❶ 初中生欺负小学生、这时小学生怎么办！（除告诉家长和老师）
首先来 心理上不要畏惧 你比他小他欺负自你 其实是他很丢脸的事情 只要不带有侮辱性质都好化解 其实小学生底线比初中生更可怕 法律上小学生更宽松的 说白了小学生干什么的结果都会归根说 小屁孩子不懂事 看懂了任何人都不敢再惹你了 举个例子 你是中国人建议你自强 看看李小龙年轻时候怎么过来的 看看荆轲怎么刺秦王的语文课本都教你了 人是逼出来的 初中生欺辱小学生我真的看不下去了 都是中国人日本人还没来呢你们闹鸡巴闹 人不能有傲气但不能无傲骨 不能唯唯诺诺做人 万不得已你就变身圣斗士吧 拼死法律同样会制裁他的 坚决抵抗到底 说白了国家与国家之间有时候也难免暴力冲突的 记住一定要维护正义
❷ 小学生在公交车遭遇中学生欺负怎么办
报警，请JIN察叔叔来处理。
如果你有机会遇到了，直接抓住一个，往所里送，如果反抗，就先揍他，这个叫：正当防卫。
❸ 小学生在学校受欺负怎么办
镇静自己情绪，不急于下定论看到孩子哭哭啼啼，满脸受委屈的样子，家长顿生疼爱之心是很自然的。但不能就此不分青红皂白地咋咋唬唬：“谁欺负你了，我找他算账去。”这样，会使孩子造成“爸爸、妈妈向着我”的感觉，有时候因不明事情的真相，容易把事情搞糟。
引导孩子如实地将事情的经过讲清楚家长应心平气和地告诉孩子：爸爸妈妈只有知道发生了什么事，才能发表意见。在孩子讲述的过程中，家长不能给予诸如“是他先动手打你的，是吗？”等诱导或暗示，而是鼓励孩子做个诚实的人，讲真话。
和孩子共同分析“为什么会发生这样的事”孩子受欺负大致有以下几种情况。其一，别人无意识的行为；其二，归根结蒂是自己孩子不对；其三，确实有一些专横的孩子恃强凌弱，以大欺小。家长和孩子一起分析事情发生的根源，有利于具体情况具体处理，圆满地解决好纠纷。
问问孩子“你准备怎么办”，鼓励他说出自己的想法，并自己解决身边发生的事凡事都由父母拿主意，这是孩子独立性不强的表现。因而，在找到孩子受欺负的根源后，家长不要急于发表意见，而是让孩子想一想该怎么办。
与孩子一起商讨处理问题的方法对于别人无意而造成的伤害，家长和孩子都应持原谅对方的态度，及时给予安慰。倘若根源出在自己孩子身上，则应说服孩子首先向对方道歉。倘若责任完全在对方，则鼓励孩子去和对方讲理。
不要因为孩子受欺负，而约束孩子的交往有些父母因为孩子生得弱小，常被人欺负，而将其关在屋内，限制他与同伴交往。这种做法貌似爱护，实质上是害了孩子。痛楚的经历，加上父母教给其正确的处理问题经验，对孩子的个性未尝不是一种良好的磨练。
家长不要向孩子灌输错误的思想比如“现今世界是谁怕谁，他欺负你，你就还手打他”；“人家打你，你这个孬种不还手，我不管你”等等。千万不要纵容孩子去报复。小朋友之间应以友情为重，以和为贵，多做正面教育。
总之，当孩子受了欺负时，家长要冷静、豁达，对孩子的关心要恰当；化不愉快为愉快，充实孩子的人生经验和智慧
❹ 一名初中生殴打一名小学生简直
初中生殴打小学生，就说明家庭教育不到位，家庭应该狠狠的教育，否则这样的孩子就是第二个，孙小果
❺ 前两天初中生欺负小学生那个新闻你们看了吗
现在的新闻很多，对于你说的这个新闻，曾经看到过。
初中生欺负小学生，这种情况在我们身边很常见，所以的确是值得深省。
❻ 几个中学生竟然在校门口公然欺负低年级的小朋友，我见了，（动作、语气）
几个中学生竟然在上门口欺负低年级的小朋友，我看见了上瘾前去劝告。
❼ 被同学欺负的小学生如何解决心理问题
心理问题还是要学会自身调节
家长可以鼓励他助他提高自信心
其实有时候只要家长为孩子做坚强后盾的话孩子自信心自然会有所提升的
❽ 初中生欺负小学生聚众打架，父母来劝架，中学生骂大人，大人打了他一耳光，这属于殴打未成年吗
不属于！一巴掌，教会他怎么尊敬人！一巴掌，教会他不要欺小！一巴掌，教会他说人话！要是我，给他十八掌！
❾ 高中生欺负小学生怎么办
告诉双方家人，由家长出面调解，教育高中生正确的思想方法，安慰小学生，抚慰小学生的受伤心灵，不要让他留下阴影。
告诉教师来教育高中生，
经历1.2歩后，就要高中生和小学生两人面对面交谈，握手言和。
❿ 对于中学生打小学生怎么处理
当已经发生或正在发生打架这种校园安全事件时，班主任宜从以下几点着手处理：（1）首先要让学生冷静 当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严厉地要求两方学生分开。这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳” 。过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。（2）及时跟进，了解事件的原委 在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药。一般说来，以下两种类型容易诱发打架事件：一是嬉戏作弄型：青少年常模仿怪异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作。攻击行为较轻微，但发生的几率最大。二是主动报复型：因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情最为可怕：所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打架事件的原委。此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任，千方百计所说事实不一致，不再找目睹整个事件的同学来了解事实的真相，得出较一致的说法，以此为我处理打架事件作好公下的准备。（3）疏导情绪，重建互信 在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。因此该批评时就批评，绝不心软。当然，教师要善于批评教育架的学生，更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误。同时，我想教师应尊重学生，和颜悦色地指出学生错误。班主任应对学生“动之以情，晓之以理，”对照《中学生日常行为规范》，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒，不要再犯。（4）分清责任，适当惩戒 打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风的形成。因此，班主任必须及时以此为例，利用晨会课或者班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。 当然，管理带有一定的艺术色彩，面对不同年龄段、不同性格的学生需要我们班主任因人、因时、因地、以至因事，予以灵活处理才能让孩子们对自己敬而畏之，逐步建立一个良好的班集体！ 对于性质比较恶劣打架事件我认为班主任对于这样的学生一定要“狠” ，不能害怕暴露班级问题。另外要加强与家长的沟通掌握其基本表现情况。这些学生大多为留守儿童或单亲家庭，有着特殊的家庭背景，班主任只有切实了解这些学生抓问题才能切中要害一针见血。另外要长期关注，不能害怕“问题"学生，畏惧家长，处理问题瞻前顾后优柔寡断，这样往往会错失良机，不能彻底解决问题。在处理问题时最好还能借助学校的力量形成合力，给学生形成高压态势让其有所畏惧。事后也不忘穷“追猛打，不依不饶”让学生害怕再犯错误。