Ⅰ 怎样做一个学生喜欢的好老师
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一个学生喜欢的老师呢？ 回顾自己，为师多年，时时感受到的是一种与学生在一起的乐趣，面对聪明活泼各有特长的学生，我工作的疲惫不复存在，心境和他们一样永远充满活力。在与学生交往的过程中，我与学生的关系都相处得很融洽，我想这都出于我对学生的尊重。 刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上中学时的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。所以，自己真正当上教师后，就立志要尊重学生，做学生喜欢的老师。 用微笑面对学生，同时也会收获学生的微笑，尊重学生，同时也被学生尊重——教育就会在这种双向认同的过程中得以延伸，人生也因此变得厚重起来。尊重热爱学生是教师职业道德的根本。在这两年的工作中我注意做到以下几点：首先，尊重学生就要了解他们。由于我教的是历史，因此每到一个班上课，我都要向班主任仔细了解班上学生的基本情况。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。在日常的学习生活中，我注意走进学生，和他们做朋友，主动跟学生打招呼，如果学生先给我打招呼，我都会微笑地答应他们。学生在被尊重的过程中找到了自我，获得了自信，学会了感激。 其次，要想让学生尊重你，你也先要尊重学生。“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。”他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。聪明可爱的孩子人见人爱，然而，那些成绩不好，调皮捣蛋总惹祸的学生，我总是更要给予更多关注的目光。这些学生并不是一无是处，往往还有一技之长，只是在以往的学习经历中少有甚至没有成功的体验，很少受人关注，所以在上课的时候总是喜欢用他们特有的方式来表现自己。那么我们教师就要善于发现这种学生，更多地关心他们，让他们在适当的场合表现自己，得到大家的关注，满足他们的自尊心。 作为一名教师，尊重学生、理解学生非常重要！这种尊重，要求老师要一视同仁，不因美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后、个性的差异而有所折扣。尊重学生是教师的天职，这种尊重较之朋友间的尊重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵，它是教师职业道德的灵魂！ 再次，尊重学生还要宽容学生。尊重学生的前提是要宽容学生，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。每当有学生暂时回答不出问题时，我都会适当提醒与鼓励，或轻声耳语或拍一下肩背，这样既缓解了学生紧张的情绪，又增强了他们的学习信心，而且还缩短了师生间的距离。把自信和希望，把善良和宽厚播种在学生的心田里。 最后，要想真正的长时间得到学生的敬重，我必须成为一本“网络全书”，这对于一个教师来说是非常必要和重要的。如果一个老师能够将原本枯燥的数学知识与真实的生活相结合，并能够博古通今，旁征博引，就象一本“网络全书”一样让人有无限的想要读下去的兴趣。那么，这样的数学课堂一定是生动而活泼的，同时，这样的数学老师也同样是受人真正钦佩和尊敬的。建立在这样基础上的对学生的尊重才能具有它亘古不变，永不褪色的长久效应和魅力。 尊重学生即是师德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一环。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。苏霍姆林斯基说过：“请你记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵”。教师要细心地关注每一个年轻生命内心体验的微妙情感，保护他们的自尊与自信，为他们扬起远航的风帆。我懂得这些作为教师所应必备的素质，但我深知在教育教学中要真正地做到尊重每一个学生并非易事。所以我必须坚持不断地努力，锲而不舍的付出，用真心换来真心，用智慧激发智慧，用尊重赢得尊重，做一个学生真正喜爱的老师。
