中学生管理实践管理

『壹』 如何搞好中学生管理工作

【摘要】：正中学生管理工作是一门十分细致而又复杂的艺术。如何搞好这项工作,不是一件简单的事情,仅凭看几本书,听某些专家的几次报告(或者经验体会)远远不够,而必须经过长期的实践和摸索才能把握好这门艺术。但是,中学生管理工作也是有一定规律可循的。笔者在此谈谈对中学生管理的一些体会。一、严格落实学生管理制度要加强学生管理制度建设,从门卫制度、课间管理、活动管理、就餐管理、住宿管理等方面建立具有科学性和可操作性的制度。要探索建立制度落实保障机制,把学生管理作为全体教师的主要工作内容,发动全体教师参与学生管理。特别是科任教师要增强管理学生的主动性,积极掌握学生思想状况,自觉履行管理职责,不能只忙于所教学科成绩,漠视学生管理,把责任推给班主

『贰』 浅谈如何管理好中学生

【摘要】：正中学生管理工作是一门十分细致而又复杂的艺术。如何搞好这项工作,不是一件专简单的属事情,仅凭看几本书,听某些专家的几次报告(或者经验体会)远远不够,而必须经过长期的实践和摸索才能把握好这门艺术。但是,中学生管理工作也是有一定规律可循的。笔者在此谈谈对中学生管理的一些体会。一、严格落实学生管理制度要加强学生管理制度建设,从门卫制度、课间管理、活动管理、就餐管理、住宿管理等方面建立具有科学性和可操作性的制度。要探索建立制度落实保障机制,把学生管理作为全体教师的主要工作内容,发动全体教师参与学生管理。特别是科任教师要增强管理学生的主动性,积极掌握学生思想状况,自觉履行管理职责,不能只忙于所教学科成绩,漠视学生管理,把责任推给班主

『叁』 初中生管理工作如何展开

关于班级管理，许多优秀班主任有过成功的管理经验与办法。我在汲取他人教育思想和管理模式的基础上，进行多年班主任工作的实践和探索，积累了一些体会。
有位教育家说没有不合格的学生，只有不合格的老师很有哲理。学生中存在的厌学、愚钝、不守纪律、班级散乱等等各种问题，总有导致它产生的原因，归根到底也是教师和班主任的失职或无能。如果一个班主任百分百地献出真情爱心，对学生晓之以理、动之以情，班主任与科任教师，科任教师之间和谐相处，那么我坚信这个班级一定会成为一个班风正、学风浓的班集体。
目前，中学生的管理比各类学生都费力，原因是初中生思想波动性大，如果管理不当，极有可能造成师生的对立、班级整体的散乱，甚至出现严重的违纪现象。
本人认为，班级管理工作可以从几个方面着手来抓。
一、德育工作是首位
（一）树立班级奋斗目标。人活着是要有点精神的！没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。自开学第一天起，我就给学生强调三句话：一是让别人因我的存在而感到幸福；二是做最好的自己；三是步步高。每周班会做小结的时候，我都要经常提起这三句话。让学生们深刻的体会这句话的涵意。
（二）抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入青春反叛期，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。
（三）培养良好的班风、学风。众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。本期主要抓了两个方面的工作：一是健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风。严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。二是创设良好的学习环境。良好的学习环境能使同学的学习取得事半功倍的效果。因为，在这样的环境中，自然会有一种气息在感染着你，促使大家加倍努力学习；最后，给学生树立学习榜样，班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。
二、狠抓班级常规工作
（一）抓提高效率，促学习成绩进步。学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生。对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径要注意劳逸结合，注意选好题，千万不能见题就做，往往会事倍功半。要调整好情绪，树立自信心，既学习了，就要全神贯注，还需主动，更须注意整理，在快乐中学习，在学习中收获，在收获中成长，在竞争中进步！
（二）深入了解学生，搞活课堂教学。在多次的接触中，我了解到：学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些具有现实情境的话题，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。
（三）加强后进生的思想转化工作。一些班主任在学生发生问题后，急于解决，经常找学生家长告状，或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生逆反心理。通过实践，我觉得，事情发生后，如果自己能解决，就不要找学校、家长。对于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们。
三、其它工作不可忽视
（一）抓好了学生安全教育工作。一学期来，我始终把安全工作放在首位，做到时时讲安全，事事讲安全，让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。常常利用班会和活动课对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防食物中毒、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
（二）抓好学生家访工作，并于学期中间召开学生家长会，加强了家校联系，利用亲子乐平台及时与家长沟通，有效促进学生健康成长及家校联系共同提高学生成绩。

