Ⅰ 教师有哪些职称
2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着回全国将有答越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称。
2016年4月15日，北京市人力社保局、市教委正式启动本市中小学教师职称改革工作。这次改革打破了实施30年的中学、小学教师职称制度，将原来相互独立的两个职称系列统一设置为中小学教师职称系列，并在中小学(幼儿园)新设正高级教师职称，将民办教师、编外教师纳入评价范围。此外，外语计算机也将不作为职称申报的必备条件。新政自发布之日起实施，将惠及全市17万名中小学教师。
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
以前职称设置
中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）
与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）
小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
Ⅱ 对德高望重老教师的评价
尊重“老教师”
一所学校，起引导作用的应该是老教师。这里的老教师，指的是尚未退休、还在一线奋战的优秀教师。退休的老教师理所当然应该受到尊重，但毕竟退出了教育、教学一线。所以说，依然在一线拼搏的优秀老教师更应受到尊重。
这些优秀的老教师，往往就是一所学校的灵魂。这些优秀的老教师，对学校的情况了然于心并有深刻的理解，对教育的实际情况有自己的想法，对学校的文化传承更有其独到的思考，知道教育真正的含义是什么。
可能，这些优秀的老教师会给领导带来一些“疙瘩”，甚至“难堪”。具体问题一定要作具体分析。我们要透过现象看本质，分析“疙瘩”、“难堪”的本质是什么？因为学校不是某一个人的。如若这些“疙瘩”、“难堪”是符合教育规律，是从学校实际情况出发的，那又有什么不好呢？一所学校里，只有一种声音，并不是好事。“不同意见的争论”，许多时候争论的不是你对我错，争的是教育的真理，争的是学校的办学方向。争论，常是使我们的工作接近了正确的航道。如果是这样的话，对这样的优秀老教师要真正做到“敬而重之”。
这些优秀的老教师，又常常是青年教师的榜样。优秀的老教师时刻影响着青年教师，通过言传身教，把学校的文化传承了下来。这些优秀的老教师是办好学校的“宝贝”，尊重这些德高望重的老教师，应该是一所学校精神和学校价值的核心。一所真正的好学校，应该具有这样的氛围和气度。
德高望重的老教师，是一所学校的基石，是一所学校一代教师，甚至是几代教师共同努力的结晶。德高望重的老教师，不仅让人敬畏，甚至还让人仰望。
“与清风舞，共明月醉”。
这些德高望重的老教师是“可遇而不可求”，值得每 一位教育工作者三思。关键的是，如何在我们的工作之中，营造“德高望重的老教师成长”的环境，形成促进“德高望重的老教师成长”的氛围，达成“德高望重的老教师成长”的共识。所以，尊重老教师，要从培养做起。人无德不立，品德是为人之本。止于至善，是中华民族始终不变的人格追求。《左传·隐公·隐公十一年》有言：“度德而处之，量力而行之。”
“德高望重”，首要的一点，要有“无我”的精神，要有“全心全意为人民服务”的精神，要有“把学生时刻牢记心中”的精神，要有“千教万教，教人求真”的精神，更要有“择一事，终一生”的精神。
自古以来，我们的先辈就十分强调对成年人进行“思想政治教育”。
有篇文章叫《礼记·大学》，这里的“大学”意为“大人之学”。这就是古代对成年人进行思想政治教育的理论著作。北宋的哲学家、教育家程颐曾说：“《大学》，孔氏之遗书，而初学入德之门也。”南宋理学家朱熹亦说：“先读《大学》，立其纲领，其他经皆杂说在里许。”
请看《礼记·大学》中有这样一段论述：
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。
物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。
翻译一下，意思大致是：
Ⅲ 为什么高中老师总是非常非常看中成绩啊
这成了恶性循环：升学率决定学校的教学质量，教学质量决定生源数量，生源数量决定学版费收入权，收入决定老师的奖金——高中已不是义务教育了，学杂费是天经地义地！
还有来自社会环境的压力，高等教育人才需求饱和，高校扩招，本科生泛滥，家长都希望孩子能够学习好才能面对日益激烈的竞争，高学历等于高待遇，一味要求上大学、考硕士、上博士，因此对老师的要求也很高，老师也有压力
我跟你扯得有点远，不过想想现实就是如此，我也能理解高中时老师对分数不一般的关切——不过本人对教育制度不是十分赞同，它压抑了学生其他方面的天才，这对国家和个人的前途不是十分有利的
Ⅳ 当高中老师好不好
高中老抄师应该说是各个阶袭层老师中最累压力负担最大的，因为高考是学生人生中的转折点，学习负担和强度都是最高的，学生压力大老师也不轻松。不过，正因如此，高中老师的福利待遇也相对较好，尤其是额外收入（虽然补课之类是不允许的，但是相比你也知道上有政策下有对策。。。）。我记得我当年高考的时候据说学校出台了好多教师奖励措施，例如出一个清华北大班主任奖励多少之类的。
不过，如果你想过相对安逸的生活，可以考虑小学初中或者大学。小学初中压力小，对教师要求相对低一些，但是福利待遇也会相对弱一些。大学的话主要是对学历要求高，但是如果你不追求科研和职称，生活还是很安逸的。
Ⅳ 看望高中老师要说些什么
既是以前的老师，现在就可以当做朋友来说来做，一起讲讲过去的事，现在的事情，探讨下人生。
Ⅵ 怎么去看望高中老师老师会是什么态度
你有心去看老师的话，她会很开心，她会觉得还有学生在毕业后还能挂念着她，她应该很欣慰的。
去吧，以前的事都是小事情，我都常常去看我以前的老师呢，她每次看见我都很高兴，说我还能想到她.
Ⅶ 去看望高中老师，带什么好
对学生来说送一张不费什么钱的贺卡，自己亲手做的不花钱的小礼物，特别是利用废旧材料制作的环保小礼品，或是说上一句“老师，您辛苦了”的话语，同样能表达对老师的敬意和感谢！事实上，这些才是送给老师的最好礼物，也是老师最想得到的礼物。而对于家长来说，能拥有一颗尊师重教的心才是最可贵的。
还有以下比较适合的礼物可选择：1.送一束美丽的鲜花，会给老师带去心灵的舒适，对增进彼此的感情大有好处。2.送书，这样礼物挺有意义的，而且对于老师来说，又有选择的余地，或者买些教学用书，或者给孩子买些故事书，或者给长辈买些保健养身的书，都是不错的选择。或者送音乐书店的礼券也不错，也可以选些老师喜欢的CD、DVD碟。3.送份杂志或者报纸给花师，是明年一年的,这样的礼物形式很好也很特别的容易被老师接受，但先要了解好老师的喜好,不要帮倒忙。
Ⅷ 高中老师好呢，还是初中老师好呢
初中老师好,因为初中的东西毕竟好教一些,而且听你的意思是你的水平也比较一般,其实我建议你最好去教小学.