Ⅱ 如何做一名学生喜爱的好老师
如何做一个好老师，如何做一个学生喜欢的好老师，这个问题好难。我结合十多年来的教学和学生管理的实践经验，谈几点体会：
树良好师德
作为一名教师，必须要有良好的职业道德，强烈的敬业精神，较高的人格魅力。教育家陶行知曾说过：“德者师之魂。”师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的基本要求。
师德的关键就是要爱学生。在学生心目中，教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。教师应是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，是一个可亲可敬可信的人；学生喜欢把教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止等，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
要有健康心态
健康心态，是一种积极向上的心态、是一种乐观、感恩、年轻的心态。对事业有责任感和进取心，对学生有信心，对自己错误有勇气承认，有稳定的情绪，并能及时剔除苦恼。
健康心态，一个方面就是要求自己要有良好、积极乐观的心态，看得开才能有好的工作态度，才能给家人、亲戚朋友、同事、学生、家长带来轻松和快乐。多为别人着想，做事要努力让身边的人感到轻松、快乐；不斤斤计较，淡泊名利，甘为人梯；讲究社会公德，注意礼貌，平等待人。在领导、同事心目中做一个善于为人处事、少说话多办事，说话不伤人、做踏踏实实的人。同事关系好了，师生关系融洽了，自然心情就好，做起事来就会干劲十足。
以学生为本
（一）以学生为本，让学生喜欢你
树立以学生为本，注重学生赏识教育，让学生喜欢你，在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但是，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。师爱是每个学生都应充分享受的权利。留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊学生，这些学生在学习工作中，叫苦叫累，遇到一些挫折便精神苦闷，情绪低落，哀叹时运不济，对未来失望，这种状态往往使学习工作半途而废。多接触这些学生，就能体会学生的心情，学生的感受。作为教师有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。尽管他们的光暂时是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。
一名好教师应有一颗宽容的心，努力成为学生的良师益友。老师要学会赏识学生，在评价时，能保持鼓励性的倾向，使学生时刻感到自信，从而激发他们的学习欲望和兴趣。学生犯错时，要给他们一个台阶下，当学生取得成绩时，那怕是小小的成绩，别忘了给他送上一片掌声；学生有疑难时，教师应该是学生最好的心理医生和真诚的朋友；当学生大胆表现自己时，教师是最好的欣赏者，真诚的赞美，友善的态度能感染学生，了解、尊重、欣赏每一个学生，赢得学生们的信任和爱戴。
对学生赏识并不是放纵，它是教育的组成部分，并不是教育的一切．没有惩罚的教育是不完整的教育。不要相信爱与赏识能解决一切问题，而应该从爱心出发坚持“惩罚”，这也是教育不可缺少的组成部分。对于顽皮的学生，不轻易放弃，对其违规行为，不要听之任之，应当给予合理的教育，要求能够做到“自律主动、问心无愧”，并用此“八字”作为班级公约，在学生管理上相当有效。学生违反纪律时用自律，学生学习工作偷懒时用主动，学生做了一些不应该做的事情时，教育他们要懂得问心无愧，并给予适当批评与惩罚，让他们明白每个人都要对自己的行为负责。