『肆』 简述综合实践活动课程学生管理的主要内容

《基础教育课程改革纲要》在规定新课程的结构时做出了如下阐述，从小学至高中内设置容综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。小学阶段自三年级开始设置，每周平均3课时。

『伍』 初中生如何管理

关于班级管理，许多优秀班主任有过成功的管理经验与办法。我在汲取他人教育思想和管理模式的基础上，进行多年班主任工作的实践和探索，积累了一些体会。 有位教育家说没有不合格的学生，只有不合格的老师很有哲理。学生中存在的厌学、愚钝、不守纪律、班级散乱等等各种问题，总有导致它产生的原因，归根到底也是教师和班主任的失职或无能。如果一个班主任百分百地献出真情爱心，对学生晓之以理、动之以情，班主任与科任教师，科任教师之间和谐相处，那么我坚信这个班级一定会成为一个班风正、学风浓的班集体。 目前，中学生的管理比各类学生都费力，原因是初中生思想波动性大，如果管理不当，极有可能造成师生的对立、班级整体的散乱，甚至出现严重的违纪现象。 本人认为，班级管理工作可以从几个方面着手来抓。 一、德育工作是首位 （一）树立班级奋斗目标。人活着是要有点精神的！没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。自开学第一天起，我就给学生强调三句话：一是让别人因我的存在而感到幸福；二是做最好的自己；三是步步高。每周班会做小结的时候，我都要经常提起这三句话。让学生们深刻的体会这句话的涵意。 （二）抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入青春反叛期，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。 （三）培养良好的班风、学风。众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。本期主要抓了两个方面的工作：一是健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风。严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。二是创设良好的学习环境。良好的学习环境能使同学的学习取得事半功倍的效果。因为，在这样的环境中，自然会有一种气息在感染着你，促使大家加倍努力学习；最后，给学生树立学习榜样，班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。 二、狠抓班级常规工作 （一）抓提高效率，促学习成绩进步。学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生。对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径要注意劳逸结合，注意选好题，千万不能见题就做，往往会事倍功半。要调整好情绪，树立自信心，既学习了，就要全神贯注，还需主动，更须注意整理，在快乐中学习，在学习中收获，在收获中成长，在竞争中进步！ （二）深入了解学生，搞活课堂教学。在多次的接触中，我了解到：学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些具有现实情境的话题，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。 （三）加强后进生的思想转化工作。一些班主任在学生发生问题后，急于解决，经常找学生家长告状，或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生逆反心理。通过实践，我觉得，事情发生后，如果自己能解决，就不要找学校、家长。对于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们。 三、其它工作不可忽视 （一）抓好了学生安全教育工作。一学期来，我始终把安全工作放在首位，做到时时讲安全，事事讲安全，让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。常常利用班会和活动课对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防食物中毒、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。 （二）抓好学生家访工作，并于学期中间召开学生家长会，加强了家校联系，利用亲子乐平台及时与家长沟通，有效促进学生健康成长及家校联系共同提高学生成绩。

