的研究是有价值、有意义的。
以上是我们对于课题研究的阶段总结，存在着许多不足之处，这也正是我们在今后的教学中重点提高和改进的地方。我们相信在多方领导的支持帮助下，在本课题组成员的共同努力下，我们的课题研究一定迎来更为美好的明天。
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㈨ 桓台那个辅导机构更好些
其实辅导班好不好，看他们的宣传单页就能看出一些端倪，不好的学校会重点宣传有什么赠品啦，有什么学费优惠活动啦，而对于“师资”这个往往是最重要的组成部分绝口不提或者以”名师团队“寥寥几笔带过。
要知道这几年教育局已经禁止校内老师在课后参与辅导班赚外快了，所以现在桓台这地方的很多辅导班都是要么偷偷的请校内老师上课（有被举报的风险），要么就只能雇在校大学生教课，这种辅导班一般就以低价吸引家长，家长往往被蒙在鼓里，不知道是没什么教学经验的大学生在教他们的孩子。其实我想有的家长并不在乎师资怎么样，只是想随便找个地方把孩子拴住罢了。
但是我觉得那些真正想要孩子学点东西的家长还是要擦亮自己的双眼。不要被低价和赠品迷了眼。
我之所以知道这些是因为我曾在辅导班打过工，我大二时在桓台不想去餐厅打工，就找了个大点的辅导班，中医院对面那个百思特，现在好像不在那里了，以前他们还能请些校内老师，现在只能请大学生了。在桓台一小对面就是槐荫路那条街有一个晨林辅导，他们不要我，然后我看他们屋里墙上都有他们老师的很多奖状，好像是原来世纪中学的老教师，他们告诉我他们不招大学生是因为有家长来询问的时候专门问过是不是大学生教课，所以我想还是有家长在乎这个问题的。
就我了解的几个辅导班，包括百思特，启明星，晨林辅导，腾飞，我推荐你去晨林辅导，他们那些老师的奖状就足够说服你了。其他学校要么搞低价要么搞赠品，我总觉得不靠谱，打字太多好累，请赞一下吧。。