（二）以学生为本，培养学生自信心
怎样来培养学生的自信心呢？第一，用名人的语言激励。如卡耐基认为，我们要牢固树立自信意识和成功心理，仅仅出于良好的愿望是不够的，而指望某件事情成功也是靠不住的。最可靠的基础是认识自我，为自信找到物质基础和科学依据。学会自信，树立“我行我能我会”的自信观念。爱因斯坦说过：“自信是迈向学业及事业成功的第一步。”第二，通过多鼓励学生参与学校的各项活动和技能比赛来激励学生，提高他们的自信心。第三，通过身边的实例来激励。班上有位女同学，进校时看见老师都会觉得脸红，通过交谈，觉得该生普通话标准，就鼓励她参与主持人竞选，并激励她有这方面能力，一定行、会做好。现在她已经是学校重大文艺汇报演出的节目女主持人和校广播员，在校诗歌朗诵比赛中荣获一等奖，已对自己的未来充满信心。有了自信心的学生，不管现在，还是未来，大多会取得优异的成就，出高徒就是老师快乐的源泉。虽然大家都说“名师出高徒”，但事实是有高徒才能衬托出你是一位名师。
（三）以学生为本，做创新型教师
以学生为本，必须转变观念向创新型方面发展。其实“学习”两字，我把它分成“学”和“习”两个部分。“学”包括教学和自学两个部分；“习”也包括了预习和复习两个部分。教师在学习方面只不过是其中教学部分，占有25%，学生包括自学、预习和复习，占75%。因此，教师的教育观应由传授型向创新型转变，树立创新的教育思想，结合传统的教育精髓和现代教育教学理念。
（四）以学生为本，学会反思
今天，知识更新速度的加快，我们要给学生一杯水，自己需要是—条“常流常新的小溪”。在知识经济时代，不仅要求教育内容的不断更新，更要求教师不断学习，具有自我深造的能力。在我们的教学过程中，我们还要学会反思的教学能力，只有不断的反思自己的教学，才能得到长足的发展。反思是一个剖析自己的过程，也是一个痛苦的过程，以前认为学生学不好不关是我的事，现在每次面对学生成绩或思想上的问题，我都会反思自己，是不是自己的问题，首先从自己找原因。反思是我们教师专业化成长的一个重要途径。
作为一名学生喜欢的好老师，还要在平淡无奇的教学生涯中学会找寻自己的幸福感。教师中也不乏那些一切向“钱”看的老师，一旦有一天他的物质天平失去了平衡，那么他的工作也终将会受到牵连。也许你在正常的教学工作外还付出了许多，这说明你是一个富有责任感的老师。但如果因为付出了辛劳而追求或奢望获得额外的回报，那你就需要端正一下自己的态度。
Ⅲ 如何做一个学生喜欢的好老师
多多跟学生交流，要去了解同学们，关心同学!要让同学们知道你是他们的好朋友，肯值得和你交流，多多顾及一下孩子们的感受！...........其实你不用刻意去做，只要真心对待他们相信他们一定会喜欢你！
Ⅳ 如何做一名学生喜欢的好老师
1、喜欢没有偏心的教师。当一位教师上课只是提问那么几位成绩相对好一点的同学，叫到办公室开小灶的也只是那么几位成绩有希望的同学，当一位教师教两个或几个班级时，对自己当班主任的班级特别关心、特别在乎，而对其他班级不大关心，在大在乎时，当教师上课时不管吵的同学不管睡的同学，在学生眼里都是偏心，偏心意味着不公，不公意味着教育的不均衡，不均衡最终会导致矛盾的激化。
2、喜欢能调动课堂气氛的教师。当教师的谁都愿意在课堂上与学生有良好的合作，使课堂气氛浓厚从而提高40分钟效率，但坐在教师眼前的是屡经学习挫折的自卑感较强的学生，甚至是有人说的“打半天也打不出一个屁来”的学生，有些教师就放弃了对部分学生的教育，用强硬手段打击或讽刺挖苦，只要不防碍其它要学的同学，趴在那里睡就默许了；不能树立较高威严的，学生“不害怕”进而在课堂上“为所欲为”导致了令人悲痛的场面：学生放弃了此科的受教育权破罐子破摔与老师对着干。无论哪一科如果老师把知识点讲地生动，“有情趣”激发学生知欲，创设良好的学习心理氛围，让“磁场”熏陶感染每一位学生，挖掘学生身上的潜能，才能达到新课标的要求。