『陆』 学生社会实践安全管理要坚持什么原则

学生参加社会实践活动的管理办法
社会实践是《中学生德育大纲》规定的重要德育内容，为确保活动有意义、安全有保障，特制订本管理办法。
一、 活动的原则
1、 学生参加社会实践活动,是接触社会,学习社会,服务社会的实践活动,是一门重要课程. 主要包括社会调查,公益劳动,社会服务等.
2、 社会实践活动要坚持培养有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义建设合格人才,坚持办实事,做贡献,受教育,长才干的指导思想.
3、 社会实践活动的目的是引导学生接触社会,了解实际,向工农学习,向实践学习,增强社会责任感,树立为人民服务的思想.培养实事求是,艰苦奋斗的品格,为社会主义物质文明和精神文明建设服务.
二、活动的组织
1、 社会实践活动针对年级和专业特点进行安排.一般情况下,一年级学生主要参加社会调查和社区义工活动,以了解社会性为目的.二年级学生主要参加公益劳动,也可适当参加一些知识咨询和科技服务活动.三年级重点参加与所学专业有关的社会服务活动 。三年级毕业实习具体安排另文规定.
2、 活动形式要本着灵活多样,注重实效的原则.目前主要围绕以下几种形式进行.
1）,深入社区开展社会调查划.学生按照统一部署或自拟的调查提纲,根据学校统一安排深入社区,调查研究,撰写调查报告划.
2）,为社会提供技术服务.由学校统一立项,有专业教师带领完成.
3）各年级每学年安排学生春游或秋游一次。
4）,参加校外公益劳动.学校组织学生参加一段时间的公益劳动,培养劳动观念和吃苦精神
5）,为离退休干部,教师以孤寡老人等开展系列服务活动.
6）,勤工助学.学校有关部门统一,学生利用课余时间在校内参加教学辅助管理,后勤服务,自我服务等活动,
三、活动的领导
1 学生社会实践活动学校工作领导小组统一领导.政教处作为具体组织部门,负责协调有关部门开展活动.
2 要按照有关规定将社会实践活动编入教学计划(原则上安排在假期)保证社会实践活动的时间和质量.
3学校安排的社会实践活动，由政教处或教务处直接向校长申请；年级组安排的社会实践活动，由年级组向政教处提交申请报告，政教处请示校长，由校长审批。
4 学生参加社会实践活动必须成立小组，小组长全面负责活动的实施。
四、 奖 惩
1、 学生参加社会实践活动的成绩,每学年进行一次考核评定,成绩计入德,智,体综合测评总成绩.考核工作学校具体组织.考评等级分优秀,良好,及格,不及格四级.
2、 要对指导学生开展社会实践活动的干部,教师进行考评,对做出突出贡献的进行表彰奖励.要把考评结果作为评选优秀教师和干部的依据之一,指导者参加社会
实践活动的实践应与指导实习同样对待,计入工作量.
3、 对因不重视实践活动或不负责,造成重大事故的单位或个人,应追究其责任,并严肃处理.
4、本规定自公布之日起执行.
学生毕业实习管理规定
根据职业教育办学特点和实习就业的需要，按照择优推荐、双向选择的原则，学校推荐学生进行就业性实习。为了顺利完成实习就业任务，明确就业性实习中的责任和要求，特制定如下规定：
1、学生应充分认识实习对今后就业的重要性，端正实习工作态度，努力完成各项实习工作和任务，直至毕业。实习前，学生必须如实填写《学生就业实习推荐表》。
2、学生毕业实习前，学生、学生家长必须和学校签定“毕业生实习责任书”。
3、实习单位有两人以上实习时，必须指定小组长。小组长要协调学生、单位、学校间的各项事务。
4、实习过程中，学生应遵守厂方的各项规章制度，重视安全生产，杜绝违章操作；服从厂方工作安排及国家的法规，遵守厂方的各项管理制度，遵守国家法律法规和社会公德，维护厂方的声誉和利益。
5、违章、违纪或故意严重损坏设备、物品而被厂方辞退，视其为实习不及格。
6、服从厂方安排的工作，非正常情况及时与学校老师联系解决。
7、擅自辞职脱离实习岗位，学校不再推荐就业。学生在单位实习就业，应遵守交通安全和加强自我防范保护意识，晚间任何人不得单独行动、外出上网、上舞厅等。实习期间，辞职、离职必须及时到学校办理手续，否则后果自负。
8、在培训、出勤、劳动纪律等方面按厂方规章制度和厂方员工实行同等管理，如有违反管理被厂方辞退者，按实习不及格处理，不予毕业。
9、实习生所有工作管理由学校和实习企业共同负责，学生应服从厂方管理。
10、实习期间，学生必须每月上交一份实习小结给班主任。
11、实习期满后，根据厂方规定和需要（符合厂方的考核要求）与厂方签订合同。
12、参照学籍管理规定，有下列行为之一者，根据情节轻重，将给予开除学籍或劝退处理：
（1）有反对四项基本原则的反动言论及行为者；组织煽动闹事、扰乱社会治安、破坏安定团结、影响企业正常生产、参加传销组织者。
（2）触犯国家刑律，构成刑事犯罪者。
（3）破坏企业设备、公共财产，偷窃国家、集体和个人财物、造成严重损失和危害者。
（4）打架斗殴、行凶、赌博情节严重者。
（5）品行恶劣、道德败坏情节严重者。
（6）有自杀、自残行为者。
（7）在留校察看期间仍有严重违纪行为者。
（8）因犯有其它错误或某种原因不宜继续学习者。
13、实习生必须带《学生就业实习推荐表》至实习单位，毕业时由实习单位签署意见，学生凭《学生就业实习推荐表》领取毕业证书。无就业实习单位签署意见，不颁发毕业证书。
14、自谋职业学生同样适用本规定。