3、喜欢知错就改的老师。一位数学老师课堂上“屡犯错误”却能在学生心里变成优点，是因为他能“屡犯屡改”所以学生也就能“屡改屡接纳”了，但有位老师不小心“口出恶语”但事后的“收关”工作，也就是向学生当面道歉工作没做好，学生就记在内心深处，觉得老师当面骂学生严重刺伤了这位学生的自尊心，还是不能“知错就改”，是一位不受欢迎的老师，所以这6名班级代表就联名要求让这位教师“下岗”；另一位老师由于还没有完全接纳我们这些较大批的“潜能待开发”的学生，在课堂上“动手”的事实发生了，无论这位教师的资历有多深，学识有多渊博，在学生眼中看来，教师“动手”就是老师的错，知错就应改。“知错就改”是中学生守则最后一条的最后四个字学生从小就学会记在心里了，如果老师突破了学生的心理底线，后果不堪设想，绝对比普通的教学事故要严重地多”。
4、喜欢不易发怒的老师。新课程要求老师具有对学生宽容的观念，在课内外与学生展开合作的观念，而现实中有许多老师特别是女教师容易发怒，课堂上教育机智不够，一不高兴就“骂”学生，“批”学生，更有甚者就后半节课不上了。让学生整体“晾”着或下课后整体不让下课“关”着。学生总有犯错的时候，我们不能用“粉笔扔向学生的头”和“书本摔向学生的身”来泄心中的不满，不能用粉笔盒狠狠地敲讲台桌的厚破璃来警告学生，我们应理智地动之以情，晓之以理，持之以恒，导之以行地做好学生的品德转化工作，真正以朋友身份，以德报怨式地宽容这些大家花九牛二虎之力“招”进来的学生，为学校大局着想不耍“性子”，为自己着想不“阴晴不定”，毕竟有这么一句古训：“小忍成仁，大忍成佛。”
5、喜欢没有不良个人习惯的老师。有学生写道：“上课喜欢乱吐痰”，“上课经常接手机”，“上课经常讽刺同学”，“上课没有一点笑容，严肃地恐怖”，“上课用书摔我们”，一行行触目惊心的语言深深地震憾了我的心。学生的心是一块块神奇的土地，播上思想的种子，应获得行为的收获，播上行为的种子，就能获得习惯的收获，播上习惯的种子，就能获得品德的收获，播上品德的种子，就能获得命运的收获。在提倡终身学习的当今世界中，在学高为师，行正为范的当今教育浪潮里，作为一名教师怎么不是“播上行为的种子获得习惯的收获，播上习惯的种子获得命运的收获呢？”教师的行为是否文明和习惯是否良好决定着他在学生心中的地位高低，我们知道没有人愿意让“自己讨厌”的人了解自己，没有人会把自己的心扉向“无关紧要”的人敝开，毕竟孩子们心灵的摄像机对准的大都是真善美。
6、喜欢能经常主动与他们沟通的老师。沟通让心与心彼此相近，化对抗为合作，化封闭为开放，化回避为靠近，化冷淡为亲热，我们这些可爱的职高生有一种强烈的内心饥渴，那就是因教师主动与其沟通而获得的尊重感，这一点从马斯洛的需要动机理论来讲也是相吻合实际的。与学生的沟通不能因哪位学生是我带的“排定的学生，而应该与每一位自己的学生去谈心，引导做人的方式方法，指导学习的目标和方法，诱导内心的进取欲望，用自己的实际行动帮助学生获得成功的能力。
叶圣陶说过“教是为了不教”，“教”是手段，“不教”是目的，“不教”的目的是要培养孩子自理的能力，自学的能力，独立思考的能力，创造的能力，以达到“会学”的境界，我们培养学生能力时，往往只达到了“教是为了教”的水平，尚未达到“不教是为了教”的境界。所以我们每一位教师都应该讲究“如何教”的艺术，教地学生舒心、家长开心、领导放心，争取做一名让每一位学生都欢迎的教师。
Ⅳ 如何做一位学生喜欢的好老师
学生都喜欢那些在课堂上不是特别古板的老师，能使课堂丰富起来的【推荐你可以在课堂上偶尔倜傥倜傥别的同学(记好，要有分寸)让课堂偶尔生动一些】然后平时不要一副高高在上的样子，穿着之类的让学生感觉像是生活中的人才行!还要经常对同学们微笑之类的【具体就不说了，总之要多站在学生的角度来考虑】
纯手打，望采纳。
Ⅵ 怎样做学生心目中的好老师