『柒』 中学生如何做好自我管理

自我管理最重要的抄是要让袭自己明白自己是做什么的。最好能多看一些能提高自我负责感的视频，此间最好有人能帮助解释，而不至于中学生会领会到视频的反面意思。
1、多看些积极向上的视频，最好能不缺乏乐趣和搞笑的；
2、家长、老师能帮助中学生进行一次全面的了解，比如，可以每周开一次室外活动课程。让大家各显其能，让中学生能尽早发现自己的爱好和兴趣；
3、还有就是中学生的自我发展跟家长和老师的引导是息息相关的。每个人都希望得到别人的关注和关心，中学生自我管理的前提就是能让中学生感觉到自己真的有一些自己可以去努力的目标，这样才能不会胡思乱想。
总之一句话，孩子的心态和想法跟外界的环境密不可分。需要周边的人给他营造一个能适应的环境，慢慢克服不好的环境，健康成长

『捌』 学生实习管理工作！

责任分复摊，一开始制就要向带领的学生说明，一旦出事情，都是学生自己的责任，出现任何要赔偿和民事/刑事的等等纠纷，一律公事公办，与负责人无关，如果工作做的好，不惹事不闹事，该争取的都会为他们争取（说是这样说，但是要不要为他们争取，还是看你自己）。
和公司也要事先协调好，出现任何要赔偿等情况，交由学生个人，负责人负责追究学生赔偿。如果有工作表现非常突出的个人，公司酌情给予奖励。

『玖』 加强学生管理的举措和方法

注重感情投资

记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。詹姆·爱克兰特--电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。

现代心理学家研究证明，情感对于一个人的智力和品德发展，有着举足轻重的作用。所谓情感，指的是人受外界刺激所表现出的一种肯定或否定、积极或消极的心理倾向。如喜欢不喜欢、愉快不愉快、满意不满意、需要不需要等，它具有一定的波动性和感染性。

情感教育是融洽师生关系、培养健全人格、提高班级管理效果的重要手段。许多班级工作经验表明，班级开展的教育内容能否被学生接受，很大程度上取决于班主任与学生之间关系的融洽程度。师生之间应搭起情感的桥梁，经常保持愉快活泼和谐融洽的气氛，相互尊重、理解信任、团结合作，教育的内容就能在情感的传送带上顺利通行。如果师生间的情感疏远，心理距离大，学生就会对老师产生一种敬而远之的回避心理，那么，这个教师首先就不容易被学生接受，其教育的内容就更难被接受了。

一个人的情感、意志、性格、爱好、气质构成人格稳定而独特的心理因素，情感是其中重要的一环。老师只有注重情感教育，以平等地位同学生相处，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，发展其个性，才能把学生积极的情感体验引导到教育内容的轨道上来，从而提高班级管理的效果。

2保证教学过程的连续性

这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。但教学过程中难免出现各种突发的情况，如有线广播、火警、电割草机的声音，突然的敲门声。还有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。

突发的事件打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱之中。教学中断会出现什么样的问题呢？原来大家是以95％～100％的精力学习，由于中断而下降到零。教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。

3让学生能主动地参与在整个教学过程中

保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，当然，即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。只不过程度相对较轻而已。此外，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。那么如何使学生主动参与到教学过程中呢？

一、创设激疑情境，激发求知欲。

（一）设置新颖的问题。学生有强烈的好奇心，利用学生的好奇心来设置问题，可以吸引学生，激发学生，使他们积极、主动的思考。

（二）创设生动的情境生动的教学情境，可以激发学生的求知欲望。因此，教师在教学活动中应有意识地创设生动的教学情境，激发学生探索事物的愿望，引导他们体验解决问题的愉快，促进创造思维的发挥。

二、指导实践操作，满足求知欲。

实践是认识的源泉，只有通过学生自身的实践与操作，才能对所学的知识积极地感知，牢固地掌握知识的发生、发展、形成的过程。

三、创设成功机会，巩固求知欲。

实践证明：给学生创设成功的机会，体验成功的喜悦，就能大大提高他们的参与意识，满怀热情地投身学习。

在教学过程中，老师们不仅要运用教学的艺术和手段去创造情境，培养学生的兴趣，还要建立浓厚的师生感情，保护和激发学生的好奇心、求知欲，以便有效地引导学生参与，达到学生整体素质的提高和全面和谐的发展。