作为教师，要想成为学生心目中的好老师，应该做到以下几点： 真心地对学生感兴趣，记住他们的名字，平等民主地对待学生 要赢得学生们的尊敬和爱戴，首先对自己的学生感兴趣。一位教师，只有当他真心地对自己的学生感兴趣的时候，才能记住学生的名字，了解学生的基本情况，才能最大限度地激发出他对教学和学生思想政治教育与管理工作的热情，才能全身心地投入到教育事业中去，才能平等民主地对待自己的学生。也唯有如此，他才能够得到学生由衷的尊敬和爱戴。有些老师经常抱怨自己的学生愚蠢，自己反复讲授多遍的问题也都不理解或误解其意，正说明了他没有真心地对自己的学生感兴趣，所以在教育学生上缺乏足够的信心和耐心。 二、在讲台上把自身的个性显示出来，用自身的魅力感染学生 对于每位教师而言，讲台就是教师表演的舞台。登上讲台，教师就是一位演员，而每一节课、每一次会议、每一次活动的计划和安排，都是上演的一台节目。俗话说：台上一分钟，台下十年功。一个成功的演员，决不会随随便便对待任何一次演出的，他们总是在演出之前精心设计好自己在台上的穿着打扮、一举一动、一言一行，然后不厌其烦地进行一次又一次的排练，直至设计、布局非常完美和到位，言语、动作非常娴熟，然后才登台演出，在台上用娴熟的演技把自己的个性展示出来，从而深深地吸引观众，才能给观众留下深刻的印象。有的老师往往不愿意认真备教案，或者备好教案就不愿意再花时间去熟悉教案。他们总认为讲这么简单的知识，根本就是小菜一碟。殊不知，这短短的一节课不仅仅关系到你能不能把知识点讲清楚的问题，还将极大地影响你在学生心目中的形象。无论多么熟悉的内容，我们都应当在课前认真的备好详细的教案，然后尽可能把教案熟记，而且临上课前还要对自己在上课时的语言、动作、表情、节奏、语气进行反复的构思。在课堂上，最好不用翻看教材教案而能流利、生动、自然地讲解教学内容，从而牢牢地抓住学生的注意力。 三、搞好师生关系，树立教师尊严 教师必须树立教师的尊严，但不是威严。在课堂上要民主，不应该以家长式的作风对待学生；人格上要平等，但不是朋友式的随便。搞好关系不是为了让学生接近你而放弃教师的形象地位。命令式的语言和训斥式的语言决不能随便使用。如学生违反课堂纪律时，可用严肃的语气提醒他，用严厉的眼神暗示他，学生会敬而听之。动辄就训斥，挖苦或听之任之都是不对的。要树立形象并不是一件容易的事情，靠的是平时课内课外的努力，特别是对出问题的学生的思想政治工作，必须耐心、诚恳，平等人格地进行教育。反对无论大小事都把学生叫到办公室或者在大庭广众之下处理问题，因为这样会伤害学生的自尊心，激起他们的逆反心理，反而达不到教育学生的目的。在批评学生的时候，必须注意日常用语。我们不要误会与学生细声细气的讲话，会给学生一种教师软弱的感觉。而是要在严与松之间留下教师发挥的余地。 四、对学生应多鼓励，多表扬，要掌握批评的艺术，注意批评的方式 对每一名学生，能表扬的地方应尽可能多表扬、多鼓励，学生回答问题，对错过半的可表扬对的部分。多用引导的方式使学生从不懂到全懂。少批评或不批评学生的各种学习过程和学习结果。有些情况下，可用我建议、我认为等语气告诉学生应该怎么做，而不是直截了当的批评。批评一般用在对待不良学习态度的学生，但也应尽可能委婉表达，不宜使用训斥、嘲笑、挖苦、看不起的语气。教师应该把自己放在与学生平等人格的位置来说话，才不会在语言表达、语气语调上流露出训斥、嘲笑的不良表现。那么该用什么样的语言来表达呢？引导，只有引导才是教学强有力的方法，用提示的方法把学生的思维导向正确。其次，学生是学者，对老师所教的知识往往处于似懂非懂的状态，这正反映出他的缺陷，需要教师帮助他找到通向正确的方法。 五、发挥教师的主导作用，努力为学生解决困难和问题 大学生在学校，由于不同的原因存在着不同的困难和难以解决的问题，要从大学新生开始做起，深入学生实际，了解学生的困难和问题，理顺困难与问题的原因，逐一给予解决。平常我们所说的温暖，怎样去理解，我认为解决其困难与问题就是送温暖；当他孤独无助时，老师的帮助使他解脱了困境，把整个的精力用在了正常的学习生活中，这就是管理育人的效果。如果用慈母之心、严父之态真心的把学生当作自己的子女，这样才能真正的打动学生的心灵。 教师只要对自己的学生感兴趣，记住他们的名字，真诚对待每一位学生，尽力为他们解决困难和问题，你就会得到学生的尊敬和爱戴，你的教育和管理工作就能够取得事半功倍的效果。